科目：gzyw 來源：安徽鳳陽榮達(dá)高考復(fù)讀學(xué)校2008屆高三第二次質(zhì)量檢測語文試卷 題型：048
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
科目：czyw 來源： 題型：閱讀理解
閱讀《彎彎山路》，回答15～17題。（15分）
彎彎山路 項(xiàng)麗敏
①小時候多是跟隨母親生活。母親18歲走上講臺，一直在偏僻的深山坳里教書。二十幾戶人家，零零散散分布在山頭、嶺腳。一所舊祠堂隔成兩間，小間糊上報紙，做臥房，大間做教室。黑漆漆的沒有天花板，因長年欠修漏雨，地上便有了大大小小的泥坑。校長是母親，教師也只有母親一人，十幾個學(xué)生，分了幾個年級，有的年級只有一個學(xué)生。
②在我童年的印象里，很難找到母親的笑臉。母親是極嚴(yán)厲的，山里的孩子野慣了，對母親卻不敢有半點(diǎn)違拗。最羨慕別人家的孩子在媽媽懷里撒嬌的樣子，這在我是無份的。那時，我還不懂什么叫“生活的壓力”，只是不明白，怎么我的母親就和別人的母親不一樣呢？母親也有親切的時候，冬夜里，將被子烘得暖暖的，我爬上床后，母親替我將被條掖得嚴(yán)嚴(yán)的。她自己睡得極遲，備課，批改作業(yè)，縫補(bǔ)衣服……我一覺醒來，昏黃的油燈仍然照著她伏案的背影，鬧鐘在案頭“嘀嗒，嘀嗒”丈量著夜的深寂。
③每天放學(xué)后，母親總要在學(xué)校忙活很久，很久，偶爾擠出空閑，才能拿起鋤頭，到地里種菜。她讓我跟著拔草捉蟲，有時還要幫著抬糞——不過，那是7歲以后干的活了。天黑下來，別人家屋頂溫白的炊煙漸已散盡，母親就收了鋤，回去做飯。母親晚飯燒的遲，
等飯做好后，得把我從趴著的課桌上叫醒了吃飯，下飯的菜很簡單，簡單得只有一個菜，也看不見什么油水，我迷糊著眼，一邊往嘴里撥著飯粒，一邊打瞌睡，飯含在嘴里，又趴著睡著了。
④村里人和母親關(guān)系極好，有了新鮮蔬菜，總不忘摘下一把放在我家鍋臺上，有時根本不知道那菜是誰家送的。臘月初，村里早早殺豬的人家吃晚飯時，主婦便跑過來，搗滅母親剛點(diǎn)著的鍋洞，拉我們?nèi)コ燥?，母親再三謝辭，主婦可就不高興了：“老師可是看不起我家，嫌邋遢（邋遢【lāta】：不潔凈）？”我在一旁雖不敢做聲，心里可著急了，真怕主婦生氣而去。母親終于還是解下了圍裙，路上告誡我：可不許自己夾菜，碗里有什么就吃什么。還沒進(jìn)主婦家的門，便聞著濃濃的肉香了。我規(guī)規(guī)矩矩地坐在一側(cè)，小聲地吞著饞涎，眼睛偷偷瞄著油汪汪的紅燒肉，巴
望著好心的主婦快些兒夾給我……
⑤周末，中午放學(xué)后，母親便將沉甸甸的擔(dān)子壓在肩頭，我則像個小尾巴一樣跟在母親身后。這一路回
家，要翻過一座山嶺，過一條河渡，然后，是左一彎右一彎荒僻的山路。
⑥我喜歡初夏時節(jié)的山路，路被樹陰遮著。樹叢間開滿了野花——薔薇、金銀花、梔子花……母親偏愛那香白的梔子花，停下?lián)?，掐一大把讓我捧著，知了是夏天的精靈，此起彼伏的叫聲連成一片闊闊的海——海面上跳躍著鳥兒清脆的對唱。此時，母親的心情難得的輕松，我更是瘋魔起來，尖著嗓子，快活地大聲銳叫著——直叫得路邊的知了都禁了聲。
⑦下到嶺腳，便踩著細(xì)軟的沙石河灘，一條白蒼蒼的大河，緩緩地從遠(yuǎn)山流向遠(yuǎn)山。河畔叢生著的蘆葦隨風(fēng)搖曳。竹篷船就泊在蘆葦叢中。艄公是一位60開外的老人，船上還有一個女孩，十四五歲的樣子，是老人收養(yǎng)的孤女。給我印象最深的是她那條粗長的麻花辮子，每當(dāng)她彎下腰時，辮子就會滑到胸前，女孩拾起辮梢輕巧巧地往后一甩——辮子在空中劃出一道優(yōu)美的弧線，又輕巧巧落在背上。我看得迷了，不覺中也學(xué)起她的姿態(tài)——只是我的頭發(fā)齊著耳根，甩出來一團(tuán)亂發(fā)紛飛。
⑧上了岸，母親重又挑起沉甸甸的擔(dān)子，我拖著酸脹的小腿，耷拉（耷拉:一種狀態(tài)，松弛地下垂）著倦怠的眼皮，真想一閉眼再睜開就到了家門口。這總也轉(zhuǎn)不完的、相似的彎彎山路，什么時侯，才能見到我的小村莊？
⑨這樣走走停停，到村口時，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，便見著我家矮矮的屋頂上，一縷淡藍(lán)淡藍(lán)的炊煙，那是我的小腳奶奶升起的炊煙。
（選自《21世紀(jì)年度散文選2011散文》，有改動）
15.閱讀文章，從“母親”的角度概括內(nèi)容，填充空白。（4分）
（1） ； （2） ；
（3） ； （4） ；
（5）母親帶我沿山路回家。
16.結(jié)合第④段內(nèi)容，揣摩劃線語句的言外之意，并分析加點(diǎn)詞語表現(xiàn)了“母親”和“我”怎樣的心理。（4分）
答：（1）言外之意： （2）“母親”的心理：
（3）“我”的心理：
17.本文語言清新優(yōu)美，請就第⑦段景物描寫或人物描寫作簡要賞析。（不超過150字）（7分）
答：
科目：czyw 來源：2013-2014學(xué)年湖北鄂州市七年級上學(xué)期期末考試語文試卷（解析版） 題型：現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的短文。
沒有一朵花會錯過春天
她在作文里這樣寫道：“從來沒有人注意過我。我的生，我的死，都與這薄涼的世界無關(guān)。”沒有人明白，在這顆幼小的心靈中，為何會溢滿那么多不可名狀的哀傷和絕望。當(dāng)然，她的老師也一樣。
那是一位年過半百的老頭，言語不多，雖教學(xué)經(jīng)驗(yàn)極為豐富，但這一刻，卻不知道如何與這個年齡相差將近40年的女孩傾心交流，去告訴她該如何面對生活中的悲苦。他在陳舊的教案本背面上打了很多遍草稿，把明日要說的話一一羅列出來，整理，像研究一部曠世巨著。盡管如此，還是覺得語言蒼白無力，軟弱得像陰天里的清冷雨絲。
春天的陽光依舊透過窗臺，照耀在每個孩子純真的臉上。所有人之中，她離陽臺最近，可還是心如冰凍。她沒有朋友，沒有疼她愛她的母親，就連唯一對她稍好的可依靠的外婆，也在前些日子病故了。她的生活一片狼藉。有同學(xué)說，她暫住在孤兒院，所有的費(fèi)用都由政府承擔(dān)。她得繼續(xù)生活下去，得為遠(yuǎn)去的母親和外婆堅強(qiáng)活著?？捎惺裁蠢碛桑屗^續(xù)活下去呢?她還有什么理由相信溫暖?
他站在寬大的講臺上，以最平和的語調(diào)講完了課，宣布下午外出游玩。所有的孩子都?xì)g呼不已，只有她，靜靜地瞇眼歪靠在窗臺上，對著窗外發(fā)呆。
所有的孩子都有自己的朋友，一起游戲，分享自己的快樂。她坐在綠草之中，看著天際變幻的流云，怒放的花朵，簌簌的落起淚來。
沿著小路，他來到她的身前。她側(cè)臉擦淚后，鎮(zhèn)定地叫到：“老師好！”
“怎么不和同學(xué)一起玩?”他一邊喘氣一邊說。
“老師，我和他們不一樣，他們有值得快樂的理由，而我沒有。” 他捋了捋花白的頭發(fā)，拉著她的手，走進(jìn)花園深處。頓時，一陣沁人心脾的芳香從遠(yuǎn)處緩緩涌來，包圍了她前行的路。他問：“這些花你認(rèn)識多少?”
“大都認(rèn)識。那是迎春，那是瑞香，那是玉蘭，那是……”她對這些花名如數(shù)家珍。她的外婆生前愛花，因此，她從小受了熏陶。
他微笑著，看她在盤點(diǎn)花名時慢慢活潑起來，顯然，她在環(huán)視花朵的同時，也漸漸沉浸于百花爭艷的美景中。
當(dāng)她氣喘吁吁地將園中的鮮花點(diǎn)過大半時，他問了一句：“你能把此時沒開的花點(diǎn)出幾種嗎?”
她頓時被難住了。園中之花，大大小小，不下百種，卻沒有一種隱藏著身形，躲避陽光。他說：“明天告訴我，為什么他們都會競相開放?”
當(dāng)夜，她想了許久，從外婆遺留的書中找到了答案。次日，她從季節(jié)、溫度等客觀存在的因素，向他解說了為何花朵都會競相開放的原因。他微笑著聽完，遞給了她一張紙片。
之后，她回到教室，如同換了一個人似的。她主動和同學(xué)搭話，幫助他們解決難題， 組織班里的課外活動，維持課堂秩序……
很多年后，她站在明媚的講臺上，成了一名優(yōu)秀的人民教師，她也帶她的學(xué)生去看花，點(diǎn)花名。也曾問過一個憂郁的孩子，為什么花朵都會在春天競相開放?
次日，當(dāng)那個孩子急急忙忙跑來告訴她答案之時，她將當(dāng)年老師給她的那張紙片遞給了那個孩子。
泛黃的紙片上，堅定地寫著：“沒有一朵花會錯過春天。”
1.請簡要概括故事的內(nèi)容。（3分）
2.文章開頭由小女孩的作文寫起，有何作用?（2分）
3.文中畫線的句子有怎樣的表達(dá)效果?（2分）
4.請結(jié)合課文《我的老師》《再塑生命的人》，對本文中的老師作簡要評價。（3分）
5.聯(lián)系文章內(nèi)容，說說你對題目“沒有一朵花會錯過春天”的理解。（4分）
科目：czyw 來源：不詳 題型：閱讀理解與欣賞
科目：czyw 來源： 題型：閱讀理解
彎彎山路
項(xiàng)麗敏
①小時候多是跟隨母親生活。母親18歲走上講臺，一直在偏僻的深山坳里教書。二十幾戶人家，零零散散分布在山頭、嶺腳。一所舊祠堂隔成兩間，小間糊上報紙，做臥房，大間做教室。黑漆漆的沒有天花板，因長年欠修漏雨，地上便有了大大小小的泥坑。校長是母親，教師也只有母親一人，十幾個學(xué)生，分了幾個年級，有的年級只有一個學(xué)生。
②在我童年的印象里，很難找到母親的笑臉。母親是極嚴(yán)厲的，山里的孩子野慣了，對母親卻不敢有半點(diǎn)違拗。最羨慕別人家的孩子在媽媽懷里撒嬌的樣子，這在我是無份的。那時，我還不懂什么叫“生活的壓力”，只是不明白，怎么我的母親就和別人的母親不一樣呢？母親也有親切的時候，冬夜里，將被子烘得暖暖的，我爬上床后，母親替我將被條掖得嚴(yán)嚴(yán)的。她自己睡得極遲，備課，批改作業(yè)，縫補(bǔ)衣服……我一覺醒來，昏黃的油燈仍然照著她伏案的背影，鬧鐘在案頭“嘀嗒，嘀嗒”丈量著夜的深寂。
③每天放學(xué)后，母親總要在學(xué)校忙活很久，很久，偶爾擠出空閑，才能拿起鋤頭，到地里種菜。她讓我跟著拔草捉蟲，有時還要幫著抬糞——不過，那是7歲以后干的活了。天黑下來，別人家屋頂溫白的炊煙漸已散盡，母親就收了鋤，回去做飯。母親晚飯燒的遲，
等飯做好后，得把我從趴著的課桌上叫醒了吃飯，下飯的菜很簡單，簡單得只有一個菜，也看不見什么油水，我迷糊著眼，一邊往嘴里撥著飯粒，一邊打瞌睡，飯含在嘴里，又趴著睡著了。
④村里人和母親關(guān)系極好，有了新鮮蔬菜，總不忘摘下一把放在我家鍋臺上，有時根本不知道那菜是誰家送的。臘月初，村里早早殺豬的人家吃晚飯時，主婦便跑過來，搗滅母親剛點(diǎn)著的鍋洞，拉我們?nèi)コ燥?，母親再三謝辭，主婦可就不高興了：“老師可是看不起我家，嫌邋遢（邋遢【lāta】：不潔凈）？”我在一旁雖不敢做聲，心里可著急了，真怕主婦生氣而去。母親終于還是解下了圍裙，路上告誡我：可不許自己夾菜，碗里有什么就吃什么。還沒進(jìn)主婦家的門，便聞著濃濃的肉香了。我規(guī)規(guī)矩矩地坐在一側(cè)，小聲地吞著饞涎，眼睛偷偷瞄著油汪汪的紅燒肉，巴
望著好心的主婦快些兒夾給我……
⑤周末，中午放學(xué)后，母親便將沉甸甸的擔(dān)子壓在肩頭，我則像個小尾巴一樣跟在母親身后。這一路回
家，要翻過一座山嶺，過一條河渡，然后，是左一彎右一彎荒僻的山路。
⑥我喜歡初夏時節(jié)的山路，路被樹陰遮著。樹叢間開滿了野花——薔薇、金銀花、梔子花……母親偏愛那香白的梔子花，停下?lián)?，掐一大把讓我捧著，知了是夏天的精靈，此起彼伏的叫聲連成一片闊闊的海——海面上跳躍著鳥兒清脆的對唱。此時，母親的心情難得的輕松，我更是瘋魔起來，尖著嗓子，快活地大聲銳叫著——直叫得路邊的知了都禁了聲。
⑦下到嶺腳，便踩著細(xì)軟的沙石河灘，一條白蒼蒼的大河，緩緩地從遠(yuǎn)山流向遠(yuǎn)山。河畔叢生著的蘆葦隨風(fēng)搖曳。竹篷船就泊在蘆葦叢中。艄公是一位60開外的老人，船上還有一個女孩，十四五歲的樣子，是老人收養(yǎng)的孤女。給我印象最深的是她那條粗長的麻花辮子，每當(dāng)她彎下腰時，辮子就會滑到胸前，女孩拾起辮梢輕巧巧地往后一甩——辮子在空中劃出一道優(yōu)美的弧線，又輕巧巧落在背上。我看得迷了，不覺中也學(xué)起她的姿態(tài)——只是我的頭發(fā)齊著耳根，甩出來一團(tuán)亂發(fā)紛飛。
⑧上了岸，母親重又挑起沉甸甸的擔(dān)子，我拖著酸脹的小腿，耷拉（耷拉:一種狀態(tài)，松弛地下垂）著倦怠的眼皮，真想一閉眼再睜開就到了家門口。這總也轉(zhuǎn)不完的、相似的彎彎山路，什么時侯，才能見到我的小村莊？
⑨這樣走走停停，到村口時，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，便見著我家矮矮的屋頂上，一縷淡藍(lán)淡藍(lán)的炊煙，那是我的小腳奶奶升起的炊煙。
（選自《21世紀(jì)年度散文選2011散文》，有改動）
15.閱讀文章，從“母親”的角度概括內(nèi)容，填充空白。（4分）
（1） ；
（2） ；
（3） ；
（4） ；
（5）母親帶我沿山路回家。
16.結(jié)合第④段內(nèi)容，揣摩劃線語句的言外之意，并分析加點(diǎn)詞語表現(xiàn)了“母親”和“我”怎樣的心理。（4分）
答：（1）言外之意：
（2）“母親”的心理：
（3）“我”的心理：
17.本文語言清新優(yōu)美，請就第⑦段景物描寫或人物描寫作簡要賞析。（不超過150字）（7分）
答：
科目：czyw 來源： 題型：現(xiàn)代文閱讀
科目：czyw 來源： 題型：現(xiàn)代文閱讀
科目：gzyw 來源：2015-2016學(xué)年江西南昌三中高二下學(xué)期期末語文試卷（解析版） 題型：現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的文字，完成小題。
張大廚
祝曉林
民國三十一年，清明節(jié)那一天，日本人來到了白樓鎮(zhèn)。
張大廚的皇宮飯莊不久就成了日本人的飯?zhí)谩?/p>
日本人的九個炊事員說起來還算比較尊重張大廚。其中有個叫西田的，非常虛心地向大廚請教刀功以及怎樣下料、掌控火候等，并且用很不流利的中國話對大廚說，打完仗，回家，開一家餐館。大廚聽了點(diǎn)點(diǎn)頭，很勉強(qiáng)地笑了笑。大廚不卑不亢，很少說話，日本人稱他為“啞巴大廚”。
不久，白樓鎮(zhèn)出了兩樁命案。先是進(jìn)進(jìn)出出總牽著一只狼犬的木下被勒死在鎮(zhèn)東的杏花樓。繼而，中隊長的一個翻譯官何先生在一次趕圩時，大白天，被人用亂棍打死。
整個白樓鎮(zhèn)百姓的心一下子全都提到了嗓子眼兒。
張大廚的皇宮飯莊也被封閉，不準(zhǔn)任何中國人進(jìn)去吃飯。門口有日本兵站崗，飯莊里的一眼水井也有人看守。
一天早晨，大廚照例在廚房里忙著。一位屠戶送來一扇豬肉。“張大廚，還認(rèn)得我嗎？”大廚注視良久：“哎呀呀，是你！”又驚又喜。夜里，大廚對母親說，劉一刀回來啦！大廚的母親一時沒想起來劉一刀是誰。大廚說，爹在世時，送豬肉的劉屠戶，殺豬下刀下得賊準(zhǔn)的那個劉一刀。
一連幾天，劉一刀都來送豬肉，每次來，都有日本兵跟進(jìn)跟出，逗留的時間很短。一晚，大廚告訴母親，那兩個人是劉一刀他們殺的。母親說，我估摸著也是他，別人誰有這個豹子膽？有次送肉，走的時候，劉一刀狠狠地踩了大廚一腳。大廚彎腰一看，案板底下有個小紙包。大廚慌忙蹲下，假裝系鞋帶把小紙包塞進(jìn)鞋幫里。大廚回家打開一看，嚇得整夜沒睡。
“行不？”第二天，劉一刀問?！安恍?，”大廚不敢正眼看劉一刀，“他們盯得緊。你都瞧見了，炊事兵在開飯前，每樣?xùn)|西，總讓我和那狼犬先吃?！?/p>
“沒別的法子？”第三天，劉一刀問。大廚搖頭。第四天，劉一刀又問。大廚還是搖頭。
“想出法子了？”第五天，劉一刀問。
大廚把頭輕輕點(diǎn)了點(diǎn)，說，找一只狗，用麻油炸耗子喂養(yǎng)幾天。
送走劉一刀，大廚對西田說：“太君，我不舒服，回家休息了?！贝髲N還比比畫畫做了個躺倒休息的動作。大廚回到自己屋里翻看一本厚厚的書。從頭到尾，又從尾到頭。
天很快暗下來。張大廚劃著一根火柴，顫抖著手將煤油燈點(diǎn)燃，滿屋子便彌漫著暗紅的亮光。光亮中，大廚那壯實(shí)的身體宛如一座山。后來大廚又從床底下拖出一個檀木箱子，找了幾本焦黃的書，東抄西抄。
深秋的白樓鎮(zhèn)，已經(jīng)很冷了。大廚坐在床上縮起脖子，時不時地袖一袖手。雖然一整天沒吃東西，可大廚一點(diǎn)兒也不覺得餓。夜至三更，大廚伸了伸腰，溫了壺酒，款款地喝。漸漸地，大廚那張敦厚的臉上泛起團(tuán)團(tuán)紅暈，漸漸地，大廚就迷迷糊糊和衣睡著了。接連幾天，大廚悉心地給幾個日本炊事兵講一道名菜“佛跳墻”的做法，還許諾說，到了冬天，一定做給他們嘗嘗。西田聽得非常仔細(xì)，還用豬肉試做了，很香，很酥，很鮮。西田請大廚用中文寫了許多配料的名稱，并一個勁兒用生硬的中國話說，有狗肉，就大大的好啦。
那天刮著風(fēng)，下著雨，白樓鎮(zhèn)顯得清冷。屠戶劉一刀扛著一只肥肥的大狗走進(jìn)皇宮飯莊時，最高興的是西田，“喲唏喲唏”叫個不停。“佛跳墻”這道菜是在晚餐吃的。據(jù)說，那香味兒香遍半個白樓鎮(zhèn)。照例，大廚和憲兵隊的那只狼犬先嘗。
很快，風(fēng)卷殘云。大廚待日本人吃完以后，生吃了一個白蘿卜就回屋了。走的時候，大廚順手遞了個白蘿卜給西田吃。大廚回屋以后對家人做了一番交代。
一夜無事。第二天，大廚和他的家人不知去向。而駐扎在白樓鎮(zhèn)的憲兵除一個人之外，其他的都睡在床上，再也沒能起來，站崗放哨的也進(jìn)了閻羅殿。
這就是民國三十一年轟動一時的白樓鎮(zhèn)事件。
1995年春，那個幸存的日本人西田來到白樓鎮(zhèn)，對鎮(zhèn)長談起這件事，不經(jīng)意提到了大廚吃了個白蘿卜，他也吃了個白蘿卜。
這白蘿卜興許就解了毒。
（選自《小小說選刊》）
1.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）
A．第一和第二自然段，交代了故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、背景，以及主人公的身份，同時設(shè)置了懸念，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣。
B．文中寫張大廚一整天沒有吃東西，又寫他夜半三更獨(dú)自溫了酒喝，都是為了表現(xiàn)張大廚猶豫不決的心理狀態(tài)，突出了他最后的選擇的高尚。
C．“不準(zhǔn)任何中國人進(jìn)去吃飯”的交代，為下文寫計策的施行作了必要的鋪墊，說明后來毒死的人里面沒有中國人。
D．小說兩次提到大廚和那只狼犬先吃，前一次是交代施毒計必須要考慮的因素，后一次暗示施毒計的高妙：不引人懷疑。
E．小說文字簡潔，暗示性強(qiáng)，如“殺豬下刀下得賊準(zhǔn)”，既寫出了人物身份——屠夫，又寫出了人物個性——勇敢、兇狠。
2.主人公張大廚是一個什么樣的人？請結(jié)合全文簡要分析。
3.西田這一人物在小說中有哪些作用？請簡要回答。
4.小說的最后三個自然段是補(bǔ)敘，小說加上這個補(bǔ)敘有必要嗎？請談?wù)勀愕目捶ā?/p>
科目：czyw 來源： 題型：
(2013 •貴州安順) 閱讀下面的文章，回答問題。
沒有一朵花會錯過春天
她在作文里這樣寫道:“從來沒有人注意過我，我 的生，我的死，都與這薄涼的世界無關(guān)?！睕]有人明白， 在這顆幼小的心靈中，為何會溢滿那么多不可名狀的 哀傷和絕望。當(dāng)然，她的老師也一樣。
那是一位年過半百的老頭，言語不多，雖教學(xué)經(jīng) 驗(yàn)極為豐富，但這一刻卻不知道如何與這個年齡相差 將近40歲的女孩傾心交流。
他在陳舊的教案本背面上打了很多遍草稿，把明 曰要說的話——羅列出來，整理，像研究一部曠世巨 著?！M管如此，還是覺得語言蒼白無力i軟弱得像陰 天里的清冷雨絲。
春天的陽光依舊透過窗臺，照耀在每個孩子純真 的臉上。所有人之中，她離陽臺最近，可還是心如冰 凍。她沒有朋友，沒有疼她愛她的母親，就連唯一對 她稍好的可依靠的外婆，也在前些日子病故了。她的 生活一片狼藉。有同學(xué)說，她暫住了孤兒院，所有的 費(fèi)用都由政府承擔(dān)。她得繼續(xù)生活下去，得為遠(yuǎn)去的 母親和外婆堅強(qiáng)活著?？捎惺裁蠢碛勺屗^續(xù)活下 去呢？她還有什么理由相信溫暖？他站在寬大的講 臺上，以最平和的語調(diào)講完了課，宣布下午外出游玩。 所有的孩子都?xì)g呼不已。只有她，靜靜地瞇眼歪靠在 窗臺上，對著窗外發(fā)呆。
所有的孩子都有自己的朋友，一起游戲，分享自 己的快樂。她坐在綠草之中，看著天際變幻的流云， 怒放的花朵，蔌簌地落起淚來。
沿著小路，他來到她的身前。她側(cè)臉擦淚后， 鎮(zhèn)定地叫道:“老師好!”
“怎么不和同學(xué)一起玩?”他一邊喘氣一邊說。
“老師，我和他們不一樣，他們有值得快樂的理 由，而我沒有。”
他捋了捋花白的頭發(fā)，拉著她的手，走進(jìn)花園深 處。頓時，一陣沁人心脾的芳香從遠(yuǎn)處緩緩涌來，包 圍了她前行的路。他問：“這些花你認(rèn)識多少？”“大都 認(rèn)識。那是迎春，那是瑞香，那是玉蘭，那是……”她 對這些花名如數(shù)家珍。她的外婆生前愛花，因此，她 從小受了熏陶。
他微笑著，看她在盤點(diǎn)花名時慢慢活潑起來，顯 然，她在環(huán)視花朵的同時，也漸漸沉浸于百花爭艷的 美景中。
當(dāng)她氣喘吁吁地將園中的鮮花點(diǎn)過大半時，他問 了一句：“你能把此時沒開的花點(diǎn)出幾種嗎？”
她頓時被難住了。園中之花，大大小小，不下百 種，卻沒有一種隱藏著身形，躲避陽光。他說：“明天 告訴我，為什么它們都會競相開放?”
當(dāng)夜，她想了許久，從外婆遺留的書中找到了答 案。次日，她從季節(jié)、溫度等客觀存在的因素，向他解 說了為何花朵都會競相開放的原因。他微笑著聽完， 遞給了她一張紙片。
之后，她回到教室，如同換了一個 人似的。她主 動和同學(xué)搭話，幫助他們解決難題，組織班里的課外 活動，維持課堂秩序……
很多年后，她站在明媚的講臺上，成了一名優(yōu)秀 的人民教師，她也帶她的學(xué)生去看花，點(diǎn)花名。也曾 問過一個憂郁的孩子，為什么花朵都會在春天競相 開放？
次曰，當(dāng)那個孩子急急忙忙跑來告訴她答案之 時，她將當(dāng)年老師給她的那張紙片遞給了那個孩子。
泛黃的紙片上，堅定地寫著：“沒有一朵花會錯過 春天。”
(有刪改)
12. 請用簡明的語言概括故事內(nèi)容。
13. 文章開頭由小女孩的作文寫起，有何作用？
14. 文中畫線句子的環(huán)境描寫，有怎樣的表達(dá)效果？
15. 聯(lián)系文章內(nèi)容，說說你對題目“沒有一朵花會錯過 春天”的理解。
16. 文中的老師是一位怎樣的老師？請結(jié)合文章內(nèi)容 作簡要評價。
科目：czyw 來源： 題型：現(xiàn)代文閱讀
科目：czyw 來源： 題型：閱讀理解
閱讀《沒有一朵花會錯過春天》，按要求完成23~27題。（18分） 她在作文里這樣寫到：“從來沒有人注意過我，我的生，我的死，都與這薄涼的世界
無關(guān)”。沒有人明白，在這顆幼小的心靈中，為何會溢滿那么多不可名狀的哀傷和絕望。
當(dāng)然，她的老師也一樣。
那是—位年過半百的老頭，言語不多，雖教學(xué)經(jīng)驗(yàn)極為豐富，但這一刻卻不知道如
何與這個年齡相差將近40年的女孩傾心交流。 他在陳舊的教案本背面上打了很多遍草稿，把明日要說的話——羅列出來，整理，
像研究一部曠世巨著。盡管如此，還是覺得語言蒼白無力，軟弱得像陰天里的清冷雨絲。 春天的陽光依舊透過窗臺，照耀在每個孩子純真的臉上。所有人之中，她離陽臺最
近，可還是心如冰凍。她沒有朋友，沒有疼她愛她的母親，就連唯一對她稍好的可依靠 的外婆，也在前些日子病故了。她的生活一片狼藉。有同學(xué)說，她暫住了孤兒院，所有 的費(fèi)用都由政府承擔(dān)。她得繼續(xù)生活下去，得為遠(yuǎn)去的母親和外婆堅強(qiáng)活著?？捎惺裁?理由讓她繼續(xù)活下去呢?她還有什么理由相信溫暖?他站在寬大的講臺上，以最平和的語 調(diào)講完了課，宣布下午外出游玩。所有的孩子都?xì)g呼不已。只有她，靜靜地瞇眼歪靠在 窗臺上，對著窗外發(fā)呆。
所有的孩子都有自己的朋友，一起游戲，分享自己的快樂。她坐在綠草之中，看著 天際變幻的流云，怒放的花朵，簌簌的落起淚來。
沿著小路，他來到她的身前。她側(cè)臉擦淚后，鎮(zhèn)定地叫到：“老師好！” “怎么不和同學(xué)一起玩?”他一邊喘氣一邊說。 “老師，我和他們不一樣，他們有值得快樂的理由，而我沒有?！?他捋了捋花白的頭發(fā)，拉著她的手，走進(jìn)花園深處。頓時，一陣沁人心脾的芳香從
遠(yuǎn)處緩緩涌來，包圍了她前行的路。他問：這些花你認(rèn)識多少?“大都認(rèn)識。那是迎春、 那是瑞香、那是玉蘭”，她對這些花名如數(shù)家珍。她的外婆生前愛花，因此，她從小受了 熏陶。
他微笑著，看她在盤點(diǎn)花名時慢慢活潑起來，顯然，她在環(huán)視花朵的同時，也漸漸 沉浸于百花爭艷的美景中。
當(dāng)她氣喘吁吁地將園中的鮮花點(diǎn)過大半時，他問了一句：你能把此時沒開的花點(diǎn)出 幾種嗎?
她頓時被難住了。園中之花，大大小小，不下百種，卻沒有一種隱藏著身形，躲避 陽光。他說：“明天告訴我，為什么他們都會競相開放?”
當(dāng)夜，她想了許久，從外婆遺留的書中找到了答案。次日，她從季節(jié)、溫度等客觀 存在的因素，向他解說了為何花朵都會競相開放的原因。他微笑著聽完，遞給了她一張 紙片。
之后，她回到教室，如同換了一個人似的。她主動和同學(xué)搭話，幫助他們解決難題， 組織班里的課外活動，維持課堂秩序……
很多年后，她站在明媚的講臺上，成了一名優(yōu)秀的人民教師，她也帶她的學(xué)生去看
花，點(diǎn)花名。也曾問過一個憂郁的孩子，為什么花朵都會在春天競相開放?
次日，當(dāng)那個孩子急急忙忙跑來告訴她答案之時，她將當(dāng)年老師給她的那張紙片遞 給了那個孩子。
泛黃的紙片上，堅定地寫著：“沒有一朵花會錯過春天?！?/p>
23、請用簡明的語言概括故事內(nèi)容。（3分）
24、文章開頭由小女孩的作文寫起，有何作用?（3分）
25、文中劃線句子的環(huán)境描寫，有怎樣的表達(dá)效果?（4分）
26、聯(lián)系文章內(nèi)容，說說你對題目“沒有一朵花會錯過春天”的理解。（4分）
27、文中的老師是一位怎樣的老師?請結(jié)合文章
內(nèi)容作簡要評價。（4分）
|
科目：czyw 來源：2017屆河南省周口市西華縣九年級上學(xué)期期末語文試卷（解析版） 題型：現(xiàn)代文閱讀
閱讀下文，完成下列各題。
愛是歲月的書簽
①從家返回的途中，躺在臥鋪上，她打開沒看完的書，書簽靜靜地夾在那里。拿下書簽剛想夾在書的后面，忽然發(fā)現(xiàn)書簽上有幾行字。她一愣，隨及心底涌起巨大的感動。
②“孤身在外，遇到選擇，不要從利益出發(fā)，要從自己內(nèi)心真正的喜好出發(fā)！”
③那是母親的筆跡。離開家鄉(xiāng)這么多年，很少回去，即使偶爾回家，也不再帶著一本書?？墒?，母親依然記得她夾書簽的習(xí)慣，依然記得在書簽上給她留下溫暖的只言片語。
④她從小就喜歡看書。那時常自己制作精美的書簽，看到哪一頁，便夾在那兒。而母親第一次在書簽上寫字，卻是小學(xué)四年級時。那時她正看一本《安徒生童話》， 那一天正好看到《海的女兒》，回來繼續(xù)看時，就見到書簽上母親寫了一句：“如果你是那條美人魚，你會怎么做？”那個晚上，她想了這個問題許久，她都為自己的想象力而驚訝。
⑤可是，她并沒有告訴母親答案，母親也沒有問她。后來，母親就常在書簽上給她留字，或是提出問題，或是提醒學(xué)習(xí)，而她，有時也會在書簽上寫下自己的困惑和疑問，母親都會及時作答。這成了母女間的默契，平時說話從不說起這些事，而她也常常更換書簽。
⑥讀初中時，她迷上了瓊瑤的小說，心中對那些童話般的愛情極為向往，【A】少女的心事也因此綺麗多姿，那么多的悄喜輕愁美麗而又無奈。甚至有一段時間，她有些喜歡上了班里的一個男生，年少的心里便多了一份牽念。那個晚上，寫完作業(yè)，她打開那本《我是一片云》，看到書簽上有字跡：“先成長，先欣賞，再開花，再芬芳。”自從讀初中以來，她極少在書簽上寫下自己的困擾了，而母親依然能看出她的心事，在最恰當(dāng)?shù)臅r間，給予她小小的溫暖與幫助。
⑦然后的時光就匆忙起來，學(xué)習(xí)和繁忙，使得整個高中三年，她看書沒有以往一年多。常常一本書沒看完，便被扔在那里，漸漸遺忘?？墒敲慨?dāng)想起，重新翻看，依然能看到母親的話，雖然隔了許久，卻是溫暖依舊。
⑧大學(xué)第一年的寒假，她帶了許多書回家。而沒看幾本，便被偶然發(fā)現(xiàn)的一件事擾得心思難靜。有時想讓心沉入書中的情節(jié)以忘憂，卻是逐字看去，頭腦中沒有一絲痕跡?！栋倌旯陋?dú)》只看了一小半，雖然每天都拿起，可書簽依然固定在原來的位置。她在書簽上寫下了無數(shù)個“孤獨(dú)”，那一天終于看到母親的回話：“我們一直在！”
⑨她又換了一枚書簽，寫下：“一切都是真的？”隔了一天，她從外面回來，拿起書時，看到母親的話：“是真的！可一切都在，我們依然，一直，一直?！本镁玫啬切┳郑睦锉銤u漸釋然，是的，一切都在，一直。開學(xué)離開時，她擁抱了父親和母親，這是以往從沒有過的舉動。而父母的眼中，也閃爍著晶瑩。
⑩然后是戀愛又失戀，沉默的日子里，以書遣懷，自制的書簽依然，故鄉(xiāng)卻千里，再也沒有那些字句慰藉無助的心靈。有一次，她給母親買了件衣服，便把一把書連同夾著的書簽一同寄回。過了些天，果然收到母親寄回的書，書簽上熟悉的字讓她有要流淚的沖動：“記住曾經(jīng)的美好，走向未知的美好?！?/p>
⑪就在這樣瑣碎的成長中，她漸漸地成熟，也學(xué)會了獨(dú)自去面對。大學(xué)畢業(yè)后，工作，成家，依然離母親遙遠(yuǎn)，看書的時候便越來越少了，【B】而那些溫暖的書簽，也是慢慢沉入時光的湖。只在偶爾的舊夢中重來，一枕的舊日美好時光。這次回家，也是為了散心，無論工作還是生活，都面臨著重大的選擇，她一時不知何去何從。而為了聊解途中寂寞，便帶上本書，拿起書，就像從前般，隨手做了個書簽。
⑫此刻，在火車上，她的心里漾著暖暖的感動，就像少年時一般。而和遙遠(yuǎn)的從前，卻又是不同的心境。大一那年的寒假，她無意間得知，自己并非父母的親生女兒，從那以后，再看到母親的字，便多了更深一層的體悟和感激。
⑬回到自己所在城市的那個晚上，她找出收藏了二十年的那些書簽，一一擺放在眼前，靜靜地看，仿佛一道愛的橋梁，從自己的心開始，延伸向那個遙遠(yuǎn)人兒的心里。
1.通讀全文，按故事發(fā)生的先后順序，用簡潔的語言將母女二人圍繞書簽所發(fā)生的相關(guān)情節(jié)補(bǔ)充完整。
A →初中時向往愛情，母親書簽留言，給女兒引導(dǎo)、幫助→高中三年，母親依然書簽留言鼓勵女兒→B
2.本文語言樸實(shí)真摯又意味雋永，請從語言運(yùn)用的角度，對文章【A】【B】兩處的劃線詞語，任選一處進(jìn)行賞析。
【A】處從修辭運(yùn)用的角度分析，【B】處從詞語運(yùn)用的角度分析。
我選（ ）處：
3.本文屬于哪種記敘順序？請結(jié)合文章內(nèi)容分析其作用。
4.文中的母親令人難忘，請結(jié)合內(nèi)容分析母親的形象。（兩點(diǎn)即可）
科目：gzyw 來源：2015-2016學(xué)年重慶市推薦高二上第一次聯(lián)合考試語文試卷（解析版） 題型：現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的文字，完成后面的題。
張大廚
祝曉林
民國三十一年，清明節(jié)那一天，日本人來到了白樓鎮(zhèn)。
張大廚的皇宮飯莊不久就成了日本人的飯?zhí)谩?/p>
日本人的九個炊事員說起來還算比較尊重張大廚。其中有個叫西田的，非常虛心地向大廚請教刀功以及怎樣下料、掌控火候等，并且用很不流利的中國話對大廚說，打完仗，回家，開一家餐館。大廚聽了點(diǎn)點(diǎn)頭，很勉強(qiáng)地笑了笑。大廚不卑不亢，很少說話，日本人稱他為“啞巴大廚”。
不久，白樓鎮(zhèn)出了兩樁命案。先是進(jìn)進(jìn)出出總牽著一只狼犬的木下被勒死在鎮(zhèn)東的杏花樓。繼而，中隊長的一個翻譯官何先生在一次趕圩時，大白天，被人用亂棍打死。
整個白樓鎮(zhèn)百姓的心一下子全都提到了嗓子眼兒。
張大廚的皇宮飯莊也被封閉，不準(zhǔn)任何中國人進(jìn)去吃飯。門口有日本兵站崗，飯莊里的一眼水井也有人看守。
一天早晨，大廚照例在廚房里忙著。一位屠戶送來一扇豬肉。
“張大廚，還認(rèn)得我嗎？”大廚注視良久：“哎呀呀，是你！”又驚又喜。夜里，大廚對母親說，劉一刀回來啦！大廚的母親一時沒想起來劉一刀是誰。
大廚說，爹在世時，送豬肉的劉屠戶，殺豬下刀下得賊準(zhǔn)的那個劉一刀。
一連幾天，劉一刀都來送豬肉，每次來，都有日本兵跟進(jìn)跟出，逗留的時間很短。一晚，大廚告訴母親，那兩個人是劉一刀他們殺的。母親說，我估摸著也是他，別人誰有這個豹子膽？有次送肉，走的時候，劉一刀狠狠地踩了大廚一腳。大廚彎腰一看，案板底下有個小紙包。大廚慌忙蹲下，假裝系鞋帶把小紙包塞進(jìn)鞋幫里。大廚回家打開一看，嚇得整夜沒睡。
“行不？”第二天，劉一刀問?！安恍?，”大廚不敢正眼看劉一刀，“他們盯得緊。你都瞧見了，炊事兵在開飯前，每樣?xùn)|西，總讓我和那狼犬先吃?！?/p>
“沒別的法子？”第三天，劉一刀問。大廚搖頭。
第四天，劉一刀又問。大廚還是搖頭。
“想出法子了？”第五天，劉一刀問。
大廚把頭輕輕點(diǎn)了點(diǎn)，說，找一只狗，用麻油炸耗子喂養(yǎng)幾天。
送走劉一刀，大廚對西田說：“太君，我不舒服，回家休息了?！贝髲N還比比畫畫做了個躺倒休息的動作。
大廚回到自己屋里翻看一本厚厚的書。從頭到尾，又從尾到頭。
天很快暗下來。
張大廚劃著一根火柴，顫抖著手將煤油燈點(diǎn)燃，滿屋子便彌漫著暗紅的亮光。光亮中，大廚那壯實(shí)的身體宛如一座山。
后來大廚又從床底下拖出一個檀木箱子，找了幾本焦黃的書，東抄西抄。
深秋的白樓鎮(zhèn)，已經(jīng)很冷了。大廚坐在床上縮起脖子，時不時地袖一袖手。雖然一整天沒吃東西，可大廚一點(diǎn)兒也不覺得餓。
夜至三更，大廚伸了伸腰，溫了壺酒，款款地喝。漸漸地，大廚那張敦厚的臉上泛起團(tuán)團(tuán)紅暈，漸漸地，大廚就迷迷糊糊和衣睡著了。
接連幾天，大廚悉心地給幾個日本炊事兵講一道名菜“佛跳墻”的做法，還許諾說，到了冬天，一定做給他們嘗嘗。西田聽得非常仔細(xì)，還用豬肉試做了，很香，很酥，很鮮。西田請大廚用中文寫了許多配料的名稱，并一個勁兒用生硬的中國話說，有狗肉，就大大的好啦。
那天刮著風(fēng)，下著雨，白樓鎮(zhèn)顯得清冷。屠戶劉一刀扛著一只肥肥的大狗走進(jìn)皇宮飯莊時，最高興的是西田，“喲唏喲唏”叫個不停。
“佛跳墻”這道菜是在晚餐吃的。據(jù)說，那香味兒香遍半個白樓鎮(zhèn)。
照例，大廚和憲兵隊的那只狼犬先嘗。
很快，風(fēng)卷殘云。
大廚待日本人吃完以后，生吃了一個白蘿卜就回屋了。走的時候，大廚順手遞了個白蘿卜給西田吃。
大廚回屋以后對家人做了一番交代。
一夜無事。
第二天，大廚和他的家人不知去向。而駐扎在白樓鎮(zhèn)的憲兵除一個人之外，其他的都睡在床上，再也沒能起來，站崗放哨的也進(jìn)了閻羅殿。
這就是民國三十一年轟動一時的白樓鎮(zhèn)事件。
1995年春，那個幸存的日本人西田來到白樓鎮(zhèn)，對鎮(zhèn)長談起這件事，不經(jīng)意提到了大廚吃了個白蘿卜，他也吃了個白蘿卜。
這白蘿卜興許就解了毒。
（選自《小小說選刊》）
⑴下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（ ）
A．第一和第二自然段，交代了故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、背景，以及主人公的身份，同時設(shè)置了懸念，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣。
B．文中寫張大廚一整天沒有吃東西，又寫他夜半三更獨(dú)自溫了酒喝，都是為了表現(xiàn)張大廚猶豫不決的心理狀態(tài)，突出了他最后的選擇的高尚。
C．“不準(zhǔn)任何中國人進(jìn)去吃飯”的交代，為下文寫計策的施行作了必要的鋪墊，說明后來毒死的人里面沒有中國人。
D．小說兩次提到大廚和那只狼犬先吃，前一次是交代施毒計必須要考慮的因素，后一次暗示施毒計的高妙：不引人懷疑。
E．小說文字簡潔，暗示性強(qiáng)，如“殺豬下刀下得賊準(zhǔn)”，既寫出了人物身份——屠夫，又寫出了人物個性——勇敢、兇狠。
⑵主人公張大廚是一個什么樣的人？請結(jié)合全文簡要分析。
⑶西田這一人物在小說中有哪些作用？請簡要回答。
⑷小說的最后三個自然段是補(bǔ)敘，小說加上這個補(bǔ)敘有必要嗎？請談?wù)勀愕目捶ā?/p>
科目：gzyw 來源： 題型：現(xiàn)代文閱讀
科目：gzyw 來源： 題型：現(xiàn)代文閱讀
已經(jīng)現(xiàn)代化了，“非現(xiàn)代化”指的是
（回答不超過13字）
