科目：gzyw 來源：2015屆江西省高三第三次模擬考試語文試卷（解析版） 題型：現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面文字，完成后面題目。（25分）
音樂神童與少年作曲家
抗日戰(zhàn)爭的艱難時期，日本帝國主義的飛機正在對重慶進行狂轟爛炸的時候，一個新生命降臨了，這是1940年8月22日。嬰兒的父親叫施復亮，母親叫鐘復光。孩子又正好出生在重慶的南山腳下。因此父母決定為孩子起名叫施光南。
鐘復光在重慶任中興信托公司子弟學校校長時，四歲的光南便跟著進學校上小學。
他機靈，聰明，極有音樂天賦。
三年級時，他跟著媽媽去參加當時的進步組織婦女新生活運動委員會舉辦的一次兒童歌詠比賽。“你也來唱支歌，好嗎？”知道小光南有音樂天才的學校教導主任對小光南說。
“好的?！蔽鍤q的光南爽快地答應了。
小光南沉思了一會兒，大膽熟練地唱出了一首他自己編寫的兒歌：“花兒小，花兒好，花兒好美麗；春天來了，桃花開了，鳥兒叫了……”
“不好，不好。”小光南唱了一半，停住了，“‘了’字太多了……”他即興進行了修改：“春天來了，桃花開開，黃鶯在樹上叫?！?/p>
“完了嗎？”媽媽問。
“還有。”兒子回答，“它們快活，我也快活，大家都快活……”
小光南居然獲得了二等獎。獎品是一只漂亮的小木馬。
五歲的光南十分喜愛這只小木馬，天天晚上抱著它睡覺。他做起夢來……他坐著長出翅膀的小木馬起飛了……
解放了。他騎著那只會飛的“小木馬”，繼續(xù)做著各種各樣的夢：他獨自一個人跑到北京電影制片廠去，毛遂自薦，請求扮演“三毛”的角色；他開始自己編寫“小說”，還自己為“小說”畫插圖……
施光南在北京圓明園舊址的北京第101中學讀書。學生會發(fā)現(xiàn)他在音樂方面的才華，便把一個油印的學生歌刊《圓明園歌聲》交給他負責編輯出版。這個歌刊上時常刊登一些在社會上聽不到的不知名的“中外歌曲新作”。例如：
《翻身之歌》（哈薩克民歌），巴哈爾、李斌丞譯詞；孫蘭記譜。
《西北風》（維吾爾民歌），哈克拉曲。
《孤獨的手風琴》（蘇聯(lián)歌曲），伊薩柯夫斯基詞；聶爾洛夫斯基曲。
《草原的鴨》（摩爾達維亞民歌），阿查多力亞曲，等等。
同學們根本不知道他們十分喜愛而且到處傳唱的這些中外民歌新作的作者“伊凡諾夫”、“扎西?旺堆”等許多名字，竟會是他們身邊的同學施光南的化名。
陽光明媚，微風輕拂，春日的溫馨令人迷醉。施光南意外地在一張報紙的廣告欄上又看到了一個激動人心的消息：北京市少年歌詠比賽獲獎作品晚會在某某劇場舉行。節(jié)目單上有一首歌曲《懶惰的冬尼亞》的曲作者，正是施光南的化名。
“當一個穿綠背帶裙的小姑娘從幕后走出來，演唱我的那支歌的時候，我忘記了自己在哪里了。我好像和歌聲一起飛起來了，飄遠了……”他后來激動地回憶道，“這支歌曲和我在青島聽到那支曲子都是我的作品公開為社會接受、承認和肯定的開始。我更相信自己的音樂創(chuàng)作才華了……那些日子以后，我好長時間一直處于極端興奮，甚至處在有些兒忘乎所以的心態(tài)之中……”
中央音樂學院當時設在天津市。當年在北京的招生考場設在什剎海邊的一處清代留下的龐大華麗的古建筑庭院——恭王府（今天的中國音樂學院）。
主考官，中央音樂學院副院長、作曲系主任江定仙。
因為光南的鋼琴基礎太差，而且其他的音樂藝術的系統(tǒng)教育也基本上是個空白；有的只是自己揣摩，憑借天賦和勤奮練出來的本領。因此，在正規(guī)課程的考試面前，他幾乎是一籌莫展了……和聲課和視唱練耳課的考試成績，實在叫光南自己臉紅，基本上交了“白卷”。只有基本樂理一課，考得還算像樣些。他的直感告訴他，他已經(jīng)在“落榜”之列了。
但他能自譜樂曲，演唱京劇、川劇、越劇等七八種戲曲，又讓主考官十分贊賞，這為他贏得了機會！
榜上無名那是“鐵板釘釘子”——硬碰硬的事了。公布的名單上，果然沒有施光南。施光南悶悶不樂地窩在家里，他受到的打擊太大了，他不知怎么辦？
“先準備考普通大學吧?！备改覆粫r安慰道。
“可我愛的只是音樂呀！”兒子眼眶里噙滿淚水。
“等以后再找機會吧?！?/p>
過了幾天，喜從天降。施光南突然收到了中央音樂學院發(fā)來的一封信。
施光南同學：
由于你的音樂基礎知識太差，你的考試沒有達到錄取要求，本科不能錄取。但我們考慮到你在作曲方面有發(fā)展前途，且年紀小，建議吸收你到本院附中插班補習兩年，不知你意見如何？
江定仙
ⅩⅩ年Ⅹ月Ⅹ日
山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村。上天有眼，千里馬遇到了伯樂！施光南來到天津，跨進了中央音樂學院附中。其后又順利進入了中央音樂學院。
音樂學院七年的心血汗水，為他后來的人生事業(yè)鋪設了一條通往輝煌的音樂藝術殿堂的閃光大道……
（《人生斷裂層――記人民音樂家施光南》傅溪鵬，有刪改）
1.下列對材料有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身椂际牵?分）
A．施光南的名字是三部分的集合體，父親之“施”，母親之“光”，出生地重慶“南”山腳下。
B．施光南喜歡小木馬的原因有二：這是他五歲時兒童哥詠比賽二等獎的獎品；這只小木馬做工十分精致，給人以“飛”的感覺。
C．施光南觀看了北京市少年歌詠比賽獲獎作品晚會，他作曲的《懶惰的冬尼亞》是晚會的表演節(jié)目之一，這讓他十分興奮。
D．中央音樂學院招生考試時，因為他能自譜音樂，又會演唱七八種戲曲，所以公布的錄取名單上沒有他，但是愛惜人才的江定仙私下把他錄取到了中央音樂學院。
E．施光南在上中央音樂學院之前，沒有接受音樂藝術的系統(tǒng)教育，有的只是自己揣摩，憑借天賦和勤奮練出來的本領。
2.兒童時期的施光南具有什么樣的性格特征？試簡述之。(6分)
3.中學時期讓施光南相信自己音樂才華的事件有哪些？(6分)
4.一個從來沒有接受過系統(tǒng)的音樂教育的人最終考取了中央音樂學，請結(jié)合材料探究一下從招考到錄取的歷程，說說他能夠成功的原因是什么。(8分)
科目：czls 來源： 題型：解答題
科目：czls 來源：2013-2014學年江蘇儀征市九年級第二次適應考歷史試卷（解析版） 題型：綜合題
在十九世紀六七十年代的世界舞臺上，有三個國家異曲同工地演繹了自己的精彩。閱讀材料，回答下列問題。（10分）
材料一 一個農(nóng)奴的反應：3月5日，一個偉大的日子。解放宣言！我在中午前后拿到了一份。閱讀這份珍貴法案時，我無法表達自己的喜悅。在俄羅斯幾千年的歷史中，很少有文件能和它相媲美。我懷著尊敬和感激注視亞歷山大二世的畫像，向我十歲的兒子盡可能簡單地解釋這個宣言的本質(zhì)，祝愿在他的心靈中能夠永遠刻上3月5日這個日子，以及解放者亞歷山大二世的名字。我無法呆在家里，我要到街上走走。人們在這里或那里大聲讀著聲明。我不斷聽到諸如“自由法令”和“自由”等詞匯。
——《全球視野下的西方文明史》
材料二 亞歷山大在俄國國務會議最后審查改革方案時說：“諸位會深信，凡能夠維護地主利益的措施，都一一地做到了?！?
——人教版九年級歷史課本
材料三 ……日本的新統(tǒng)治者致力于日本社會的轉(zhuǎn)型，以獲得同外國勢力在政治和軍事上的平等地位?！兏锸谷毡境蔀闁|亞的政治、軍事和經(jīng)濟強國……明治政府的首要目標是強化中央集權……
——杰里·齊格勒《新全球史》（第三版）下
材料四 宣言聲明：南方的奴隸將得到解放，一旦北方聯(lián)邦軍隊進入叛亂區(qū)，就解除他們的奴隸枷鎖。于是，他將這場內(nèi)戰(zhàn)變成了一場解放奴隸的戰(zhàn)爭，從而得到了許多政治和軍事上的優(yōu)勢。北方人的士氣更加高漲，南方人的繼續(xù)頑抗似乎已經(jīng)是徒勞無益的了。這一宣言鼓勵大批奴隸離開他們南方的主人，開創(chuàng)了北方軍隊征集黑人新兵的新局面。
——《全球視野下的西方文明史》
請回答：
（1）材料一反映了1861年改革的內(nèi)容是什么？ 依據(jù)材料說明這個農(nóng)奴對此次改革懷有怎樣的心情？（2分）
（2） 從材料二看出，1861年改革具有怎樣的局限性？（1分）
（3）材料三中“變革”指的是什么歷史事件？（1分）為了實現(xiàn)材料三中的“首要目標”，日本政府采取了什么措施？（1分）
（4）根據(jù)材料四，寫出這一“宣言”是指哪部文獻？它是由誰頒布的？ （2分）
（5）十九世紀六七十年代俄日美三國發(fā)生的事件對本國有什么相同的積極作用？（1分）對資本主義世界有什么共同的影響？（1分）
（6）上述三國的崛起之路對我國現(xiàn)代化建設有什么啟示? （1分）
科目：czyw 來源： 題型：現(xiàn)代文閱讀
| 吳宓教授的特點 | 具體表現(xiàn) |
| ① | 講課時不看資料，所有內(nèi)容脫口而出 |
| 勤奮 | ② |
| ③ | 批改學生作業(yè)，字跡工整 |
| 關愛學生 | ④ |
科目：czyw 來源：2015年初中畢業(yè)升學考試（黑龍江大慶卷）語文（解析版） 題型：現(xiàn)代文閱讀
閱讀《我是吳宓教授》，完成下題。（16分）
我是吳宓教授
①每天早上七點半，《歐洲文學史》教授吳宓準時來到教室，開始在黑板上書寫。很快，講義寫了滿滿一黑板，詳細列出參考書、著作、出版社、出版年代等。學生上前偷看，發(fā)現(xiàn)他所寫的，竟全憑記憶。
②課堂上的吳教授，常穿一襲灰布長袍，一手拎布包袱，一手拄手杖，戴一頂土棉紗睡帽就走上講臺。打扮雖然古板，講的卻是純英文詩歌。而且開講時，筆記或紙片看都不看一眼，所有內(nèi)容均脫口而出，講到得意時，還要拿起手杖，隨著詩的節(jié)律，一輕一重地敲著地面。
③課堂上這番瀟灑，是吳宓花了苦功夫才換來的。半夜時分，別人都睡下了，室友經(jīng)常看見他埋頭備課。第二天一早，別人還沒醒，他已經(jīng)在“室外晨曦微露中”反復誦讀。
④當他任教東南大學時，清華大學四年級學生梁實秋曾旁聽他的課，回校后半是羨慕半是嫉妒地抱怨：內(nèi)容豐富，井井有條，學校未能羅致，“寧非憾事哉”。
⑤他就像是一座鐘。他給學生批改作業(yè)，字跡工整，寫下的外文字母及數(shù)字，筆畫粗細好像印刷的一樣整齊。一次，有個青年教師不小心把上課用的教科書丟了，吳宓要求他上課前必須找到。當晚，宿舍熄燈睡覺，吳先生前來敲門，高聲問： “教科書找到?jīng)]有？”這名不耐煩的教師只好騙他：“找到了，吳先生，請放心吧?！边@才過關。
⑥這位老師，給學生們留下的印象是“認真、負責、一絲不茍”，“上課像劃船的奴隸那樣賣勁”。這些學生中，許多人后來大名鼎鼎：錢鐘書、曹禺、呂叔湘……與他們相比，老師吳宓一度不那么出名。
⑦比起教學上的嚴謹，學生們更愛回憶吳宓課下的關愛。一次，他和學生們一起走在街上，對面開來一輛汽車，他連忙舉起手杖，一面擋住車，一面催著女學生們一字排站在人行道上，這才讓開道路。
⑧類似的故事口耳相傳，讓古板的吳教授在后人記憶里鮮活起來。在他曾任教的清華大學學生BBS上，一個女學生曾略帶艷羨地提到，當年在清華課堂上，看見有女生站著聽課，吳先生總是會跑出去替她們找來凳子坐。又有人追憶起吳先生點名，點到“金麗珠”這個名字，情不自禁地說：“這個名字多美。”全班大笑。
⑨這位教授經(jīng)濟并不寬裕，他身上的長衫年歲太久，磨損得布紐扣都要掉了，也舍不得換。但他卻很舍得請學生吃飯。每次在小館子里坐下，他都神情嚴肅地拿過菜單，用正楷在小紙片上寫下要點的菜及價格，一筆一筆算清楚，估量口袋里的錢夠用，這才交給跑堂的。
⑩學生李延先最難以忘懷的，是與老師“月下湖畔、吟詠嘯傲”的往事。而錢鐘書也把老師課堂上的風采學了幾分。正如學者江弱水所言，除了老師這個身份，怎么來描畫吳宓其實都不到位。從東南大學到西南師院，數(shù)也數(shù)不清的講堂上，作為“老師”的吳宓“劃過了動蕩不已的時代，也劃過了他的一生”。
可惜，到這一生要結(jié)束的時候，他已經(jīng)不能當老師了。1976年，因飽受折磨而身體虛弱的吳宓回到陜西老家①，聽說一些中學因為沒有外語老師而不開英語課，便急切地問：“他們?yōu)槭裁床徽埼野?？我還可以講課?！?/p>
沒有人記得他的教授身份，除了他自己。據(jù)說，彌留之際，他不停地喊著：“我是吳宓教授?！?/p>
注釋：①彼時正值文革時期，吳宓成為大罪人，受盡苦難。病重有殘疾，只得回家養(yǎng)病。
1.第④段中，加點詞語“嫉妒”的正確讀音是（ ），在文中的具體含義是 。（3分）
2.本文記敘的是吳宓教授的事跡，卻在第⑥段寫到他大名鼎鼎的學生錢鐘書、曹禺、呂叔湘，這運用的是 手法，其作用是 。（4分）
3.閱讀全文，完成下表。（4分）
吳宓教授的特點 | 具體表現(xiàn) |
⑴ | 講課時不看資料，所有內(nèi)容脫口而出 |
勤奮 | ⑵ |
⑶ | 批改學生作業(yè)，字跡工整 |
關愛學生 | ⑷ |
4.請你閱讀全文，分析文章結(jié)尾劃線句子的作用。（5分）
科目：czyw 來源： 題型：
（2015中考黑龍江大慶卷）閱讀下面一篇文章，后面題目。
我是吳宓教授
①每天早上七點半，《歐洲文學史》教授吳宓準時來到教室，開始在黑板上書寫。很快，講義寫了滿滿一黑板，詳細列出參考書、著作、出版社、出版年代等。學生上前偷看，發(fā)現(xiàn)他所寫的，竟全憑記憶。
②課堂上的吳教授，常穿一襲灰布長袍，一手拎布包袱，一手拄手杖，戴一頂土棉紗睡帽就走上講臺。打扮雖然古板，講的卻是純英文詩歌。而且開講時，筆記或紙片看都不看一眼，所有內(nèi)容均脫口而出，講到得意時，還要拿起手杖，隨著詩的節(jié)律，一輕一重地敲著地面。
③課堂上這番瀟灑，是吳宓花了苦功夫才換來的。半夜時分，別人都睡下了，室友經(jīng)?？匆娝耦^備課。第二天一早，別人還沒醒，他已經(jīng)在“室外晨曦微露中”反復誦讀。
④當他任教東南大學時，清華大學四年級學生梁實秋曾旁聽他的課，回校后半是羨慕半是嫉妒地抱怨：內(nèi)容豐富，井井有條，學校未能羅致，“寧非憾事哉”。
⑤他就像是一座鐘。他給學生批改作業(yè)，字跡工整，寫下的外文字母及數(shù)字，筆畫粗細好像印刷的一樣整齊。一次，有個青年教師不小心把上課用的教科書丟了，吳宓要求他上課前必須找到。當晚，宿舍熄燈睡覺，吳先生前來敲門，高聲問： “教科書找到?jīng)]有？”這名不耐煩的教師只好騙他：“找到了，吳先生，請放心吧?！边@才過關。
⑥這位老師，給學生們留下的印象是“認真、負責、一絲不茍”，“上課像劃船的奴隸那樣賣勁”。這些學生中，許多人后來大名鼎鼎：錢鐘書、曹禺、呂叔湘……與他們相比，老師吳宓一度不那么出名。
⑦比起教學上的嚴謹，學生們更愛回憶吳宓課下的關愛。一次，他和學生們一起走在街上，對面開來一輛汽車，他連忙舉起手杖，一面擋住車，一面催著女學生們一字排站在人行道上，這才讓開道路。
⑧類似的故事口耳相傳，讓古板的吳教授在后人記憶里鮮活起來。在他曾任教的清華大學學生BBS上，一個女學生曾略帶艷羨地提到，當年在清華課堂上，看見有女生站著聽課，吳先生總是會跑出去替她們找來凳子坐。又有人追憶起吳先生點名，點到“金麗珠”這個名字，情不自禁地說：“這個名字多美?！比啻笮?。
⑨這位教授經(jīng)濟并不寬裕，他身上的長衫年歲太久，磨損得布紐扣都要掉了，也舍不得換。但他卻很舍得請學生吃飯。每次在小館子里坐下，他都神情嚴肅地拿過菜單，用正楷在小紙片上寫下要點的菜及價格，一筆一筆算清楚，估量口袋里的錢夠用，這才交給跑堂的。
⑩學生李延先最難以忘懷的，是與老師“月下湖畔、吟詠嘯傲”的往事。而錢鐘書也把老師課堂上的風采學了幾分。正如學者江弱水所言，除了老師這個身份，怎么來描畫吳宓其實都不到位。從東南大學到西南師院，數(shù)也數(shù)不清的講堂上，作為“老師”的吳宓“劃過了動蕩不已的時代，也劃過了他的一生”。
⑪可惜，到這一生要結(jié)束的時候，他已經(jīng)不能當老師了。1976年，因飽受折磨而身體虛弱的吳宓回到陜西老家①，聽說一些中學因為沒有外語老師而不開英語課，便急切地問：“他們?yōu)槭裁床徽埼野?？我還可以講課?！?/p>
⑫沒有人記得他的教授身份，除了他自己。據(jù)說，彌留之際，他不停地喊著：“我是吳宓教授。”
注釋：①彼時正值文革時期，吳宓成為大罪人，受盡苦難。病重有殘疾，只得回家養(yǎng)病。
1．第④段中，加點詞語“嫉妒”的正確讀音是（ ），在文中的具體含義是 。
2．本文記敘的是吳宓教授的事跡，卻在第⑥段寫到他大名鼎鼎的學生錢鐘書、曹禺、呂叔湘，這運用的是 手法，其作用是 。
3．閱讀全文，完成下表。
| 吳宓教授的特點 | 具體表現(xiàn) |
| ⑴ | 講課時不看資料，所有內(nèi)容脫口而出 |
| 勤奮 | ⑵ |
| ⑶ | 批改學生作業(yè)，字跡工整 |
| 關愛學生 | ⑷ |
4．請你閱讀全文，分析文章結(jié)尾劃線句子的作用。
科目：gzyw 來源：2016屆黑龍江大慶一中高三下學期開學考試語文試卷（解析版） 題型：現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面文字，完成小題。
梅汝璈：孤寂的大法袍
有天晚上，北京頂銀胡同停電。梅汝璈枯坐在家中吱吱作響的藤椅上。黑暗中他輕輕地哼起了清華學校早年的校歌：“西山蒼蒼，東海茫茫。吾校莊嚴，巋立中央。東西文化，薈萃一堂……”這一幕發(fā)生在上世紀 60 年代初。今天，梅汝璈的兒子梅小璈回憶自己的父親時，一下就想到了這一幕。他對記者談起父親的晚年時，有些唏噓。他用了這樣一個形容詞：“孤寂”。
梅小璈說，雖然上世紀60年代初，父親尚不足花甲之年，可他心知肚明，屬于他的那個“東西文化，薈萃一堂”的時代已經(jīng)逝去了。新中國在學科建制上完全照搬“老大哥”蘇聯(lián)，全國只有為數(shù)不多的幾所大學保留了法律系，且講授的內(nèi)容都是蘇聯(lián)的社會主義法學。這讓畢業(yè)于清華學校、留學于美國斯坦福大學、在芝加哥大學獲法學博士學位的梅汝璈常常感到無所適從。他努力按照黨對“舊知識分子”改造的要求，虔誠地學習俄語，試圖不被形勢甩下。據(jù)梅小璈說，現(xiàn)在他家還能找到父親當年抄寫俄文單詞的小本。在蘇聯(lián)法學教材上，還有父親留下的鉛筆批注。
作為一個留美法學博士，梅汝璈曾執(zhí)著堅持的那些法學信念漸漸失去了依托——三權分立；司法獨立……這是法哲學奠基人孟德斯鳩奠定的理論，又在杰斐遜等人的實踐中加以完善的。顯然，這一切已不合時宜?！拔母铩敝?，梅汝璈在一份“檢查”里寫道：“我實際上只是一本破爛過時的小字典而已。”
“其實，他個人的小環(huán)境還是不錯的，起碼在物質(zhì)上。如果以季羨林的《牛棚雜憶》為參照系，他并沒有受太大的罪?！泵沸…H在解釋父親晚年的孤寂心境時如是說，“但他的學科沒有了，他的學術沒有了?！?/p>
在那個年代，“梅汝璈”三字變成一個空洞的符號。充盈其間的，不是這個人的赤子情懷和淵博學識，而是一個隨“形勢”沉浮的抽象指稱。有研究者曾這樣評價這位外交部前顧問：“梅汝璈名字出現(xiàn)的頻率和受關注的程度，基本上是中日關系的晴雨表。”在上世紀整個 50 年代和 60 年代初，一旦中日關系出現(xiàn)“問題”了，他就會被邀請出面撰寫文章；而中日關系“良好”時，他的名字則不愿被各方的人們所提及。
但梅汝璈注定名垂青史。這位晚年“孤寂”的大法官，曾書寫過現(xiàn)代中國史上濃墨重彩的一筆。
1946年3 月19 日，受命擔任遠東國際軍事法庭法官的梅汝璈博士離開上海，遠赴東京。當日，《中央日報》等中國最權威的媒體，同時在顯著版面刊出標題：“清算血債：遠東國際軍事法庭審判官梅汝璈今飛東京”。
東京帝國飯店，盟軍最高統(tǒng)帥部中國聯(lián)絡官為梅法官舉辦接風宴會。宴會上，時任國民政府教育次長兼國立中央大學校長的顧毓琇，將一柄裝飾華貴的寶劍贈予梅汝璈。梅汝璈深深鞠躬，雙手過頂接劍。他說：‘紅粉送佳人，寶劍贈壯士’?？上曳菈咽浚苤欣?。”顧毓琇說：“你代表四萬萬五千萬中國人民和千百萬死難同胞，到這侵略國的首都來懲罰元兇禍首。天下之壯烈事，以此為最。君不為壯士誰為壯士！”聽罷，梅汝璈拔劍出鞘，動情地表示：“戲文中常有‘尚方寶劍，先斬后奏’。如今系法治時代，必須先審后斬。否則，我真要先斬他幾個，方雪我心頭之恨?！瓕@些戰(zhàn)犯必予嚴懲，非如此，不能稍慰千百萬冤死的同胞。我既受國人之托，定將勉力依法行事，斷不使戰(zhàn)爭元兇逃脫法網(wǎng)！”
這位“壯士”實現(xiàn)了自己的諾言。在這場歷時達兩年半之久、人類司法史上所罕見的大規(guī)模審判中，受審的 28 名日本甲級戰(zhàn)犯，除兩名病死獄中，1名因精神病終止審判外，東條英機、廣田弘毅、松井石根、土肥原賢二、板垣征四郎、武藤章、木村兵太郎等 7 人被判處絞刑，梅津美治郎等 16 人被判處無期徒刑，判處有期徒刑者 2 人。今天，由梅汝璈親屬捐贈的東京審判判決書底稿和梅汝璈當時身穿的法袍，已被收藏于國家博物館。
這位慷慨激昂于遠東國際軍事法庭的大法官，曾經(jīng)的一席話至今在我們耳邊徘徊不去：“我不是復仇主義者。我無意于把日本帝國主義者欠下我們的血債寫在日本人民賬上。但是，我相信，忘記過去的苦難可能招致未來的災禍?！?/p>
【相關鏈接】
①東京審判中，一些法官們不贊成處以死刑，甚至有人主張以國家犯罪不應追究個人責任等原因無罪釋放25名戰(zhàn)犯。梅汝璈根據(jù)審判過程中兩年來收集的日軍暴行，主張對南京大屠殺主犯松井石根必須處以死刑，并全力爭取將幾個侵華首惡判決死刑。最后，表決結(jié)果以6票對5票的微弱優(yōu)勢，終于將東條英機、土肥原賢二等七名罪惡累累的首犯送上絞刑架！
②在文革期間，由于極左意識形態(tài)操縱，高中歷史課本都不記入南京大屠殺。當時梅汝璈寫的《關于谷壽夫、松井石根和南京大屠殺事件》遭到了莫須有的指責，被扣上煽動“民族仇恨”、“鼓吹戰(zhàn)爭報復”，還有人甚至從截然相反的方面指責文章夸耀侵略者的勇猛，為軍國主義張目，跡近“漢奸”、“賣國賊”。
1.下列對材料有關的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵? ）（ ）
A．面對新中國“蘇聯(lián)式”的學科建制和國內(nèi)為數(shù)不多的大學保留法律系，且只講授蘇聯(lián)社會主義法學的現(xiàn)實，梅汝璈無能為力，無可奈何，深深地失望。
B．梅汝璈對日本侵華這段歷史的態(tài)度，至今對我們?nèi)杂袉l(fā)。但是在一些歷史時期，梅汝璈的觀點和作品被誤解和曲解。
C．以季羨林等人的遭遇為參考，梅汝璈沒有遭遇身體上的痛苦和物質(zhì)生活的匱乏，但是學科沒有了，學術沒有了，這使他遭受了精神的孤寂。
D．三權分立、司法獨立等法學觀念是以孟德斯鳩理論為基礎，由杰斐遜等人在實踐中完善的。曾在美國留學的梅汝璈曾執(zhí)著堅持這些法學信念。
E．在長達兩年半、人類司法史上規(guī)模罕見的東京審判中，梅汝璈孤軍奮戰(zhàn)，對28名日本甲級戰(zhàn)犯，分別處以相應的懲罰。
2.文章首段介紹梅小璈對父親的回憶和評價的作用是什么？請結(jié)合材料簡要分析。
3.作為一位法官，梅汝璈在東京審判中表現(xiàn)出哪些可貴的精神？請結(jié)合材料談談你的理解。
4.本文的題目“孤寂的大法袍”有怎樣的含義？結(jié)合材料，談談你的理解。
科目：gzyw 來源：2015-2016學年湖北孝感高級中學高二上學期期中語文試卷（解析版） 題型：現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的文字，完成小題。
梅汝璈：孤寂的大法袍
有天晚上，北京頂銀胡同停電。梅汝璈枯坐在家中吱吱作響的藤椅上，黑暗中他輕輕地哼起了清華學校早年的校歌：“西山蒼蒼，東海茫茫。吾校莊嚴，巋立中央。東西文化，薈萃一堂……”這一幕發(fā)生在上世紀60年代初。今天，梅汝璈的兒子梅小璈回憶自己的父親時，一下就想到了這一幕。他對記者談起父親的晚年時，有些唏噓。他用了這樣一個形容詞：“孤寂”。
梅小璈說，雖然上世紀60年代初，父親尚不足花甲之年，可他心知肚明，屬于他的那個“東西文化，薈萃一堂”的時代已經(jīng)逝去了。新中國在學科建制上完全照搬“老大哥”蘇聯(lián)，全國只有為數(shù)不多的幾所大學保留了法律系，且講授的內(nèi)容都是蘇聯(lián)的社會主義法學。這讓畢業(yè)于清華學校、留學于美國斯坦福大學、在芝加哥大學獲法學博士學位的梅汝璈常常感到無所適從。他努力按照黨對“舊知識分子”改造的要求，虔誠地學習俄語，試圖不被形勢甩下。據(jù)梅小璈說，現(xiàn)在他家還能找到父親當年抄寫俄文單詞的小本。在蘇聯(lián)法學教材上，還有父親留下的鉛筆批注。
作為一個留美法學博士，梅汝璈曾執(zhí)著堅持的那些法學信念漸漸失去了依托——三權分立，司法獨立……這是法國哲學奠基人孟德斯鳩奠定的理論，又在杰斐遜等人的實踐中加以完善的。顯然，這一切已不合時宜。“文革”中，梅汝璈在一份“檢查”里寫道：“我實際上只是一本破爛過時的小字典而已。”
“其實，他個人的小環(huán)境還是不錯的，起碼在物質(zhì)上。如果以季羨林的《牛棚雜憶》為參照系，他并沒有受太大的罪?！泵沸…H在解釋父親晚年的孤寂心境時如是說，“但他的學科沒有了，他的學術沒有了?！?/p>
在那個年代，“梅汝璈”三字變成一個空洞的符號。充盈其間的，不是這個人的赤子情懷和淵博學識，而是一個隨“形勢”沉浮的抽象指稱。有研究者曾這樣評價這位外交部前顧問：“梅汝璈名字出現(xiàn)的頻率和受關注的程度，基本上是中日關系的晴雨表?！痹谏鲜兰o整個50年代和60年代初，一旦中日關系出現(xiàn)“問題”了，他就會被邀請出面撰寫文章；而中日關系“良好”時，他的名字則不愿被各方的人們所提及。
但梅汝璈注定名垂青史。這位晚年“孤寂”的大法官，曾書寫過現(xiàn)代中國史上濃墨重彩的一筆。
1946年3月19日，受命擔任遠東國際軍事法庭法官的梅汝璈博士離開上海，遠赴東京。當日，《中央日報》等中國最權威的媒體，同時在顯著版面刊出標題：“清算血債，遠東國際軍事法庭審判官梅汝璈今飛東京?！?/p>
東京帝國飯店，盟軍最高統(tǒng)帥部中國聯(lián)絡官為梅法官舉辦接風宴會。宴會上，時任國民政府教育次長兼國立中央大學校長的顧毓琇，將一柄裝飾華貴的寶劍贈予梅汝璈。梅汝璈深深鞠躬，雙手過頂接劍。他說：“紅粉送佳人，寶劍贈壯士。可惜我非壯士，受之有愧?！鳖欂宫L說：“你代表四萬萬五千萬中國人民和千百萬死難同胞，到這侵略國的首都來懲罰元兇禍首。天下之壯烈事，以此為最。君不為壯士誰為壯士！”聽罷，梅汝璈拔劍出鞘，動情地表示：“戲文中常有‘尚方寶劍，先斬后奏’。如今系法治時代，必須先審后斬。否則，我真要先斬他幾個，方雪我心頭之恨?！瓕@些戰(zhàn)犯必予嚴懲，非如此，不能稍慰千百萬冤死的同胞。我既受國人之托，定將勉力依法行事，斷不使戰(zhàn)爭元兇逃脫法網(wǎng)！”
這位“壯士”實現(xiàn)了自己的諾言。在這場歷時達兩年半之久、人類司法史上所罕見的大規(guī)模審判中，受審的28名日本甲級戰(zhàn)犯，除兩名病死獄中，1名因精神病終止審判外，東條英機、廣田弘毅、松井石根、土肥原賢二、板垣征四郎、武藤章、木村兵太郎等7人被判處絞刑，梅津美治郎等16人被判處無期徒刑，判處有期徒刑者2人。今天，由梅汝璈親屬捐贈的東京審判判決書底稿和梅汝璈當時身穿的法袍，已被收藏于國家博物館。
這位慷慨激昂于遠東國際軍事法庭的大法官，曾經(jīng)的一席話至今在我們耳邊徘徊不去： “我不是復仇主義者。我無意于把日本帝國主義者欠下我們的血債寫在日本人民賬上。但是，我相信，忘記過去的苦難可能招致未來的災禍?！?/p>
相關鏈接：
（1）東京審判中，一些法官們不贊成處以死刑，甚至有人主張以國家犯罪不應追究個人責任等原因無罪釋放25名戰(zhàn)犯。梅汝璈根據(jù)審判過程中兩年來收集的日軍暴行，主張對南京大屠殺主犯松井石根必須處以死刑，并全力爭取將幾個侵華首惡判決死刑。最后，表決結(jié)果以6票對5票的微弱優(yōu)勢，終于將東條英機、土肥原賢二等七名罪惡累累的首犯送上絞刑架！
（2）在“文革”期間，由于極左意識形態(tài)操縱，高中歷史課本都不記入南京大屠殺。當時梅汝璈寫的《關于谷壽夫、松井石根和南京大屠殺事件》遭到了莫須有的指責，被扣上煽動“民族仇恨”“鼓吹戰(zhàn)爭報復”，還有人甚至從截然相反的方面指責文章夸耀侵略者的勇猛，為軍國主義張目。
1.下列對材料有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵? ）（ ）
A．面對新中國“蘇聯(lián)式”的學科建制和國內(nèi)為數(shù)不多的大學保留法律系，且只講授蘇聯(lián)社會主義法學的現(xiàn)實，梅汝璈無能為力，無可奈何，深深地失望。
B．三權分立、司法獨立等法學觀念是以孟德斯鳩理論為基礎，由杰斐遜等人在實踐中完善的。曾在美國留學的梅汝璈曾執(zhí)著堅持這些法學信念。
C．以季羨林等人的遭遇為參考，梅汝璈沒有遭遇身體上的痛苦和物質(zhì)生活的匱乏，但是學科沒有了，學術沒有了，這使他遭受了精神的孤寂。
D．梅汝璈對日本侵華這段歷史的態(tài)度，至今對我們?nèi)杂袉l(fā)。但是在一些歷史時期，梅汝璈的觀點和作品被誤解和曲解。
E．在長達兩年半、人類司法史上規(guī)模罕見的東京審判中，梅汝璈孤軍奮戰(zhàn)，對28名日本甲級戰(zhàn)犯，分別處以相應的懲罰。
2.文章首段介紹梅小璈對父親的回憶和評價的作用是什么？請結(jié)合材料簡要分析。
3.作為一位法官，梅汝璈在東京審判中表現(xiàn)出哪些可貴的精神？ 請結(jié)合材料談談你的理解。
4.本文的題目“孤寂的大法袍”有怎樣的含義？結(jié)合材料，談談你的理解。（8分）
科目：gzyw 來源：2015-2016學年廣西柳州鐵路一中高一上學期段考語文試卷（解析版） 題型：現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的文字，完成后面題。
梅汝璈：孤寂的大法袍
有天晚上，北京頂銀胡同停電。梅汝璈枯坐在家中吱吱作響的藤椅上。黑暗中他輕輕地哼起了清華學校早年的校歌：“西山蒼蒼，東海茫茫。吾校莊嚴，巋立中央。東西文化，薈萃一堂……”這一幕發(fā)生在上世紀60年代初。今天，梅汝璈的兒子梅小璈回憶自己的父親時，一下就想到了這一幕。他對記者談起父親的晚年時，有些唏噓。他用了這樣一個形容詞：“孤寂”。
梅小璈說，雖然上世紀60年代初，父親尚不足花甲之年，可他心知肚明，屬于他的那個“東西文化，薈萃一堂”的時代已經(jīng)逝去了。新中國在學科建制上完全照搬“老大哥”蘇聯(lián)，全國只有為數(shù)不多的幾所大學保留了法律系，且講授的內(nèi)容都是蘇聯(lián)的社會主義法學。這讓畢業(yè)于清華學校、留學于美國斯坦福大學、在芝加哥大學獲法學博士學位的梅汝璈常常感到無所適從。他努力按照黨對“舊知識分子”改造的要求，虔誠地學習俄語，試圖不被形勢甩下。據(jù)梅小璈說，現(xiàn)在他家還能找到父親當年抄寫俄文單詞的小本。在蘇聯(lián)法學教材上，還有父親留下的鉛筆批注。
作為一個留美法學博士，梅汝璈曾執(zhí)著堅持的那些法學信念漸漸失去了依托——三權分立；司法獨立……這是法哲學奠基人孟德斯鳩奠定的理論，又在杰斐遜等人的實踐中加以完善的。顯然，這一切已不合時宜。“文革”中，梅汝璈在一份“檢查”里寫道：“我實際上只是一本破爛過時的小字典而已。”
“其實，他個人的小環(huán)境還是不錯的，起碼在物質(zhì)上。如果以季羨林的《牛棚雜憶》為參照系，他并沒有受太大的罪?！泵沸…H在解釋父親晚年的孤寂心境時如是說，“但他的學科沒有了，他的學術沒有了?！?/p>
在那個年代，“梅汝璈”三字變成一個空洞的符號。充盈其間的，不是這個人的赤子情懷和淵博學識，而是一個隨“形勢”沉浮的抽象指稱。有研究者曾這樣評價這位外交部前顧問：“梅汝璈名字出現(xiàn)的頻率和受關注的程度，基本上是中日關系的晴雨表?！痹谏鲜兰o整個50年代和60年代初，一旦中日關系出現(xiàn)“問題”了，他就會被邀請出面撰寫文章；而中日關系“良好”時，他的名字則不愿被各方的人們所提及。
但梅汝璈注定名垂青史。這位晚年“孤寂”的大法官，曾書寫過現(xiàn)代中國史上濃墨重彩的一筆。
1946年3月19日，受命擔任遠東國際軍事法庭法官的梅汝璈博士離開上海，遠赴東京。當日，《中央日報》等中國最權威的媒體，同時在顯著版面刊出標題：“清算血債：遠東國際軍事法庭審判官梅汝璈今飛東京”。
東京帝國飯店，盟軍最高統(tǒng)帥部中國聯(lián)絡官為梅法官舉辦接風宴會。宴會上，時任國民政府教育次長兼國立中央大學校長的顧毓琇，將一柄裝飾華貴的寶劍贈予梅汝璈。梅汝璈深深鞠躬，雙手過頂接劍。他說：‘紅粉送佳人，寶劍贈壯士’?？上曳菈咽?，受之有愧?！鳖欂宫L說：“你代表四萬萬五千萬中國人民和千百萬死難同胞，到這侵略國的首都來懲罰元兇禍首。天下之壯烈事，以此為最。君不為壯士誰為壯士！”聽罷，梅汝璈拔劍出鞘，動情地表示：“戲文中常有‘尚方寶劍，先斬后奏’。如今系法治時代，必須先審后斬。否則，我真要先斬他幾個，方雪我心頭之恨?！瓕@些戰(zhàn)犯必予嚴懲，非如此，不能稍慰千百萬冤死的同胞。我既受國人之托，定將勉力依法行事，斷不使戰(zhàn)爭元兇逃脫法網(wǎng)！”
這位“壯士”實現(xiàn)了自己的諾言。在這場歷時達兩年半之久、人類司法史上所罕見的大規(guī)模審判中，受審的28名日本甲級戰(zhàn)犯，除兩名病死獄中，1名因精神病終止審判外，東條英機、廣田弘毅、松井石根、土肥原賢二、板垣征四郎、武藤章、木村兵太郎等7人被判處絞刑，梅津美治郎等16人被判處無期徒刑，判處有期徒刑者2人。今天，由梅汝璈親屬捐贈的東京審判判決書底稿和梅汝璈當時身穿的法袍，已被收藏于國家博物館。
這位慷慨激昂于遠東國際軍事法庭的大法官，曾經(jīng)的一席話至今在我們耳邊徘徊不去： “我不是復仇主義者。我無意于把日本帝國主義者欠下我們的血債寫在日本人民賬上。但是，我相信，忘記過去的苦難可能招致未來的災禍?！?/p>
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（1）東京審判中，一些法官們不贊成處以死刑，甚至有人主張以國家犯罪不應追究個人責任等原因無罪釋放25名戰(zhàn)犯。梅汝璈根據(jù)審判過程中兩年來收集的日軍暴行，主張對南京大屠殺主犯松井石根必須處以死刑，并全力爭取將幾個侵華首惡判決死刑。最后，表決結(jié)果以6票對5票的微弱優(yōu)勢，終于將東條英機、土肥原賢二等七名罪惡累累的首犯送上了絞刑架！
（2）在文革期間，由于極左意識形態(tài)操縱，高中歷史課本都不記入南京屠殺。當時梅汝璈寫的《關于谷壽夫、松井石根和南京大屠殺事件》遭到了莫須有的指責，被扣上煽動“民族仇恨”、“鼓吹戰(zhàn)爭報復”，還有人甚至從截然相反的方面指責文章夸耀侵略者的勇猛，為軍國主義張目，跡近“漢奸”、“賣國賊”。
1.下列對材料有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?）（ ）
A．面對新中國“蘇聯(lián)式”的學科建制和國內(nèi)為數(shù)不多的大學保留法律系，且只講授蘇聯(lián)社會主義法學的現(xiàn)實，梅汝璈無能為力，無可奈何，深深地失望。
B．三權分立、司法獨立等法學觀念是以孟德斯鳩理論為基礎，由杰斐遜等人在實踐中完善的。曾在美國留學的梅汝璈曾執(zhí)著堅持這些法學信念。
C．以季羨林等人的遭遇為參考，梅汝璈沒有遭遇身體上的痛苦和物質(zhì)生活的匱乏，但是學科沒有了，學術沒有了，這使他遭受了精神的孤寂。
D．梅汝璈對日本侵華這段歷史的態(tài)度，至今對我們?nèi)杂袉l(fā)。但是在一些歷史時期，梅汝璈的觀點和作品被誤解和曲解。
E．在長達兩年半、人類司法史上規(guī)模罕見的東京審判中，梅汝璈孤軍奮戰(zhàn)，對28名日本甲級戰(zhàn)犯，分別處以相應的懲罰。
2.文章首段介紹梅小璈對父親的回憶和評價的作用是什么？請結(jié)合材料簡要分析。
3.作為一位法官，梅汝璈在東京審判中表現(xiàn)出哪些可貴的精神？ 請結(jié)合材料概括分析。
4.本文的題目中“孤寂的大法袍”有怎樣的含義？結(jié)合材料談談你的理解。
科目：gzyw 來源：2015-2016學年江西上高二中高二上學期月考二語文試卷（解析版） 題型：現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的文字，完成文后小題。
梅汝璈：孤寂的大法
有天晚上，北京頂銀胡同停電。梅汝璈枯坐在家中吱吱作響的藤椅上。黑暗中他輕輕地哼起了清華學校早年的校歌：“西山蒼蒼，東海茫茫。吾校莊嚴，巋立中央。東西文化，薈萃一堂……”這一幕發(fā)生在上世紀 60 年代初。今天，梅汝璈的兒子梅小璈回憶自己的父親時，一下就想到了這一幕。他對記者談起父親的晚年時，有些唏噓。他用了這樣一個形容詞：“孤寂”。
梅小璈說，雖然上世紀60年代初，父親尚不足花甲之年，可他心知肚明，屬于他的那個“東西文化，薈萃一堂”的時代已經(jīng)逝去了。新中國在學科建制上完全照搬“老大哥”蘇聯(lián)，全國只有為數(shù)不多的幾所大學保留了法律系，且講授的內(nèi)容都是蘇聯(lián)的社會主義法學。這讓畢業(yè)于清華學校、留學于美國斯坦福大學、在芝加哥大學獲法學博士學位的梅汝璈常常感到無所適從。他努力按照黨對“舊知識分子”改造的要求，虔誠地學習俄語，試圖不被形勢甩下。據(jù)梅小璈說，現(xiàn)在他家還能找到父親當年抄寫俄文單詞的小本。在蘇聯(lián)法學教材上，還有父親留下的鉛筆批注。
作為一個留美法學博士，梅汝璈曾執(zhí)著堅持的那些法學信念漸漸失去了依托——三權分立；司法獨立……這是法哲學奠基人孟德斯鳩奠定的理論，又在杰斐遜等人的實踐中加以完善的。顯然，這一切已不合時宜?！拔母铩敝?，梅汝璈在一份“檢查”里寫道：“我實際上只是一本破爛過時的小字典而已?！?/p>
“其實，他個人的小環(huán)境還是不錯的，起碼在物質(zhì)上。如果以季羨林的《牛棚雜憶》為參照系，他并沒有受太大的罪?！泵沸…H在解釋父親晚年的孤寂心境時如是說，“但他的學科沒有了，他的學術沒有了?！?/p>
在那個年代，“梅汝璈”三字變成一個空洞的符號。充盈其間的，不是這個人的赤子情懷和淵博學識，而是一個隨“形勢”沉浮的抽象指稱。有研究者曾這樣評價這位外交部前顧問：“梅汝璈名字出現(xiàn)的頻率和受關注的程度，基本上是中日關系的晴雨表?！痹谏鲜兰o整個 50 年代和 60 年代初，一旦中日關系出現(xiàn)“問題”了，他就會被邀請出面撰寫文章；而中日關系“良好”時，他的名字則不愿被各方的人們所提及。
但梅汝璈注定名垂青史。這位晚年“孤寂”的大法官，曾書寫過現(xiàn)代中國史上濃墨重彩的一筆。
1946年3 月19 日，受命擔任遠東國際軍事法庭法官的梅汝璈博士離開上海，遠赴東京。當日，《中央日報》等中國最權威的媒體，同時在顯著版面刊出標題：“清算血債：遠東國際軍事法庭審判官梅汝璈今飛東京”。
東京帝國飯店，盟軍最高統(tǒng)帥部中國聯(lián)絡官為梅法官舉辦接風宴會。宴會上，時任國民政府教育次長兼國立中央大學校長的顧毓琇，將一柄裝飾華貴的寶劍贈予梅汝璈。梅汝璈深深鞠躬，雙手過頂接劍。他說：‘紅粉送佳人，寶劍贈壯士’?？上曳菈咽?，受之有愧。”顧毓琇說：“你代表四萬萬五千萬中國人民和千百萬死難同胞，到這侵略國的首都來懲罰元兇禍首。天下之壯烈事，以此為最。君不為壯士誰為壯士！”聽罷，梅汝璈拔劍出鞘，動情地表示：“戲文中常有‘尚方寶劍，先斬后奏’。如今系法治時代，必須先審后斬。否則，我真要先斬他幾個，方雪我心頭之恨?！瓕@些戰(zhàn)犯必予嚴懲，非如此，不能稍慰千百萬冤死的同胞。我既受國人之托，定將勉力依法行事，斷不使戰(zhàn)爭元兇逃脫法網(wǎng)！”
這位“壯士”實現(xiàn)了自己的諾言。在這場歷時達兩年半之久、人類司法史上所罕見的大規(guī)模審判中，受審的 28 名日本甲級戰(zhàn)犯，除兩名病死獄中，1名因精神病終止審判外，東條英機、廣田弘毅、松井石根、土肥原賢二、板垣征四郎、武藤章、木村兵太郎等 7 人被判處絞刑，梅津美治郎等 16 人被判處無期徒刑，判處有期徒刑者 2 人。今天，由梅汝璈親屬捐贈的東京審判判決書底稿和梅汝璈當時身穿的法袍，已被收藏于國家博物館。
這位慷慨激昂于遠東國際軍事法庭的大法官，曾經(jīng)的一席話至今在我們耳邊徘徊不去：“我不是復仇主義者。我無意于把日本帝國主義者欠下我們的血債寫在日本人民賬上。但是，我相信，忘記過去的苦難可能招致未來的災禍?！?/p>
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（1）東京審判中，一些法官們不贊成處以死刑，甚至有人主張以國家犯罪不應追究個人責任等原因無罪釋放25名戰(zhàn)犯。梅汝璈根據(jù)審判過程中兩年來收集的日軍暴行，主張對南京大屠殺主犯松井石根必須處以死刑，并全力爭取將幾個侵華首惡判決死刑。最后，表決結(jié)果以6票對5票的微弱優(yōu)勢，終于將東條英機、土肥原賢二等七名罪惡累累的首犯送上絞刑架！
（2）在文革期間，由于極左意識形態(tài)操縱，高中歷史課本都不記入南京大屠殺。當時梅汝璈寫的《關于谷壽夫、松井石根和南京大屠殺事件》遭到了莫須有的指責，被扣上煽動“民族仇恨”、“鼓吹戰(zhàn)爭報復”，還有人甚至從截然相反的方面指責文章夸耀侵略者的勇猛，為軍國主義張目，跡近“漢奸”、“賣國賊”。
1.下列對材料有關的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?）（ ）
A．面對新中國“蘇聯(lián)式”的學科建制和國內(nèi)為數(shù)不多的大學保留法律系，且只講授蘇聯(lián)社會主義法學的現(xiàn)實，梅汝璈無能為力，無可奈何，深深地失望。
B．三權分立、司法獨立等法學觀念是以孟德斯鳩理論為基礎，由杰斐遜等人在實踐中完善的。曾在美國留學的梅汝璈曾執(zhí)著堅持這些法學信念。
C．以季羨林等人的遭遇為參考，梅汝璈沒有遭遇身體上的痛苦和物質(zhì)生活的匱乏，但是學科沒有了，學術沒有了，這使他遭受了精神的孤寂。
D．梅汝璈對日本侵華這段歷史的態(tài)度，至今對我們?nèi)杂袉l(fā)。但是在一些歷史時期，梅汝璈的觀點和作品被誤解和曲解。
E．在長達兩年半、人類司法史上規(guī)模罕見的東京審判中，梅汝璈孤軍奮戰(zhàn)，對28名日本甲級戰(zhàn)犯，分別處以相應的懲罰。
2.文章首段介紹梅小璈對父親的回憶和評價的作用是什么？請結(jié)合材料簡要分析。
3.作為一位法官，梅汝璈在東京審判中表現(xiàn)出哪些可貴的精神？請結(jié)合材料談談你的理解。
4.本文的題目“孤寂的大法袍”有怎樣的含義？結(jié)合材料，談談你的理解。