科目:czzz 來源:2013-2014學年江蘇省泰州市四校九年級第一次聯(lián)考政治試卷(解析版) 題型:簡答題
材料一 2013年6月,由泰州市市文明辦、泰州晚報、望海樓實名論壇聯(lián)合舉行的“文明隨手拍”活動現(xiàn)招募“拍客”志愿者??吹缴磉呏藶闃沸袨椋欠裣胱尨蠹叶紒韺W習?而一些不文明的現(xiàn)象又是否讓你反感,想通過曝光來譴責?如果您想為文明城市建設做一份貢獻,如果您手邊有手機、相機等設備,即可參與。
材料二 下圖為《中國青年志愿者標志》?!爸袊嗄曛驹刚摺睒酥镜恼w構圖為心的造型,圖案中央既是手,也是鴿子的造型。標志寓意為中國青年志愿者向社會上所有需要幫助的人們奉獻一片愛心,伸出友愛之手,表現(xiàn)青年志愿者“熱情獻社會,真情暖人心”的主題。
閱讀材料,請回答:
【見證志愿】(1)我們在哪些地方可以看見穿著印有志愿者標志衣服的人群在忙碌?(2分)
【感悟志愿】(2)志愿者的行為體現(xiàn)了哪些優(yōu)秀的品質?(3分)
【學習志愿】(3)你想成為一名志愿者嗎?請簡要說明理由。(3分)
【踐行志愿】(4)說說在我們生活中應以哪些實際行動踐行志愿者標志中的要求。(2分)
科目:czzz 來源:不詳 題型:簡答題
科目:czzz 來源:2013-2014學年江蘇省九年級上學期10月階段考試政治試卷(解析版) 題型:探究題
材料一:2013年6月,由泰州市市文明辦、泰州晚報、望海樓實名論壇聯(lián)合舉行的“文明隨手拍”活動現(xiàn)招募“拍客”志愿者??吹缴磉呏藶闃沸袨?,您是否想讓大家都來學習?而一些不文明的現(xiàn)象又是否讓你反感,想通過曝光來譴責?如果您想為文明城市建設做一份貢獻,如果您手邊有手機、相機等設備,即可參與。
材料二:下圖為《中國青年志愿者標志》?!爸袊嗄曛驹刚摺睒酥镜恼w構圖為心的造型,圖案中央既是手,也是鴿子的造型。標志寓意為中國青年志愿者向社會上所有需要幫助的人們奉獻一片愛心,伸出友愛之手,表現(xiàn)青年志愿者“熱情獻社會,真情暖人心”的主題。
閱讀材料,請回答:
【見證志愿】(1)我們在哪些地方可以看見穿著印有志愿者標志衣服的人群在忙碌?(2分)
【感悟志愿】(2)志愿者的行為體現(xiàn)了哪些優(yōu)秀的品質?(3分)
【學習志愿】(3)你想成為一名志愿者嗎?請簡要說明理由。(3分)
【踐行志愿】(4)說說在我們生活中應以哪些實際行動踐行志愿者標志中的要求。(2分)
科目:czzz 來源:2013-2014學年江蘇省九年級上學期第一次月考學力測試政治試卷(解析版) 題型:探究題
材料一:2013年6月,由泰州市市文明辦、泰州晚報、望海樓實名論壇聯(lián)合舉行的“文明隨手拍”活動現(xiàn)招募“拍客”志愿者??吹缴磉呏藶闃沸袨椋欠裣胱尨蠹叶紒韺W習?而一些不文明的現(xiàn)象又是否讓你反感,想通過曝光來譴責?如果您想為文明城市建設做一份貢獻,如果您手邊有手機、相機等設備,即可參與。
材料二:上圖為《中國青年志愿者標志》?!爸袊嗄曛驹刚摺睒酥镜恼w構圖為心的造型,圖案中央既是手,也是鴿子的造型。標志寓意為中國青年志愿者向社會上所有需要幫助的人們奉獻一片愛心,伸出友愛之手,表現(xiàn)青年志愿者“熱情獻社會,真情暖人心”的主題。
閱讀材料,請回答:
【見證志愿】(1)我們在哪些地方可以看見穿著印有志愿者標志衣服的人群在忙碌?(2分)
【感悟志愿】(2)志愿者的行為體現(xiàn)了哪些優(yōu)秀的品質?(3分)
【學習志愿】(3)你想成為一名志愿者嗎?請簡要說明理由。(3分)
【踐行志愿】(4)說說在我們生活中應以哪些實際行動踐行志愿者標志中的要求。(2分)
科目:czzz 來源: 題型:材料分析題
科目:czyw 來源: 題型:
①明媚的三月三如期來臨。然而,三月三留給我印象最深的,不是野外風箏飄飛的輕盈和艷麗, 而是奶奶用刀砍樹的聲音。
②“三月三,砍奉兒干……”每到這個時候,奶奶都會這么低唱著,在清涼的陽光中,手拿一把锃亮的刀,節(jié)秦分明地向院子里的奉樹砍去。那棵粗壯的奉樹就靜靜地站在那里,用飽含滄桑的容顏.默默地迎接著刀的洗禮。
③“奶奶,您為什么要砍樹?樹不疼嗎?”我問。在我的心里,這丑陋的樹皮就像窮人的棉杖一樣, 雖然不好看,卻是抵御冰雪嚴寒的珍貴鎧甲。盡管冬天已經過去,可現(xiàn)在還有料峭的春寒啊。奶奶這么砍下去.不是會深深地傷害它們嗎?難道奶奶不知?我甚至偷偷地想,是不是這棗樹和奶奶結下了什么仇呢?
④“小孩子不許多嘴!”奶奶嚴厲地呵斥著我.把我趕到一邊,繼續(xù)自顧自地砍下去,一刀又一刀......
⑤那時候,每到秋季,當我吃著甘甜香脆的棗時,我都會想起奶奶手里凜凜的刀光,心里就會暗暗為這大難不死的棗樹慶幸。驚悸和疑惑當然也有,但是卻再也不肯多問一句。
⑥ 多年之后,我長大了。當這件事情幾乎已經被我淡忘的時候,在一個遠近聞名的梨鄉(xiāng),我又重溫了童年的一幕。
⑦ 也是初春,也是三月三,漫山遍野的梨樹剛剛透出一絲清新的綠意。也是雪亮的刀,不過卻不是一把,而是成百上千把。這些刀在梨樹干上跳躍飛舞,像一個個微縮的芭蕾女郎。梨農們砍得也是那樣細致,那樣用心,其認真的程度絕不亞于我的奶奶。他們細致地砍著,仿佛在精雕細刻著一幅幅令人沉醉的作品。梨樹的皮屑一層層地灑落下來,仿佛是它們傷痛的記憶,又仿佛是它們陳舊的冬衣。
⑧ “老伯,這樹為什么要這樣砍呢?”我問一個正在揮刀的老人。我隱隱約約地感到,他們和奶奶如此一致的行為背后,一定有一個共同的理由。這個理由,就是我童年里沒有知曉的那個謎底。
⑨ “你們讀書人應該知道,樹干是用來輸送養(yǎng)料的。這些樹睡了一冬,如果不砍砍,就長得大了?!崩先诵Φ馈?/p>
⑩ “那有什么不好呢?”
⑪“那有什么好呢?”老人反問道,“長得快的都是沒用的枝條,根儲存的養(yǎng)料可是有限的。如果在前期生長的時候把養(yǎng)料都用完了,到了后期還拿什么去結果呢?就是結了果,也只能讓你吃一嘴渣子?!?/p>
⑫我怔在了那里,沒有說話。
⑬我被深深地震撼了:樹是這樣,人又何嘗不是如此呢? 一個人如果年輕時過于順利,就會在不知不覺間瘋長出許多驕狂傲慢的枝條。這些枝條,往往是徒有其表,卻無其質,白白浪費了生活賜予的珍貴養(yǎng)料。等到結果的時候,他們卻沒有什么可以拿出來奉獻給收獲的季節(jié)。而另外一類人,在生命的初期,就被一把把看似殘酷的刀,斬斷了圓潤而酣暢的歌喉,卻因此把養(yǎng)料醞釀了又醞釀,等到果實成熟的時候,他們的氣息就成了一壺絕世的好酒。
⑭從這個意義上講,刀之傷又何嘗不是刀之愛呢?而且,傷短愛長。
⑮當然,人和樹畢竟還有不同:樹可以等待人的刀,人卻不可以等待生活的刀。我們所能做的,也許就是在有刀的時候,去承受,去積蓄;在沒有刀的時候,去尋找,去打造。讓我們銘記刀之愛,用生活的舐礪,去迎接累累的碩果和甜美的微笑。
1. 第⑦段中作者用“一個個微縮的芭蕾女郎”比喻 ;其作用是 。
2. 請你找出文中由記敘轉人議論抒情的過渡句。
3. 根據(jù)上下文,請你說說第⑬段中加點詞“芬芳”的意思。
4. 根據(jù)文意理解“刀之傷乂何嘗不是刀之愛呢”一句,并將你的理解寫在下面。
5. 從文中找出一個能體現(xiàn)中心的詞語,作為本文的標題,將它寫在文前的橫線上。
科目:czyw 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:gzyw 來源:0108 期中題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:gzyw 來源:0108 期中題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:czyw 來源: 題型:
⑴明媚的三月三如期來臨。然而,三月三留給我印象最深的,不是野外風箏飄飛的輕盈和艷麗,而是奶奶用刀砍樹的聲音。
⑵“三月三,砍棗兒干……”每到這個時候,奶奶都會這么低唱著,在清涼的陽光中,手拿一把銀亮的刀,節(jié)奏分明地向院子里的棗樹砍去。那棵粗壯的棗樹就靜靜地站在那里,用飽含滄桑的容顏,默默地迎接著刀的洗禮。
⑶“奶奶,您為什么要砍樹?樹不疼嗎?”我問。在我的心里,這丑陋的樹皮就像窮人的棉襖一樣,雖然不好看,卻是它們執(zhí)御冰雪嚴寒的珍貴鎧甲。盡管冬天已經過去,可現(xiàn)在還有料峭的春寒啊。奶奶這么砍下去,不是會深深地傷害它們嗎?難道奶奶不知道“人活一口氣,樹活一張皮”嗎?我甚至偷偷地想,是不是這棗樹和奶奶結下了什么仇呢?
⑷“小孩子不許多嘴!”奶奶嚴厲地呵斥著我,把我趕到一邊,繼續(xù)自顧自地砍下去,一刀又一刀……
⑸那時候,每到秋季,當我吃著甘甜香脆的棗時,我都會想起奶奶手里凜凜的刀光,心里就會暗暗為這大難不死的棗樹__________。驚悸和疑惑當然也有,但是卻再也不肯多問一句。
⑹多年之后,我長大了。當這件事情幾乎已經被我淡忘的時候,在一個遠近聞名的梨鄉(xiāng),我又重溫了童年的一幕。
⑺也是初春,也是三月三,漫山遍野的梨樹剛剛透出一絲清新的綠意。也是雪亮的刀,不過卻不是一把,而是成百上千把。這些刀在梨樹千上跳躍飛舞,像一個個微縮的芭蕾女郎。梨農們砍得也是那樣細敢,那樣用心,其認真的程度絕不亞于我的奶奶。他們________地砍著,仿佛在精雕細刻著一幅幅令人沉醉的作品。梨樹的皮屑一層層地灑落下來,仿佛是它們傷痛的記憶,又仿佛是它們陳舊的冬衣。
⑻“老伯,這樹為什么要這樣砍呢?”我問一個正在揮刀的老人。我隱隱約約地感到,他們和奶奶如此一致的行為背后,一定有一個共同的理由。這個理由,就是我童年里沒有知曉的那個謎底。
⑼“你們讀書人應該知道,樹干是用來輸送養(yǎng)料的。這些樹睡了一冬,如果不砍砍,就長得太快了?!崩先诵Φ?。
⑽“那有什么不好呢?”
⑾“那有什么好呢?”老人反問道,“長得快的都是沒用的枝條,根儲存的養(yǎng)料可是有限的。如果在前期生長的時候把養(yǎng)料都用完了,到了后期還拿什么去結果呢?就是結了果,也只能讓你吃一嘴渣子?!?/p>
⑿我怔在了那里,沒有說話。
⒀我被深深地震撼了:樹是這樣,人又何嘗不是如此呢?一個人如果年輕時過于順利,就會在不知不覺間瘋長出許多驕狂傲慢的枝條。這些枝條,往往是徒有其表,卻無其質,白白浪費了生活賜予的珍貴養(yǎng)料。等到結果的時候,他們卻沒有什么可以拿出來奉獻給收獲的季節(jié)。而另外一類人,在生命的初期,就被一把把看似殘酷的刀,斬斷了圓潤而酣暢的歌喉,卻因此把養(yǎng)料醞釀了又醞釀,等到果實成熟的時候,他們的氣息就芬芳成了一壺絕世的好酒。
⒁從這個意義上講,刀之傷又何嘗不是刀之愛呢?而且,傷短愛長。
⒂當然,人和樹畢竟還有不同:樹可以等待人的刀,人卻不可以等待生活的刀。我們所能做的,也許就是在有刀的時候,去承受,去積蓄;在沒有刀的時候,去尋找,去打造。讓我們銘記刀愛,用生活的砥礪,去迎接累累的碩果和甜美的微笑。
1、從文中找出一個能體現(xiàn)中心的詞語,作為本文的標題,將它寫在橫線上。
____________________________________________________________________
2、根據(jù)文意,在文中空白處填入恰當?shù)脑~。
(1)_____ ______(2)
3、第⑺段中作者用“一個個微縮的芭蕾女郎”比喻的是:________________ ______;其作用是:________________________。
4、第⑻段中有“謎底”一詞,聯(lián)系上下文,說一說“謎”指的是什么?“底”指的是什么?(每句話不超過10個字)
謎:
底:
5、在文中用橫線畫出由記敘轉入議論抒情的過渡句
6、根據(jù)語境,解釋第⒀段中加點詞“芬芳”的意思。
芬芳:__________________________________________ __
7根據(jù)文意理解“刀之傷又何嘗不是刀之愛呢”一句,并將你的理解寫在下面。
__________________________________________________________________________
______
科目:czsx 來源: 題型:
科目:czwl 來源: 題型:
物質 | 密度/(kg/m3) |
鋁 | 2.7×103 |
銅 | 8.9×103 |
鉛 | 11.3×103 |
金 | 19.3×103 |
科目:czyw 來源: 題型:
不想讓你一路順風
葛閃
上個月,十歲的女兒仰著小臉問我:“爸爸,宇航員在太空中怎么解決上廁所的問題?”
這個問題,涉及失重等相關的物理知識。盡管我只是一名語文老師,但答案我卻是知道的奇像就是在一年前,我就在網絡上看過相關問題的解答,個中原因也是早就了然于胸的。只是我一直信 奉“寶劍鋒從磨礪出”的信條,不想立馬就把答案告訴給女兒,所以就特意繞了一個彎兒,笑著回答女 兒:“這個問題,爸爸也難以回答。你若想知道答案,不妨去圖書館查找一下,順便跟爸爸分享一下答 案,也讓爸爸增長一下知識?!?/p>
女兒聽說我這個做老師的父親都不會解答,反而是顯得動力十足,臉蛋像是一面勝利的旗幟,自豪 地跟我講:“放心,我一定會成功找到答案的!”
女兒的躊躇滿志,最終卻換來了 一頭冷水:學校的圖書館非常簡陋,根本就沒有相關的書籍。沒辦 法,我開車送她去了縣里的圖書館。到了圖書館門前,我故意找了一個理由說有事要走開,讓她一個人 進去查詢。獨自坐在車里的我,心里裝著滿滿的興奮和期許,我甚至能想象到此刻的女兒,定然如一只 勤勞的小蜜蜂,在芬芳斗艷的花叢間忙來忙去,饑渴地吮吸著她想要的花粉和蜜汁。
只是未曾想到,三個小時后,從圖書館里走出來的女兒再度一臉失意,告訴我說她沒找到答案。我 安慰她,縣里的圖書館沒有相關的答案,那我們可以去市里的圖書館。只要功夫深,鐵杵一定磨成針。 女兒頓時來了興趣,吵吵嚷嚷著說要去市圖書館,頗有“不破樓蘭終不還”的豪氣。
逢到雙休的那天,我開車栽著女兒來到了市里的圖書館。這次,我在一側翻看著我喜歡的書籍;而 另一邊,女兒像是一只忙碌的小螞蟻,為著她的夙愿而在書山之中縱橫穿梭。圖書館里的管理員得知 我們是從縣城來到市區(qū),且當了解到我們來這的緣由時,也深深地被女兒的好學所打動,立即叫了幾個 同事過來幫忙,一起去尋找女兒想要的答案。而我,也帶著股熱乎勁兒加入到了大軍之中。我偷偷看 到,我們每個人的額頭上都沁出了細小的汗珠,特別是女兒,臉色因為興奮和緊張顯得異常紅潤。終 于,兩個多小時候之后,女兒像是穿著水晶鞋的小公主一樣,神采飛揚地站在我的面前嚷嚷說:“爸爸, 爸爸!我找到答案了!”她手中的那本書,此刻像是飄揚在城頭的勝利的旌旗。
當然,我很樂意裝作虛心受教的樣子,傾聽著女兒輾轉收獲的答案。我愿意,愿意和她分享歷經辛 苦之后收獲的喜悅。這種收獲,猶如春播秋收的農人,只有在辛苦耕耘之后才能體會到豐收的碩果帶 來的那種至高無上的享受。
期中考試時,我作為優(yōu)秀學生家長的代表參加了家校交流會。我和女兒的班主任都是老師,也許 是因為同行業(yè)的緣故,我們交流起來的話語仿佛也更多了一些。言談間,我提及了女兒問的這個問題, 并提及了我們“辛苦”而獲的答案。女兒的班主任聽了我的講述,先是一愣,然后便是神情間頗為不屑, 笑著跟我說:“葛老師,看你年齡也不太大,而且也是一個有文化的人,據(jù)說您還是作家。但是,您的思 想未免也太OUT 了。這些問題,哪里還需要東奔西走輾轉于各大圖書館呢,弄得自己辛辛苦苦不說, 浪費了多少油錢?”
他語畢,迅速從口袋里掏出自己的手機,熟練地打開手機里的百度網頁,簡單輸入女兒的問題,短 短幾秒鐘的工夫,便將答案找了出來,且得意地跟我說:“看,就是這么簡單?!北藭r他的神情,睥睨天下, 唯他獨尊。
驀然間,我的心便悲涼了。不是我不知道百度的威力,也不是我不了解網絡的神奇。只是我一直 覺得,凡是輕易而獲的答案,也是必定不被值得珍惜的答案。只有那些幾經辛苦輾轉之后得出的結果. 才是印入腦海最深刻的答案。這一點,猶如我從教多年來,一直發(fā)自肺腑地希望學生們在今后的人生 道路上,能夠披荊斬棘,一路順風。但與此同時,我又是多么誠摯地希望,在他們的人生道路上,又千萬不能真的是一路順風。
孩子,不想你一路永遠順風!這句話,才是為人師、為人父的我,在靈魂深處最真摯而又鄭重的 吶喊。
(選自作者2015年3月12日“新浪博客”)
1. [分析線索]這篇文章的線索是什么?
2. [賞析句子]簡述下面這句話的表達效果。
她手中的那本書,此刻像是飄揚在城頭的勝利的旌旗。
3. [理解心理]如何理解畫橫線句子中作者所流露的兩種不同心理?它們矛盾嗎?
4. [分析段落]簡析結尾段在文中的作用。
5. 文中的“我”和女兒的老師其實代表兩種不同的教育理念,你喜歡哪一種?試說明理由。