小紅在心理熱線(xiàn)中有這樣的傾訴：“七年級(jí)第一學(xué)期時(shí)我的英語(yǔ)很差，經(jīng)過(guò)老師的幫助和我自己堅(jiān)持不懈的努力，在七年級(jí)第二學(xué)期的期末考試時(shí)我取得了班級(jí)第十的好成績(jī)，老師表?yè)P(yáng)了我，在今年第一次英語(yǔ)月考時(shí)我為了取得更好的成績(jī)，將事先做好的紙條帶進(jìn)考場(chǎng)，被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)，收到了紀(jì)律處分。老師批評(píng)了我，還說(shuō)我以前的成績(jī)不真實(shí)，我既羞愧又委屈?！?/p>

（1）師生關(guān)系對(duì)我們的成長(zhǎng)有什么影響？（2分）

（2）化解與老師的誤解與矛盾，增進(jìn)與老師的感情，一切從什么開(kāi)始？（2分）

（3）在與老師的交往中，你應(yīng)該注意些什么？（6分）

 

6．九年級(jí)（1）班組織關(guān)于“英國(guó)政治經(jīng)濟(jì)文明”的探究性學(xué)習(xí)。請(qǐng)你根據(jù)下列要求，幫助他們完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。
第一組  探究的主題--英國(guó)的政治文明（搜集資料如下）
資料一  關(guān)于“風(fēng)能進(jìn)，雨能進(jìn)，國(guó)王不能進(jìn)”的典故
資料二  文獻(xiàn)：英國(guó)革命的最大成就，也是它在現(xiàn)代民主政治創(chuàng)制試驗(yàn)方面的最大成就，就是創(chuàng)造了一個(gè)全新的政體……--馬克垚：《世界文明史》請(qǐng)閱讀第一組資料并回答：
（1）請(qǐng)出英國(guó)“光榮革命”后頒布的法律文件的作用。資料二的文獻(xiàn)中“全新的政體”是指哪一政治體制？
第二組  探究的主題--英國(guó)的工業(yè)文明
資料一 圖表：  （如圖1）
 資料二  如圖2、3

（2）觀察資料一圖表，結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析英國(guó)1785年和1845年煤和鋼鐵年消費(fèi)量發(fā)生顯著變化的原因。請(qǐng)列舉英國(guó)在此期間發(fā)明的一種新型的交通運(yùn)輸工具。
（3）根據(jù)資料二的兩幅圖片，分別指出工業(yè)文明給人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)哪些問(wèn)題？
（4）瓦特沒(méi)有想到的問(wèn)題今天我們?nèi)孕桀A(yù)防，請(qǐng)你為此設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。 面對(duì)畫(huà)面上的內(nèi)容，我們應(yīng)該怎么做？

期末考試，英語(yǔ)需要用答題卡，從而英語(yǔ)老師給每位同學(xué)都設(shè)計(jì)了一個(gè)準(zhǔn)考證號(hào)，一共是8位數(shù)：
規(guī)定前兩位數(shù)字表示入學(xué)年份，第3位數(shù)字表示所在的年級(jí)，第4-5位數(shù)字表示所在的班級(jí)，第6～7位數(shù)字表示座位號(hào)，末位數(shù)字用1表示男生，用2表示女生．如：09年入學(xué)七年級(jí)5班13號(hào)的一名男學(xué)生的準(zhǔn)考證號(hào)碼為 09705131．那么：12年入學(xué)七年級(jí)4班23號(hào)的一名女學(xué)生的準(zhǔn)考證號(hào)碼為．

你是一名八年級(jí)的學(xué)生，星期天你和班里的同學(xué)乘校車(chē)去敬老院參加了社區(qū)志愿者活動(dòng)。請(qǐng)用英語(yǔ)寫(xiě)一篇80詞左右的日記。

審題思路

1. 由題干可知，此為一篇日記。

2. 主題事件：went to the old people’s home on Sunday

3. 活動(dòng)描述：help them do a lot of things,such as sweeping the floor，cleaning the windows  

4. 心得收獲：I think it’s our duty to help the old people.

寫(xiě)作提醒

1. 日記一般用一般過(guò)去時(shí)描述發(fā)生過(guò)的事情。

2. 寫(xiě)作時(shí)需用第一人稱(chēng)敘述。

3. 敘述事件時(shí)，注意先后順序。

常用表達(dá)

1. We took the school bus to the old people’s home.

2. The old people greeted us happily and they were very pleased to see us.

3. We swept the floor for the old people.

4. Some girls danced for them and we enjoyed ourselves today.

5. We helped the old people (to) clean their house.

6. I think it’s our duty to help the old people.

連句成篇

根據(jù)題目要求及要點(diǎn)，運(yùn)用作文模板，在橫線(xiàn)上填上適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。 

Sunday                          Fine 

Today,we to        the old  people’s home. The old people greeted us happily and they        see us.  We       volunteered  to help  them do a lot of things there. We           and cleaned the windows and the tables. Some girls        and we        today.  Finally, we       the  old people  and them. The dishes were delicious. I think       help the old people.

6．某中學(xué)八年級(jí)歷史興趣小組圍繞“屈辱、抗?fàn)?、探索”?duì)近代中國(guó)歷史進(jìn)行探究，請(qǐng)你參與。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答問(wèn)題
【看不盡的慘案，滿(mǎn)目鮮血】
    材料一：1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，中國(guó)逐步成為半殖民地半封建社會(huì)，西方列強(qiáng)野蠻入侵，封建統(tǒng)治腐朽無(wú)能，國(guó)家戰(zhàn)亂不已，人民饑寒交迫，中國(guó)人民和中華民族遭受了世所罕見(jiàn)的深重苦難。
--胡錦濤《紀(jì)念辛亥革命100周年大會(huì)上的講話(huà)》（1）根據(jù)材料，說(shuō)出中國(guó)近代史上，使“中國(guó)人民和中華民族遭受了世所罕見(jiàn)的深重災(zāi)難”的重大歷史事件。
【數(shù)不清的英雄，名垂青史】
    材料二：吾輩從軍衛(wèi)國(guó)，早置生死于度外，今日之事，有死而已！倭艦專(zhuān)恃吉野，茍沉此艦，足以?shī)Z其氣而成事！我立志殺敵報(bào)國(guó)，今死于海，義也，何求生為！
（2）你知道材料二中這段豪言壯語(yǔ)是誰(shuí)說(shuō)的嗎？
【全民族的精華，上下探索】
    材料三：近五十年來(lái)，中國(guó)人漸漸知道自己的不足……第一期，先從器物上感覺(jué)不足……第二期，是從制度上感覺(jué)不足……第三期，便是從文化根本上感覺(jué)不足。
（3）請(qǐng)指出先進(jìn)中國(guó)人為解決“器物”、“制度”、“文化”的不足分別進(jìn)行了怎樣的探索？
（4）中華民族經(jīng)過(guò)屈辱、抗?fàn)?、探索，并最終走上了獨(dú)立和復(fù)興之路，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)中華民族精神的基本內(nèi)涵是什么？

唐山市某學(xué)校七年級(jí)學(xué)生陳某，在學(xué)習(xí)完第三課后，在一次留作業(yè)中要求設(shè)計(jì)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，她的計(jì)劃如下：

總體目標(biāo)：班級(jí)第四十名到期中考試時(shí)爭(zhēng)取進(jìn)入前三名

具體措施：

1.早晨5點(diǎn)鐘起床

2.上學(xué)路上背20個(gè)英語(yǔ)單詞

3.遇到困難利用課下時(shí)間請(qǐng)教老師

4.中午吃飯后寫(xiě)20分鐘的作業(yè)

5.下午放學(xué)

5點(diǎn)開(kāi)始寫(xiě)作業(yè) 5；30復(fù)習(xí)數(shù)學(xué) 6；10復(fù)習(xí)英語(yǔ)

7；00 復(fù)習(xí)語(yǔ)文 8；00復(fù)習(xí)四小科目

10點(diǎn)上床休息

制定人：陳某 時(shí)間：2016年#月#日

監(jiān)督人：XXX

請(qǐng)回答：

1.陳某的學(xué)習(xí)計(jì)劃有哪些優(yōu)點(diǎn)？

2.陳某的計(jì)劃有哪些缺點(diǎn)？

3.學(xué)生如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃？

4.制定學(xué)習(xí)計(jì)劃需要注意哪些事項(xiàng)？

10．某省去年高三200000考生英語(yǔ)聽(tīng)力考試成績(jī)服從正態(tài)分布N（17，9），現(xiàn)從某校高三年級(jí)隨機(jī)抽取50名考生的成績(jī)，發(fā)現(xiàn)全部介于[6，30]之間，將成績(jī)按如下方式分成6組：第1組[6，10），第2組[10，14），…，第6組[26，30]，如圖是按上述分組方法得到的頻率分布直方圖．
（1）估算該校50名考生成績(jī)的眾數(shù)和中位數(shù)；
（2）求這50名考生成績(jī)?cè)赱22，30]內(nèi)的人數(shù)；
（3）從這50名考生成績(jī)?cè)赱22，30]內(nèi)的人中任意抽取2人，該2人成績(jī)排名（從高到低）在全省前260名的人數(shù)記為X，求X的數(shù)學(xué)期望．
參考數(shù)據(jù)：
若X～N（μ，σ²），則P（μ-σ＜X≤μ+σ）=0.6826，
P（μ-2σ＜X≤μ+2σ）=0.9544，
P（μ-3σ＜X≤μ+3σ）=0.9974．

自我負(fù)責(zé) 熱心公益

材料一：九年級(jí)學(xué)生王勇平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，經(jīng)常曠課，期末考試時(shí)，他的英語(yǔ)只有43分?；氐郊依?，媽媽問(wèn)他為什么考得那么差，他理直氣壯地說(shuō)：“我的分?jǐn)?shù)已經(jīng)不少了，你和爸爸整天忙生意，誰(shuí)管過(guò)我學(xué)習(xí)？”

材料二：2014年12月10日，教育部就加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提出意見(jiàn)，將參與公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)等的次數(shù)和持續(xù)時(shí)間納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的范圍。對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，教育部要求各?。▍^(qū)、市）根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，參照制定實(shí)施辦法。

材料三：2015女排世界杯的收官戰(zhàn)9月6日在日本名古屋打響。最終中國(guó)女排擊敗東道主日本隊(duì)，第四次獲得世界杯冠軍。賽后接受采訪時(shí)，隊(duì)員張曉雅說(shuō)：“我們也忐忑過(guò)，懷疑過(guò)，是集體的力量戰(zhàn)勝了這一切?！?/p>

（1）請(qǐng)運(yùn)用“角色與責(zé)任”相關(guān)知識(shí)，對(duì)材料一中王勇的行為作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

（2）運(yùn)用第一單元相關(guān)知識(shí)，簡(jiǎn)要說(shuō)明材料二中我們?yōu)槭裁匆膭?lì)中學(xué)生參與公益勞動(dòng)和志愿服務(wù)？

（3）材料三中張曉雅的話(huà)說(shuō)明了團(tuán)結(jié)的集體才有凝聚力和戰(zhàn)斗力。請(qǐng)結(jié)合個(gè)體與集體的關(guān)系，談?wù)勎覀儜?yīng)如何關(guān)愛(ài)集體？

8．自我負(fù)責(zé)  熱心公益
材料一：九年年級(jí)學(xué)生王勇平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，經(jīng)常曠課，期末考試時(shí)，他的英語(yǔ)只有43分?；氐郊依?，媽媽問(wèn)他為什么考得那么差，他理直氣壯地說(shuō)：“我的分?jǐn)?shù)已經(jīng)不少了，你和爸爸整天忙生意，誰(shuí)管過(guò)我學(xué)習(xí)？”
材料二：2014年12月10日，教育部就加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提出意見(jiàn)，將參與公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)等的次數(shù)和持續(xù)時(shí)間納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的范圍。對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，教育部要求各?。▍^(qū)、市）根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，參照制定實(shí)施辦法。
材料三：2015女排世界杯的收官戰(zhàn)9月6日在日本名古屋打響。最終中國(guó)女排擊敗東道主日本隊(duì)，第四次獲得世界杯冠軍。賽后接受采訪時(shí)，隊(duì)員張曉雅說(shuō)：“我們也忐忑過(guò)，懷疑過(guò)，是集體的力量戰(zhàn)勝了這一切。”
（1）請(qǐng)運(yùn)用“角色與責(zé)任”相關(guān)知識(shí)，對(duì)材料一中王勇的行為作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。
（2）運(yùn)用第一單元相關(guān)知識(shí)，簡(jiǎn)要說(shuō)明材料二中我們?yōu)槭裁匆膭?lì)中學(xué)生參與公益勞動(dòng)和志愿服務(wù)？
（3）材料三中張曉雅的話(huà)說(shuō)明了團(tuán)結(jié)的集體才有凝聚力和戰(zhàn)斗力。 請(qǐng)結(jié)合個(gè)體與集體的關(guān)系，談?wù)勎覀儜?yīng)如何關(guān)愛(ài)集體？

9．（二）大腦
    ①美國(guó)費(fèi)城有一個(gè)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，聰明好學(xué)。一天，他看報(bào)上的天氣預(yù)報(bào)，竟然連報(bào)上的一個(gè)字也不認(rèn)識(shí)。后經(jīng)醫(yī)生診斷，這個(gè)孩子患了一種叫：失讀癥”的病。
    ②我們知道，人的大腦皮層有一個(gè)語(yǔ)言中樞，是人類(lèi)語(yǔ)言能力的生理基礎(chǔ)，它的作用就是調(diào)控人類(lèi)的語(yǔ)言行為。這個(gè)中樞一旦因腦外受損或因腦血管供血障礙，別人的語(yǔ)言行為便出現(xiàn)障礙，常見(jiàn)的有“失語(yǔ)癥”。“失讀癥”是失語(yǔ)癥中的一種。這個(gè)美國(guó)少年患上這種病是腦外傷造成的。
    ③傳統(tǒng)的看法是，人腦的語(yǔ)言中樞在大腦左半球，按這個(gè)觀點(diǎn)推論，只要左半球的這個(gè)中樞受損，就會(huì)發(fā)生失語(yǔ)癥或失讀癥，不管他是哪個(gè)國(guó)家、哪個(gè)地區(qū)．但事實(shí)卻不全是這樣。
    ④科學(xué)家經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國(guó)和日本患失讀癥的人要比歐美少得多，這是為什么？經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)基本的，卻是最簡(jiǎn)單的事實(shí)：中國(guó)和日本都使用漢字，歐美人使用的是拼音文字，他們記認(rèn)字音和字義，使用的是大腦左半球，而且僅僅是左半球，但中國(guó)人、日本人使用漢字，對(duì)大腦的利用精細(xì)得多，左半球記認(rèn)字音字義，右半球記認(rèn)字形（連宇義），而且左右兩半球均衡協(xié)作。這就是中國(guó)、日本患失讀癥少的原因。
    ⑤更有趣的是，美國(guó)科學(xué)家對(duì)中國(guó)兒童和美國(guó)兒童的閱讀能力和某些智商做比較實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)中國(guó)兒童的智商要高得多。其中一個(gè)重要原因是中國(guó)兒童學(xué)的是漢語(yǔ)，因此他們的大腦左、右半球得到了更充分、更均衡的鍛煉。
    ⑥根據(jù)漢字與大腦兩半球的這種關(guān)系，費(fèi)城的心理學(xué)家做了這樣一個(gè)試驗(yàn)：他們首先教這位美國(guó)少年學(xué)漢字、漢語(yǔ)，接著在一張紙上，上行寫(xiě)英語(yǔ)句子，下行寫(xiě)同樣意思的漢語(yǔ)句子，要這位美國(guó)少年看著漢字讀出英語(yǔ)句子來(lái)，結(jié)果，這位美國(guó)少年毫不費(fèi)力的把英語(yǔ)句子念了出來(lái)。試驗(yàn)初步成功了。
    ⑦不過(guò)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)有一個(gè)問(wèn)題，即漢語(yǔ)句子只起“喚醒”英語(yǔ)句子的作用，不等于把病治好了，根據(jù)以后的試驗(yàn)表明，這一問(wèn)題是可以解決的，因?yàn)樵诓粸椤皢拘选钡淖饔孟?，患者能慢慢恢?fù)英語(yǔ)的閱讀能力。
    ⑧漢語(yǔ)、漢字的學(xué)習(xí)和使用，可以使人們更充分、更均衡使用大腦兩半球，其意義是非常深遠(yuǎn)的。已有人提出用學(xué)習(xí)漢語(yǔ)、漢字的方法提高西方兒童的智能，還有其他一些想法和研究，我們感興趣地期待著這些研究成果。
（1）從本文主要內(nèi)容來(lái)看，最恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題是C

A．漢語(yǔ)學(xué)習(xí)十分重要	B．外國(guó)人也應(yīng)學(xué)漢語(yǔ)
C．漢語(yǔ)可以治病	D．漢語(yǔ)與英語(yǔ)的區(qū)別

（2）這篇文章的說(shuō)明順序和運(yùn)用的說(shuō)明方法是B

A．時(shí)間順序 舉例子 分類(lèi)別	B．邏輯順序 舉例子 作比較
C．邏輯順序 舉例子 分類(lèi)別	D．空間順序 舉例子 作比較

（3）為了使上下文連貫，填人第三段空格中最恰當(dāng)?shù)囊痪涫荁
A．不管他是哪個(gè)國(guó)家、哪個(gè)地區(qū)的人，只要左半球的這個(gè)中樞受損，就會(huì)發(fā)生失語(yǔ)癥或失讀癥。
B．只要左半球的這個(gè)中樞受損，就會(huì)發(fā)生失語(yǔ)癥或失讀癥，不管他是哪個(gè)國(guó)家、哪個(gè)地區(qū)。
C．不管他是誰(shuí)，只要左半球的這個(gè)中樞受損，就會(huì)發(fā)生失語(yǔ)癥或失讀癥。
D．只要左半球的這個(gè)中樞受損，就會(huì)發(fā)生失語(yǔ)癥或失讀癥，不管他是誰(shuí)。
（4）第四段中兩個(gè)加線(xiàn)的“這”字所指代的內(nèi)容是否相同？正確的選項(xiàng)是B
A．相同   B．不同  C．基本相同  D．基本不同
（5）結(jié)合前三段的內(nèi)容，用概括的語(yǔ)言給“失語(yǔ)癥”下定義。（不得超過(guò)24個(gè)字）大腦語(yǔ)言中樞病變（受損）引起的語(yǔ)言功能障礙
（6）下列不符合原文意思的一項(xiàng)是D
A．腦外傷者未必患失語(yǔ)癥或失讀癥。
B．第五段最末一句中的兩個(gè)“更”字，說(shuō)明了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)是促使兒童的大腦左、右半球得到充分、均衡鍛煉的重要手段，但不是唯一的手段。
C．第六段末句“試驗(yàn)初步成功了”，說(shuō)明這位心理學(xué)家這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)僅僅是開(kāi)始，今后還要做更深入的研究。
D．第七段中“喚醒”一詞在文中的含義是失讀癥患者能慢慢恢復(fù)英語(yǔ)閱讀能力。
（7）第五段不宜刪去，原因是：
①第五段與最后一段內(nèi)容相呼應(yīng)，如果刪去，末段就失去了理論依據(jù)
②這段內(nèi)容拓寬了文意，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)、使用漢語(yǔ)的深遠(yuǎn)意義。

（16屆山東省榮成第三十五中學(xué)2015-2016學(xué)年九年級(jí)（五四制）上學(xué)期第一次月考）閱讀下面文段，回答后面題目。

只追前一名

崔鶴同

①有一個(gè)女孩，小的時(shí)候由于身體纖弱，每次體育課跑步都落在最后。這讓好勝心極強(qiáng)的她感到非常沮喪，甚至害怕上體育課。這時(shí)，女孩的媽媽安慰她：“沒(méi)關(guān)系，你年齡最小，可以跑在最后。不過(guò)，孩子，你記住，下一次你的目標(biāo)就是——只追前一名?！?/p>

②小女孩點(diǎn)了點(diǎn)頭，記住了媽媽的話(huà)。再跑步時(shí)，她就奮力追趕她前面的同學(xué)。結(jié)果從倒數(shù)第一名，到倒數(shù)第二、第三、第四……一個(gè)學(xué)期還沒(méi)結(jié)束，她的跑步成績(jī)已“跑到”中游水平，而且她也慢慢地喜歡上了體育課。接下來(lái)，小女孩的媽媽把“只追前一名”的理念延伸到她的學(xué)習(xí)中。媽媽告訴她：“如果每次考試都超過(guò)一個(gè)同學(xué)的話(huà)，那你就非常了不起啦！”就這樣，女孩的媽媽始終以“只追前一名”的理念引導(dǎo)和教育女孩。在這種理念的引導(dǎo)下，這個(gè)女孩2001年從北京大學(xué)畢業(yè)，同年4月被哈佛大學(xué)教育學(xué)院以全額獎(jiǎng)學(xué)金錄取，成為當(dāng)年哈佛教育學(xué)院錄取的惟一一位中國(guó)本科應(yīng)屆畢業(yè)生——她就是朱成。2002年6月，朱成獲得哈佛大學(xué)碩士學(xué)位，同年9月她被哈佛大學(xué)文理學(xué)院聘為全職教師。2003年9月，她在哈佛大學(xué)攻讀博士學(xué)位。2006年4月，她當(dāng)選為有11個(gè)研究生院、1．3萬(wàn)名研究生的哈佛大學(xué)研究生院學(xué)生會(huì)總會(huì)主席。這是哈佛370年歷史上第一次由中國(guó)籍學(xué)生出任該職位，這在當(dāng)時(shí)引起了巨大轟動(dòng)。

③“只追前一名”，就是所謂的“夠一夠，挑桃子”。沒(méi)有目標(biāo)便失去了方向，沒(méi)有期望便失去了動(dòng)力。但是，目標(biāo)太高，好高騖遠(yuǎn)，便高不可攀；期望太大，不著邊際，便望而生畏。這樣，最后的結(jié)果不是力不從心便是半途而廢。明確而又可行的目標(biāo)，真實(shí)而又適度的期望，讓孩子看得見(jiàn)，摸得著，才能引領(lǐng)孩子腳踏實(shí)地、胸有成竹地朝前走。

④希華·萊德是英國(guó)知名作家兼戰(zhàn)地記者。“二戰(zhàn)”結(jié)束后，他謀到了一個(gè)寫(xiě)廣告劇本的差事。出于信任，廣告商并沒(méi)有跟他簽訂什么合同，也沒(méi)有明確規(guī)定他一共需要寫(xiě)多少個(gè)劇本。平心靜氣的萊德一直不停地寫(xiě)，竟然一口氣完成了2 000個(gè)廣告劇本，這個(gè)成績(jī)令世人震驚，甚至連他自己都感到十分意外。而如果當(dāng)初廣告商要與他簽訂合同的話(huà)，別說(shuō)是2 000個(gè)劇本，就是1 000個(gè)，他也會(huì)退避三舍。世界著名撐竿跳高運(yùn)動(dòng)員布勃卡有個(gè)綽號(hào)叫“一厘米王”，因?yàn)樵谝恍┲卮蟮膰?guó)際比賽中，他幾乎每次都能刷新自己保持的紀(jì)錄，將成績(jī)提高一厘米。當(dāng)成功地躍過(guò)6．15米，第35次刷新世界紀(jì)錄時(shí)，他不無(wú)感慨地說(shuō)：“如果我當(dāng)初就把訓(xùn)練目標(biāo)定在6．15米，沒(méi)準(zhǔn)兒會(huì)被這個(gè)目標(biāo)嚇倒?！?/p>

⑤把目標(biāo)降低到“一厘米”，把期望縮小到“一個(gè)劇本”，分時(shí)限、分階段去實(shí)現(xiàn)人生的抱負(fù)。如此讓孩子放下包袱，輕裝上陣，集中精力做好今天，做好當(dāng)前，才能“穩(wěn)扎穩(wěn)打”，滿(mǎn)懷信心地走向明天，走向未來(lái)。 “只追前一名”，是一種人生跨越，不僅需要____________，更需要_______________。

1．根據(jù)文章內(nèi)容，將“智慧”和“膽識(shí)”兩個(gè)詞語(yǔ)分別填在第⑤段相應(yīng)的橫線(xiàn)上。

2．結(jié)合文章內(nèi)容，寫(xiě)出本文題目的深刻內(nèi)涵。

3．請(qǐng)分析第③段的論證過(guò)程。

4．有人認(rèn)為希華·萊德的事例可以刪去，你認(rèn)為呢？說(shuō)出你的理由。

5．結(jié)合全文，聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)朱成的事例給你怎樣的啟迪？

6．閱讀下面選文，完成下列各題。
千萬(wàn)別小瞧了貓
    ①和別的生物不一樣，貓看起來(lái)不像大白鯊那樣兇殘致命，也不像大褐熊那樣強(qiáng)壯有力，更不像食肉恐龍那樣饑餓貪吃?？墒?，千萬(wàn)別小瞧了“貓”這個(gè)群體，它們可是長(zhǎng)著一雙無(wú)辜大眼的超級(jí)殺手。
    ②據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國(guó)有8400萬(wàn)只家貓、3000萬(wàn)只野貓，被這些貓殺死的鳥(niǎo)類(lèi)數(shù)量高達(dá)14億，甚至有可能達(dá)到37億。除了鳥(niǎo)類(lèi)，每年被貓捕殺的還有至少69億只哺乳動(dòng)物，這個(gè)數(shù)字甚至有可能達(dá)到207億。鼴鼠、家兔、歐黃鼠、灰鼠均未能逃脫厄運(yùn)。貓捕殺的對(duì)象一般是活動(dòng)的、比自己身形小的生物，就連毒蛇、蝎子也不懼怕。
    ③英國(guó)的研究人員同樣也在為兩種截然不同的趨勢(shì)擔(dān)憂(yōu)--自1965年開(kāi)始，在英國(guó)，貓的數(shù)量已經(jīng)翻了兩番，而與此同時(shí)，白頭翁和麻雀的數(shù)量正逐漸減少。在英國(guó)的居民區(qū)，每平方公里就有上千只貓。這簡(jiǎn)直令人匪夷所思--即便是在被譽(yù)為動(dòng)物天堂的非洲塞倫蓋蒂生物保護(hù)區(qū)，也沒(méi)有任何一種野獸能夠達(dá)到如此密度。這些野獸捕捉獵物是為了生存，而貓卻不一樣，它們捕殺只是出于一種天性，它們吃著主人們提供的貓糧，獵物只是它們打發(fā)時(shí)間的玩具。
    ④研究人員還指出，貓的威脅遠(yuǎn)比表面上看上去嚴(yán)重得多。除了捕殺獵物，光是它的存在本身就是一個(gè)巨大的威脅。英國(guó)南約克郡謝菲爾德大學(xué)的研究人員安德魯•貝克曼等人發(fā)現(xiàn)，在一處多貓的地區(qū)，充斥著一股“生物恐慌”。鳥(niǎo)類(lèi)長(zhǎng)時(shí)間處于生存壓力之下，雄鳥(niǎo)和雌鳥(niǎo)的注意力不在小鳥(niǎo)的身上，而是時(shí)時(shí)關(guān)注著貓的一舉一動(dòng)，完全無(wú)法集中精力撫育下一代。在極端的時(shí)候，當(dāng)?shù)伉B(niǎo)類(lèi)的總數(shù)下降了5%。
    ⑤其實(shí)，在很早以前，貓就被列入世界最危險(xiǎn)和具侵略性的100個(gè)物種。它們的祖先來(lái)自中東地區(qū)，作為捕鼠能手深得主人們的喜愛(ài)。在人類(lèi)的保護(hù)下，貓已遍布世界所有角落。尤其是在海島上，貓和老鼠一樣，都成為了威脅生物鏈的元兇。無(wú)論是瓜達(dá)盧佩的卡拉卡拉鷹還是夏威夷秧雞，都不是貓的對(duì)手。據(jù)統(tǒng)計(jì)，貓已成為導(dǎo)致22種海島動(dòng)物滅絕的元兇之一。
    ⑥面對(duì)貓帶來(lái)的嚴(yán)峻問(wèn)題，新西蘭的經(jīng)濟(jì)學(xué)家兼慈善家賈雷特•摩根給出的解決方法十分簡(jiǎn)單：“如果您有貓，請(qǐng)一定將它關(guān)在屋子里。如果它去世了，請(qǐng)不要再繼續(xù)養(yǎng)貓！”
（選自《海外文摘》2013年第6期，有刪改，作者：馬克•伊佛斯，譯者：鄭莉）（1）通讀全文，請(qǐng)你概括貓對(duì)其他生物有哪些威脅。
（2）第⑤段加點(diǎn)詞語(yǔ)“據(jù)統(tǒng)計(jì)”能否刪去？為什么？
（3）第④段劃線(xiàn)句子除了列數(shù)字外，還運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法？運(yùn)用這種說(shuō)明方法有何作用？

6．現(xiàn)代文閱讀
每一棵草都會(huì)開(kāi)花   ①回鄉(xiāng)下，跟母親一起到地里去，驚奇地發(fā)現(xiàn)，一種叫牛耳朵的草，開(kāi)了細(xì)小的黃花。那些小小的花，羞澀地藏在葉間，不細(xì)看，還真看不出。
    ②我問(wèn)：“怎么草也開(kāi)花？”
   ③母親笑著掃過(guò)一眼來(lái)，淡淡說(shuō)：“每一棵草，都會(huì)開(kāi)花的?！?br />   ④我愣住了，細(xì)想，還真是這樣。蒲公英開(kāi)花是眾所周知的，開(kāi)成白白的絨球球，輕輕一吹，滿(mǎn)天飛花。狗尾巴草開(kāi)的花，就像一條狗尾巴，若成片，是再美不過(guò)的風(fēng)景。蒿子開(kāi)花，是大團(tuán)大團(tuán)的……就沒(méi)見(jiàn)過(guò)不開(kāi)花的草。
   ⑤曾教過(guò)一個(gè)學(xué)生，很不出眾的一個(gè)孩子，皮膚黑黑的，還有些耳聾。因不怎么聽(tīng)見(jiàn)聲音，他總是竭力張著他的耳朵，微向前伸了頭，作出努力傾聽(tīng)的樣子。這樣的孩子，成績(jī)自然好不了，所有的學(xué)科競(jìng)賽，譬如物理競(jìng)賽，化學(xué)競(jìng)賽，他都是被忽略的一個(gè)。甚至，學(xué)期大考時(shí)，他的分?jǐn)?shù)，也不被計(jì)入班級(jí)總分。所有人都把他當(dāng)殘疾，可有，可無(wú)。
   ⑥他的父親，一個(gè)皮膚同樣黝黑的中年人，常到學(xué)校來(lái)看他，站在教室外。 他回頭看看窗外的父親，也不出去，只送出一個(gè)笑容。那笑容真是燦爛，盛開(kāi)的野菊花般的，有大把陽(yáng)光氣息在里頭。我很好奇他綻放出那樣的笑，問(wèn)他：“為什么不出去跟父親說(shuō)話(huà)？”他回我：“爸爸知道我很努力的?！蔽逸p輕嘆一口氣，在心里。有些感動(dòng)，又有些感傷。并不認(rèn)為他，可以改變自己什么。
   ⑦學(xué)期要結(jié)束的時(shí)候，學(xué)校組織學(xué)生手工競(jìng)賽，是要到省里奪獎(jiǎng)的，這關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)。平素的勞技課，都被充公上了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，學(xué)生們的手工水平，實(shí)在有限，收上去的作品，很令人失望。這時(shí)，卻爆出冷門(mén)，有孩子送去手工泥娃娃一組，十個(gè)。每個(gè)泥娃娃，都各具情態(tài)，或嬉笑，或遐想。活潑、純真、美好，讓人驚嘆。作品報(bào)上省里去，順利奪得特等獎(jiǎng)。全省的特等獎(jiǎng)，只設(shè)了一名，其轟動(dòng)效應(yīng)，可想而知。
   ⑧學(xué)校開(kāi)大會(huì)表彰這個(gè)做出泥娃娃的孩子。熱烈的掌聲中，走上臺(tái)的，竟是黑黑的他--那個(gè)耳聾的孩子?；蛟S是第一次站到這樣的臺(tái)上，他神情很是局促不安，只是低了頭，羞澀地笑。讓他談獲獎(jiǎng)體會(huì)，他囁嚅半天，說(shuō)：“我想，只要我努力，我總會(huì)做成一件事的。”
   ⑨剎那間，臺(tái)下一片靜。連“陽(yáng)光掉落在地上的聲音”也聽(tīng)得到。
   ⑩從此，面對(duì)學(xué)生，我再不敢輕易看輕他們中任何一個(gè)。他們就如同鄉(xiāng)間的那些草們，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也會(huì)把黃的花，藏在葉間，開(kāi)得細(xì)小而執(zhí)著。
（1）給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音。
①羞澀xiū②竭力jié③黝黑yǒu④遐想xiá
（2）文章第①段至第④段運(yùn)用大量筆墨細(xì)致描寫(xiě)各種草開(kāi)的花，其作用是什么？
（3）品讀第⑥段中“他回頭看看窗外的父親，也不出去，只送出一個(gè)笑容。那笑容真是燦爛，盛開(kāi)的野菊花般的，有大把陽(yáng)光氣息在里頭”這一句子，聯(lián)系上下文，分析從哪些地方可以看出這是一個(gè)內(nèi)心陽(yáng)光的孩子？（可以引用原文回答）
（4）結(jié)合全文分析標(biāo)題“每一棵草都會(huì)開(kāi)花”有什么深刻含義？
（5）你認(rèn)為文中那位“做出泥娃娃的孩子”取得成功的原因是什么？
（6）結(jié)合全文分析“我”是一個(gè)怎樣的老師形象？并說(shuō)明“我”在這篇文章中的作用。
（7）生活中，總有一些人很少受到關(guān)注。選擇你身邊的其中一人，以花喻人寫(xiě)出一段話(huà)，表達(dá)你對(duì)他（她）的評(píng)價(jià)和關(guān)懷。

6．洞悉宇宙  天眼已開(kāi)    ①2016年9月25日，是舉世矚目的“天眼”（FAST）竣工的日子。
    ②FAST是500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡的英文簡(jiǎn)稱(chēng)。這個(gè)坐落于貴州省平塘縣克度鎮(zhèn)的目前世界上最大的單口徑射電望遠(yuǎn)鏡，被譽(yù)為中國(guó)“天眼”。
    ③FAST的建成已經(jīng)讓國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家位置震撼。
    ④FAST工程副經(jīng)理彭勃說(shuō)“這是中國(guó)射電地理學(xué)界初次擁有世界排名第一的設(shè)備，我興奮的睡不著覺(jué)”。
    ⑤中科院鄭曉年介紹說(shuō)，F(xiàn)AST將能夠搜索到更多的奇特天體，用來(lái)測(cè)量脈沖量，探究宇宙來(lái)源和演化、星系與銀河系的演化等，甚至可以搜索星際通訊信號(hào)，展開(kāi)歲地外文明的探究。
    ⑥“我要向FAST的建立者們表示恭喜，他們按期建成了世界上最大、最靈敏的設(shè)備。”美國(guó)物理學(xué)家、諾貝爾得獎(jiǎng)主泰勒先生說(shuō)，“我估計(jì)FAST將會(huì)帶來(lái)許多新的、重要的科技效果，我十分期待看到這些效果。”
    ⑦“天眼”的工作原理其實(shí)跟咱們平時(shí)常見(jiàn)的鍋式天線(xiàn) 差不多，通過(guò)拋物面吧采集到的信號(hào)反射到接收信號(hào)的饋源艙里，再由相應(yīng)的信號(hào)處理系統(tǒng)對(duì)接受到的信號(hào)進(jìn)行處理。只不過(guò)，“天眼”有世界級(jí)的超大口徑，采集的是來(lái)自宇宙的海量信息，而它的大腦，是曙光超級(jí)計(jì)算機(jī)。
    ⑧這只“大眼睛”的反射面是由4450塊面板拼成的，與普通鍋式天線(xiàn)相比，它的反射面是個(gè)球面。說(shuō)得通俗一點(diǎn)，從側(cè)面看，“天眼”要比普通的鍋式天線(xiàn)更深一些。它打破了射電望遠(yuǎn)鏡的百米極限，這個(gè)巨大的反射面攤開(kāi)來(lái)足有30個(gè)足球場(chǎng)那么大，真真一口名副其實(shí)的“大鍋”。
    ⑨FAST“藏在”貴州省平塘縣克度鎮(zhèn)大窩凼群山環(huán)繞的天然喀斯特洼坑里。這個(gè)巨大的洼坑本身，就是FAST的三大創(chuàng)新之一。選擇把“天眼”安放在這里，不僅節(jié)省了巨額的工程開(kāi)支，環(huán)抱的群山還為“天眼”的觀測(cè)創(chuàng)造了寧?kù)o的工作環(huán)境。
    ⑩FAST的第二大創(chuàng)新，就是“天眼”里轉(zhuǎn)動(dòng)的“瞳孔”，可以隨時(shí)“望”向令它著迷的任何地方。相比之下，美國(guó)的阿雷西博望遠(yuǎn)鏡雖然也不小，但是它的眼睛就永遠(yuǎn)只能盯著一個(gè)方向。
    ⑪“天眼”的“視網(wǎng)膜”，就是30噸重的饋源艙，它在一百多米的高空，直徑兩百多米的球面上，能夠“收放自如”，實(shí)現(xiàn)誤差小于10毫米的定位！這是FAST的又一大創(chuàng)新。
    ⑫這只在貴州的群山之間凝視著宇宙的“天眼”，即將開(kāi)始追尋宇宙最深邃的過(guò)去，搜索地外文明的蹤跡。
（1）文中引用彭勃、鄭曉年、泰勒的話(huà)，有什么作用？
（2）簡(jiǎn)要概括中國(guó)“天眼”三大創(chuàng)新的好處。
（3）分析下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。
它打破了射電望遠(yuǎn)鏡的百米極限，這個(gè)巨大的反射面攤開(kāi)來(lái)足有30個(gè)足球場(chǎng)那么大，真真一口名副其實(shí)的“大鍋”。

6．美國(guó)哈弗大學(xué)曾進(jìn)行過(guò)一個(gè)長(zhǎng)達(dá)25年的實(shí)驗(yàn)研究，他們?cè)谝蝗褐橇εc年齡、學(xué)歷、環(huán)境等客觀條件相近的年輕人中進(jìn)行了一次關(guān)于人生目標(biāo)的調(diào)查。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)：他們當(dāng)中27%的人沒(méi)有目標(biāo)；60%的人目標(biāo)模糊；10%的人有清晰但比較短期的目標(biāo)；3%的人有清晰而長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。
    25年之后，沒(méi)有目標(biāo)的27%的人：他們幾乎都生活在社會(huì)的最底層，他們的生活都過(guò)得很不如意，常常失業(yè)，靠社會(huì)救濟(jì)，并且常常抱怨他人，抱怨社會(huì)。目標(biāo)模糊的60%的人：幾乎都生活在社會(huì)的中下層面，他們能安穩(wěn)地生活與工作，但都沒(méi)有什么特別的成績(jī)，有比較清晰的短期目標(biāo)的10%的人：大都生活在社會(huì)的中上層。他們的共同特點(diǎn)是，那些短期目標(biāo)不斷地被達(dá)成，生活質(zhì)量穩(wěn)步上升，他們成為各行各業(yè)不可缺少的專(zhuān)業(yè)人士。如醫(yī)生、律師、工程師、高級(jí)主管等等。有十分清晰的長(zhǎng)期目標(biāo)的3%的人：25年來(lái)幾乎都不曾更改過(guò)自己的人生目標(biāo)，他們始終朝著同一個(gè)方向不懈的努力，25年后，他們幾乎都成了社會(huì)各界頂尖成功人士，他們中不乏白手創(chuàng)業(yè)者、行業(yè)領(lǐng)袖、社會(huì)精英。
    正如美國(guó)一句著名的諺語(yǔ)所說(shuō)“當(dāng)一個(gè)人知道自己想要什么時(shí)，整個(gè)世界將為之讓路?！彼砸氤晒?，首先要有一個(gè)清晰的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。
閱讀材料，完成下列問(wèn)題。
【實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)】
（1）假若你是被調(diào)查對(duì)象之一，你屬于四類(lèi)人中哪一類(lèi)呢？請(qǐng)?jiān)谙铝斜砀裰邢鄳?yīng)位置打“√”。（請(qǐng)如實(shí)作答，你的選擇不影響本題的得分）

項(xiàng)目	沒(méi)有目標(biāo)	目標(biāo)模糊	有清晰但比較短期的目標(biāo)	有清晰而長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)
我的類(lèi)屬

【規(guī)劃未來(lái)】
（2）或許以前我們只顧低頭拉車(chē)，不顧抬頭看路，所以感到學(xué)習(xí)很枯燥，生活很枯燥，沒(méi)有激情、沒(méi)有動(dòng)力。其實(shí)缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，往往與缺乏理想目標(biāo)有關(guān)?，F(xiàn)在，就讓我們拿起手中的筆，科學(xué)規(guī)劃一下我們自己的人生目標(biāo)吧?。剀疤崾荆翰荒艹霈F(xiàn)真實(shí)姓名）

姓名
終生的人生目標(biāo)
四十歲時(shí)的 人生目標(biāo)			三十歲時(shí)的人生目標(biāo)
十年后的就業(yè)城市 及從事的職業(yè)		六年后考入的 大學(xué)名稱(chēng)		三年后考入的 高中學(xué)校名稱(chēng)
初中階段的總目標(biāo)
初二的目標(biāo)是		初一的目標(biāo)是		初一第一學(xué)期目標(biāo)是
為實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)	生活上要這樣做
	學(xué)習(xí)上要這樣做

（溫馨提示：規(guī)劃目標(biāo)的制度要結(jié)合個(gè)人的性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)、內(nèi)在潛能等；規(guī)劃要具體。試卷講評(píng)結(jié)束后，請(qǐng)將本頁(yè)裁下，張貼到你的臥室床頭處）

6．閱讀下面的作品，完成下列各題。
走寧夏    ①一出銀川機(jī)場(chǎng)，天曠地遠(yuǎn)，陽(yáng)光敞亮，剛才還汗津津黏糊糊的胳膊，像用干沙子搓過(guò)一樣爽凈。人粥似的悶燠的北京給甩遠(yuǎn)了，它追不上我了，眼下的空間突然無(wú)比闊大。
    ②銀川的得名，有記載的一則是，前秦符堅(jiān)的驄馬城就在這一帶，因符堅(jiān)是氐族首領(lǐng)，而氐族語(yǔ)呼驄馬為“乞銀”，故而放牧“乞銀”的地方就叫“乞銀城”，后來(lái)叫順了嘴就叫成銀川了。
    ③而寧夏的名字的來(lái)歷追溯起來(lái)，可就是一部宏大的傳奇了。
    ④宋初，黨項(xiàng)羌李元昊確立西夏帝國(guó)并稱(chēng)帝，版圖之大，氣焰之囂張，立國(guó)時(shí)間之久，史所罕見(jiàn)。李元昊此人強(qiáng)項(xiàng)而英縱，似乎特別喜歡斗氣兒。范仲淹懇求他，只要答應(yīng)不再使用“帝”字，他要什么給什么，滿(mǎn)足一切要求。李元昊并不買(mǎi)賬，偏要大用特用這個(gè)“帝”字，能把人氣暈。形勢(shì)對(duì)他不利時(shí)，他也假裝順從，自我蔑稱(chēng)為“兀卒”，其實(shí)埋了釘子，后經(jīng)人破譯，乃“吾祖”的諧音，對(duì)方回信若依此稱(chēng)呼，即落入“我的爺爺”之陷阱。你說(shuō)可惱不可惱？但宋朝硬是拿他沒(méi)辦法，因?yàn)樗袕?qiáng)悍的實(shí)力。成吉思汗可能也是被李元昊的后裔們氣壞了，發(fā)誓非蕩平西夏不可，結(jié)果費(fèi)了九牛二虎之力才算滅掉。
    ⑤在寧夏，你還會(huì)不時(shí)聽(tīng)人提起黑城子，那是西夏的故都，又名哈拉浩特?！肮?，黑也，“浩特”，城也。那里的最后一主“黑將軍”似應(yīng)早于李元昊，他勇冠三軍視死如歸的驚天氣概和他在城破前窖藏貴重金銀文牘器物的故事，至今流傳在民間。
    ⑥西夏啊西夏，在歷史的長(zhǎng)夜里，二百年，太匆匆，你來(lái)得迅，去得疾，來(lái)如雷霆收震怒，罷如江海凝清光，如一節(jié)在激蕩回旋中戛然而止的雄渾樂(lè)曲，又像一個(gè)酷烈而又浪漫的噩夢(mèng)。元滅西夏后，置寧夏路，始有寧夏之名。寧夏就是掃平西夏、永保安寧之意。
    ⑦去看巖畫(huà)的那天，天氣晴好，賀蘭山在銀川城的西北方向若隱若顯，勾勒出霧嵐似的一溜長(zhǎng)線(xiàn)，其幻影似一隊(duì)騎手控馭著駿馬，與我們的汽車(chē)并排比賽速度，車(chē)跑多快，它們也跑多快。賀蘭巖畫(huà)便藏在數(shù)不清的山谷中。我們?nèi)胍还?，?xì)看溝谷兩崖，果有姿態(tài)各異的奇怪圖案赫然而現(xiàn)。巖刻五花八門(mén)，還雜以天書(shū)樣的西夏文字，其中似人似怪的頭像特別多。
    ⑧我被巖畫(huà)之謎吸引著，不由遙想上古游牧人，頂風(fēng)冒雪，輾轉(zhuǎn)深山荒灘，日夜與牛羊?yàn)榘?，好不孤單，那種欲與天、地、人、萬(wàn)物生靈對(duì)話(huà)的強(qiáng)烈沖動(dòng)難以抑制，卻又苦無(wú)對(duì)象，于是以鑿刻為語(yǔ)言，把原始的思維和郁積于胸的怒吼注入了這萬(wàn)古不滅的巖畫(huà)。
    ⑨翌日清晨五點(diǎn)多，我們又出現(xiàn)在中衛(wèi)。中衛(wèi)在大西北是很有名的，這固然由于它軍事地位的險(xiǎn)要，但也與風(fēng)沙大有關(guān)系。它過(guò)去出名是因飽受風(fēng)沙之害，現(xiàn)在出名則因?yàn)槭侨珖?guó)的治沙模范，并獲得了國(guó)際聲譽(yù)。這里年均刮風(fēng)900個(gè)小時(shí)，平均每10小時(shí)出現(xiàn)一次風(fēng)沙，最大風(fēng)力11級(jí)。歷來(lái)中衛(wèi)人不知修了多少?gòu)R，祈求神靈保佑，鎖住沙龍，然而無(wú)效。事情終于發(fā)生了歷史性轉(zhuǎn)變，那就是著名的“沙坡頭奇跡”。我這次才弄懂是怎么回事。原來(lái)，英雄的中衛(wèi)人民用半隱蔽式麥草方格沙障來(lái)固沙，采用1×1米格狀草沙障先鋪在大片流沙上，遏制風(fēng)速，而后再在草方障內(nèi)植草造林。多年來(lái)，在包蘭鐵路兩側(cè)連綿不斷的沙山上，罩著一張由草方格組成的無(wú)邊無(wú)際的巨網(wǎng)，而在這無(wú)數(shù)的網(wǎng)眼里又長(zhǎng)起了或疏或密的青楊。
    ⑩中衛(wèi)又名鳴沙洲，它的沙子原是會(huì)“唱歌”的，有“沙坡鳴鐘”之稱(chēng)。但中衛(wèi)的響沙已有十幾年不怎么唱了，人們從高坡滑下，難得聽(tīng)到鳴沙擂鼓了。因?yàn)榫G化造林，使大氣變化，影響到沙粒的頻率，“共鳴箱”結(jié)構(gòu)給破壞了。這是一種積極的破壞，破壞得好。當(dāng)自然奇觀與現(xiàn)代文明發(fā)生沖突時(shí)，人類(lèi)往往還是選擇了文明。
    ⑪須彌山石窟是此行的最后一個(gè)點(diǎn)，它距固原50公里，位于六盤(pán)山北端，始建于北魏中晚期，是西北歷史上最悠久的石窟之一。我們抵達(dá)時(shí)已近后晌，見(jiàn)這一帶山大溝深，地貌蒼古，其大佛樓釋迦牟尼坐像有20多米高，儀態(tài)威嚴(yán)，雍然大氣，很有震撼力。說(shuō)實(shí)話(huà)，比起全國(guó)馳名的幾大石窟，一點(diǎn)兒也不差。
    ⑫但不可思議的是，它直到解放后才被發(fā)現(xiàn)，舊的府縣志中幾乎沒(méi)有記載。同樣令人不解的是，西夏王陵、賀蘭山巖畫(huà)，距銀川市僅40多公里，它們也都是20世紀(jì)60年代才被發(fā)現(xiàn)。我想絕不是沒(méi)人發(fā)現(xiàn)過(guò)，只是人煙稀少，交通閉塞，發(fā)現(xiàn)者少罷了，何況發(fā)現(xiàn)了又如何？為生計(jì)奔勞的人，顧不上琢磨，又缺乏起碼的通信條件。從另一面看，它們的發(fā)現(xiàn)之晚正說(shuō)明西部的文化土層何其厚也，有待發(fā)現(xiàn)的東西何其多也?，F(xiàn)今西部文化大放異彩的際遇來(lái)了。聽(tīng)說(shuō)，中央已撥巨款發(fā)掘西夏陵，世人也期待著東方金字塔之揭秘。
    ⑬此時(shí)，斜陽(yáng)把赭色的光影投射到佇立了千年的裸露著的錯(cuò)落有致的佛像上，佛容凝重而肅穆，加濃了沉思的氛圍。眼前是莽莽蒼蒼的黃土高原，縱橫交錯(cuò)的干溝，千山萬(wàn)壑的波濤。我知道，從這里出去不遠(yuǎn)便是西吉、海原，還有沙溝，再向北，是銀川平原、沙坡頭、賀蘭山，全是些沉積了無(wú)數(shù)苦難和奮爭(zhēng)的地方。歷史煙云一一從眼前飄過(guò)，我想象著，漢武帝六臨朔方驅(qū)馬擊劍出蕭關(guān)，拓拔魏萬(wàn)馬奔騰踏平赫連勃勃，唐太宗大破匈奴勒石靈州府，康熙大帝三次御駕親征平定噶爾丹，還有回民起義領(lǐng)袖馬化龍嘯聚金積堡，把反抗?jié)M清暴政的斗爭(zhēng)推向了高潮……這片偉大的土地，真?zhèn)€是引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。
    ⑭此刻周遭靜謐極了，一點(diǎn)聲音也沒(méi)有，好像被世界遺忘了；但忽然間，我聽(tīng)見(jiàn)深溝大壑的上空，像盤(pán)結(jié)著攜帶豪雨的云團(tuán)一般，轟響起了震耳欲聾的吶喊聲。這不是我的幻覺(jué)，神秘的、蘊(yùn)藏著中華民族巨大精神財(cái)富的土地，本不該是如此沉默的?！傍B(niǎo)飛返故鄉(xiāng)兮，狐死必首丘”，我深信，不管人類(lèi)文明發(fā)達(dá)到了何等程度，我們永遠(yuǎn)需要不斷回歸精神的故鄉(xiāng)。
（取材于雷達(dá)的同名散文）（1）下列對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)正確的一項(xiàng)是C
A．陷阱：“阱”也可以寫(xiě)成“井”。
B．后裔：“裔”的讀音是“yī”。
C．戛然而止：“戛”的讀音是“jiá”。
D．想象：“象”不可以寫(xiě)成“像”。
（2）下列對(duì)作品內(nèi)容的理解，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是D
A．作者認(rèn)為與“寧夏”一名的來(lái)歷相比，始于氐族語(yǔ)音譯的“銀川”，命名得過(guò)于隨意。
B．賀蘭山巖畫(huà)是原始游牧人思想感情的載體，似人似怪的頭像表現(xiàn)了孤單寂寞之情。
C．“沙坡頭奇跡”是指中衛(wèi)人民創(chuàng)造的一種用半隱蔽式麥草方格沙障來(lái)固沙的方法。
D．西夏王陵等古跡沒(méi)被及早發(fā)現(xiàn)，既說(shuō)明寧夏交通閉塞，也說(shuō)明寧夏文化亟待開(kāi)發(fā)。
（3）下列對(duì)作品中有關(guān)知識(shí)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是D
A．“諧音”是利用漢字同音或近音的條件，用同音或近音字來(lái)代替本字，產(chǎn)生辭趣的一種修辭方法。
B．除了西北的須彌山石窟，我國(guó)歷史悠久的石窟還有甘肅莫高窟、山西云岡石窟和洛陽(yáng)龍門(mén)石窟等。
C．第⑬段中“這片偉大的土地，真?zhèn)€是引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”化用了毛澤東《沁園春•雪》中的詞句。
D．“鳥(niǎo)飛反故鄉(xiāng)兮，狐死必首丘”，由“兮”字可知，這是我國(guó)最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》里的詩(shī)句。
（4）作者為什么說(shuō)“而寧夏的名字的來(lái)歷追溯起來(lái)，可就是一部宏大的傳奇了”？
（5）文中第⑩段劃線(xiàn)句提到“當(dāng)自然奇觀與現(xiàn)代文明發(fā)生沖突時(shí)，人類(lèi)往往還是選擇了文明”，你如何看待這種現(xiàn)象？請(qǐng)結(jié)合文外的例子說(shuō)明理由。
（6）請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)“神秘的、蘊(yùn)藏著中華民族巨大精神財(cái)富的土地，本不該是如此沉默的”這句話(huà)的理解。

6．閱讀下面的文章，完成下列各題。
馬君武    馬君武，字貴和，廣西桂林人，學(xué)者，國(guó)立廣西大學(xué)首任校長(zhǎng)。
    民國(guó)初，馬君武懷疑宋教仁倒向袁世凱，對(duì)宋“言語(yǔ)討伐”。宋按耐不住性子，打了馬君武一耳光，馬君武“奮起還擊”，重傷宋教仁左眼。宋在醫(yī)院躺了大半個(gè)月，傷口才“勉強(qiáng)愈合”。1917年初，國(guó)會(huì)討論對(duì)德宣戰(zhàn)，馬君武為反戰(zhàn)之中堅(jiān)，但“政學(xué)系”骨干李肇甫卻贊成對(duì)德宣戰(zhàn)。馬君武勃然大怒，大喝道：“放狗屁！”說(shuō)罷舉杖繞桌追打李肇甫。即便是在對(duì)詩(shī)賞月的風(fēng)雅場(chǎng)合，馬君武也難脫勇武之氣。一次“南社”對(duì)詩(shī)，馬君武被蘇曼殊的詩(shī)“噎”得半天說(shuō)不出話(huà)，“轉(zhuǎn)羞為怒，急起，奮拳欲毆曼殊”，蘇詩(shī)人竟“茫然不知所措”，幸虧眾人勸住。
    但了解那段歷史的人都說(shuō)，馬君武雖“性烈”，卻有其“烈”的道理。他曾經(jīng)是孫中山的秘書(shū)長(zhǎng)，又是同盟會(huì)章程八位起草者之一，實(shí)為國(guó)民黨元老級(jí)人物。但如此文人脾性，在政壇自是四面碰壁。因固執(zhí)己見(jiàn)，馬君武曾被國(guó)民黨開(kāi)除。后來(lái)，國(guó)民黨廣西黨部欲為其恢復(fù)黨籍，就讓他填個(gè)表。表上有“何時(shí)入黨”一欄，馬君武卻填上“同盟會(huì)章程是我起草”，黨部的官員們哭笑不得，只得作罷。
    他是留德工學(xué)博士，精通英、日、德、法等數(shù)國(guó)文字，又寫(xiě)得一手好詩(shī)?！豆伯a(chǎn)黨宣言》的綱領(lǐng)，是他首次譯成中文，刊登在《民報(bào)》上。他還是第一個(gè)翻譯并出版達(dá)爾文《物種起源》的中國(guó)人。
    馬君武一度任廣西省長(zhǎng)，但多次與桂系軍閥交惡，其座船被軍閥襲擊，連隨侍身邊的妻子都中彈殞命。死里逃生的馬君武向老友陸費(fèi)逵痛陳道：“政治生活，真是我所不能過(guò)的……可惜數(shù)千冊(cè)心愛(ài)的書(shū)籍和許多未刊行的詩(shī)文譯稿，完全丟了，實(shí)在令我心痛。”
    陸費(fèi)逵答曰：“你是文學(xué)家、工業(yè)家、教育家。我國(guó)應(yīng)該做的事多得很，你的脾氣，不宜搞政治，何不去做本行的事業(yè)呢？”
    從此，中國(guó)政壇上便少了一個(gè)“勇夫”，卻多了一個(gè)雷厲風(fēng)行的大學(xué)校長(zhǎng)。
    其時(shí)，恰逢國(guó)立北京工業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)空缺，全校學(xué)生一致公議，要求教育部任命馬君武為校長(zhǎng)。他的學(xué)生回憶，馬校長(zhǎng)一到，“久不冒煙之實(shí)習(xí)工廠，亦濃煙冉冉升空；嚴(yán)冬冷寂之教室與圖書(shū)館，亦得有煤生爐取暖，全校員生振奮不已”。
    在出任廣西大學(xué)的首任校長(zhǎng)后，馬君武又奉行“鋤頭主義”。他要求學(xué)生拿起鋤頭參加建校勞動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞的精神，又使家境貧寒的學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)得到一點(diǎn)報(bào)酬，以補(bǔ)貼生活費(fèi)用的不足?？箲?zhàn)期間，為了讓學(xué)生適應(yīng)戰(zhàn)斗生活，馬君武還大力提倡軍訓(xùn)。西大學(xué)生過(guò)著軍事化的生活，戴軍帽、扎皮帶、裹綁腿，每日三餐，號(hào)兵吹號(hào)，學(xué)生列隊(duì)進(jìn)入食堂，有時(shí)候還要搞夜間演習(xí)。
    在用人方面，馬君武不拘一格。他從中學(xué)教師暑期講習(xí)班中選拔人才，來(lái)廣西大學(xué)擔(dān)任助教。反之，對(duì)不安心本職工作、學(xué)生不滿(mǎn)意的教師，則不管資歷、學(xué)識(shí)如何，一旦聘期已滿(mǎn)，立即予以解聘。
    馬君武的同代人，顯然很清楚地意識(shí)到他在中國(guó)近代教育史上的地位。這位校長(zhǎng)以其改造中國(guó)的封建教育體制、極力推廣現(xiàn)代高等教育的辦學(xué)理念，與蔡元培同享盛名，有“北蔡南馬”之譽(yù)。
    但這個(gè)一度“恃才傲物”的馬校長(zhǎng)，卻多次因?qū)W校的工作低下“勇武”的頭顱。他曾求張學(xué)良為其捐助一筆辦學(xué)款，張學(xué)良拒見(jiàn)，他便在張的公寓門(mén)房外呆了一夜，張學(xué)良只好接見(jiàn)。康有為去世后，他的家人將其藏書(shū)出售，馬君武得知這一消息，立即派人前往，苦苦哀求，才得以花費(fèi)巨資，將康的藏書(shū)收于校圖書(shū)館。1936 年，廣西當(dāng)局改組西大，規(guī)定校長(zhǎng)由省政府主席兼任。馬君武請(qǐng)求擔(dān)任理工學(xué)院院長(zhǎng)，遭拒，只得離開(kāi)他一手創(chuàng)建的西大。離別前，他意味深長(zhǎng)地對(duì)學(xué)生說(shuō)，我一生做的許多工作，都是別人求我，只有辦西大，是我求別人。
    1939年，59歲的馬君武再度出山，重任國(guó)立廣西大學(xué)校長(zhǎng)。他的居所位于校區(qū)內(nèi)杉湖旁，門(mén)前是他親撰的一副對(duì)聯(lián)：“種樹(shù)如培佳弟子，卜居恰對(duì)好湖山?！?br />    1940年，馬君武逝世。
（1）下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是AD
A．馬君武接受老友的建議，順應(yīng)形勢(shì)需要，開(kāi)始投身并致力于高等教育事業(yè)。他以教育家的眼光和作為，在中國(guó)近代教育史上享有很高的聲譽(yù)和地位。
B．馬君武是留德博士，才華過(guò)人，有很深厚的翻譯功力。座船被軍閥襲擊，數(shù)千冊(cè)書(shū)籍和詩(shī)文譯稿完全丟失，使他十分心痛，于是出巨資購(gòu)買(mǎi)了康有為的藏書(shū)。
C．馬君武是廣西大學(xué)首任校長(zhǎng)，在任期間發(fā)生的三件事--還擊宋教仁，杖打李肇甫，拳毆蘇曼殊，體現(xiàn)了他勇武好斗性格特點(diǎn)。
D．馬君武重任國(guó)立廣西大學(xué)校長(zhǎng)時(shí)，居所門(mén)前的對(duì)聯(lián)“種樹(shù)如培佳弟子，卜居恰對(duì)好湖山”表明馬君武懷有為壯鄉(xiāng)培育佳弟子、為八桂輸送棟梁才的雄心壯志。
E．這篇傳記的作者采用欲揚(yáng)先抑的表現(xiàn)手法，否定了前期馬君武的不合時(shí)宜的舉動(dòng)和做法，高度肯定了從事教育事業(yè)以后的貢獻(xiàn)。全文以敘述為主要的表達(dá)方式。
（2）馬君武在恢復(fù)國(guó)民黨黨籍的表格上“何時(shí)入黨”一欄填了“同盟會(huì)章程是我起草”的話(huà)。請(qǐng)分析他為什么要這樣寫(xiě)。
（3）馬君武為什么會(huì)在當(dāng)時(shí)的高等教育界享有盛譽(yù)，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括其原因。
（4）請(qǐng)結(jié)合馬君武的個(gè)性和人生經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)他從“從政”到“從教”這種轉(zhuǎn)變的看法。

6．閱讀下面的文言文，完成 下列各題。
       劉鴻訓(xùn)，字默承，長(zhǎng)山人。父一相，由進(jìn)士歷南京吏科給事中。追論故相張居正事，執(zhí)政忌之，出為隴右僉事。終陜西副使。
       萬(wàn)歷四十一年，鴻訓(xùn)登第，由庶吉士授編修。神、光二宗相繼崩，頒詔朝鮮。甫入境，遼陽(yáng)陷。朝鮮為造二洋舶，從海道還。沿途收難民，舶重而壞。跳淺沙，入小舟，飄泊三日夜，僅得達(dá)登州報(bào)命。遭母喪，服闋，進(jìn)右中允，轉(zhuǎn)左諭德，父喪歸。天啟六年冬，起少詹事，忤魏忠賢，斥為民。 莊烈帝即位，拜禮部尚書(shū)兼東閣大學(xué)士，參預(yù)機(jī)務(wù)，遣行人召之。三辭，不允。崇禎元年四月還朝。當(dāng)是時(shí)，忠賢雖敗，其黨猶盛，言路新進(jìn)者群起抨擊之。諸執(zhí)政嘗與忠賢共事，不敢顯為別白。鴻訓(xùn)至，毅然主持，斥楊維垣等，人情大快。而御史袁弘勛本由維垣輩進(jìn)，思合謀攻去鴻訓(xùn)， 則黨人可安也。弘勛詆鴻訓(xùn)使朝鮮，滿(mǎn)載貂參而歸。錦衣僉事張道浚亦訐攻鴻訓(xùn)，鴻訓(xùn)奏辯。給事 中顏繼祖言：“鴻訓(xùn)先朝削奪。朝鮮一役，舟敗，僅以身免?！钡凼侵＝o事中鄧英乃盡發(fā)弘勛贓
私且言弘勛以千金贄維垣得御史帝怒落弘勛職候勘已而高捷上疏言鴻訓(xùn)斥擊奸之維垣謬主焚毀《要典》帝責(zé)以妄言停其俸。
        七月，以四川賊平，加鴻訓(xùn)太子太保，進(jìn)文淵閣。帝數(shù)召見(jiàn)廷臣。鴻訓(xùn)應(yīng)對(duì)獨(dú)敏，謂民困由吏失職，請(qǐng)帝久任責(zé)成。以尚書(shū)畢自嚴(yán)善治賦，王在晉善治兵，請(qǐng)帝加倚信。帝初甚向之。關(guān)門(mén)兵以缺餉鼓噪，帝意責(zé)戶(hù)部，而鴻訓(xùn)請(qǐng)發(fā)帑三十萬(wàn)，示不測(cè)恩，由是失帝指。無(wú)何，御史田時(shí)震劾鴻訓(xùn)。 鴻訓(xùn)數(shù)被劾，連章力辯，帝不聽(tīng)，下廷臣議罪。
       明年正月，鴻訓(xùn)謫戍代州。鴻訓(xùn)居政府，銳意任事。帝有所不可，退而曰：“主上畢竟是沖主。” 帝聞，深銜之，欲置之死。賴(lài)諸大臣力救，乃得稍寬。七年五月卒戍所。
（選自《明史﹒列傳第一百三十九》，有刪改）
（1）下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是D
A．給事中鄧英乃盡發(fā)弘勛贓私/且言/弘勛以千金贄維垣得御史/帝怒落弘勛職候勘/已而高捷上疏言鴻訓(xùn)斥擊奸之維垣謬/主焚毀《要典》/帝責(zé)/以妄言停其俸
B．給事中鄧英乃盡發(fā)弘勛贓私/且言弘勛以千金贄維垣得御史/帝怒/落弘勛職候勘已/而高捷上疏言鴻訓(xùn)斥擊奸之維垣謬/主焚毀《要典》/帝責(zé)以妄言/停其俸
C．給事中鄧英乃盡發(fā)/弘勛贓私且言/弘勛以千金贄維垣得御史/帝怒落弘勛職/候勘已而高捷上疏/言鴻訓(xùn)斥擊奸之維垣謬主焚毀《要典》/帝責(zé)以妄言/停其俸
D．給事中鄧英乃盡發(fā)弘勛贓私/且言弘勛以千金贄維垣得御史/帝怒/落弘勛職候勘/已而高捷上疏言鴻訓(xùn)斥擊奸之維垣/謬主焚毀《要典》/帝責(zé)以妄言/停其俸
（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A
A“庶吉士”，明代選舉人中文學(xué)優(yōu)等及善書(shū)者擔(dān)任，三年后考試，成績(jī)優(yōu)良者授編修、檢討等職。
B．“服闋”，指服喪期滿(mǎn)。舊俗尊親去世后，在服闋期間辭官、停止娛樂(lè)和交際，表示哀悼。
C．“執(zhí)政”，指掌管?chē)?guó)家政事（的人），主管某一事務(wù)的人，宋金某些高級(jí)官員的通稱(chēng)。
D．“文淵閣”，指明代宮內(nèi)貯藏典籍及皇帝講讀的地方，《永樂(lè)大典》就是在南京文淵閣編纂。
（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是D
A．劉鴻訓(xùn)的父親劉一相是一位性格剛直的人。進(jìn)士出身，后來(lái)?yè)?dān)任吏科給事中一職，因?yàn)樽肪恐暗氖纵o張居正的事情被執(zhí)政者嫉恨。
B．劉鴻訓(xùn)在出使朝鮮時(shí)遭遇國(guó)內(nèi)戰(zhàn)亂。神宗、光宗去世后，劉鴻訓(xùn)到朝鮮頒布詔令，但遇到國(guó)內(nèi)的戰(zhàn)亂，就乘坐朝鮮專(zhuān)門(mén)為他建造的兩艘大船，從海上回國(guó)。
C．劉鴻訓(xùn)出任禮部尚書(shū)時(shí)處在斗爭(zhēng)的漩渦當(dāng)中。此時(shí)，魏忠賢雖然失敗，但其黨羽還比較興盛，因?yàn)閯Ⅷ櫽?xùn)能夠主持公道，而遭受楊維垣等人的合謀排斥。
D．劉鴻訓(xùn)因?yàn)楦矣谥毖远セ噬系膶櫺?。劉鴻?xùn)被召見(jiàn)時(shí)應(yīng)對(duì)敏捷，并推薦自己喜歡的人擔(dān)任要職；在關(guān)門(mén)之兵起哄的事上受到皇上的責(zé)難，從此失寵。
（4）把文言文閱讀材料中劃線(xiàn)句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
①沿途收難民，舶重而壞。跳淺沙，入小舟，飄泊三日夜，僅得達(dá)登州報(bào)命。
②鴻訓(xùn)居政府，銳意任事。帝有所不可，退而曰：“主上畢竟是沖主。