以下是九年級學(xué)生小剛與老家同學(xué)通信的三個片段，敘說了幾件令他感到幸福的事情。
片段一：爸爸媽媽從江西農(nóng)村老家來溫州打工好幾年了，八年級時我轉(zhuǎn)學(xué)到了這里，終于又可以天天得到爸爸媽媽的關(guān)愛了，我好開心，感到很幸福。
片段二：剛到新班級時，有同學(xué)笑話我的英語口語帶有家鄉(xiāng)味，我很難過。但我想，我又不是什么都差，我數(shù)學(xué)好，體育也不錯。我的同桌小亮數(shù)學(xué)成績不理想，每次考試后心情都很郁悶。我深有同感，就主動安慰他、幫助他，老師夸我是個樂于助人的好學(xué)生。我真高興，感到很幸福。
片段三：近段時間，我在校園網(wǎng)論壇上好好過了把言論自由癮，把經(jīng)常管束我的班長羞辱了一番，不久引來網(wǎng)友的非議。
(1)片段一中小剛的幸福感源于法律對未成年人的哪個特殊保護(hù)？
(2)結(jié)合片段二，分析小剛是如何正確認(rèn)識自己的。小剛對待小亮的態(tài)度對我們正確處理人際關(guān)系有何借鑒？
(3)片段三中小剛的言行侵犯了班長哪項權(quán)利？請運(yùn)用公民權(quán)利、義務(wù)知識，簡要評析小剛在行使言論自由權(quán)利時需要注意什么？

以下是九年級學(xué)生小剛與老家同學(xué)通信的三個片段，敘說了幾件令他感到幸福的事情。
片段一：爸爸媽媽從江西農(nóng)村老家來溫州打工好幾年了，八年級時我轉(zhuǎn)學(xué)到了這里，終于又可以天天得到爸爸媽媽的關(guān)愛了，我好開心，感到很幸福。
片段二：剛到新班級時，有同學(xué)笑話我的英語口語帶有家鄉(xiāng)味，我很難過。但我想，我又不是什么都差，我數(shù)學(xué)好，體育也不錯。我的同桌小亮數(shù)學(xué)成績不理想，每次考試后心情都很郁悶。我深有同感，就主動安慰他、幫助他，老師夸我是個樂于助人的好學(xué)生。我真高興，感到很幸福。
片段三：近段時間，我在校園網(wǎng)論壇上好好過了把言論自由癮，把經(jīng)常管束我的班長羞辱了一番，不久引來網(wǎng)友的非議。
(1)片段一中小剛的幸福感源于法律對未成年人的哪個特殊保護(hù)？(1分)
(2)結(jié)合片段二，分析小剛是如何正確認(rèn)識自己的。小剛對待小亮的態(tài)度對我們正確處理人際關(guān)系有何借鑒？(4分)
(3)片段三中小剛的言行侵犯了班長哪項權(quán)利？請運(yùn)用公民權(quán)利、義務(wù)知識，簡要評析小剛在行使言論自由權(quán)利時需要注意什么？(3分)

以下是九年級學(xué)生小剛與老家同學(xué)通信的三個片段，敘說了幾件令他感到幸福的事情。

片段一：爸爸媽媽從江西農(nóng)村老家來溫州打工好幾年了，八年級時我轉(zhuǎn)學(xué)到了這里，終于又可以天天得到爸爸媽媽的關(guān)愛了，我好開心，感到很幸福。

片段二：剛到新班級時，有同學(xué)笑話我的英語口語帶有家鄉(xiāng)味，我很難過。但我想，我又不是什么都差，我數(shù)學(xué)好，體育也不錯。我的同桌小亮數(shù)學(xué)成績不理想，每次考試后心情都很郁悶。我深有同感，就主動安慰他、幫助他，老師夸我是個樂于助人的好學(xué)生。我真高興，感到很幸福。

片段三：近段時間，我在校園網(wǎng)論壇上好好過了把言論自由癮，把經(jīng)常管束我的班長羞辱了一番，不久引來網(wǎng)友的非議。

(1)片段一中小剛的幸福感源于法律對未成年人的哪個特殊保護(hù)？

(2)結(jié)合片段二，分析小剛是如何正確認(rèn)識自己的。小剛對待小亮的態(tài)度對我們正確處理人際關(guān)系有何借鑒？

(3)片段三中小剛的言行侵犯了班長哪項權(quán)利？請運(yùn)用公民權(quán)利、義務(wù)知識，簡要評析小剛在行使言論自由權(quán)利時需要注意什么？

以下是九年級學(xué)生小剛與老家同學(xué)通信的三個片段，敘說了幾件令他感到幸福的事情。

片段一：爸爸媽媽從江西農(nóng)村老家來溫州打工好幾年了，八年級時我轉(zhuǎn)學(xué)到了這里，終于又可以天天得到爸爸媽媽的關(guān)愛了，我好開心，感到很幸福。

片段二：剛到新班級時，有同學(xué)笑話我的英語口語帶有家鄉(xiāng)味，我很難過。但我想，我又不是什么都差，我數(shù)學(xué)好，體育也不錯。我的同桌小亮數(shù)學(xué)成績不理想，每次考試后心情都很郁悶。我深有同感，就主動安慰他、幫助他，老師夸我是個樂于助人的好學(xué)生。我真高興，感到很幸福。

片段三：近段時間，我在校園網(wǎng)論壇上好好過了把言論自由癮，把經(jīng)常管束我的班長羞辱了一番，不久引來網(wǎng)友的非議。

(1)片段一中小剛的幸福感源于法律對未成年人的哪個特殊保護(hù)？(1分)

(2)結(jié)合片段二，分析小剛是如何正確認(rèn)識自己的。小剛對待小亮的態(tài)度對我們正確處理人際關(guān)系有何借鑒？(4分)

(3)片段三中小剛的言行侵犯了班長哪項權(quán)利？請運(yùn)用公民權(quán)利、義務(wù)知識，簡要評析小剛在行使言論自由權(quán)利時需要注意什么？(3分)

以下是九年級學(xué)生小剛與老家同學(xué)通信的三個片段，敘說了幾件令他感到幸福的事情。
片段一：爸爸媽媽從江西農(nóng)村老家來溫州打工好幾年了，八年級時我轉(zhuǎn)學(xué)到了這里，終于又可以天天得到爸爸媽媽的關(guān)愛了，我好開心，感到很幸福。
片段二：剛到新班級時，有同學(xué)笑話我的英語口語帶有家鄉(xiāng)味，我很難過。但我想，我又不是什么都差，我數(shù)學(xué)好，體育也不錯。我的同桌小亮數(shù)學(xué)成績不理想，每次考試后心情都很郁悶。我深有同感，就主動安慰他、幫助他，老師夸我是個樂于助人的好學(xué)生。我真高興，感到很幸福。
片段三：近段時間，我在校園網(wǎng)論壇上好好過了把言論自由癮，把經(jīng)常管束我的班長羞辱了一番，不久引來網(wǎng)友的非議。

（1）片段一中小剛的幸福感源于法律對未成年人的哪個特殊保護(hù)？

（2）結(jié)合片段二，分析小剛是如何正確認(rèn)識自己的。小剛對待小亮的態(tài)度對我們正確處理人際關(guān)系有何借鑒？

（3）片段三中小剛的言行侵犯了班長哪項權(quán)利？請運(yùn)用公民權(quán)利、義務(wù)知識，簡要評析小剛在行使言論自由權(quán)利時需要注意什么？

（17分）某校九年級以“健康成長，從我做起”為主題開展系列活動，九（6）班同學(xué)小明積極參加了該項活動，并付諸行動：

行動一：小明參與小組互助活動，與同學(xué)“比學(xué)趕幫”。一模由于緊張，考試失利，我振作起來，明確目標(biāo)，繼續(xù)努力，爭取考上理想學(xué)校。

行動二：我經(jīng)常與媽媽一起做家務(wù)，有時做不好，被媽媽責(zé)備一笑了之，從不與媽媽頂嘴；為了提高英語學(xué)習(xí)成績媽媽建議我參加輔導(dǎo)班，放棄參加學(xué)校組織的志愿者活動。我積極與媽媽溝通，最后還是參加了活動。

行動三：我能正確對待上網(wǎng)，從不通宵達(dá)旦地熬夜，而且，我在網(wǎng)上發(fā)表評論時也不傳播小道消息。

行動四：每天在食堂，面對那么多人打菜，我總是自覺排隊，從不插隊。

（1）請運(yùn)用所學(xué)知識，結(jié)合上述信息，請判斷下列說法是否正確，（正確的在答卷紙相應(yīng)位置涂“A”，錯誤的在答卷紙相應(yīng)位置涂“B”）（4分）

①不傳播小道消息，說明小明能夠依法同違法犯罪行為作斗爭。

②參加志愿者活動，能使自身的價值在奉獻(xiàn)在得以提升，從而營造“我為人人，人人為我”的社會氛圍。

（2）運(yùn)用所學(xué)知識，分析小明的行為對他的健康成長有什么意義。（13分）

廣州市某中學(xué)九年級學(xué)生正在進(jìn)行一個題為“怎樣學(xué)好思想品德課”的主題探究學(xué)習(xí)活動。他們分小組搜集的部分材料如下：

【課前】廣州市許多學(xué)校在思想品德課課前5分鐘開展學(xué)生主持的時事開講、時事播報。某外國語學(xué)校結(jié)合外國語教學(xué)特色，還每天播放英語新聞。

【課中】不少學(xué)校的品德課教學(xué)都是以學(xué)生為主體，建立高效課堂。以下是某校九年級的《第六課導(dǎo)學(xué)案》中的知識結(jié)構(gòu)圖節(jié)選，讓學(xué)生把課本的理論文字，變成簡明、形象、便于理解記憶的思維導(dǎo)圖。

（1）請你試試將下面的有關(guān)知識結(jié)構(gòu)圖補(bǔ)充完整。

【課后】某班同學(xué)分組進(jìn)行了“社區(qū)垃圾分類存在的問題與對策”的主題探究，并根據(jù)調(diào)查情況，有針對性的向所在社區(qū)居委會提出了進(jìn)一步推進(jìn)垃圾分類的相關(guān)建議，受到了社區(qū)居委會的充分肯定和表揚(yáng)。

（2）上述同學(xué)的做法對你學(xué)好思想品德課有什么啟示？

（16屆廣東省湛江二中港城中學(xué)2016屆九年級10月月考）閱讀下面文段，完成后面題目。

聞香識“英雄”

①某天清晨聞到的丁香花的獨(dú)特花香，數(shù)年之后仍能記憶猶新，這究竟是為什么?人體能夠分辨和記憶大約1萬種不同的氣味，人為何具有如此的“品”味能力?

②在人類諸種感覺中，嗅覺產(chǎn)生機(jī)理一直是最難解開的謎團(tuán)之一。20世紀(jì)80年代,美國的兩位科學(xué)家琳達(dá)·巴克、理查德·阿克塞爾決心用他們的精誠合作，叩開嗅覺科學(xué)的大門。阿克塞爾和巴克發(fā)現(xiàn)，人的鼻腔細(xì)胞膜上分布著不同氣味受體。人體基因總數(shù)中的3%，即大約1000個基因,用于對氣味受體進(jìn)行編碼，以分辨不同的氣味。盡管氣味受體只有大約1000種，但它們可以產(chǎn)生大量的組合,形成大量氣味模式,這也就是人們能夠辨別和記憶大約1萬種不同氣味的基礎(chǔ)。有氣味的物質(zhì)首先會與氣味受體結(jié)合，這些氣味受體位于鼻內(nèi)上皮的氣味受體細(xì)胞中。氣味受體被氣味分子激活后,氣味受體細(xì)胞就會產(chǎn)生電信號，這些信號隨后被傳輸?shù)酱竽X的嗅球的微小區(qū)域中,并進(jìn)而傳至大腦其他區(qū)域，結(jié)合成特定模式。由此,人就能有意識地感受到比如茉莉花的香味，并在另一個時候想起這種氣味。

③不僅如此，人的嗅覺系統(tǒng)具有高度“專業(yè)化”的特征。比如,每個氣味受體細(xì)胞僅表達(dá)出一種氣味受體基因，氣味受體細(xì)胞的種類與氣味受體完全相同。氣味受體細(xì)胞會將神經(jīng)信號傳遞至大腦嗅球中被稱為“嗅小球”的微小結(jié)構(gòu)。人的大腦中約有2000個“嗅小球”,數(shù)量是氣味受體細(xì)胞種類的2倍?！靶嵝∏颉币卜浅５摹皩I(yè)化”,攜帶相同受體的氣味受體細(xì)胞會將神經(jīng)信號傳遞到相應(yīng)的“嗅小球”中，也就是說，來自具有相同受體的細(xì)胞的信息會在相同的“嗅小球”中集中?！靶嵝∏颉彪S后又會激活被稱為僧帽細(xì)胞的神經(jīng)細(xì)胞,每個“嗅小球”只激活一個僧帽細(xì)胞,使人的嗅覺系統(tǒng)中信息傳輸?shù)摹皩I(yè)性”繼續(xù)得到保持。僧帽細(xì)胞然后將信息傳輸?shù)酱竽X其他部分。結(jié)果,來自不同類型氣味受體的信息，組合成與特定氣味相對應(yīng)的模式，大腦最終有意識地感知到特定的氣味。

④除了在理論上揭開人類嗅覺機(jī)能的秘密，兩位科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)，魚的嗅覺器官中大約有100個氣味受體，而老鼠卻有大約1000個。如今，他們的一些基礎(chǔ)研究理論已被運(yùn)用到實際生活中。比如說,老鼠被訓(xùn)練搜尋地震后被埋在廢墟下的人們。老鼠嗅覺靈敏，經(jīng)過數(shù)月訓(xùn)練記住人類的氣味后，科學(xué)家在它腦內(nèi)植入電極,并與電子發(fā)報機(jī)相連。當(dāng)它們被派往廢墟現(xiàn)場，嗅到“目標(biāo)”的氣味之后,腦電波波動圖形顯示“啊哈,找到了”。此時，技術(shù)人員可通過設(shè)備確定小老鼠的位置，同時也就能知道被困人員的下落。比如說,日本科學(xué)家正在研發(fā)的一種“空氣炮”。當(dāng)人們在購物中心物色商品時，它會“開炮”——噴射一種特殊氣味，譬如說新鮮面包味或是香水味，經(jīng)過氣味對大腦的刺激，消費(fèi)者的購物欲望在不知不覺中被大大激發(fā)，皮夾中的錢則大把大把流向經(jīng)營者腰包。

1．下列關(guān)于“嗅覺”的表述，符合原文意思的一項是（     ）

A．在人類的各種感覺中,嗅覺產(chǎn)生機(jī)理一直是最難解開的謎團(tuán)。

B．人體中有1000多個基因,是用于對氣味受體進(jìn)行編碼,分辨不同的氣味。

C．人的嗅覺系統(tǒng)具有高度“專業(yè)化”的特征，如每個氣味受體細(xì)胞僅表達(dá)出一種氣味受體基因，每個“嗅小球”只激活一個僧帽細(xì)胞。

D．老鼠嗅覺靈敏，只要在它腦內(nèi)植入電極，它就能搜尋地震后被埋在廢墟下的人們。

2．下列對文章理解、分析不準(zhǔn)確的一項是（     ）

A．文章首段通過層層設(shè)問，引發(fā)讀者思考，總領(lǐng)全文內(nèi)容。

B．本文圍繞嗅覺的產(chǎn)生機(jī)理，通過兩位科學(xué)家的研究，揭開了人類嗅覺機(jī)能的秘密。

C．本文運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、作比較等說明方法，說明語言準(zhǔn)確、平實。

D．“這也就是人們能夠辨別和記憶大約1萬種不同氣味的基礎(chǔ)”中加點的“這”，指代的內(nèi)容是“大約1000種的氣味受體”。

3．文章開頭說“某天清晨聞到的丁香花的獨(dú)特花香,數(shù)年之后仍能記憶猶新,這究竟是為什么?”請結(jié)合本文的介紹，說明其中的原因。

（16屆山東省榮成第三十五中學(xué)2015-2016學(xué)年九年級（五四制）上學(xué)期第一次月考）閱讀下面文段，回答后面題目。

只追前一名

崔鶴同

①有一個女孩，小的時候由于身體纖弱，每次體育課跑步都落在最后。這讓好勝心極強(qiáng)的她感到非常沮喪，甚至害怕上體育課。這時，女孩的媽媽安慰她：“沒關(guān)系，你年齡最小，可以跑在最后。不過，孩子，你記住，下一次你的目標(biāo)就是——只追前一名?！?/p>

②小女孩點了點頭，記住了媽媽的話。再跑步時，她就奮力追趕她前面的同學(xué)。結(jié)果從倒數(shù)第一名，到倒數(shù)第二、第三、第四……一個學(xué)期還沒結(jié)束，她的跑步成績已“跑到”中游水平，而且她也慢慢地喜歡上了體育課。接下來，小女孩的媽媽把“只追前一名”的理念延伸到她的學(xué)習(xí)中。媽媽告訴她：“如果每次考試都超過一個同學(xué)的話，那你就非常了不起啦！”就這樣，女孩的媽媽始終以“只追前一名”的理念引導(dǎo)和教育女孩。在這種理念的引導(dǎo)下，這個女孩2001年從北京大學(xué)畢業(yè)，同年4月被哈佛大學(xué)教育學(xué)院以全額獎學(xué)金錄取，成為當(dāng)年哈佛教育學(xué)院錄取的惟一一位中國本科應(yīng)屆畢業(yè)生——她就是朱成。2002年6月，朱成獲得哈佛大學(xué)碩士學(xué)位，同年9月她被哈佛大學(xué)文理學(xué)院聘為全職教師。2003年9月，她在哈佛大學(xué)攻讀博士學(xué)位。2006年4月，她當(dāng)選為有11個研究生院、1．3萬名研究生的哈佛大學(xué)研究生院學(xué)生會總會主席。這是哈佛370年歷史上第一次由中國籍學(xué)生出任該職位，這在當(dāng)時引起了巨大轟動。

③“只追前一名”，就是所謂的“夠一夠，挑桃子”。沒有目標(biāo)便失去了方向，沒有期望便失去了動力。但是，目標(biāo)太高，好高騖遠(yuǎn)，便高不可攀；期望太大，不著邊際，便望而生畏。這樣，最后的結(jié)果不是力不從心便是半途而廢。明確而又可行的目標(biāo)，真實而又適度的期望，讓孩子看得見，摸得著，才能引領(lǐng)孩子腳踏實地、胸有成竹地朝前走。

④希華·萊德是英國知名作家兼戰(zhàn)地記者?！岸?zhàn)”結(jié)束后，他謀到了一個寫廣告劇本的差事。出于信任，廣告商并沒有跟他簽訂什么合同，也沒有明確規(guī)定他一共需要寫多少個劇本。平心靜氣的萊德一直不停地寫，竟然一口氣完成了2 000個廣告劇本，這個成績令世人震驚，甚至連他自己都感到十分意外。而如果當(dāng)初廣告商要與他簽訂合同的話，別說是2 000個劇本，就是1 000個，他也會退避三舍。世界著名撐竿跳高運(yùn)動員布勃卡有個綽號叫“一厘米王”，因為在一些重大的國際比賽中，他幾乎每次都能刷新自己保持的紀(jì)錄，將成績提高一厘米。當(dāng)成功地躍過6．15米，第35次刷新世界紀(jì)錄時，他不無感慨地說：“如果我當(dāng)初就把訓(xùn)練目標(biāo)定在6．15米，沒準(zhǔn)兒會被這個目標(biāo)嚇倒?！?/p>

⑤把目標(biāo)降低到“一厘米”，把期望縮小到“一個劇本”，分時限、分階段去實現(xiàn)人生的抱負(fù)。如此讓孩子放下包袱，輕裝上陣，集中精力做好今天，做好當(dāng)前，才能“穩(wěn)扎穩(wěn)打”，滿懷信心地走向明天，走向未來。 “只追前一名”，是一種人生跨越，不僅需要____________，更需要_______________。

1．根據(jù)文章內(nèi)容，將“智慧”和“膽識”兩個詞語分別填在第⑤段相應(yīng)的橫線上。

2．結(jié)合文章內(nèi)容，寫出本文題目的深刻內(nèi)涵。

3．請分析第③段的論證過程。

4．有人認(rèn)為希華·萊德的事例可以刪去，你認(rèn)為呢？說出你的理由。

5．結(jié)合全文，聯(lián)系實際說說朱成的事例給你怎樣的啟迪？

懷李叔同先生

豐子愷

距今二十九年前，我十七歲的時候，最初在杭州的浙江省立第一師范學(xué)校里見到李叔同先生，他是我們的音樂教師，即后來的弘一法師。李先生一生的最大特點是“認(rèn)真”。他對于一件事，不做則已，要做就非做得徹底不可。

他出身于富裕之家，他墮地后就遭父喪，又逢家庭之變，青年時就陪了他的生母南遷上海。當(dāng)時上海文壇有著名的滬學(xué)會，李先生應(yīng)滬學(xué)會征文，名字屢列第一。當(dāng)時在上海的他：絲絨碗帽，正中綴一方白玉，曲襟背心，花緞袍子，后面掛著胖辮子，底下緞帶扎腳管，雙梁厚底鞋子，頭抬得很高，英俊之氣，流露于眉目間。真是當(dāng)時上海一等的翩翩公子。這是最初表示他的特性：凡事認(rèn)真。他立意要做翩翩公子，就徹底地做一個翩翩公子。

后來他到日本。他赴日本留學(xué)的時候，作一首《金縷曲》，詞曰：“披發(fā)佯狂走。莽中原，暮鴉啼徹，幾株衰柳。破碎河山誰收拾？零落西風(fēng)依舊。便惹得離人消瘦。……長夜西風(fēng)眠不得，度群生那惜心肝剖。是祖國，忍辜負(fù)？”讀這首詞，可想見他當(dāng)時豪氣滿胸，愛國熱情熾盛。在日本時，看見明治維新的文化，就渴慕西洋文明。他立刻放棄了翩翩公子的態(tài)度，改做一個留學(xué)生。他對于西洋藝術(shù)全面進(jìn)攻，繪畫、音樂、文學(xué)、戲劇都研究。后來他在日本創(chuàng)辦春柳劇社，并演當(dāng)時西洋著名的悲劇《茶花女》。他自己把腰束小，扮作茶花女，粉墨登場。卷發(fā)，白的上衣，白的長裙拖著地面，腰身小到一把，兩手舉起托著后頭，頭向右歪側(cè)，眉峰緊蹙，眼波斜睇，正是茶花女自傷命薄的神情。后來，我見過李先生在日本時的照片：高帽子、硬領(lǐng)、硬袖、燕尾服、史的克、尖頭皮鞋，加之長身、高鼻，沒有腳的眼鏡夾在鼻梁上，竟活象一個西洋人。由此可以想見，當(dāng)時他是徹頭徹尾的一個留學(xué)生。這是第二次表示他的特性：凡事認(rèn)真。學(xué)一樣，像一樣。

他回國后，在上海太平洋報社當(dāng)編輯。不久，就被南京高等師范請去教圖畫、音樂。后來又應(yīng)杭州師范之聘，同時兼任兩個學(xué)校的課，我就是杭州師范的學(xué)生。這時候，李先生已由留學(xué)生變?yōu)椤敖處煛?。這一變，變得真徹底：漂亮的洋裝不穿了，卻換上灰色粗布袍子、黑布馬褂、布底鞋子。金絲邊眼鏡也換了黑的鋼絲邊眼鏡。他是一個修養(yǎng)很深的美術(shù)家，所以對于儀表很講究。他穿布衣，全無窮相，而另具一種樸素的美?！暗瓓y濃抹總相宜”，這詩句原是描寫西子的，但拿來形容我們的李先生的儀表，也很適用。他一時代的服裝，表出著一時代的思想與生活。各時代的思想與生活判然不同，各時代的服裝也判然不同。這是第三次表示他的特性：認(rèn)真。

我讀二年級時，圖畫歸李先生教。他本來常讀性理的書，后來忽然信了道教，案頭常常放著道藏。但他學(xué)道的時候很短。不久他就學(xué)佛。李先生告訴我，他不久要出家為僧。我愕然不知所對。過了幾天，他果然辭職，到了虎跑寺。我們再去望他時，他已光著頭皮，穿著僧衣，儼然一位清癯的法師了。法師的僧臘（出家時間）二十四年。這二十四年中，他一貫到底，而且修行功夫愈進(jìn)愈深。他的生活非常認(rèn)真。舉一例說：有一次我寄一卷宣紙去，請弘一法師寫佛號。宣紙多了些，他就來信問我，余多的宣紙如何處置？有一次他到我家。我請他藤椅子里坐。他把藤椅子輕輕搖動，然后慢慢地坐下去。起先我不敢問。后來看他每次都如此，我就啟問。法師回答我說：“這椅子里頭，兩根藤之間，也許有小蟲伏著。突然坐下去，要把它們壓死，所以先搖動一下，慢慢地坐下去，好讓它們走避?！弊x者聽到這話，也許要笑。但這正是做人極度認(rèn)真的表示。

現(xiàn)在弘一法師在福建泉州圓寂了。我和李先生在世間的師弟塵緣已經(jīng)結(jié)束，然而他的遺訓(xùn)——認(rèn)真——永遠(yuǎn)銘刻在我心頭。　

143年4月作于四川客寓

（節(jié)選自普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文讀本①·你的微笑》）

（1） 下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検?/p>

A. 李叔同先生是作者的老師。他出身于富裕之家，青年時頗有才氣，應(yīng)滬學(xué)會征文，

名字屢列第一。他英俊瀟灑，頗有風(fēng)度，是當(dāng)時上海一等的花花公子。

B. 李叔同先生滿懷愛國熱情，奔赴日本留學(xué)，他全面鉆研西洋藝術(shù)，繪畫、音樂、

文學(xué)、戲劇都研究；介紹西洋文明，親自主演西洋著名的悲劇《茶花女》，目的是

學(xué)成以后報效祖國。

C. 李叔同先生回國后，身份變了，裝束也變了；這一變，變得真徹底：漂亮的洋裝

不穿了，卻換上灰色粗布袍子、黑布馬褂、布底鞋子。這一變，表明他與西方思

想的徹底決裂，與西方帝國主義的徹底決裂， 顯示了堅定的愛國意志。

D. 李叔同先生的特性就是“認(rèn)真”：認(rèn)真做人，認(rèn)真學(xué)道，認(rèn)真學(xué)佛。即使在出家為

僧之后，生活做事依然非常認(rèn)真，如“宣紙多了些，他就來信問我，余多的宣紙

如何處置？”

E．作者對李叔同先生非常熟悉，選材得心應(yīng)手，全文思路貫通。通過幾次外貌描寫，

表現(xiàn)了人物的內(nèi)在精神。但是，結(jié)尾說“我和李先生在世間的師弟塵緣已經(jīng)結(jié)束”，

表明作者對李叔同的出家非常失望，無比痛心。

（2）文中說：“他當(dāng)時豪氣滿胸，愛國熱情熾盛?！闭埥Y(jié)合實例加以說明。

　 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（3）李叔同人物性格的突出特征是什么？文章分哪幾個階段論述的？

　 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（4）李叔同早年曾是熱血的愛國青年，后來卻出家為僧。對李先生出家的選擇，請發(fā)

表你的看法。

　 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

書面表達(dá)

Joy是“Heart To Heart”電臺的主持人，是同學(xué)們的“知心姐姐”。昨天，她收到一名九年級學(xué)生Simon的信，向她訴說了很多苦惱。假如你是Joy，請你回復(fù)他的來信。

要求：1．圍繞以上表格內(nèi)容進(jìn)行合理表述；

2．所表述的內(nèi)容必須包含表中的所有方面；

3．100-120詞左右，開頭和結(jié)尾已給出。（不計入總詞數(shù)）。

Dear Simon,

Thanks for telling me about your problems!

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Wish you good luck!

Yours sincerely,

Joy

書面表達(dá)（1題，滿分10分）

Jenny 是一名《Heart To Heart》電臺主持人，昨天她接到一名九年級李湖同學(xué)的熱線電話，李湖向Jenny訴說了很多苦惱。假如你是Jenny, 請給李湖同學(xué)提出一些合理的建議。

要求：1、圍繞以上表格內(nèi)容進(jìn)行合理表述；

2、所表述的內(nèi)容必須包含表中的所有方面；

3、詞數(shù)80詞左右,開頭語已給出 (不計入詞數(shù))。

提示詞匯：fail, confident, smile at, be used to, senior high school, in my opinion, close mind, open one’s heart, share, advice, travel, spend, prepare for

Dear Li Hu,

Thanks for telling me about your problems! It is true that every student is very nervous before a test. As you say, you are worried about tomorrow’s English test______________

Wish you good luck! Wish you happy every day!