閱讀下面的文章，完成下題

世上最快樂(lè)的事情

黃蓓佳

①很多年前的一天，夕陽(yáng)西下的黃昏，一個(gè)長(zhǎng)胳膊長(zhǎng)腿的瘦高女孩蜷坐在老屋的門(mén)檻上。她穿著毛藍(lán)布長(zhǎng)褲，紫花小褂，額前的劉海兒整齊而又濃密。她拱起的膝蓋上攤著一本厚厚的小說(shuō)，是那個(gè)年代風(fēng)靡全國(guó)的長(zhǎng)篇小說(shuō)《野火春風(fēng)斗古城》。

②那個(gè)黃昏，她的姨娘風(fēng)仆仆地從長(zhǎng)途汽車(chē)站出來(lái)，一路打聽(tīng)，找到了她家的門(mén)。姨娘的身影遮住了女孩眼前光線的剎那，女孩迷蒙地抬起頭來(lái)，竟沒(méi)有絲毫的驚喜。她把膝蓋上的書(shū)本合上，讓姨娘看清封面，然后問(wèn)出一句話：“你看過(guò)這本書(shū)嗎？”

③這個(gè)蜷坐在門(mén)檻上的女孩就是我。那年我7歲，讀小學(xué)二年級(jí)。

④我11歲那年，“文革”開(kāi)始。“文革”剝奪了我們那一代人讀書(shū)的權(quán)利，然而我對(duì)于文字的渴望卻像被野火燒過(guò)、春風(fēng)中又生長(zhǎng)的野草一樣，蓬蓬勃勃不可遏止。我的父母都是中學(xué)老師，我家書(shū)架上僅有的幾百本書(shū)，短時(shí)間內(nèi)被我如饑似渴卻又是囫圇吞棗地讀了個(gè)遍。記得那書(shū)架上最齊全的一套書(shū)是初一到高三的語(yǔ)文課本，借助于課文后面的詳細(xì)注釋?zhuān)宜贫嵌刈x完了整個(gè)中學(xué)時(shí)代必須閱讀的古代文選，至今還能夠記起其中的某些篇章。有幾冊(cè)《世界歷史》和《世界地理》，是我最感興趣的讀本。因?yàn)樗鼈?，我較早地意識(shí)到世界不僅僅是我生活的那個(gè)小城，它要廣闊得多、神奇得多，也豐富得多，值得我們窮盡一生努力去追尋和探索。

⑤我父母工作的學(xué)校是一所很不錯(cuò)的縣中學(xué)?？h中圖書(shū)館在我童年的心目中曾經(jīng)是一處圣殿一樣的地方?！拔母铩遍_(kāi)始的那一年，“圣殿”被打碎了，成千上萬(wàn)冊(cè)的圖書(shū)館被揪出來(lái)示眾，然后拖到操場(chǎng)上一把火燒毀。圖書(shū)館主任火中取栗，偷偷運(yùn)回家一紙箱書(shū)。主任的兒子跟我小學(xué)同班，因此我沾了他的光，我們像老鼠偷雞蛋一樣，把箱子里的小說(shuō)一本一本地搬運(yùn)出來(lái)，在一雙雙黝黑的小手中輾轉(zhuǎn)一圈之后，再神不知鬼不覺(jué)地放回箱子中去。那個(gè)圖書(shū)館主任可能比較“崇洋媚外”，弄回家的小說(shuō)大都是世界名著，我對(duì)于外國(guó)文學(xué)的興趣，便是從那時(shí)候開(kāi)始的。有很多的書(shū)，傳到我手中的時(shí)候已經(jīng)缺頭少尾，看了半天都不知道書(shū)名和作者名。及至10年之后我上了大學(xué)，外國(guó)文學(xué)開(kāi)禁，我在北大圖書(shū)館發(fā)瘋一樣地閱讀名著時(shí)，時(shí)不時(shí)會(huì)在心里驚叫一聲：這本書(shū)我小時(shí)候不是讀過(guò)嗎？然后我深深地埋下頭去，額頭緊貼著書(shū)頁(yè)，嗅著那股陳年紙散發(fā)出來(lái)的潮濕的氣味，心里涌出一陣?yán)吓笥咽Ф鴱?fù)得的狂喜。

⑥19歲，我在農(nóng)場(chǎng)插隊(duì)。一個(gè)飄雪的冬夜，農(nóng)場(chǎng)宣傳隊(duì)集中在場(chǎng)部排練節(jié)目時(shí)，忽然停電了，禮堂里一片漆黑。一個(gè)只讀了三年小學(xué)的農(nóng)場(chǎng)工人對(duì)我們說(shuō)：“我來(lái)講個(gè)故事吧。”

⑦他講的是《茶花女》。時(shí)至今日我仍然覺(jué)得這是一個(gè)奇跡：在那個(gè)年代，那樣的鄉(xiāng)村，小學(xué)三年級(jí)文化程度的農(nóng)場(chǎng)工人能夠繪聲繪色地講述法國(guó)家的一本小說(shuō)。那個(gè)冬夜從此深深地刻在我的記憶之中。我記得我落淚了。一生中我第一次懂得了什么叫悲劇作品的魅力。幾年之后，我買(mǎi)到了《茶花女》的小說(shuō)，聽(tīng)過(guò)了《茶花女》的歌劇，看過(guò)了《茶花女》的電影，不止一次地聆聽(tīng)各種男高音領(lǐng)唱的華麗異常的《飲酒歌》。我從一切形式的《茶花女》中尋找那個(gè)雪夜的感覺(jué)，試圖重溫為瑪格麗特命運(yùn)流淚的幸福。然而再不可能了，人的一生不會(huì)兩次趟過(guò)同一條河，所有最好的都是唯一的。

⑧還是在那個(gè)年代，有一段時(shí)間我從插隊(duì)的農(nóng)場(chǎng)被借調(diào)到南京工作，一位好心的老師知道我喜歡書(shū)，借給我一本《基度山恩仇記》。不是小說(shuō)的全部，只是四卷本中的第一卷?；氐剿奚嵬ㄏ赐炅藭?shū)，天亮之后我整個(gè)人就傻掉了，我神魂顛倒，走路如同踩著棉花，恍恍惚惚，不知今夕何夕，此處何處。此后的好幾年中，我生活目標(biāo)里增添了很重要的一條：瘋狂尋找《基度山恩仇記》的后面三卷。我詢(xún)問(wèn)過(guò)很多人，得到過(guò)無(wú)數(shù)次否定的回答。唯其如此，得到這套書(shū)的念頭越加熾烈，無(wú)形中竟成了我走上文學(xué)之路的動(dòng)機(jī)之。一直到1979年，我在北大讀書(shū)時(shí)，外國(guó)文學(xué)解禁，我和班上的同學(xué)輪換著在海淀新華書(shū)店通宵排除，買(mǎi)到了好幾套心儀已久的文學(xué)名著，我才得以和我的“夢(mèng)中情人”相遇。那天我是一路小跑奔回宿舍的，我曠了一整天的課，躲在宿舍里讀這套四卷本的書(shū)，從開(kāi)頭讀起。讀完最后一個(gè)字，合上發(fā)散著油墨香味的書(shū)本，不知道為什么，我有一種隱隱的憂(yōu)傷和失望：我再找不回從前迷狂和喜悅了！我已經(jīng)是一個(gè)大學(xué)中文系的學(xué)生，我讀過(guò)了太多的外國(guó)名著，我不再單純，有了跟從前不同的閱讀品位，因此我不再可能感覺(jué)到從前讀這本書(shū)的快樂(lè)。人的成長(zhǎng)過(guò)程原來(lái)是要用很多消逝的東西來(lái)?yè)Q取的。

（選自《讀者》2015年第17期，有刪除。）

1.根據(jù)所給示例，概括本文講了哪幾件事情？

示例：7歲時(shí)我坐在門(mén)檻上看小說(shuō)，連姨娘來(lái)了也不招呼。

2.聯(lián)系上下文，根據(jù)提示，品味下列句子中加點(diǎn)的部分。

（1）我的父母都是中學(xué)老師，我家書(shū)架上僅有的幾百本書(shū)，短時(shí)間內(nèi)被我如饑似渴卻又是囫圇吞棗地讀了個(gè)遍。（用詞的妙處）

（2）我們像老鼠偷雞蛋一樣，把箱子里的小說(shuō)一本一本地搬運(yùn)出來(lái)，在一雙雙黝黑的小手中輾轉(zhuǎn)一圈之后，再神不知鬼不覺(jué)地放回箱子中去。（修辭手法）

3.說(shuō)說(shuō)①②自然段在全文中起到的作用。

4.聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“人的成長(zhǎng)過(guò)程原來(lái)是要用很多消逝的東西來(lái)?yè)Q取的。”這句話的理解。

5.讀完這篇文章，作者所說(shuō)的“世上最快樂(lè)的事情”是什么？作者曾說(shuō)“從前感動(dòng)過(guò)我們的作品，今天還會(huì)感動(dòng)更多年輕的讀者。希望在你們的一生中也能留下一些有關(guān)讀書(shū)的溫馨記憶，將來(lái)在你們年老的時(shí)候，回味曾經(jīng)讀過(guò)的那些文字，承認(rèn)這世上有一種美好是可以永存的?！甭?lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有哪部作品曾經(jīng)感動(dòng)過(guò)你，給你留下了怎樣溫馨的、美好的記憶？

20．閱讀下面的文章，完成下列各題
                                世上最快樂(lè)的事情
                                     黃蓓佳
    ①很多年前的一天，夕陽(yáng)西下的黃昏，一個(gè)長(zhǎng)胳膊長(zhǎng)腿的瘦高女孩蜷坐在老屋的門(mén)檻上。她穿著毛藍(lán)布長(zhǎng)褲，紫花小褂，額前的劉海兒整齊而又濃密。她拱起的膝蓋上攤著一本厚厚的小說(shuō)，是那個(gè)年代風(fēng)靡全國(guó)的長(zhǎng)篇小說(shuō)《野火春風(fēng)斗古城》。
    ②那個(gè)黃昏，她的姨娘風(fēng)仆仆地從長(zhǎng)途汽車(chē)站出來(lái)，一路打聽(tīng)，找到了她家的門(mén)。姨娘的身影遮住了女孩眼前光線的剎那，女孩迷蒙地抬起頭來(lái)，竟沒(méi)有絲毫的驚喜。她把膝蓋上的書(shū)本合上，讓姨娘看清封面，然后問(wèn)出一句話：“你看過(guò)這本書(shū)嗎？”
    ③這個(gè)蜷坐在門(mén)檻上的女孩就是我。那年我7歲，讀小學(xué)二年級(jí)。
    ④我11歲那年，“文革”開(kāi)始?！拔母铩眲儕Z了我們那一代人讀書(shū)的權(quán)利，然而我對(duì)于文字的渴望卻像被野火燒過(guò)、春風(fēng)中又生長(zhǎng)的野草一樣，蓬蓬勃勃不可遏止。我的父母都是中學(xué)老師，我家書(shū)架上僅有的幾百本書(shū)，短時(shí)間內(nèi)被我如饑似渴卻又是囫圇吞棗地讀了個(gè)遍。記得那書(shū)架上最齊全的一套書(shū)是初一到高三的語(yǔ)文課本，借助于課文后面的詳細(xì)注釋?zhuān)宜贫嵌刈x完了整個(gè)中學(xué)時(shí)代必須閱讀的古代文選，至今還能夠記起其中的某些篇章。有幾冊(cè)《世界歷史》和《世界地理》，是我最感興趣的讀本。因?yàn)樗鼈?，我較早地意識(shí)到世界不僅僅是我生活的那個(gè)小城，它要廣闊得多、神奇得多，也豐富得多，值得我們窮盡一生努力去追尋和探索。
    ⑤我父母工作的學(xué)校是一所很不錯(cuò)的縣中學(xué)?？h中圖書(shū)館在我童年的心目中曾經(jīng)是一處圣殿一樣的地方?！拔母铩遍_(kāi)始的那一年，“圣殿”被打碎了，成千上萬(wàn)冊(cè)的圖書(shū)館被揪出來(lái)示眾，然后拖到操場(chǎng)上一把火燒毀。圖書(shū)館主任火中取栗，偷偷運(yùn)回家一紙箱書(shū)。主任的兒子跟我小學(xué)同班，因此我沾了他的光，我們像老鼠偷雞蛋一樣，把箱子里的小說(shuō)一本一本地搬運(yùn)出來(lái)，在一雙雙黝黑的小手中輾轉(zhuǎn)一圈之后，再神不知鬼不覺(jué)地放回箱子中去。那個(gè)圖書(shū)館主任可能比較“崇洋媚外”，弄回家的小說(shuō)大都是世界名著，我對(duì)于外國(guó)文學(xué)的興趣，便是從那時(shí)候開(kāi)始的。有很多的書(shū)，傳到我手中的時(shí)候已經(jīng)缺頭少尾，看了半天都不知道書(shū)名和作者名。及至10年之后我上了大學(xué)，外國(guó)文學(xué)開(kāi)禁，我在北大圖書(shū)館發(fā)瘋一樣地閱讀名著時(shí)，時(shí)不時(shí)會(huì)在心里驚叫一聲：這本書(shū)我小時(shí)候不是讀過(guò)嗎？然后我深深地埋下頭去，額頭緊貼著書(shū)頁(yè)，嗅著那股陳年紙散發(fā)出來(lái)的潮濕的氣味，心里涌出一陣?yán)吓笥咽Ф鴱?fù)得的狂喜。
    ⑥19歲，我在農(nóng)場(chǎng)插隊(duì)。一個(gè)飄雪的冬夜，農(nóng)場(chǎng)宣傳隊(duì)集中在場(chǎng)部排練節(jié)目時(shí)，忽然停電了，禮堂里一片漆黑。一個(gè)只讀了三年小學(xué)的農(nóng)場(chǎng)工人對(duì)我們說(shuō)：“我來(lái)講個(gè)故事吧。”
    ⑦他講的是《茶花女》．時(shí)至今日我仍然覺(jué)得這是一個(gè)奇跡：在那個(gè)年代，那樣的鄉(xiāng)村，小學(xué)三年級(jí)文化程度的農(nóng)場(chǎng)工人能夠繪聲繪色地講述法國(guó)家的一本小說(shuō)。那個(gè)冬夜從此深深地刻在我的記憶之中。我記得我落淚了。一生中我第一次懂得了什么叫悲劇作品的魅力。幾年之后，我買(mǎi)到了《茶花女》的小說(shuō)，聽(tīng)過(guò)了《茶花女》的歌劇，看過(guò)了《茶花女》的電影，不止一次地聆聽(tīng)各種男高音領(lǐng)唱的華麗異常的《飲酒歌》．我從一切形式的《茶花女》中尋找那個(gè)雪夜的感覺(jué)，試圖重溫為瑪格麗特命運(yùn)流淚的幸福。然而再不可能了，人的一生不會(huì)兩次趟過(guò)同一條河，所有最好的都是唯一的。
    ⑧還是在那個(gè)年代，有一段時(shí)間我從插隊(duì)的農(nóng)場(chǎng)被借調(diào)到南京工作，一位好心的老師知道我喜歡書(shū)，借給我一本《基度山恩仇記》．不是小說(shuō)的全部，只是四卷本中的第一卷?；氐剿奚嵬ㄏ赐炅藭?shū)，天亮之后我整個(gè)人就傻掉了，我神魂顛倒，走路如同踩著棉花，恍恍惚惚，不知今夕何夕，此處何處。此后的好幾年中，我生活目標(biāo)里增添了很重要的一條：瘋狂尋找《基度山恩仇記》的后面三卷。我詢(xún)問(wèn)過(guò)很多人，得到過(guò)無(wú)數(shù)次否定的回答。唯其如此，得到這套書(shū)的念頭越加熾烈，無(wú)形中竟成了我走上文學(xué)之路的動(dòng)機(jī)之。一直到1979年，我在北大讀書(shū)時(shí)，外國(guó)文學(xué)解禁，我和班上的同學(xué)輪換著在海淀新華書(shū)店通宵排除，買(mǎi)到了好幾套心儀已久的文學(xué)名著，我才得以和我的“夢(mèng)中情人”相遇。那天我是一路小跑奔回宿舍的，我曠了一整天的課，躲在宿舍里讀這套四卷本的書(shū)，從開(kāi)頭讀起。讀完最后一個(gè)字，合上發(fā)散著油墨香味的書(shū)本，不知道為什么，我有一種隱隱的憂(yōu)傷和失望：我再找不回從前迷狂和喜悅了！我已經(jīng)是一個(gè)大學(xué)中文系的學(xué)生，我讀過(guò)了太多的外國(guó)名著，我不再單純，有了跟從前不同的閱讀品位，因此我不再可能感覺(jué)到從前讀這本書(shū)的快樂(lè)。人的成長(zhǎng)過(guò)程原來(lái)是要用很多消逝的東西來(lái)?yè)Q取的。
（選自《讀者》2015年第17期，有刪除。）（1）根據(jù)所給示例，概括本文講了哪幾件事情？
示例：7歲時(shí)我坐在門(mén)檻上看小說(shuō)，連姨娘來(lái)了也不招呼。
（2）聯(lián)系上下文，根據(jù)提示，品味下列句子中加點(diǎn)的部分。
    ①我的父母都是中學(xué)老師，我家書(shū)架上僅有的幾百本書(shū)，短時(shí)間內(nèi)被我如饑似渴卻又是囫圇吞棗地讀了個(gè)遍。（用詞的妙處）
    ②我們像老鼠偷雞蛋一樣，把箱子里的小說(shuō)一本一本地搬運(yùn)出來(lái)，在一雙雙黝黑的小手中輾轉(zhuǎn)一圈之后，再神不知鬼不覺(jué)地放回箱子中去。（修辭手法）
（3）說(shuō)說(shuō)①②自然段在全文中起到的作用。
（4）聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“人的成長(zhǎng)過(guò)程原來(lái)是要用很多消逝的東西來(lái)?yè)Q取的?！边@句話的理解。
（5）讀完這篇文章，作者所說(shuō)的“世上最快樂(lè)的事情”是什么？作者曾說(shuō)“從前感動(dòng)過(guò)我們的作品，今天還會(huì)感動(dòng)更多年輕的讀者。希望在你們的一生中也能留下一些有關(guān)讀書(shū)的溫馨記憶，將來(lái)在你們年老的時(shí)候，回味曾經(jīng)讀過(guò)的那些文字，承認(rèn)這世上有一種美好是可以永存的。”聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有哪部作品曾經(jīng)感動(dòng)過(guò)你，給你留下了怎樣溫馨的、美好的記憶？

三、 模仿秀:照樣子，寫(xiě)句子。

1. 五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

九月，是的季節(jié)，是的季節(jié)。

，是 ，是 。

2. 有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球;有的槐花一條一條地掛滿(mǎn)枝頭，近看如 維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮。

有的荷葉 ，遠(yuǎn)看像 ；有的荷葉 ，近看如 。

有的 ，；有的 ， 。

3. 槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，字要地寫(xiě)，話要地說(shuō),課文要地讀，練習(xí)要地做，作文要地完成。

三、閱讀課外短文，完成練習(xí)。

鳥(niǎo)兒佚名我的屋檐() 下，曾掛著一只鳥(niǎo)籠，鐵絲編成的，和過(guò)去在鄉(xiāng)間見(jiàn)到的那種長(zhǎng)方形的燈籠相似。

里面關(guān)了一只美麗的鳥(niǎo)兒，我叫不出她的名字，問(wèn)旁人，也不知道。

兩年過(guò)去了，她生活在籠子里，不再為食宿()而奔波，似乎很安然。只是籠子上的鐵絲由白亮轉(zhuǎn)成了黯黑，她的房屋陳舊了。

然而，她依舊美麗，我也如當(dāng)初一樣憐愛(ài)她。她羽毛的顏色是黃綠相間的，黃的顏色很淺、很嫩() ，薄() 薄地灑了一層油菜花粉似的，還擔(dān)心一陣風(fēng)來(lái)會(huì)吹落。綠呢？也是淡淡的，我常想她或許是春雨的早晨，飛到河邊的柳林里，斑駁地染上了濕潤(rùn)的綠霧。她的淡墨色的喙(huì) 也如新月一樣，彎彎的，勾到胸部.像鸚(yīng) 鵡(w?) 的喙，可又比鸚鵡的喙靈巧多了。我想她一定是南國(guó)楊柳枝間的嬌娘，或者是熱帶鸚鵡的遠(yuǎn)房阿妹。可村里為我織籠子的老人說(shuō)，這是壩上的鳥(niǎo)兒，他早年北去，見(jiàn)到過(guò)的。

膽小，我覺(jué)得這是她的特點(diǎn)。每次給她添食添水，她總是躲在籠子的一角，惶恐地眨著黑亮的眼睛，我向她微笑著問(wèn)好時(shí)，她也往往如此，這就使我有些不快了。她不常鳴叫，偶爾叫上兩三聲，也是怯生生的，似乎還隱著凄楚，隱著憂(yōu)愁。

我理解她，是在一個(gè)秋天的黃昏。她在籠中，昂著頭，很傲然似的，從鐵絲的菱形的“窗口”，望著盤(pán)旋的幾只小燕子隱到白云中去。我忽地感覺(jué)出了什么，不安了，記得有一首歌上說(shuō)，鳥(niǎo)兒的家應(yīng)是“綠枝頭，草莽間，青天下”，可是，我的鳥(niǎo)兒呢？我落淚了，為她，也為自己。

我決定割?lèi)?ài)了?；\子打開(kāi)后的心是悲哀而輕松的。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站著默默地向她道別、祝福，祈禱能有重逢的時(shí)日。許久，她出來(lái)了，怯生生地四下望著，跟著是歡快地叫了一聲，張起了美麗的翅膀。可她畢竟被囚得久了，任翅膀怎樣努力，也只能飛起尺把高。

唉，有翅而不得舒展，久之麻木，雖然心中還有青天白云，可那只是一個(gè)虛無(wú)的夢(mèng)想，生的價(jià)值，不過(guò)是在籠中檐下，吟吟唱唱了。啊，這被摧殘的渴望著天宇的靈魂！我感到自責(zé)。

1. 給文中加點(diǎn)字注音。

2. 聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)。

(1) 陳舊: 

(2) 憐愛(ài): 

(3) 惶恐: 

3. 用“——”畫(huà)出文中的一個(gè)比喻句。

4. 用“ 一”畫(huà)出文中描寫(xiě)鳥(niǎo)兒外形的句子。

5. 作者認(rèn)為這只鳥(niǎo)兒的特點(diǎn)是  。

6. 讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)？

三、閱讀課外短文，完成練習(xí)。

竺可楨與觀察日記(節(jié)選)

佚名

打開(kāi)竺可楨的筆記本，里面記錄的項(xiàng)目可多了！“3月12日，北海冰融。”“3月29日，山桃始花?！薄?月4日，杏樹(shù)始花?！薄?月20日，燕子始見(jiàn)?！薄?月23日，布谷鳥(niǎo)初鳴?！?竺可楨精心地觀察大自然口什么時(shí)候第一朵花開(kāi)□第一聲蛙鳴□第一次雷聲□第一次落葉□第一次霜降□第一次下雪□他的筆記本□就是大自然的縮影□竺可楨記觀察日記所積累的資料，成為他科學(xué)研究的重要依據(jù)。他發(fā)表的《物候?qū)W》一書(shū)，就是研究這些資料所得的結(jié)果。

1. 在文中方框里加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2. 聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)。

(1) 冰融:

(2) 縮影:

3. 竺可楨爺爺日記的內(nèi)容是 ，從中可以看出竺可楨爺爺是一個(gè) 的人。

4. 學(xué)習(xí)了竺可楨爺爺?shù)氖论E，你體會(huì)到了什么？

                                 

三、 閱讀課外短文，完成練習(xí)。

兩袖清風(fēng)

佚名

明朝正統(tǒng)年間，宦官王振以權(quán)謀私，每逢朝會(huì)，

各地官僚為了討好他，多獻(xiàn)以珠寶白銀，巡撫于謙每次進(jìn)京奏事，總是不帶任何禮品。他的同僚勸他說(shuō):“你雖然不獻(xiàn)金銀珠寶攀求權(quán)貴，但是也應(yīng)該帶一些著名的土特產(chǎn)如線香、蘑菇、手帕等物，送點(diǎn)人情呀！”于謙又好氣又好笑地說(shuō):“土特產(chǎn)都是老百姓的血汁，我怎能拿它討好上司呢？ ”說(shuō)著舉起兩袖風(fēng)趣地說(shuō)：“看，這就是我要帶的東西?！蓖挪唤獾貑?wèn)：“你帶的是什么？”于謙哈哈大笑:“兩袖清風(fēng)！”

1. 請(qǐng)你再寫(xiě)三個(gè)表現(xiàn)人物正直、清廉的成語(yǔ)。

   

2. 本文主要記敘了 的故事，表現(xiàn)了于謙 的品質(zhì)。

3. 聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)“兩袖清風(fēng)”是什么意思。

                             

語(yǔ)文學(xué)習(xí)要下苦功夫

任何學(xué)問(wèn)都是苦根上長(zhǎng)出來(lái)的甜果。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，同樣非下苦功夫不可。

俗話說(shuō)：“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，學(xué)藝在自身?！闭Z(yǔ)文涉及的知識(shí)面廣。量大，具有強(qiáng)烈的綜合性和實(shí)踐性。因此語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)艱苦的過(guò)程，單靠按部就班的課堂學(xué)習(xí)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

魯迅在學(xué)生就堅(jiān)持做讀書(shū)筆記，寫(xiě)日記，手熟筆巧，為我們留下了大約一千萬(wàn)字的寶貴財(cái)富，成為文學(xué)大師，一代風(fēng)范。

馬克思精心研讀文學(xué)名著，諳熟莎士比亞作品的詞句、風(fēng)格、并能背誦海涅、歌德的許多詩(shī)、講話、寫(xiě)作便能得心應(yīng)手，運(yùn)用自如。

毛主席求學(xué)時(shí)，每讀一本書(shū)總是開(kāi)動(dòng)腦筋。細(xì)推深究，圈點(diǎn)批注，因此他的文章帶有真知灼見(jiàn)，而被同學(xué)們傳誦。

至今“推敲”之類(lèi)的寫(xiě)作生活，更不勝枚舉。

顯然，大凡善于運(yùn)用語(yǔ)文工具的人，無(wú)不經(jīng)過(guò)一番苦苦磨練，誰(shuí)怕下苦功，誰(shuí)就學(xué)不好語(yǔ)文。

所謂下苦功，就是要樂(lè)于“自找苦吃”。一要苦于[甲]，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。齊白石石作畫(huà)，“不叫一日閑過(guò)”，這種精神是值得我們學(xué)習(xí)的。二要苦于[乙]。博覽群書(shū)，早讀夜誦，即使因此“口舌生瘡”，“手肘生繭”也不以為憾。三要苦于[丙]，攝取生活素材，識(shí)別書(shū)中的真?zhèn)蝺?yōu)劣，消化語(yǔ)文老師講解的知識(shí)，都得苦思熟慮，如果懶于思考，那就正中了“學(xué)而不思則罔”的古訓(xùn)，未了，不要苦于修改，抱著“新詩(shī)千改姑心安”的態(tài)度，對(duì)待每一次作文和練習(xí)。基礎(chǔ)差的，不要自暴自棄；基礎(chǔ)好的，更應(yīng)精益求精?？傊莆照Z(yǔ)文知識(shí)就得苦學(xué)，也就是要苦讀、苦練、苦思、苦改。當(dāng)然，“苦學(xué)”決非“蠻學(xué)”，必須講究科學(xué)方法，探求語(yǔ)文的規(guī)律才行。

要想讓自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)園地里碩果滿(mǎn)枝，那就讓我們銘記毛主席的教誨吧：“語(yǔ)言這東西，不是隨便可以學(xué)習(xí)的，非下苦功不可?！?/span>

1．本文論述的中心論點(diǎn)是什么?作者是怎樣引出中心論點(diǎn)的?

_________________________________________________________________

2．文章的第二自然段是怎樣來(lái)證明“語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)艱苦的過(guò)程，單靠按部就班的課堂學(xué)習(xí)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的”這個(gè)分論點(diǎn)的?

_________________________________________________________________

3． 從下面的幾個(gè)詞語(yǔ)中選出3個(gè)，分別填寫(xiě)在文中的[甲][乙][丙]處。

學(xué)習(xí)  閱讀  練筆  改寫(xiě)  思考

[甲]處應(yīng)填________[乙]處應(yīng)填________[丙]處應(yīng)填________

4．文章的結(jié)尾引用毛主席的教誨，有什么作用?

_________________________________________________________________

 

寫(xiě)作指導(dǎo)

　　一、寫(xiě)作要求

　　本單元是記敘文，寫(xiě)作訓(xùn)練的主要內(nèi)容是：能記敘某項(xiàng)活動(dòng)，有一定的場(chǎng)面描寫(xiě)，并適當(dāng)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

　　二、例文評(píng)析

難忘的課堂提問(wèn)

　　班主任老師上語(yǔ)文課，卻出了一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，使我終身難忘。那是去年剛開(kāi)學(xué)不幾天的事情。（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題。）

　　下午第一節(jié)課，正是我們發(fā)困犯迷糊的時(shí)候，再加上酷熱，同學(xué)們一走進(jìn)教室，就趴在桌子上。語(yǔ)文課總是被擠到這一節(jié)。上課了，老師走進(jìn)來(lái)，我們無(wú)精打采地起立，坐下，老師看到這些，略一思考，便神秘地對(duì)我們說(shuō)：“今天，我問(wèn)大家一個(gè)有關(guān)數(shù)學(xué)方面的問(wèn)題……”同學(xué)們一聽(tīng)是數(shù)學(xué)問(wèn)題，一個(gè)個(gè)都瞪起了眼睛。老師慢條斯理地說(shuō)：“‘5’表示著幾個(gè)‘1’？”她邊說(shuō)邊在黑板上寫(xiě)了一個(gè)大大的“5”，同學(xué)們都笑了：“有啥好問(wèn)的？”有幾個(gè)同學(xué)高聲嚷道：“5個(gè)1?！崩蠋熉?tīng)了，不動(dòng)聲色地叫起數(shù)學(xué)科代表，讓她回答。科代表猶豫了一會(huì)兒，才說(shuō)：“好像是5個(gè)1?！崩蠋煋u搖頭。同學(xué)們可有些丈二和尚摸不著頭腦，紛紛議論開(kāi)了。真不知道老師的葫蘆里裝的什么藥。老師又叫了幾個(gè)同學(xué)，答案相同。（這里的場(chǎng)面描寫(xiě)，主次分明，點(diǎn)面結(jié)合。）

　　老師啟發(fā)我們：“如果大家上小學(xué)一年級(jí)，答‘包含著5個(gè)1’很正確?，F(xiàn)在大家讀初一了，再這樣回答，我認(rèn)為不能算對(duì)了?！崩蠋煹脑捜缫活w石子激活了平靜的水面，教室里的氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)了。

　　老師接著又問(wèn)我們：“5這個(gè)數(shù)的指數(shù)是幾？”大家答：“1?！薄跋禂?shù)呢？”“1?！薄胺帜改兀俊薄?。”“老師說(shuō)：“5最少也表示‘8’個(gè)‘1’，對(duì)不對(duì)？”大家理屈詞窮，只好承認(rèn)。教室里安靜下來(lái)了。（加粗詞語(yǔ)，摹寫(xiě)出課堂由沉悶變活躍的過(guò)程，準(zhǔn)確傳神地勾畫(huà)了老師教學(xué)的一點(diǎn)細(xì)節(jié)。）

　　老師又說(shuō)：“我今天在數(shù)學(xué)老師那兒看了一下同學(xué)們的數(shù)學(xué)作業(yè)，有些同學(xué)在運(yùn)算中常出現(xiàn)錯(cuò)誤，有些錯(cuò)誤就出現(xiàn)在系數(shù)、指數(shù)和分母上，這可應(yīng)該引起大家的注意呀！下面我們言歸正傳，開(kāi)始講語(yǔ)文課?！?/p>

　　老師這一提問(wèn)，我們的困意早就消失了，語(yǔ)文課上得非常順利。

　　老師的這次提問(wèn)和解釋不知在科學(xué)上是否合理，但對(duì)我說(shuō)來(lái)，卻對(duì)“數(shù)”有了更深刻的認(rèn)識(shí)，無(wú)論在概念上，還是在運(yùn)算中，都再?zèng)]出現(xiàn)過(guò)類(lèi)似的錯(cuò)誤。

　　從這次課起，不知是老師的問(wèn)題引起了我們的興趣，還是老師告訴了我們一個(gè)好的方法，或者兩者兼有吧，我也說(shuō)不準(zhǔn)。一年多來(lái)，我發(fā)現(xiàn)我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)有了明顯的提高，那次提問(wèn)使我終生難忘。（再次點(diǎn)題、突出中心。）

　　簡(jiǎn)評(píng)：文章選材很有特點(diǎn)，從學(xué)生司空見(jiàn)慣的一堂下午課中發(fā)掘出不平常的材料：語(yǔ)文老師講數(shù)學(xué)，引人入勝。場(chǎng)面描寫(xiě)條理清晰，主次也很分明。不足之處：結(jié)尾的議論“我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)有了明顯提高”似與語(yǔ)文課的宗旨不符，如果從老師啟發(fā)我們應(yīng)該全面、多角度地看問(wèn)題，再談這次提問(wèn)對(duì)開(kāi)發(fā)智力、啟迪思維的作用，是否更好一些呢？

　　三、寫(xiě)作練習(xí)

　　1．在假期里

　　2．熱鬧的聯(lián)歡

要求：

　　通過(guò)記一次活動(dòng)，寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。要通過(guò)場(chǎng)面的描寫(xiě)，表現(xiàn)出人物的心情，最好能穿插一兩處細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

　　字?jǐn)?shù)：600～800字。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)要下苦功夫

　　任何學(xué)問(wèn)都是苦根上長(zhǎng)出來(lái)的甜果。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，同樣非下苦功夫不可。

　　俗話說(shuō)：“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，學(xué)藝在自身。”語(yǔ)文涉及的知識(shí)面廣，量大，具有強(qiáng)烈的綜合性和實(shí)踐性。因此語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)艱苦的過(guò)程，單靠按部就班的課堂學(xué)習(xí)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

　　魯迅在學(xué)生時(shí)就堅(jiān)持做讀書(shū)筆記，寫(xiě)日記，手熟筆巧，為我們留下了大約一千萬(wàn)字的寶貴財(cái)富，成為文學(xué)大師，一代風(fēng)范。

　　馬克思精心研讀文學(xué)名著，諳熟莎士比亞作品的詞句、風(fēng)格、并能背海涅、歌德的許多詩(shī)，講話、寫(xiě)作便能得心應(yīng)手，運(yùn)用自如。

　　毛主席求學(xué)時(shí)，每讀一本書(shū)總是開(kāi)動(dòng)腦筋。細(xì)推深究，圈點(diǎn)批注，因此他的文章帶有真知灼見(jiàn)，而被同學(xué)們傳誦。

　　至今“推敲”之類(lèi)的寫(xiě)作生活，更不勝枚舉。

　　顯然，大凡善于運(yùn)用語(yǔ)文工具的人，無(wú)不經(jīng)過(guò)一番苦苦磨練，誰(shuí)怕下苦功，誰(shuí)就學(xué)不好語(yǔ)文。

　　所謂下苦功，就是要樂(lè)于“自找苦吃”。一要苦于[甲]，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。齊白石作畫(huà)，“不叫一日閑過(guò)”，這種精神是值得我們學(xué)習(xí)的。二要苦于[乙]。博覽群書(shū)，早讀夜誦，即使因此“口舌生瘡”，“手肘生繭”也不以為憾。三要苦于[丙]，攝取生活素材，識(shí)別書(shū)中的真?zhèn)蝺?yōu)劣，消化語(yǔ)文老師講解的知識(shí)，都得苦思熟慮，如果懶于思考，那就正中了“學(xué)而不思則罔”的古訓(xùn)，末了，要苦于修改，抱著“新詩(shī)干改姑心安”的態(tài)度，對(duì)待每一次作文和練習(xí)。基礎(chǔ)差的，不要自暴自棄；基礎(chǔ)好的，更應(yīng)精益求精?？傊莆照Z(yǔ)文知識(shí)就得苦學(xué)，也就是要苦讀、苦練、苦思、苦改。當(dāng)然，“苦學(xué)”決非“蠻學(xué)”，必須講究科學(xué)方法，探求語(yǔ)文的規(guī)律才行。

　　要想讓自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)園地里碩果滿(mǎn)枝，那就讓我們銘記毛主席的教誨吧：“語(yǔ)言這東西，不是隨便可以學(xué)習(xí)的，非下苦功不可?！?/P>

1．本文論述的中心論點(diǎn)是什么？作者是怎樣引出中心論點(diǎn)的？

________________________________________________________

2．文章的第二自然段是怎樣來(lái)證明“語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)艱苦的過(guò)程，單靠按部就班的課堂學(xué)習(xí)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的”這個(gè)分論點(diǎn)的？

________________________________________________________

3．從下面的幾個(gè)詞語(yǔ)中選出3個(gè)，分別填寫(xiě)在文中的[甲][乙][丙]處。

學(xué)習(xí)　閱讀　練筆　改寫(xiě)　思考

[甲]處應(yīng)填________　[乙]處應(yīng)填________　[丙]處應(yīng)填________________

4．文章的結(jié)尾引用毛主席的教誨，有什么作用？

________________________________________________________

課外文言文檢測(cè)（共16分）

李時(shí)勉，名懋，以字行，安福人。成童^①時(shí)，冬寒，以衾裹足納桶中，誦讀不已。中永樂(lè)二年進(jìn)士。選庶吉士，進(jìn)學(xué)文淵閣，與修《太祖實(shí)錄》。授刑部主事，復(fù)與重修《實(shí)錄》。書(shū)成，改翰林侍讀。

性剛鯁，慨然以天下為己任。十九年，三殿災(zāi)，詔求直言。條上時(shí)務(wù)十五事。成祖決計(jì)都北京。而時(shí)勉言營(yíng)建之非，忤帝意。歲余得釋?zhuān)瑮顦s薦復(fù)職。

洪熙元年復(fù)上疏言事。仁宗怒甚，召至便殿，對(duì)不屈。命武士撲以金瓜，肋折者三，曳出幾死。明日，改交阯道御史，命日慮一囚，言一事。章三上，乃下錦衣衛(wèi)獄。時(shí)勉于錦衣千戶(hù)某有恩，千戶(hù)適蒞獄，密召醫(yī)，療以海外血竭，得不死。仁宗大漸^②謂夏原吉曰：“時(shí)勉廷辱我。”言已，勃然怒，原吉慰解之。其夕，帝崩。

宣帝即位已逾年，或言時(shí)勉得罪先帝狀。帝震怒，命使者：“縛以來(lái)，朕親鞫，必殺之。”已，又令王指揮即縛斬西市，毋入見(jiàn)。王指揮出端西旁門(mén)，而前使者已縛時(shí)勉從端東旁門(mén)入，不相值。帝遙見(jiàn)罵曰：“爾小臣敢觸先帝！疏何語(yǔ)？趣言之?！睍r(shí)勉叩頭曰：“臣言居喪中不宜近妃嬪，皇太子不宜遠(yuǎn)左右?！钡勐勓裕造V。徐數(shù)至六事止。帝令盡陳之。對(duì)曰：“臣惶懼不能悉記?！钡垡庖娼?，曰：“是第難言耳，草安在？”對(duì)曰：“焚之矣?！钡勰颂?，稱(chēng)時(shí)勉忠，立赦之，復(fù)官侍讀。比王指揮詣獄還，則時(shí)勉已襲冠帶立階前矣。

宣德五年修《成祖實(shí)錄》成，遷侍讀學(xué)士。帝幸史館，撒金錢(qián)賜諸學(xué)士。皆俯取，時(shí)勉獨(dú)正立。帝乃出余錢(qián)賜之。正統(tǒng)三年以《宣宗實(shí)錄》成，進(jìn)學(xué)士，掌院事兼經(jīng)筵官。六年代貝泰為祭酒。八年乞致仕，不允。十二年春乃得請(qǐng)。朝臣及國(guó)子生餞都門(mén)外者幾三千人，或遠(yuǎn)送至登舟，候舟發(fā)乃去。

英宗北狩，時(shí)勉日夜悲慟。遣其孫驥詣闕上書(shū)，請(qǐng)選將練兵，親君子，遠(yuǎn)小人，褒表忠節(jié)，迎還車(chē)駕。景泰元年得旨褒答，而時(shí)勉卒矣，年七十七。謚文毅。

初，敬宗與李時(shí)勉同在翰林，敬宗儀觀魁梧，時(shí)勉貌稍寢，后二人同時(shí)為兩京祭酒。時(shí)勉平恕得士，敬宗方嚴(yán)。終明世稱(chēng)賢祭酒者，曰南陳北李。

                            （選自《明史》卷一百六十三，列傳第五十一。有刪節(jié)）

[注釋]①成童：十五歲以上。②大漸：病重。③諒陰：居喪。

18．下列句子中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（    ）

A．改交阯道御史            改：改任

B．趣言之                  趣：通“促”，趕快

C．比王指揮詣獄還          比：等到      

D．褒表忠節(jié)                節(jié)：節(jié)約

19．下列各組句子中，都能說(shuō)明李時(shí)勉“慨然以天下為己任”的一組是（    ）

①詔求直言      ②時(shí)勉言營(yíng)建之非        ③對(duì)不屈

④時(shí)勉獨(dú)正立    ⑤皇太子不宜遠(yuǎn)左右      ⑥遣其孫驥詣闕上書(shū)

A．②③④   B．②⑤⑥   C．①②⑥   D．①④⑥

20．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（    ）

A．李時(shí)勉進(jìn)諫仁宗，居喪期間不可以尋歡作樂(lè)，皇太子不宜離開(kāi)皇上。

B．李時(shí)勉性格剛毅耿直，曾多次上疏言事，因直言敢諫屢次觸怒龍顏；其忠誠(chéng)終被宣宗發(fā)現(xiàn)，因此受到重用。  

C．成祖皇帝征求大臣的直言，卻又把李時(shí)勉下詔入獄，還差點(diǎn)把他打死。

D．李時(shí)勉待人平和寬厚，所以深得同僚和學(xué)生敬重。

21．把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

（1）命武士撲以金瓜，肋折者三，曳出幾死。

（2）朝臣及國(guó)子生餞都門(mén)外者幾三千人，或遠(yuǎn)送至登舟，候舟發(fā)乃去。

課外文言文檢測(cè)（共16分）

李時(shí)勉，名懋，以字行，安福人。成童^①時(shí)，冬寒，以衾裹足納桶中，誦讀不已。中永樂(lè)二年進(jìn)士。選庶吉士，進(jìn)學(xué)文淵閣，與修《太祖實(shí)錄》。授刑部主事，復(fù)與重修《實(shí)錄》。書(shū)成，改翰林侍讀。

性剛鯁，慨然以天下為己任。十九年，三殿災(zāi)，詔求直言。條上時(shí)務(wù)十五事。成祖決計(jì)都北京。而時(shí)勉言營(yíng)建之非，忤帝意。歲余得釋?zhuān)瑮顦s薦復(fù)職。

洪熙元年復(fù)上疏言事。仁宗怒甚，召至便殿，對(duì)不屈。命武士撲以金瓜，肋折者三，曳出幾死。明日，改交阯道御史，命日慮一囚，言一事。章三上，乃下錦衣衛(wèi)獄。時(shí)勉于錦衣千戶(hù)某有恩，千戶(hù)適蒞獄，密召醫(yī)，療以海外血竭，得不死。仁宗大漸^②謂夏原吉曰：“時(shí)勉廷辱我?！毖砸?，勃然怒，原吉慰解之。其夕，帝崩。

宣帝即位已逾年，或言時(shí)勉得罪先帝狀。帝震怒，命使者：“縛以來(lái)，朕親鞫，必殺之?！币?，又令王指揮即縛斬西市，毋入見(jiàn)。王指揮出端西旁門(mén)，而前使者已縛時(shí)勉從端東旁門(mén)入，不相值。帝遙見(jiàn)罵曰：“爾小臣敢觸先帝！疏何語(yǔ)？趣言之?！睍r(shí)勉叩頭曰：“臣言居喪中不宜近妃嬪，皇太子不宜遠(yuǎn)左右?！钡勐勓?，色稍霽。徐數(shù)至六事止。帝令盡陳之。對(duì)曰：“臣惶懼不能悉記?！钡垡庖娼?，曰：“是第難言耳，草安在？”對(duì)曰：“焚之矣?！钡勰颂ⅲQ(chēng)時(shí)勉忠，立赦之，復(fù)官侍讀。比王指揮詣獄還，則時(shí)勉已襲冠帶立階前矣。

宣德五年修《成祖實(shí)錄》成，遷侍讀學(xué)士。帝幸史館，撒金錢(qián)賜諸學(xué)士。皆俯取，時(shí)勉獨(dú)正立。帝乃出余錢(qián)賜之。正統(tǒng)三年以《宣宗實(shí)錄》成，進(jìn)學(xué)士，掌院事兼經(jīng)筵官。六年代貝泰為祭酒。八年乞致仕，不允。十二年春乃得請(qǐng)。朝臣及國(guó)子生餞都門(mén)外者幾三千人，或遠(yuǎn)送至登舟，候舟發(fā)乃去。

英宗北狩，時(shí)勉日夜悲慟。遣其孫驥詣闕上書(shū)，請(qǐng)選將練兵，親君子，遠(yuǎn)小人，褒表忠節(jié)，迎還車(chē)駕。景泰元年得旨褒答，而時(shí)勉卒矣，年七十七。謚文毅。

初，敬宗與李時(shí)勉同在翰林，敬宗儀觀魁梧，時(shí)勉貌稍寢，后二人同時(shí)為兩京祭酒。時(shí)勉平恕得士，敬宗方嚴(yán)。終明世稱(chēng)賢祭酒者，曰南陳北李。

                            （選自《明史》卷一百六十三，列傳第五十一。有刪節(jié)）

[注釋]①成童：十五歲以上。②大漸：病重。③諒陰：居喪。

1.下列句子中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（    ）

A．改交阯道御史            改：改任         

B．趣言之                  趣：通“促”，趕快

C．比王指揮詣獄還          比：等到      

D．褒表忠節(jié)                節(jié)：節(jié)約

2.下列各組句子中，都能說(shuō)明李時(shí)勉“慨然以天下為己任”的一組是（    ）

①詔求直言            ②時(shí)勉言營(yíng)建之非        ③對(duì)不屈

④時(shí)勉獨(dú)正立         ⑤皇太子不宜遠(yuǎn)左右             ⑥遣其孫驥詣闕上書(shū)

A．②③④       B．②⑤⑥       C．①②⑥        D．①④⑥

3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（    ）

A．李時(shí)勉進(jìn)諫仁宗，居喪期間不可以尋歡作樂(lè)，皇太子不宜離開(kāi)皇上。

B．李時(shí)勉性格剛毅耿直，曾多次上疏言事，因直言敢諫屢次觸怒龍顏；其忠誠(chéng)終被宣宗發(fā)現(xiàn)，因此受到重用。  

C．成祖皇帝征求大臣的直言，卻又把李時(shí)勉下詔入獄，還差點(diǎn)把他打死。

D．李時(shí)勉待人平和寬厚，所以深得同僚和學(xué)生敬重。

4.把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

（1）命武士撲以金瓜，肋折者三，曳出幾死。

（2）朝臣及國(guó)子生餞都門(mén)外者幾三千人，或遠(yuǎn)送至登舟，候舟發(fā)乃去。

 

課外文言文檢測(cè)（共16分）
李時(shí)勉，名懋，以字行，安福人。成童^①時(shí)，冬寒，以衾裹足納桶中，誦讀不已。中永樂(lè)二年進(jìn)士。選庶吉士，進(jìn)學(xué)文淵閣，與修《太祖實(shí)錄》。授刑部主事，復(fù)與重修《實(shí)錄》。書(shū)成，改翰林侍讀。
性剛鯁，慨然以天下為己任。十九年，三殿災(zāi)，詔求直言。條上時(shí)務(wù)十五事。成祖決計(jì)都北京。而時(shí)勉言營(yíng)建之非，忤帝意。歲余得釋?zhuān)瑮顦s薦復(fù)職。
洪熙元年復(fù)上疏言事。仁宗怒甚，召至便殿，對(duì)不屈。命武士撲以金瓜，肋折者三，曳出幾死。明日，改交阯道御史，命日慮一囚，言一事。章三上，乃下錦衣衛(wèi)獄。時(shí)勉于錦衣千戶(hù)某有恩，千戶(hù)適蒞獄，密召醫(yī)，療以海外血竭，得不死。仁宗大漸^②謂夏原吉曰：“時(shí)勉廷辱我。”言已，勃然怒，原吉慰解之。其夕，帝崩。

宣帝即位已逾年，或言時(shí)勉得罪先帝狀。帝震怒，命使者：“縛以來(lái)，朕親鞫，必殺之?！币?，又令王指揮即縛斬西市，毋入見(jiàn)。王指揮出端西旁門(mén)，而前使者已縛時(shí)勉從端東旁門(mén)入，不相值。帝遙見(jiàn)罵曰：“爾小臣敢觸先帝！疏何語(yǔ)？趣言之。”時(shí)勉叩頭曰：“臣言居喪中不宜近妃嬪，皇太子不宜遠(yuǎn)左右?！钡勐勓裕造V。徐數(shù)至六事止。帝令盡陳之。對(duì)曰：“臣惶懼不能悉記。”帝意益解，曰：“是第難言耳，草安在？”對(duì)曰：“焚之矣?！钡勰颂?，稱(chēng)時(shí)勉忠，立赦之，復(fù)官侍讀。比王指揮詣獄還，則時(shí)勉已襲冠帶立階前矣。

宣德五年修《成祖實(shí)錄》成，遷侍讀學(xué)士。帝幸史館，撒金錢(qián)賜諸學(xué)士。皆俯取，時(shí)勉獨(dú)正立。帝乃出余錢(qián)賜之。正統(tǒng)三年以《宣宗實(shí)錄》成，進(jìn)學(xué)士，掌院事兼經(jīng)筵官。六年代貝泰為祭酒。八年乞致仕，不允。十二年春乃得請(qǐng)。朝臣及國(guó)子生餞都門(mén)外者幾三千人，或遠(yuǎn)送至登舟，候舟發(fā)乃去。
英宗北狩，時(shí)勉日夜悲慟。遣其孫驥詣闕上書(shū)，請(qǐng)選將練兵，親君子，遠(yuǎn)小人，褒表忠節(jié)，迎還車(chē)駕。景泰元年得旨褒答，而時(shí)勉卒矣，年七十七。謚文毅。
初，敬宗與李時(shí)勉同在翰林，敬宗儀觀魁梧，時(shí)勉貌稍寢，后二人同時(shí)為兩京祭酒。時(shí)勉平恕得士，敬宗方嚴(yán)。終明世稱(chēng)賢祭酒者，曰南陳北李。
（選自《明史》卷一百六十三，列傳第五十一。有刪節(jié)）
[注釋]①成童：十五歲以上。②大漸：病重。③諒陰：居喪。
【小題1】下列句子中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（   ）

A．改交阯道御史改：改任

B．趣言之趣：通“促”，趕快

C．比王指揮詣獄還比：等到

D．褒表忠節(jié)節(jié)：節(jié)約

【小題2】下列各組句子中，都能說(shuō)明李時(shí)勉“慨然以天下為己任”的一組是（   ）
①詔求直言    ②時(shí)勉言營(yíng)建之非      ③對(duì)不屈
④時(shí)勉獨(dú)正立  ⑤皇太子不宜遠(yuǎn)左右    ⑥遣其孫驥詣闕上書(shū)

A．②③④

B．②⑤⑥

C．①②⑥

D．①④⑥

【小題3】下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（   ）

A．李時(shí)勉進(jìn)諫仁宗，居喪期間不可以尋歡作樂(lè)，皇太子不宜離開(kāi)皇上。

B．李時(shí)勉性格剛毅耿直，曾多次上疏言事，因直言敢諫屢次觸怒龍顏；其忠誠(chéng)終被宣宗發(fā)現(xiàn)，因此受到重用。

C．成祖皇帝征求大臣的直言，卻又把李時(shí)勉下詔入獄，還差點(diǎn)把他打死。

D．李時(shí)勉待人平和寬厚，所以深得同僚和學(xué)生敬重。

【小題4】把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）
（1）命武士撲以金瓜，肋折者三，曳出幾死。
（2）朝臣及國(guó)子生餞都門(mén)外者幾三千人，或遠(yuǎn)送至登舟，候舟發(fā)乃去。