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八、偷來的神秘島
① 我偷過一本書，《神秘島》第二冊，凡爾納著。
② 小學的每年暑假，我都去縣城的親戚家住幾天。縣城太小，從門口的河到閣樓上的醬缸，早已被我鑒定多次，結論是：無聊。四年級暑假，隔壁建起一座六邊形淺黃色三層樓，據(jù)說是全縣唯一的圖書館。我在這里找到了神秘
③ 圖書館只為當?shù)乜h中的尖子生開放。在老師們眼中，因為成績好，我是當之無愧的好學生，但在他們的視線之外，我更愿意上樹摘果，跟男生打架，和老爸釣魚，俗稱“野丫頭”。
④ 如果坐著時光機穿梭回去，我能看到那個算不上“正?！钡呐ⅰＫ诙浼馍?、鼻尖上、心口最虔誠的地方，都安裝了隱型信號發(fā)射器，不斷向整個宇宙發(fā) 出“求理解”的信號，“滴滴滴——嘟嘟嘟”，可是整個世界空空蕩蕩，毫無回聲。
⑤ 來點小小的冒險吧。在白天被縣圖書館正門拒絕后，傍晚我就踩著瓦片翻窗，暢游全館。作為一個優(yōu)秀“借閱者”，我依次閱覽了縣圖書館的幾十本典藏。《神秘島》第二冊是“續(xù)借”最多次的。這本書好像散發(fā)出微弱的“嘟嘟”聲，回應著我的呼叫器，帶我進入了一個小島——冒險者的天堂。
⑥ 島上沒有食物，冒險者用狗項圈磨成刀，用豪豬 刺作箭頭，獵取鴿子、水豚和大松雞；他們用黏土和水，砌成爐子，燒制陶器大鍋，用來煮湯；龍血樹的木質樹 根發(fā)酵后味道堪比啤酒，楓樹蒸餾可以出糖；最幸運的 是，他們在衣服的口袋夾層里找到一顆麥粒！
⑦ 這個存在于19世紀下半葉的小島讓我大開眼 界。在走進神秘島的時光里，我跟在這些冒險者身邊，重新評估了數(shù)學的作用。還有未來我也許會學到的地 質學、天文學、物理學、工程學、水利學、動植物學，它們 簡直太迷人了。
⑧我也變得忙碌起來，開始重新鑒定事物的趣味性。偶爾不在神秘島的時候，我去查看六角樓的地基情況，了解門口河流的走向和汛期，想知道醬缸的燒制和醬油發(fā)酵的過程。
⑨因為有了神秘島，我在縣城停留到暑假快結束。 離開之前，我去還書。咦，窗戶打不開了！
⑩我猜，圖書館一定很在意神秘島的消失。第二 年暑假,我?guī)е?0多元巨款和《神秘島》又來縣城。我的計劃是:從大門進去，還書，承認錯誤，罰款。
⑪計劃擱淺。他們沒有放過任何一個空房間，曾經(jīng)被冷落的房間也變成了化學補習班，幾十本典藏不知流落何處。夏蛘讓人煩躁地尖叫著，我揣著幸存的 《神秘島》站在窗外，看他們機械地填寫試卷上的空白，毫不關心這些化學知識能用來干什么，更不在意那精彩絕倫的神秘島，被誰偷走了。
⑫因為看太多課外書，我并沒有保持好成績。高三那年，我也曾去補課，并以讓老師目瞪口呆的速度， 半年內從年級倒數(shù)變成全班第一，走過高考的獨木橋。和他們不同的是，我的信念更明確，我要去外面更大、更有趣的世界，學更多好玩的東西，裝上更多的發(fā)射器，尋找回應。這些年，事實總是犒賞著我的判斷，每當我按照好奇心的指引，像神秘島上的朋友們那樣，勇于開辟新路時，常常有驚喜等在那里。
⑬11. 歲那年夏天偷了《神秘島》的那個女孩，深深為失主們惋惜：他們弄丟了自己的神秘島。
1. 請用簡潔的語言把本文的情節(jié)補充完整。
我小學時回縣城親戚家小住——
——暑假快結束去還書，未果——
——走過高考，不斷前進。
2. 你是怎樣理解文章結尾段這句話的？
3. 請寫出選文題目“偷來的神秘島”的兩層含義。
表層含義:
深層含義:
4. 結合上下文，體味下列句子中加點詞的表達效果。
我也變得忙碌起來，開始重新鑒定事物的趣味性。偶爾不在神秘島的時候，我去查看六角樓的地基情況，了解門口河流的走向和汛期，想知道醬缸的燒制和醬油發(fā)酵的過程。
5. 文中第⑫段畫線句對你有什么啟示？
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借書往事
查一路
①借書，是往事，是我生活中是昨日之景，是無法淡去的。它曾經(jīng)是一代人的生活習慣，或者說是生活內容的一個部分，其中包含的細節(jié)，有比書本身更深長的意味。上個世紀，文娛生活貧乏，書與電影幾乎成為人們精神生活的全部。彼時借書，充滿新鮮感，如赴心靈之宴，代表著去接受一個未知的、精彩的世界。去借書的路上，幸福感很強烈，如同去跟戀人約會，是一件讓人心動的事。
②在一些電影里，常出現(xiàn)書的鏡頭。公園的長椅上，兩位地下黨接頭，一位手持一本雨果的《悲慘世界》，這是暗號，接上了；戀人在湖邊約會，男青年手持一本托爾斯泰的《安娜卡列尼娜》，話題由此展開；或者某位俠客去圖書館借某本書，打開，書頁被剜去，藏著一只勃朗寧手槍。當時人的精神世界比較單純，所接受的新事物也少，難免為此興奮和激動，覺得外國作者人名和書名特洋氣，書中藏槍，感覺特神秘。
③這是早期的誘因，讓許多生活中很自尊的人，在今后的借書環(huán)節(jié)上，死皮賴臉，矢志不渝。
④因為匱乏，那時書往往會成為人們的珍愛。記得我的三年級語文老師將水滸故事講得引人入勝，傳說中他有本《水滸傳》，幾位同學尋機溜進房間搜尋未果。全班依次去借，無一例外都哭著回來。后來才知道，確實有套《水滸傳》被層層舊報紙包著，被老師吊在屋梁上，一群蜘蛛在上面織網(wǎng)捕蟲，娶妻生子。我經(jīng)過他房間的時候，總不禁對門縫里瞧瞧，覺得屋子里熱鬧又神秘，不僅住著老師，還住著梁山一百單八將，還有閻婆惜、景陽岡的老虎。
⑤高中課堂上，正上袁枚的《黃生借書說》。有同學問，老師您借過書嗎？老師不知是計，頓時眉飛色舞，吐沫似綿綿細雨把坐在全排同學的后頸脖都給淹濕了。下課鈴響，全班一起起哄：“書非借不能讀也”，一起 （A.擁B.走 C.溜 D.擠）到老師房間，搶光了書架。老師哈哈大笑——他終于豁出去了，自己動手干脆把那張“謝絕借閱”的字條也給揭了。
⑥那時，在人際交往和增加感情方面，借書是很好的媒介。一位好友的愛情故事正是從借書開始的，高中時，身后的女孩秀外慧中，于是他不斷地回頭向她借書，把脖子都扭酸了。漸漸書中夾了個字條，字條的內容由淺入深……兩人感情瓜熟蒂落方為人知曉。而那些像蒼蠅嗡嗡鬧的一群，都被她嚴詞拒絕。后來，我詢問了我身邊的六對夫妻，他們中的男人坦白，都是以“借書”作掩護，才收獲愛情的。
⑦物質條件的極大滿足，填平了人的欲求。面對精神的美味，已經(jīng)不再有饑餓感。當物質與精神的粗糧，將我們重重包圍的時候，無論什么也不能讓人覺得新奇，一切都司空見慣，習以為常。包括想讀一本書，太容易滿足了，點一下鼠標即可。無須借書了，也告別了借書之趣。
⑧因此，我常常懷念上個世紀九十年代的時光。剛剛分配到單位，青春而熱情。與朋友湊在一起就討論一本書，而不是房子、車子、股票。然后約好了，去彼此的住處借閱。
⑨回來的路上，陽光總會很好，走在和風中，持一冊書在手，自覺文雅而芬芳。
1、第⑤段空格處應該填的詞是 。
A.擁 B.走 C.溜 D.擠
2、聯(lián)系全文，說說文中有哪些借書之趣：
（1）
（2）
（3）
（4）借閱的路上充滿了幸福感。
3、將第④段畫線句改為“后來才知道，確實有套《水滸傳》被舊報紙包著，被老師吊在屋梁上，一群蜘蛛在上面織網(wǎng)捕蟲?！保蔷浜?？理由是：
好，因為
4、對第②段細致描寫有關書的鏡頭理解錯誤的是：
A、具體表現(xiàn)書帶給我的神秘興奮之感難以忘懷。
B、具體表現(xiàn)外國的好書與電影對我的吸引力。
C、引出下文我對借書往事的具體回憶。
D、點名我對讀書充滿了無限期待的具體誘因。
5、第①段“它曾經(jīng)是一代人的生活習慣……”為什么不能改成“我的習慣”？
（1）
（2）
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