科目：czzz 來源： 題型：簡答題
| 基本要求 | ①對人守信，對事負(fù)責(zé) |
| 基礎(chǔ) | ②尊重客觀事實(shí) |
| 出發(fā)點(diǎn) | ③實(shí)事求是地表達(dá)事物的本來面目 |
| 核心 | ④善 |
科目：czyw 來源：學(xué)習(xí)與評價初中總復(fù)習(xí)與檢測三年級（下） 題型：022
解釋詞語。
察納雅言：________________________________________________
科目：gzyw 來源： 題型：
善
①以咨諏善道，察納雅言(《出師表》) ( )
②積善成德，而神明自得(《勸學(xué)》) ( )
③不如因善遇之(《鴻門宴》) ( )
④楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也，素善留侯張良(《鴻門宴》) ( )
⑤君子生非異也，善假于物也(《勸學(xué)》) ( )
⑥善萬物之得時，感吾生之行休(《歸去來兮辭》) ( )
⑦王曰：“善?！?《鄒忌諷齊王納諫》) ( )
科目：gzyw 來源：遼寧省沈陽二中2010－2011學(xué)年高二下學(xué)期期末考試語文試題 題型：022
陛下亦宜自謀，________，察納雅言，深追先帝遺詔。（《出師表》）
科目：gzyw 來源：新疆烏魯木齊八中2011-2012年高三上學(xué)期第四次月考語文試題 題型：022
陛下亦宜自謀，________，察納雅言，深追先帝遺詔。（諸葛亮《出師表》）
科目：gzls 來源： 題型：選擇題
科目：gzls 來源： 題型：選擇題
科目：czls 來源：歷史教研室 題型：013
雅爾塔會議的內(nèi)容不包括
[ ]
A．通過了英、美、蘇三國戰(zhàn)后合作的宣言
B．決定實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)后德國民主化
C．準(zhǔn)備在戰(zhàn)后成立聯(lián)合國
D．蘇聯(lián)答應(yīng)對日作戰(zhàn)
科目：czls 來源：歷史教研室 題型：013
雅爾塔體系宣告結(jié)束的標(biāo)志是
[ ]
A．葉利欽掌握蘇共最高權(quán)力
B．“八一九事件”的發(fā)生
C．《阿拉木圖宣言》的發(fā)表
D．戈?duì)柊蛦谭蜣o去蘇聯(lián)總統(tǒng)職位
科目：czls 來源： 題型：013
雅爾塔會議的內(nèi)容不包括
[ ]
A．通過了英、美、蘇三國戰(zhàn)后合作的宣言
B．決定實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)后德國民主化
C．準(zhǔn)備在戰(zhàn)后成立聯(lián)合國
D．蘇聯(lián)答應(yīng)對日作戰(zhàn)
科目：czls 來源： 題型：013
雅爾塔體系宣告結(jié)束的標(biāo)志是
[ ]
A．葉利欽掌握蘇共最高權(quán)力
B．“八一九事件”的發(fā)生
C．《阿拉木圖宣言》的發(fā)表
D．戈?duì)柊蛦谭蜣o去蘇聯(lián)總統(tǒng)職位
科目：gzls 來源：桂壯紅皮書·高中同步系列·活題巧解巧練·高二歷史（第二輪） 題型：013
雅爾諾會議的內(nèi)容不包括
[ ]
A．通過了英、美、蘇三國戰(zhàn)后合作的宣言
B．決定實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)后德國民主化
C．準(zhǔn)備在戰(zhàn)后成立聯(lián)合國
D．蘇聯(lián)答應(yīng)對日作戰(zhàn)
科目：gzls 來源：中學(xué)歷史學(xué)習(xí)指導(dǎo) 高中一年級·必修一 政治史（配人教版） 人教版 題型：013
雅典民主政治存在著明顯缺陷。下列表述不準(zhǔn)確的是
A．只有少數(shù)男性公民享有參政權(quán)
B．婦女無政治權(quán)利可言
C．廣大奴隸受到壓迫
D．在雅典居留的外邦人也有公民權(quán)
科目：gzls 來源：中學(xué)歷史學(xué)習(xí)指導(dǎo) 高中三年級·必修1、2、3選擇題專項(xiàng)訓(xùn)練（配人教版） 人教版 題型：013
雅典民主政治存在著明顯缺陷，下述內(nèi)容不符合這一史實(shí)的是（ ?。?/P>
A．真正能夠享受到民主的人畢竟是少數(shù)
B．婦女無政治權(quán)利可言
C．下層公民積極謀求參與城邦的政權(quán)
D．公民權(quán)對居留在雅典的外邦人來說遙不可及
科目：gzls 來源：河南省許昌四校2011-2012學(xué)年高一上學(xué)期期中聯(lián)考?xì)v史試題 題型：013
雅典公民希米奧出身于商人家庭，他在家里接受私人教育，其父母主要關(guān)注的應(yīng)該是
逆運(yùn)算能力
外語水平
在學(xué)?？荚嚂r取得好成績
能言善辯的思維能力和表達(dá)水平