8．下面是2010年育才出版社出版的兩套六年級(jí)輔導(dǎo)用書(shū)銷售情況統(tǒng)計(jì)圖．
①《數(shù)學(xué)一點(diǎn)通》2010年全年銷售2.8萬(wàn)冊(cè)
②第二季度《數(shù)學(xué)二級(jí)跳》的銷售量比《數(shù)學(xué)一點(diǎn)通》的銷售量多20%．
③《數(shù)學(xué)一點(diǎn)通》在2010年第一季度的銷售量大一些．
④《數(shù)學(xué)一點(diǎn)通》的銷售量全年一直呈上升趨勢(shì)．
⑤育才出版社準(zhǔn)備在2011年保留其中一套，你認(rèn)為應(yīng)該保留《數(shù)學(xué)一點(diǎn)通》會(huì)更好．

某中學(xué)六年級(jí)共有5個(gè)班級(jí)，在這次為都江堰小朋友捐圖書(shū)的活動(dòng)中，同學(xué)們都踴躍參加，活動(dòng)后統(tǒng)計(jì)各班所捐圖書(shū)的數(shù)量如下表：（單位：冊(cè)）

班級(jí)	1	2	3	4	5
數(shù)量	40	50	80	60	70

問(wèn)：（1）該校六年級(jí)中哪個(gè)班在這次活動(dòng)中所捐的圖書(shū)冊(cè)數(shù)最多？
（2）上題中的這個(gè)班級(jí)所捐圖書(shū)的冊(cè)數(shù)占全年級(jí)所捐圖書(shū)總冊(cè)數(shù)的百分之幾？（百分號(hào)前保留一位小數(shù)）

19．平谷二小六年級(jí)4個(gè)班為四川災(zāi)區(qū)捐書(shū)情況統(tǒng)計(jì)表

班級(jí)   項(xiàng)目	人數(shù)	捐書(shū)冊(cè)數(shù)	平均每人捐書(shū)冊(cè)數(shù)
合計(jì)	180	5760	32
六（1）	45	1620	36
六（2）	44	1320	30
六（3）	45	1440	32
六（4）	46	1380	30

（1）將上面的統(tǒng)計(jì)表填寫(xiě)完整．
（2）全年級(jí)平均每班捐書(shū)多少冊(cè)？
（3）從統(tǒng)計(jì)表中，你還可以獲得到哪些數(shù)學(xué)信息？

帕斯卡

帕斯卡（BlaisePascal,1623～1662）法國(guó)數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、哲學(xué)家，1623年出生于克萊蒙費(fèi)朗，后遷居巴黎。父親是著名的數(shù)學(xué)家。他從小學(xué)習(xí)優(yōu)異，善于思考，對(duì)數(shù)學(xué)和物理特別愛(ài)好，人稱為神童。16歲就參加了巴黎的數(shù)學(xué)與物理學(xué)界的學(xué)術(shù)活動(dòng)，并發(fā)表第一篇論文《圓錐曲線論》，提出的定理成為后來(lái)投影幾何的基本定理之一（“圓錐曲線內(nèi)接六邊形的三對(duì)邊交點(diǎn)共線“）。在大家聽(tīng)了他的當(dāng)面論述后，才相信該論文不是他父親代勞的。18歲時(shí)他創(chuàng)制了第一架機(jī)械式計(jì)算器。曾發(fā)表過(guò)一些有關(guān)算術(shù)級(jí)數(shù)和二項(xiàng)式系數(shù)的論文，例如在《論算術(shù)三角形》的論文中提出二項(xiàng)式系數(shù)的三角形排列法（這一三角形已由我國(guó)楊輝早在1261年《詳解九章算法》中得出）。他還是概率論的創(chuàng)始人之一。 　　他在物理學(xué)上的主要貢獻(xiàn)是對(duì)大氣壓強(qiáng)和流體靜力學(xué)的研究。當(dāng)托里拆利1643年的真空實(shí)驗(yàn)傳到法國(guó)后，帕斯卡在1646年重復(fù)其實(shí)驗(yàn)獲得成功（需要有優(yōu)質(zhì)玻璃管）。他還把12米長(zhǎng)的玻璃管固定在船的桅桿上用水和葡萄酒做托里拆利實(shí)驗(yàn)。人們?cè)詾槠咸丫浦泻小皻狻痹兀虼司浦鶗?huì)比水柱短。但因?yàn)榫频拿芏缺人。Y(jié)果酒柱比水柱還要高。1647年他發(fā)表了《關(guān)于真空的新實(shí)驗(yàn)》一書(shū)。1646～1651年他還在巴黎、多姆山等地的多次試驗(yàn)中證實(shí)了大氣壓強(qiáng)隨高度的增加而減小，并與當(dāng)?shù)貧庀髼l件有關(guān)，從而預(yù)示了利用氣壓計(jì)預(yù)報(bào)氣象的前景。 　　帕斯卡還從力的平衡的觀點(diǎn)進(jìn)一步研究了流體的平衡。他說(shuō)山頂氣壓計(jì)實(shí)驗(yàn)“使我親眼看到了自然界中最輕的流體空氣和最重的流體水銀之間的平衡”。 　　在他逝世后第二年（1663）出版的《論液體平衡和空氣的重量》中，分別論述了流體靜力學(xué)和氣體力學(xué)，書(shū)中提出了帕斯卡定律。他把封閉容器中每一部分都比作一部機(jī)器，其中各力的平衡，就像杠桿和其他簡(jiǎn)單機(jī)械一樣，遵循著同樣規(guī)律。他在這本書(shū)中曾寫(xiě)道：“使一百磅水移動(dòng)一英寸，與使一磅水移動(dòng)一百英寸顯然是一回事”，從而提出了水壓機(jī)的原理。他還詳細(xì)證明了器壁上由于液重產(chǎn)生的壓強(qiáng)僅與深度有關(guān)，從理論上解釋了流體靜力學(xué)佯謬。更可貴的是，他把實(shí)驗(yàn)作為科學(xué)推論的一個(gè)有機(jī)環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)在自然科學(xué)中實(shí)驗(yàn)才是唯一可以信賴的良師，用以批駁耶穌教會(huì)神父反對(duì)真空存在的論點(diǎn)。大氣壓強(qiáng)單位就是用帕斯卡命名的。 　　他從18歲起身體開(kāi)始衰弱，以后一直疾病纏身，又由于父喪和一次突發(fā)的馬車事故，打斷了他在科學(xué)事業(yè)中的創(chuàng)造性才華。31歲時(shí)，他重新接受洗禮，后退隱于修道院，轉(zhuǎn)而在神學(xué)、哲學(xué)（《思想錄》，1670發(fā)表）上寫(xiě)作，1662年8月19日病逝于巴黎，終年39歲。 選自：《物理教師手冊(cè)》

為紀(jì)念中華人民共和國(guó)成立60周年，某班學(xué)生以“輝煌的六十年”為主題召開(kāi)班會(huì)。班會(huì)上，同學(xué)們展示了一系列數(shù)據(jù)：

    經(jīng)過(guò)60年奮斗，我國(guó)主要工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的年產(chǎn)量躍居世界第一，2008年，我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值超過(guò)300670億元，人均GDP突破2000美元，人民生活水平不斷提高。

    60年來(lái)，我國(guó)從業(yè)人員由1952年的20729萬(wàn)人，增加到2008年的全國(guó)就業(yè)人員77480萬(wàn)人。

    60年來(lái)，我國(guó)不斷完善社會(huì)主義民主法制建設(shè)，人民代表大會(huì)制，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度，民族區(qū)域的制度和基層群眾自治制度不斷健全完善。

    60年來(lái)，中央財(cái)政累計(jì)投入近20億元，用于我國(guó)文化信息資源共享工程建設(shè)，全國(guó)數(shù)字資源量已達(dá)到68TB(1TB數(shù)據(jù)量相當(dāng)于25萬(wàn)冊(cè)電子圖書(shū)或926個(gè)小時(shí)視頻節(jié)目)。

   （1）上述材料反映我國(guó)政府履行了哪些職能？

    班會(huì)上，來(lái)自農(nóng)村的小明激動(dòng)地向城里的同學(xué)們介紹家鄉(xiāng)的巨大變化：“在黨的改革開(kāi)放政策指引下，廣大農(nóng)民勤勞致富，農(nóng)村的馬路寬了，房子高了，農(nóng)民的口袋鼓了，不僅解決了溫飽問(wèn)題，而且過(guò)上了越來(lái)越富裕的生活，廣大人民都從內(nèi)心真誠(chéng)感謝中國(guó)共產(chǎn)黨?！?/p>

（2）運(yùn)用政黨制度的有關(guān)知識(shí)，說(shuō)明廣大人民為什么都從內(nèi)心真誠(chéng)感謝中國(guó)共產(chǎn)黨？

                    (六) 涵養(yǎng)一個(gè)書(shū)香中國(guó)

                          張賀

  一位經(jīng)常飛來(lái)飛去的網(wǎng)絡(luò)公司老總?cè)ミ^(guò)許多歐美國(guó)家，令他印象最深的不是各地五光十色的生活，而是人們對(duì)于書(shū)籍的熱愛(ài)：無(wú)論是在火車、飛機(jī)上，還是在地鐵、公交車上,常?？梢钥吹匠丝蛡兪植会尵?、孜孜閱讀。而在我國(guó)的交通工具上，更多的景象是乘客在聊天、打牌和睡覺(jué)。

  一項(xiàng)調(diào)查表明，自20世紀(jì)90年代以來(lái)，我國(guó)每年人均購(gòu)書(shū)量不到5冊(cè)；國(guó)民閱讀率連年下降，每年有超過(guò)一半的識(shí)字成人一本書(shū)也沒(méi)讀過(guò)。這種狀況引起了有識(shí)之士的關(guān)注。近幾年的兩會(huì)上，不斷有代表、委員提議設(shè)立國(guó)家閱讀日或讀書(shū)節(jié)；2006年，中宣部等1部委發(fā)出《關(guān)于開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)的倡議書(shū)》；新聞出版總署推出農(nóng)家書(shū)屋、社區(qū)書(shū)屋，開(kāi)展校園閱讀工程等活動(dòng)；今年2月，國(guó)務(wù)院總理溫家寶在和網(wǎng)民在線交流時(shí)，也呼吁人們多讀書(shū)。

  在知識(shí)經(jīng)濟(jì)勃興的今天，閱讀已不僅僅關(guān)乎個(gè)人的修身養(yǎng)性，更攸關(guān)一個(gè)國(guó)家的國(guó)民素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。因?yàn)?，閱讀習(xí)慣和閱讀能力的欠缺將極大地?fù)p害人們的想象力和創(chuàng)造力，而想象力和創(chuàng)造力是一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族永葆活力的源泉。有一個(gè)嚴(yán)峻的事實(shí)我們不得不面對(duì)：當(dāng)代世界的知識(shí)創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新乃至生活方式創(chuàng)新的源頭大多不在中國(guó)，我們更多的是扮演了一個(gè)學(xué)習(xí)者和追趕者的角色。在此背景下，全民閱讀的重要性怎么強(qiáng)調(diào)都不過(guò)分。

  要營(yíng)造書(shū)香社會(huì)，必須培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。可是，我們的教育實(shí)在不利于閱讀興趣的培養(yǎng)。在當(dāng)前的應(yīng)試教育氛圍中，保證中小學(xué)生睡眠都顯得有些奢侈。對(duì)絕大多數(shù)中國(guó)孩子而言，讀書(shū)就是讀課本，讀書(shū)就是為了謀個(gè)好職業(yè)，與此無(wú)關(guān)的書(shū)籍被斥為“閑書(shū)”而遭禁看，致使孩子們的課外閱讀量明顯不足。這種功利化的教育忽視對(duì)孩子自主閱讀和獨(dú)立思考能力的培養(yǎng),很難形成良好的閱讀習(xí)慣。

  一位朋友常到北京的大學(xué)去開(kāi)招聘會(huì)，“你最近看過(guò)哪些書(shū)？有何心得？”是必問(wèn)的問(wèn)題。但令她吃驚的是，前來(lái)應(yīng)聘的大學(xué)生們普遍說(shuō)不出來(lái)自己看過(guò)哪些書(shū)，遑論心得。有學(xué)者指出，大學(xué)生不愛(ài)讀書(shū)，很大程度上是功利化教育的惡果。沒(méi)有從小培養(yǎng)起對(duì)閱讀的熱愛(ài)，就很難從閱讀中體會(huì)到快樂(lè)與幸福。

  猶太人是最聰明的民族之一。有資料顯示，從190年到2005年，占世界人口 0. 3%的猶大人競(jìng)?cè)猾@得了 20%的諾貝爾獎(jiǎng)，成就驚人。研究發(fā)現(xiàn)，酷愛(ài)讀書(shū)是猶太人成功的重要原因。在以色列這個(gè)只有700多萬(wàn)人口的國(guó)家里，有借書(shū)證的人高達(dá)100萬(wàn)，人均閱讀量常年位居世界前列。濃厚的閱讀風(fēng)氣源于猶太人重視培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。據(jù)說(shuō)，在許多猶太人家里，當(dāng)小孩稍微懂事時(shí)，大人就會(huì)翻開(kāi)一本書(shū)，涂一點(diǎn)蜂蜜在上面，叫小孩子去舔，其用意不言而喻：讀書(shū)是甜蜜的。

  要營(yíng)造書(shū)香社會(huì)，就必須改變不合理的教育方式和價(jià)值取向，讓孩子們從小就喜歡閱讀、熱愛(ài)圖書(shū)。只有當(dāng)閱讀不再成為晉身之階、求財(cái)之路，只有當(dāng)閱讀成為像吃飯、穿衣一樣的生存需要時(shí)，書(shū)香社會(huì)才會(huì)如約而至。

                                           (摘自《人民日?qǐng)?bào)》)

1. 在下面各段序號(hào)中用“/”線劃分文章的層次結(jié)構(gòu)。

①②③④⑤⑥⑦ .

2. 作者對(duì)營(yíng)造書(shū)香社會(huì)提出哪兩條意見(jiàn)？

(1)          

(2)          

3. 本文多處運(yùn)用了舉例論證的方法，請(qǐng)舉一例，簡(jiǎn)要分析其作用。

4. 如今，傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀走低，而網(wǎng)絡(luò)閱讀被越來(lái)越多的年輕人接受。結(jié)合本文，談?wù)勀銓?duì)兩種閱讀方式的看法。(50字以內(nèi))

書(shū)香作伴

　?。?）年少的時(shí)候，我曾熱切地做過(guò)一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)有關(guān)書(shū)的夢(mèng)：開(kāi)一家小書(shū)店，抬頭是書(shū)，低頭還是書(shū)。

　?。?）那時(shí)家貧，無(wú)錢買書(shū)。對(duì)書(shū)的渴望，很像饑寒的人，對(duì)一碗熱湯的渴盼。偶爾得了幾枚硬幣，不舍得用，慢慢積攢著，等有一天，走上幾十里的土路，到老街上去。

　?。?）老街上，最誘惑我的，不是酸酸甜甜的糖葫蘆，不是香香噴噴的各色糕點(diǎn)，不是喜歡的紅綢帶，而是小人書(shū)。小人書(shū)是一個(gè)中年男人的，他把書(shū)攤擺在某棵大樹(shù)下，或是巷道的拐角處。書(shū)大多破舊得很了，有的甚至連封面都沒(méi)了，可是，有什么關(guān)系呢？它們?cè)谖已劾?，是散著馨香的。我穿過(guò)川流的人群奔過(guò)去，我穿過(guò)滿街的熱鬧奔過(guò)去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)那個(gè)男人，望見(jiàn)他腳跟前的書(shū)，心里（騰跳出、閃現(xiàn)出、挪動(dòng)出）歡喜來(lái)，哦，在呢，在呢。我（走、撲、溜）過(guò)去，蹲在那里，租了書(shū)看，直看到暮色四合，用盡身上最后一枚硬幣。

　?。?）讀小學(xué)時(shí)，我的班主任家里，訂有一些報(bào)刊，讓我垂涎不已。班主任跟我父親是舊交，憑著這層關(guān)系，我常去他家借書(shū)看。他對(duì)書(shū)也是珍愛(ài)的，一次只肯借我一本。有時(shí)夜晚，借來(lái)的書(shū)看完了，我又想看另外的。這種欲望一旦產(chǎn)生，便洶涌澎湃起來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。怕父母阻攔，我偷偷出門(mén)，跑去班主任家，一個(gè)人走上五六里的路。鄉(xiāng)村的夜，空曠得無(wú)邊無(wú)際，偶有一聲兩聲狗吠，叫得格外突兀，讓人心驚肉跳。我看著自己小小的影子，在月下行走，像一枚飄著的葉，內(nèi)心卻被一種幸福，填得滿滿的。新借得的書(shū)，安靜在我的懷里，溫良、敦厚，讓我有滿懷的歡喜。

　?。?）多年后，我想起那些夜晚，還覺(jué)得幸福。母親驚奇，那時(shí)候，你還那么小，一個(gè)人走夜路，怎么不曉得害怕？我笑，我那時(shí)有書(shū)作伴呢，哪里想到怕了？那樣的月色，漫著，水一樣的。一個(gè)村莊，在安睡。我走在村莊的夢(mèng)里面，懷里的書(shū)，散發(fā)出溫暖親切的氣息。

　　（6）上高中時(shí)，語(yǔ)文老師清瘦矍鑠，愛(ài)書(shū)如命。他藏有一壁櫥的書(shū)。我憋足了勁學(xué)好語(yǔ)文，只為討得他歡喜，好開(kāi)口問(wèn)他借書(shū)。他也終于答應(yīng)我，我想讀書(shū)時(shí)，可以去他家借。

　?。?）他家住在老街上，很舊的平房，木板門(mén)上的銅環(huán)都生銹了。屋頂上黛青色的瓦縫里，長(zhǎng)著一蓬一蓬的狗尾巴草。這樣的房子，在我眼里，卻如童話中的小城堡，只要打開(kāi)，里面就會(huì)蹦跳出無(wú)數(shù)的美好來(lái)。

　?。?）是四五月吧，他屋門(mén)前的一棵泡桐樹(shù)，開(kāi)了一樹(shù)紫色的桐花，小花傘似的，撐著。我去借書(shū)，看到他在樹(shù)下坐著，一人，一椅，一本書(shū)。讀到高興處，他撫掌大嘆，妙??！

　　他孩子氣的大嘆，讓我看到人生還有另一種活法：?jiǎn)渭?，潔凈，桐花一般地美好著，與書(shū)有關(guān)。

　?。?）后來(lái)，我離開(kāi)老街，忘了很多的人和事，卻常不經(jīng)意地會(huì)想起他：一樹(shù)的桐花，開(kāi)得搖搖欲墜，他在樹(shù)下端坐。如果我的記憶也是一冊(cè)書(shū)，那么，他已成一枚書(shū)簽，插在這冊(cè)書(shū)里面。

　?。?0）而今，我早已擁有了自己的書(shū)房，也算實(shí)現(xiàn)了當(dāng)初的夢(mèng)想——抬頭是書(shū)，低頭還是書(shū)。若是外出，不管去哪里，我最喜歡逛的，定是當(dāng)?shù)氐臅?shū)店和書(shū)攤。

　?。?1）午后時(shí)光，太陽(yáng)暖暖的，風(fēng)吹得漫漫的，人在陽(yáng)臺(tái)上小憩，隨便從書(shū)架上抽出一本書(shū)，攤膝上，風(fēng)吹哪頁(yè)讀哪頁(yè)。如果書(shū)也是一朵花，我這樣想象著，如果是的話，那么，風(fēng)吹來(lái)，隨便吹開(kāi)的一頁(yè)，那一頁(yè)，便是盛開(kāi)的一瓣花。

　　（12）人、書(shū)、風(fēng)，就這樣安靜在陽(yáng)光下，安靜在歲月里，妥帖，脈脈溫情。

　　1．文中多次提到“我”喜歡租書(shū)或借書(shū)，請(qǐng)仔細(xì)閱讀，說(shuō)說(shuō)其中的原因。（2分）

　　2．仔細(xì)閱讀第（3）段，請(qǐng)從括號(hào)內(nèi)選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在下面的橫線上，并簡(jiǎn)要回答所填詞語(yǔ)表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)什么樣的心情？（4分）

　　我穿過(guò)川流的人群奔過(guò)去，我穿過(guò)滿街的熱鬧奔過(guò)去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)那個(gè)男人，望見(jiàn)他腳跟前的書(shū)，心里歡喜來(lái)，哦，在呢，在呢。我過(guò)去，蹲在那里，租了書(shū)看，直看到暮色四合，用盡身上最后一枚硬幣。

　　所選表現(xiàn)了“我”的心情。

　　3．文中第（4）段畫(huà)波浪線的句子主要用了什么描寫(xiě)方法，有什么作用。（3分）

　　4．文章題目作者“為書(shū)香作伴”，請(qǐng)仔細(xì)研讀全文后，簡(jiǎn)要?dú)w納在“我”的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之前“書(shū)香”和“我”“作伴”的主要經(jīng)歷。（3分）

　　5.作者在第（11）段中說(shuō)“如果書(shū)也是一朵花，我這樣想象著，如果是的話，那么，風(fēng)吹來(lái)，隨便吹開(kāi)的一頁(yè)，那一頁(yè)，便是盛開(kāi)的一瓣花?！闭?qǐng)結(jié)合上下文，并聯(lián)系自己的讀書(shū)體驗(yàn)，談?wù)勀阕x了這句話的感悟。（4分）

　　答：

　

20．下面是祥和小學(xué)四年級(jí)3個(gè)班的人數(shù)和圖書(shū)冊(cè)數(shù)的統(tǒng)計(jì)表．

班級(jí)	人數(shù)/人	圖書(shū)冊(cè)數(shù)/冊(cè)	平均每人的圖書(shū)冊(cè)數(shù)/冊(cè)
四（1）	29	319
四（2）	31	279
四（3）	26	260
總計(jì)

（1）把上面的表格填完整．
（2）已知祥和小學(xué)四年級(jí)這些圖書(shū)的價(jià)值約2200元．如果另外幾個(gè)年級(jí)的圖書(shū)價(jià)值與四年級(jí)的圖書(shū)價(jià)值相差不多，那么請(qǐng)你估算一下，全校六個(gè)年級(jí)的圖書(shū)價(jià)值大約是多少元？

憶讀書(shū)

一談到讀書(shū)，我的話就多了！

我自從會(huì)認(rèn)字后不到幾年，就開(kāi)始讀書(shū)。倒不是四歲時(shí)讀母親給我的商務(wù)印書(shū)館出版的國(guó)文教科書(shū)第一冊(cè)的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那幾冊(cè)，而是七歲時(shí)開(kāi)始自己讀的“話說(shuō)天下大勢(shì)，分久必合，合久必分……”的《三國(guó)演義》。

那時(shí)我的舅父楊子敬先生每天晚飯后必給我們幾個(gè)中表兄妹講一段《三國(guó)演義》，我聽(tīng)得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽(tīng)極了。但是他講了半個(gè)鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對(duì)故事下文的無(wú)限懸念，在母親的催促下，含淚上床。

此后，我決定咬了牙拿起一本《三國(guó)演義》來(lái)，自己一知半解地讀下去，居然越看越懂，雖然字音都讀得不對(duì)，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因?yàn)榫椭粚W(xué)過(guò)那個(gè)字的一半。

談到《三國(guó)演義》，我第一次讀到關(guān)羽死了，哭了一場(chǎng)，把書(shū)丟下了。第二次再讀時(shí)，到諸葛亮死了，又哭了一場(chǎng)，又把書(shū)丟下了。最后忘了是什么時(shí)候才把全書(shū)讀到“分久必合”的結(jié)局。

這時(shí)我同時(shí)還看了母親針線笸籮里常放著的那幾本《聊齋志異》。聊齋故事是短篇的，可以隨時(shí)拿起放下，又是文言的，這對(duì)于我的作文課很有幫助。因?yàn)槲业淖魑睦蠋熢谖业淖魑谋旧吓傲蒿L(fēng)骨，長(zhǎng)吉清才”的句子，其實(shí)我那時(shí)還沒(méi)有讀過(guò)柳宗無(wú)和李賀的文章，只因那時(shí)的作文，都是用文言寫(xiě)的。

因?yàn)榭础度龂?guó)演義》，引起了我對(duì)章回小說(shuō)的興趣，對(duì)于那部述說(shuō)“官逼民反”的《水滸傳》尤其欣賞。那部書(shū)里著力描寫(xiě)的人物，如林沖——林教頭風(fēng)雪山神廟一回，看了使我氣憤填胸！——武松、魯智深等人，都有其自己極其生動(dòng)的風(fēng)格，雖然因作者要湊成三十六天罡七十二地煞勉勉強(qiáng)強(qiáng)地寫(xiě)滿了一百零八人的數(shù)目，我覺(jué)得也比沒(méi)有人物個(gè)性的《蕩寇志》強(qiáng)多了。

《精忠說(shuō)岳》并沒(méi)有給我留下太深的印象，雖然岳飛是我從小就崇拜的最偉大的愛(ài)國(guó)英雄。在此順便說(shuō)一句，我酷愛(ài)古典詩(shī)詞 ，但能夠從頭背到底的，只有岳武穆的《滿江紅》“怒發(fā)沖冠”那一首，還有就是李易安的《聲聲慢》，她那幾個(gè)疊字“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，寫(xiě)得十分動(dòng)人，尤其是以“尋尋覓覓”起頭，描寫(xiě)盡了“若有所失”的無(wú)聊情緒。

到我十一歲時(shí)，回到故鄉(xiāng)的福州，在我祖父的書(shū)桌上看到了林琴南老先生送給他的《茶花女遺事》，使我對(duì)林譯外國(guó)小說(shuō)產(chǎn)生了廣泛的興趣，那時(shí)只要我手里有幾角錢，就請(qǐng)人去買林譯小說(shuō)來(lái)看，這又使我知道了許多外國(guó)的人情世故。

《紅樓夢(mèng)》是我十二三歲時(shí)看的，起初我對(duì)它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厭煩，還是到了中年以后再拿起這部書(shū)看時(shí)，才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。

總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不算太少。我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生活中的最大的快樂(lè)！從讀書(shū)中我還得到了做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理，這都是從“修身”課本中所得不到的。

1、用自己的話概括選文的內(nèi)容。

2、解釋劃線詞語(yǔ)在句子中的表達(dá)作用。

　?。?/span>1）我只好帶著對(duì)故事下文的無(wú)限懸念……

    （2）我決定咬了牙……

3、文中有“武松、魯智深等人都有自己極其生動(dòng)的風(fēng)格”。你能各用一句話來(lái)寫(xiě)出武松和魯智深的一個(gè)故事嗎？

　　武松：

　　魯智深：

4、冰心在讀《紅樓夢(mèng)》時(shí)少年和中年的感受不同，那么她中年讀這部書(shū)的感受怎樣？請(qǐng)用直線在文中劃出來(lái)。

5、選文最后一段中“總而言之、統(tǒng)而言之”讀起來(lái)似乎在語(yǔ)意上有些重復(fù)，真的重復(fù)嗎？你怎么看？

6、選文直接寫(xiě)作者讀書(shū)的感受的句子是哪一句？你有沒(méi)有相同的體驗(yàn)，請(qǐng)舉例說(shuō)明。

7、從作者對(duì)讀書(shū)的回憶中，你得到什么啟發(fā)？你對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有什么新的認(rèn)識(shí)？

 

憶 讀 書(shū)

冰心

一談到讀書(shū)，我的話就多了！

我自從會(huì)認(rèn)字后不到幾年，就開(kāi)始讀書(shū)。倒不是4 歲時(shí)讀母親教給我的商務(wù)印書(shū)館出版的國(guó)文教科書(shū)第一冊(cè)的“天，地，日，月，山，水，土，木”以后的那幾冊(cè)，而是7 歲時(shí)開(kāi)始自己讀的“話說(shuō)天下大勢(shì)，分久必合，合久必分……”的《三國(guó)演義》！

那時(shí)我的舅父楊子敬先生每天晚飯后必給我們幾個(gè)表兄妹講一段《三國(guó)演義》，我聽(tīng)得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽(tīng)極了，但是他講了半個(gè)鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對(duì)于故事下文的無(wú)限懸念，在母親的催促下，含淚上床。

此后我決定咬了牙拿起一本《三國(guó)演義》來(lái)，自己一知半解地讀了下去，居然越看越懂，雖然字音都讀得不對(duì)，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因?yàn)榫椭粚W(xué)過(guò)那個(gè)字一半部分。

談到《三國(guó)演義》，我第一次讀到關(guān)羽死了，哭了一場(chǎng)，便把書(shū)丟下了。第二次再讀時(shí)，到諸葛亮死了，又哭了一場(chǎng)，又把書(shū)丟下了。最后忘了是什么時(shí)候才把全書(shū)讀到分久必合的結(jié)局。

這時(shí)就同時(shí)還看了母親針錢籮里常放著的那幾本《聊齋志異》，聊齋故事是短篇可以隨時(shí)拿起放下，又是文言的，這對(duì)于我的作文課，很有幫助，因?yàn)槲业淖魑睦蠋熢谖业淖魑谋旧?，批著“柳州風(fēng)骨，長(zhǎng)吉清才”的句子，其實(shí)我那時(shí)還沒(méi)有讀過(guò)柳宗元和李賀的文章，只因那時(shí)的作文，都是用文言寫(xiě)的。

因?yàn)榭础度龂?guó)演義》引起了我對(duì)章回小說(shuō)的興趣，對(duì)于那部述說(shuō)“官逼民反”的《水滸傳》大加欣賞。那部書(shū)里著力描寫(xiě)的人物，如林沖——林教頭風(fēng)雪山神廟一回，看了使我氣憤填胸！武松、魯智深等人，都有其自己極其生動(dòng)的風(fēng)格，雖然因?yàn)樽髡咭獪惓?6 天罡72 地煞勉勉強(qiáng)強(qiáng)地滿了一百零八人的數(shù)目，我覺(jué)得也比沒(méi)有人物個(gè)性的《蕩寇志》強(qiáng)多了。

《精忠說(shuō)岳》并沒(méi)有給我留下太大的印象，雖然岳飛是我從小就崇拜的最偉大的愛(ài)國(guó)英雄。在此順便說(shuō)一句，我酷愛(ài)古典詩(shī)詞，但能夠從頭背到底的，只有岳武穆的《滿江紅》“怒發(fā)沖冠”那一首，還有就是李清照的《聲聲慢》，她那幾個(gè)疊字：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚……”寫(xiě)得十分動(dòng)人，尤其是以“尋尋覓覓”起頭，描寫(xiě)盡了“若有所失”的無(wú)聊情緒。

到我11 歲時(shí)，回到故鄉(xiāng)的福州，在我祖父的書(shū)桌上看到了林琴南老先生送給他的《茶花女遺事》，使我對(duì)于林譯外國(guó)小說(shuō)有了廣泛的興趣，那時(shí)只要我手里有幾角錢，就請(qǐng)人去買林譯小說(shuō)來(lái)看，這又使我知道了許多外國(guó)的人情世故。

《紅樓夢(mèng)》是在我十二三歲時(shí)候看的，起初我對(duì)它的興趣并不大，賈寶玉女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼都使我厭煩，還是到了中年以后，再拿起這部書(shū)看時(shí)，才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。

總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少。我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)！從讀書(shū)中我還得到了做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理，這都是從“修身”課本中所得不到的。

……

因此，有某年的六一國(guó)際兒童節(jié)，有個(gè)兒童刊物要我給兒童寫(xiě)幾句指導(dǎo)讀書(shū)的話，我只寫(xiě)了九個(gè)字，就是：

讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。

1.開(kāi)頭“一談到讀書(shū)，我的話就多了！”這句話在全文中的作用是什么？（2分）

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2.讀書(shū)時(shí)，作者“咬了牙拿起一本《三國(guó)演義》來(lái)，自己一知半解地讀了下去，居然越看越懂”，作者讀書(shū)的這一經(jīng)歷告訴我們一個(gè)怎樣的道理？（2分）

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3.解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的表達(dá)作用。（4分）

（1）我只好帶著對(duì)故事下文的無(wú)限懸念……

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______________________________________________________________________________

（2）我決定咬了牙……

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4.當(dāng)代作家趙麗宏在《為你打開(kāi)一扇門(mén)》中說(shuō)：“文學(xué)作品對(duì)人的影響，是潛移默化的?！闭?qǐng)根據(jù)本文有關(guān)內(nèi)容，寫(xiě)出下列作品對(duì)作者的影響或作用。（3分）

《三國(guó)演義》：______________________________________________________________；

《聊齋志異》：______________________________________________________________；

《茶花女遺事》：____________________________________________________________。

5.作者對(duì)讀書(shū)的回憶中，你得到什么啟發(fā)？你對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有什么新的認(rèn)識(shí)？（2分）

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綜合性學(xué)習(xí)（12分）

為引導(dǎo)青少年利用暑期增長(zhǎng)知識(shí)、拓展視野、充實(shí)生活，進(jìn)一步營(yíng)造我市書(shū)香氛圍，2013年8月，重慶讀書(shū)月活動(dòng)辦公室聯(lián)合市內(nèi)部分出版物發(fā)行單位開(kāi)展第六屆重慶讀書(shū)月系列活動(dòng)。

1.閱讀下面這則材料， 回答問(wèn)題。（3分）

中新網(wǎng)重慶10月7日電 遠(yuǎn)離擁擠喧鬧的景區(qū)，選擇墨香撲鼻的書(shū)市。記者7日從重慶市新聞出版局獲悉，9月28日至10月6日，重慶71．8萬(wàn)市民涌入書(shū)市，“十一黃金周成“讀書(shū)周”。

來(lái)自全國(guó)各地的400多家出版社、20多家音像社的近20萬(wàn)種出版物面向重慶市民優(yōu)惠銷售。據(jù)重慶讀書(shū)月組委會(huì)統(tǒng)計(jì)，截至10月6日讀書(shū)月閉幕的9天內(nèi)，重慶共有20余所區(qū)縣圖書(shū)館、30余所學(xué)校圖書(shū)館、200多家企業(yè)、數(shù)10位外地團(tuán)購(gòu)商到書(shū)市購(gòu)書(shū)，合計(jì)拋金3867萬(wàn)元購(gòu)書(shū)45．5萬(wàn)冊(cè)。

據(jù)記者了解，重慶市政府自2008年起推出第一屆重慶讀書(shū)月活動(dòng)，意在推動(dòng)全民閱讀，營(yíng)造書(shū)香滿渝州的良好風(fēng)氣。倡導(dǎo)重慶市民多讀書(shū)、讀好書(shū)，是提升重慶市民素質(zhì)，增強(qiáng)城市文化競(jìng)爭(zhēng)力和影響力的重要手段。經(jīng)過(guò)近6年的精心打造，重慶讀書(shū)月已成為山城的一張“文化名片”。

請(qǐng)用一句話概括這則新聞的主要內(nèi)容，不超過(guò)25字。

2.在沙坪壩區(qū)的一家書(shū)店中掛著兩幅掛畫(huà)，為了準(zhǔn)確了解掛圖內(nèi)容，你查找了相關(guān)的資料。

【圖一】 【圖二】

當(dāng)“簡(jiǎn)冊(cè)”出現(xiàn)時(shí)，我國(guó)古代書(shū)籍的裝幀藝術(shù)便嶄露頭角了?！昂?jiǎn)”由竹或木片制成，文字量大的著作，竟需要一馬車才能裝下。后來(lái)有了帛書(shū)?！安贝蠖酁槿彳浗z質(zhì)，因此帛書(shū)的裝幀最常見(jiàn)的是卷軸式。當(dāng)紙質(zhì)書(shū)出現(xiàn)之后，書(shū)籍裝幀形式就更加豐富多樣了。比如旋風(fēng)裝，它是以一幅比書(shū)略寬厚的長(zhǎng)紙條作底板，把書(shū)頁(yè)像魚(yú)鱗一般依次粘在底板紙上，收起時(shí)則從首而尾卷起，又變成了一個(gè)卷軸。但旋風(fēng)裝的折縫處極易斷裂，所以蝴蝶裝便取而代之了。此種裝幀形式是把印好的書(shū)頁(yè)以鋒線為軸心，逐葉粘貼，打開(kāi)書(shū)本，書(shū)頁(yè)朝左右邊展開(kāi)，如蝴蝶對(duì)翅。此外還有形如折扇的“折子裝”，有打眼訂線的“線裝書(shū)”等等。而“線裝”是古代書(shū)籍裝幀的最后一種形式，它最接近于近現(xiàn)代意義的書(shū)籍裝幀樣式，具有鮮明的中國(guó)特色，是“中國(guó)書(shū)”的象征。

根據(jù)材料，你判斷出圖一是 式裝幀，圖二是 式裝幀。你還發(fā)現(xiàn)對(duì)書(shū)籍裝幀藝術(shù)發(fā)展影響最大的因素是 。（3分）

3.下面你看到的圖三是重慶讀書(shū)月活動(dòng)的活動(dòng)徽標(biāo)，請(qǐng)談?wù)勥@個(gè)徽標(biāo)的設(shè)計(jì)創(chuàng)意好在哪里？（至少答到其中的兩點(diǎn)）（4分）

 

4.在我們中考結(jié)束之后的2014年8月重慶讀書(shū)月活動(dòng)將迎來(lái)第七屆，現(xiàn)面向社會(huì)為下一屆的讀書(shū)月活動(dòng)征選活動(dòng)標(biāo)語(yǔ)，請(qǐng)你也設(shè)計(jì)一個(gè)。（2分）

 

9．2014年1月10日簡(jiǎn)陽(yáng)市第六屆冬草莓采摘游活動(dòng)拉開(kāi)了帷幕．游客們不僅體驗(yàn)了“入莓園采摘、享豐收喜悅”的 樂(lè)趣，還 品嘗了牛奶味、巧克力味等莓中奇品．簡(jiǎn)陽(yáng)的冬草莓獲得了“綠色食品生產(chǎn)證書(shū)”，并成功注冊(cè)了“草池牌”冬草莓商標(biāo)．請(qǐng)你運(yùn)用相關(guān)生物學(xué)知識(shí)回 答下列問(wèn)題：
（1）“牛奶味”、“巧克力味”等不同品種的草莓，其口味的不同是由基因決定的．
（2）草莓秧苗的定植應(yīng)選擇在陰天或傍晚進(jìn)行；定植后，如遇晴天烈日，要對(duì)它進(jìn)行遮陽(yáng)．以上措施是為了降低蒸騰作用，減少水分的散失，提高草莓秧苗的成活率．
（3）大棚栽培草莓不利于昆蟲(chóng)傳粉，果農(nóng)會(huì)通過(guò)人工授粉來(lái)提高草莓的坐果率．若將基因組成為Aa的草莓的花粉授到基因組成為aa的草莓的柱頭上，則所結(jié)草莓種子胚的基因組成為Aa或aa．某溫室從16點(diǎn)開(kāi)始持續(xù)密封48小時(shí)，測(cè)得溫室內(nèi)C02體積分?jǐn)?shù)的變化情況如右圖所示．試分析：
曲線b～c大幅度下降的原因是植物的光合作用消耗了二氧化碳b～c或d～e檢測(cè)結(jié)果表明，要提高溫室內(nèi)的蔬菜產(chǎn)量必須適時(shí)通風(fēng)．你認(rèn)為每天通風(fēng)的時(shí)間最好選在曲線b～c或d～e區(qū)段相對(duì)應(yīng)的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行．
（4）無(wú)土栽培也稱為溶液栽培．在配制培養(yǎng)液時(shí)，除了考慮到溶液的酸堿度、含氧量外，還應(yīng)該考慮到無(wú)機(jī)鹽的比例和種類．
（5）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)上，技術(shù)人員利用農(nóng)桿菌的環(huán)形DNA分子將外源基因?qū)氩葺?，這種生物技術(shù)叫做轉(zhuǎn)基因技術(shù)．

閱讀《書(shū)香作伴》。

書(shū)香作伴

丁立梅

（1）年少的時(shí)候，我曾熱切地做過(guò)一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)有關(guān)書(shū)的夢(mèng)：開(kāi)一家小書(shū)店，抬頭是書(shū)，低頭還是書(shū)。

（2）那時(shí)家貧，無(wú)錢買書(shū)。對(duì)書(shū)的渴望，很像饑寒的人，對(duì)一碗熱湯的渴盼。偶爾得了幾枚硬幣，不舍得用，慢慢積攢著，等有一天，走上幾十里的土路，到老街上去。

（3）老街上，最誘惑我的，不是酸酸甜甜的糖葫蘆，不是香香噴噴的各色糕點(diǎn)，不是喜歡的紅綢帶，而是小人書(shū)。小人書(shū)是一個(gè)中年男人的，他把書(shū)攤擺在某棵大樹(shù)下，或是巷道的拐角處。書(shū)大多破舊得很了，有的甚至連封面都沒(méi)了，可是，有什么關(guān)系呢？它們?cè)谖已劾?，是散著馨香的。我穿過(guò)川流的人群奔過(guò)去，我穿過(guò)滿街的熱鬧奔過(guò)去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)那個(gè)男人，望見(jiàn)他腳跟前的書(shū)，心里 （騰跳出、閃現(xiàn)出、挪動(dòng)出）歡喜來(lái)，哦，在呢，在呢。我 （走、撲、溜）過(guò)去，蹲在那里，租了書(shū)看，直看到暮色四合，用盡身上最后一枚硬幣。

（4）讀小學(xué)時(shí)，我的班主任家里，訂有一些報(bào)刊，讓我垂涎不已。班主任跟我父親是舊交，憑著這層關(guān)系，我常去他家借書(shū)看。他對(duì)書(shū)也是珍愛(ài)的，一次只肯借我一本。有時(shí)夜晚，借來(lái)的書(shū)看完了，我又想看另外的。這種欲望一旦產(chǎn)生，便洶涌澎湃起來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。怕父母阻攔，我偷偷出門(mén)，跑去班主任家，一個(gè)人走上五六里的路。鄉(xiāng)村的夜，空曠得無(wú)邊無(wú)際，偶有一聲兩聲狗吠，叫得格外突兀，讓人心驚肉跳。我看著自己小小的影子，在月下行走，像一枚飄著的葉，內(nèi)心卻被一種幸福，填得滿滿的。新借得的書(shū)，安靜在我的懷里，溫良、敦厚，讓我有滿懷的歡喜。

（5）多年后，我想起那些夜晚，還覺(jué)得幸福。母親驚奇，那時(shí)候，你還那么小，一個(gè)人走夜路，怎么不曉得害怕？我笑，我那時(shí)有書(shū)作伴呢，哪里想到怕了？那樣的月色，漫著，水一樣的。一個(gè)村莊，在安睡。我走在村莊的夢(mèng)里面，懷里的書(shū)，散發(fā)出溫暖親切的氣息。

（6）上高中時(shí)，語(yǔ)文老師清瘦矍鑠，愛(ài)書(shū)如命。他藏有一壁櫥的書(shū)。我憋足了勁學(xué)好語(yǔ)文，只為討得他歡喜，好開(kāi)口問(wèn)他借書(shū)。他也終于答應(yīng)我，我想讀書(shū)時(shí)，可以去他家借。

（7）他家住在老街上，很舊的平房，木板門(mén)上的銅環(huán)都生銹了。屋頂上黛青色的瓦縫里，長(zhǎng)著一蓬一蓬的狗尾巴草。這樣的房子，在我眼里，卻如童話中的小城堡，只要打開(kāi)，里面就會(huì)蹦跳出無(wú)數(shù)的美好來(lái)。

（8）是四五月吧，他屋門(mén)前的一棵泡桐樹(shù)，開(kāi)了一樹(shù)紫色的桐花，小花傘似的，撐著。我去借書(shū)，看到他在樹(shù)下坐著，一人，一椅，一本書(shū)。讀到高興處，他撫掌大嘆，妙??！

他孩子氣的大嘆，讓我看到人生還有另一種活法：?jiǎn)渭?，潔凈，桐花一般地美好著，與書(shū)有關(guān)。

（9）后來(lái)，我離開(kāi)老街，忘了很多的人和事，卻常不經(jīng)意地會(huì)想起他：一樹(shù)的桐花，開(kāi)得搖搖欲墜，他在樹(shù)下端坐。如果我的記憶也是一冊(cè)書(shū)，那么，他已成一枚書(shū)簽，插在這冊(cè)書(shū)里面。

（10）而今，我早已擁有了自己的書(shū)房，也算實(shí)現(xiàn)了當(dāng)初的夢(mèng)想——抬頭是書(shū)，低頭還是書(shū)。若是外出，不管去哪里，我最喜歡逛的，定是當(dāng)?shù)氐臅?shū)店和書(shū)攤。

（11）午后時(shí)光，太陽(yáng)暖暖的，風(fēng)吹得漫漫的，人在陽(yáng)臺(tái)上小憩，隨便從書(shū)架上抽出一本書(shū)，攤膝上，風(fēng)吹哪頁(yè)讀哪頁(yè)。如果書(shū)也是一朵花，我這樣想象著，如果是的話，那么，風(fēng)吹來(lái)，隨便吹開(kāi)的一頁(yè)，那一頁(yè)，便是盛開(kāi)的一瓣花。

（12）人、書(shū)、風(fēng)，就這樣安靜在陽(yáng)光下，安靜在歲月里，妥帖，脈脈溫情。

1.仔細(xì)閱讀第（3）段，請(qǐng)從括號(hào)內(nèi)選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在下面的橫線上，并簡(jiǎn)要回答所填詞語(yǔ)表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)什么樣的心情？

我穿過(guò)川流的人群奔過(guò)去，我穿過(guò)滿街的熱鬧奔過(guò)去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)那個(gè)男人，望見(jiàn)他腳跟前的書(shū)，心里_________歡喜來(lái)，哦，在呢，在呢。我____________過(guò)去，蹲在那里，租了書(shū)看，直看到暮色四合，用盡身上最后一枚硬幣。

所選表現(xiàn)了“我”____________________的心情。

2.文中多次提到“我”喜歡租書(shū)或借書(shū)，請(qǐng)仔細(xì)閱讀，說(shuō)說(shuō)其中的原因。

3.文章題目作者“與書(shū)香作伴”，請(qǐng)仔細(xì)研讀全文后，梳理在“我”的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之前“書(shū)香”和“我”“作伴”的主要經(jīng)歷，將下列表格填充完整。

時(shí)間	情節(jié)
小時(shí)候
	常常走夜路到班主任家借書(shū)看。
高中時(shí)

4.文中畫(huà)波浪線的句子運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法？有何作用？