課外現(xiàn)代文閱讀（13分）

① “娘，您別送了，”我喉嚨澀澀的，“天不早了，您回去吧！”

② “娘曉得。我兒上了大學(xué)，娘心里高興，我兒給娘和你爹爭了氣?！?

窗外的娘眼眶紅紅的，笑著說，“娘沒文化，講不出什么大道理。娘只指望我兒今后碰到什么不順心的事要多挺一挺，咬咬牙，也就過去了……”

③ “我記住了，娘……”我哽咽著，低下頭……

④ 娘終于回去了，一直沒有回頭——我知道，娘一回頭，就又舍不得走，娘每走幾步，便伸起手擦眼淚。娘瘦小的背影漸漸模糊。淚水順著我的臉頰毫無顧忌地流下來。

⑤ 那一晚，我失眠了——想娘，為了兒女苦了一輩子的娘。

⑥ 娘不識字。小時(shí)沒念過書，就因?yàn)榧依锔F。十三四歲的時(shí)候，就跟著別人到大山中去砍柴，曬干了晾干了，再挑到十幾里外的集市上去賣。收購干柴的老板欺負(fù)娘不識字，記數(shù)用“壹貳叁肆”。故意克扣柴的重量。娘氣得不行，只有哭。她一邊哭，一邊暗暗發(fā)誓：以后就是典家什、當(dāng)土地，也要供自己的孩子識字念書，不能當(dāng)“睜眼瞎”。

⑦ 窮人的孩子當(dāng)家早，理事早。哥哥和我小時(shí)念書用功，期中、期末總是每人摞著一疊獎(jiǎng)狀回家，這是娘最高興的時(shí)候。但一到開學(xué)，娘就犯愁了。兄妹三人都念書，三雙要錢的手都伸向娘。爹心眼兒實(shí)，只能靠賣力氣掙錢，可那點(diǎn)微薄的收入僅夠敷衍油鹽醬醋。娘只有一個(gè)辦法——借！

⑧ 東家跑，西家串，鞋底磨穿了，嘴皮也磨破了。大清早出去借，往往半夜才能回來。好幾次夢中醒來，我聽見娘和爹的嘆息聲、交談聲，還有娘低低的抽泣聲。娘為了湊齊兄妹三人的學(xué)費(fèi)，好幾天都吃不下飯，卻從來沒抱怨過半句——娘一輩子也忘不了那個(gè)誓言。

⑨ 我讀高二那年，家里已經(jīng)窮得叮當(dāng)響。欠了一屁股債不說，屋破偏逢連綿雨娘在干活時(shí)又不慎扭傷了腳。赤腳醫(yī)生費(fèi)了九牛二虎之力也沒能醫(yī)好娘的腳。由于沒錢進(jìn)醫(yī)院，娘從此走起路來一瘸一瘸的?？赡锎只?、重活照樣干。那時(shí)，我在校寄宿。禮拜六，我回家拿伙食費(fèi)，看娘的表情，我沒忍心問。禮拜天，娘一大早就出去了，傍晚還沒回來。我苦著臉，正打算返校時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我看見娘了——娘拄著一根竹竿，一瘸一拐地走回來了！長長的大路上，夕陽的余輝將娘的身影拉得好長好長。每走一步，娘都要咬一下嘴唇——娘分明疼??！但娘為了省那五角錢車費(fèi)，硬是咬著牙從十幾里外的親戚家一步一拐地走回來了！五角錢！就為了省五角錢給兒子作伙食費(fèi)?。?

⑩ 我跑過去，扶著娘，看見娘的嘴唇已咬得裂開了一個(gè)大口子。娘從懷里掏出兩張10元鈔票，吃力地笑著說：“兒，總算借到了。天快黑了，快回學(xué)堂吧！”

⑾ 我拿著錢，無言地跪下了，淚水一點(diǎn)一滴地灑在鈔票上。

⑿ 前幾天，妹妹來信說，娘收到我在天安門前照的相片后，用一塊新手絹小心地包著。幾乎每天晚上她都要就著昏暗的燈光細(xì)細(xì)地瞅著，看的時(shí)候，總是一個(gè)人樂著……

⒀ 讀著讀著，淚水不由得又盈滿了我的眼眶，我又想起了娘，想起了為兒女苦了一輩子的娘……
1.概括文段的主要內(nèi)容。（2分）
2.第②段畫線句子表現(xiàn)母親________品質(zhì)；她將這句話說給兒子聽的用意是____。（2分）
3.第⑧段畫線部分的“那個(gè)誓言”指__________________________________________。（2分）
4.本文三次寫“我”的流淚。請用簡練準(zhǔn)確的詞語分別寫出這三次流淚的不同：

第一次流出的是 的淚。

第二次流出的是 的淚。

第三次流出的是 的淚。（3分）
5.本文采用的主要記敘順序是什么? （2分）

我的理【解析】

6.請概括指出本文主要選取了什么材料來歌頌?zāi)赣H。（2分）

我的理【解析】

課外現(xiàn)代文閱讀（13分）

① “娘，您別送了，”我喉嚨澀澀的，“天不早了，您回去吧！”

② “娘曉得。我兒上了大學(xué)，娘心里高興，我兒給娘和你爹爭了氣?！?

窗外的娘眼眶紅紅的，笑著說，“娘沒文化，講不出什么大道理。娘只指望我兒今后碰到什么不順心的事要多挺一挺，咬咬牙，也就過去了……”

③ “我記住了，娘……”我哽咽著，低下頭……

④ 娘終于回去了，一直沒有回頭——我知道，娘一回頭，就又舍不得走，娘每走幾步，便伸起手擦眼淚。娘瘦小的背影漸漸模糊。淚水順著我的臉頰毫無顧忌地流下來。

⑤ 那一晚，我失眠了——想娘，為了兒女苦了一輩子的娘。

⑥ 娘不識字。小時(shí)沒念過書，就因?yàn)榧依锔F。十三四歲的時(shí)候，就跟著別人到大山中去砍柴，曬干了晾干了，再挑到十幾里外的集市上去賣。收購干柴的老板欺負(fù)娘不識字，記數(shù)用“壹貳叁肆”。故意克扣柴的重量。娘氣得不行，只有哭。她一邊哭，一邊暗暗發(fā)誓：以后就是典家什、當(dāng)土地，也要供自己的孩子識字念書，不能當(dāng)“睜眼瞎”。

⑦ 窮人的孩子當(dāng)家早，理事早。哥哥和我小時(shí)念書用功，期中、期末總是每人摞著一疊獎(jiǎng)狀回家，這是娘最高興的時(shí)候。但一到開學(xué)，娘就犯愁了。兄妹三人都念書，三雙要錢的手都伸向娘。爹心眼兒實(shí)，只能靠賣力氣掙錢，可那點(diǎn)微薄的收入僅夠敷衍油鹽醬醋。娘只有一個(gè)辦法——借！

⑧ 東家跑，西家串，鞋底磨穿了，嘴皮也磨破了。大清早出去借，往往半夜才能回來。好幾次夢中醒來，我聽見娘和爹的嘆息聲、交談聲，還有娘低低的抽泣聲。娘為了湊齊兄妹三人的學(xué)費(fèi)，好幾天都吃不下飯，卻從來沒抱怨過半句——娘一輩子也忘不了那個(gè)誓言。

⑨ 我讀高二那年，家里已經(jīng)窮得叮當(dāng)響。欠了一屁股債不說，屋破偏逢連綿雨娘在干活時(shí)又不慎扭傷了腳。赤腳醫(yī)生費(fèi)了九牛二虎之力也沒能醫(yī)好娘的腳。由于沒錢進(jìn)醫(yī)院，娘從此走起路來一瘸一瘸的?？赡锎只?、重活照樣干。那時(shí)，我在校寄宿。禮拜六，我回家拿伙食費(fèi)，看娘的表情，我沒忍心問。禮拜天，娘一大早就出去了，傍晚還沒回來。我苦著臉，正打算返校時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我看見娘了——娘拄著一根竹竿，一瘸一拐地走回來了！長長的大路上，夕陽的余輝將娘的身影拉得好長好長。每走一步，娘都要咬一下嘴唇——娘分明疼??！但娘為了省那五角錢車費(fèi)，硬是咬著牙從十幾里外的親戚家一步一拐地走回來了！五角錢！就為了省五角錢給兒子作伙食費(fèi)??！

⑩ 我跑過去，扶著娘，看見娘的嘴唇已咬得裂開了一個(gè)大口子。娘從懷里掏出兩張10元鈔票，吃力地笑著說：“兒，總算借到了。天快黑了，快回學(xué)堂吧！”

⑾ 我拿著錢，無言地跪下了，淚水一點(diǎn)一滴地灑在鈔票上。

⑿ 前幾天，妹妹來信說，娘收到我在天安門前照的相片后，用一塊新手絹小心地包著。幾乎每天晚上她都要就著昏暗的燈光細(xì)細(xì)地瞅著，看的時(shí)候，總是一個(gè)人樂著……

⒀ 讀著讀著，淚水不由得又盈滿了我的眼眶，我又想起了娘，想起了為兒女苦了一輩子的娘……
1.概括文段的主要內(nèi)容。（2分）
2.第②段畫線句子表現(xiàn)母親________品質(zhì)；她將這句話說給兒子聽的用意是____。（2分）
3.第⑧段畫線部分的“那個(gè)誓言”指__________________________________________。（2分）
4.本文三次寫“我”的流淚。請用簡練準(zhǔn)確的詞語分別寫出這三次流淚的不同：

第一次流出的是 的淚。

第二次流出的是 的淚。

第三次流出的是 的淚。（3分）
5.本文采用的主要記敘順序是什么? （2分）

我的理【解析】

6.請概括指出本文主要選取了什么材料來歌頌?zāi)赣H。（2分）

我的理【解析】

閱讀下文，完成下題。

爸爸的花兒落了

①新建的大禮堂里，坐滿了人；我們畢業(yè)生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中間位子上。我的襟上有一朵粉紅色的夾竹桃，是臨來時(shí)媽媽從院子里摘下來給我別上的，她說：“夾竹桃是你爸爸種的，戴著它，就像爸爸看見你上臺一樣！”

②爸爸病倒了，他住在醫(yī)院里不能來。

③昨天我去看爸爸，他的喉嚨腫脹著，聲音是低啞的。我告訴爸爸，行畢業(yè)典禮的時(shí)候，我將代表全體同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書，并且致謝詞。我問爸爸，能不能起來，參加我的畢業(yè)典禮？六年前他參加我們學(xué)校的那次歡送畢業(yè)同學(xué)同樂會(huì)時(shí)，曾經(jīng)要我好好用功，六年后也代表同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書和致謝詞。今天，“六年后”到了，我真的被選做這件事。

④爸爸啞著嗓子，拉起我的手笑笑說：“我怎么能夠去？”

……

⑤“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？”

⑥“是?！蔽译m然這么答應(yīng)了，但是覺得爸爸講的話使我很不舒服，自從六年前的那一次，我何曾再遲到過？

⑦當(dāng)我在一年級的時(shí)候，就有早晨賴在床上不起的毛病。每天早晨醒來，看到陽光照到玻璃窗上了，我的心里就是一陣愁：已經(jīng)這么晚了，等起來洗臉，扎辮子，換制服，再到學(xué)校去，準(zhǔn)又是一進(jìn)教室就被罰站在門邊。同學(xué)們的眼光，會(huì)一個(gè)個(gè)向你投過來，我雖然很懶惰，卻也知道害羞呀！所以又愁又怕，每天都是懷著恐懼的心情，奔向?qū)W校去。最糟的是爸爸不許小孩子上學(xué)乘車的，他不管你晚不晚。

⑧有一天，下大雨，我醒來就知道不早了，因?yàn)榘职忠呀?jīng)在吃早點(diǎn)。我聽著、望著大雨，心里愁得不得了。我上學(xué)不但要晚了，而且要被媽媽逼著穿上肥大的夾襖，（是在夏天?。┨咄现缓夏_的油鞋，舉著一把大油紙傘，走向?qū)W校去！想到這么不舒服的上學(xué)，我竟有勇氣賴在床上不起來了。

⑨過一會(huì)兒，媽媽進(jìn)來了。她看我還沒有起床，嚇了一跳，催促著我，但是我皺緊了眉頭，低聲向媽媽哀求說：“媽，今天晚了，我就不去上學(xué)了吧？”

⑩媽媽就是做不了爸爸的主，當(dāng)她轉(zhuǎn)身出去，爸爸就進(jìn)來了。他瘦瘦高高的，站到床前來，瞪著我：“怎么還不起來，快起！快起！”，“晚了！爸！”我硬著頭皮說。

“晚了也得去，怎么可以逃學(xué)！起！”

一個(gè)字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇氣不挪窩兒。

爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！

爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。我哭號，躲避，最后還是冒著大雨上學(xué)去了。我是一只狼狽的小狗，被宋媽抱上了洋車——第一次花錢坐車去上學(xué)。

我坐在放下雨篷的洋車?yán)铮贿叧槌榇畲畹乜拗?，一邊撩起褲腳來檢查我的傷痕。那一條條鼓起來的鞭痕，是紅的，而且發(fā)著熱。我把褲腳向下拉了拉，遮蓋住最下面的一條傷痕，我最怕被同學(xué)恥笑。

雖然遲到了，但是老師并沒有罰我站，這是因?yàn)橄掠晏炜梢栽彽木壒?。老師叫我們先靜默再讀書。坐直身子，手背在身后，閉上眼睛，靜靜地想五分鐘。老師說：想想看，你是不是聽爸媽和老師的話？昨天的功課有沒有做好？今天的功課全帶來了嗎？早晨跟爸媽有禮貌地告別了嗎？……我聽到這兒，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是閉著的，淚水不至于流出來。

靜默之中，我的肩頭被拍了一下，急忙地睜開了眼，原來是老師站在我的位子邊。他用眼神告訴我，叫我向教室的窗外看去，我猛一轉(zhuǎn)頭，是爸爸那瘦高的影子！我剛安靜下來的心又害怕起來了！爸爸為什么追到學(xué)校來？爸爸點(diǎn)頭示意招我出去。我看看老師，征求他的同意，老師也微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示答應(yīng)我出去。我走出了教室，站在爸爸面前。爸爸沒說什么，打開了手中的包袱，拿出來的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個(gè)銅板來給我。

后來怎么樣了，我已經(jīng)不記得，因?yàn)槟鞘橇暌郧暗氖铝?。只記得，從那以后，到今天，每天早晨我都是等待著校工開大鐵柵欄校門的學(xué)生之一。冬天的清晨站在校門前，戴著露出五個(gè)手指頭的那種手套，舉了一塊熱乎乎的烤白薯在吃著；夏天的早晨站在校門前，手里舉著從花池里摘下的玉簪花，送給親愛的韓老師，是她教我跳舞的。

啊！這樣的早晨，一年年都過去了，今天是我最后一天在這學(xué)校里啦！

當(dāng)當(dāng)當(dāng)，鐘聲響了，畢業(yè)典禮就要開始?？赐饷娴奶欤悬c(diǎn)陰，我忽然想，爸爸會(huì)不會(huì)忽然從床上起來，給我送來花夾襖？我又想，爸爸的病幾時(shí)才能好？媽媽今早的眼睛為什么紅腫著？院里大盆的石榴和夾竹桃今年爸爸都沒有給上麻渣，他為了叔叔給日本人害死的事，急得吐血了，到了五月節(jié)，石榴花開得沒有那么紅，那么大。如果秋天來了，爸爸還要買那樣多的菊花，擺滿在我們的院子里、廊檐下、客廳的花架上嗎？

爸爸是多么喜歡花。每天他下班回來，我們在門口等他，他把草帽推到頭后面抱起弟弟，經(jīng)過自來水龍頭，拿起灌滿了水的噴水壺，唱著歌兒走到后院來。他回家來的第一件事 就是澆花。那時(shí)太陽快要下去了，院子里吹著涼爽的風(fēng)，爸爸摘一朵茉莉插到瘦雞妹妹的頭發(fā)上。陳家的伯伯對爸爸說：“老林，你這樣喜歡花，所以你太太生了一堆女兒!”我有四個(gè)妹妹，只有兩個(gè)弟弟。我才12歲……

我為什么總想到這些呢？韓主任已經(jīng)上臺了。他很正經(jīng)地說：“各位同學(xué)都畢業(yè)了，就要離開上了六年的小學(xué)到中學(xué)去讀書，做了中學(xué)生就不是小孩子了，當(dāng)你們回到小學(xué)來看老師的時(shí)候，我一定高興地看到你們都長高了，長大了……”

做大人，常常有人要我做大人。

……

爸爸也不拿我當(dāng)孩子了，他說：“英子，去把這些錢寄給在日本讀書的陳叔叔?！?/p>

“爸爸！”，“不要怕，英子，你要學(xué)做許多事，將來好幫著你媽媽。你最大?！?/p>

于是他數(shù)了錢，告訴我怎樣到東交民巷的正金銀行去寄這筆錢——到最里面的臺子上去要一張寄款單，填上“金柒拾元整”，寫上日本橫濱的地址，交給柜臺里的小日本兒！

我雖然很害怕，但是也得硬著頭皮去——這是爸爸說的，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，闖過去了。“闖練，闖練，英子?！蔽遗R去時(shí)爸還這樣叮囑我。我手里捏緊一卷鈔票，心情緊張地到銀行去。等到從最高臺階的正金銀行出來，看著東交民巷街道中的花圃種滿了蒲公英，我很高興地想：闖過來了，快回家去，告訴爸爸，并且要他明天在花池里也種滿了蒲公英。

1.對選文表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）

A．爸爸愛花和畢業(yè)典禮，是文章的兩條線索。后者是主線，前者是副線，交相輝映。

B．文章采用插敘的手法，使文章顯得波瀾起伏，跌宕有致。

C．“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著？”，為下文爸爸的去世埋下伏筆。

D．文中花是爸爸身體狀況的象征，同時(shí)借花的柔性來調(diào)和爸爸性格中的剛性。

2.選文回憶了有關(guān)爸爸的幾件事情？

3.第⑥～段運(yùn)用了哪種記敘順序？體現(xiàn)了爸爸什么性格特點(diǎn)？

4.從選文看“爸爸”的鼓勵(lì)和懲罰對“我”的健康成長有哪些影響?

12．課外現(xiàn)代文閱讀
    ①“娘，您別送了，”我喉嚨澀澀的，“天不早了，您回去吧！”
    ②“娘曉得。我兒上了大學(xué)，娘心里高興，我兒給娘和你爹爭了氣?！贝巴獾哪镅劭艏t紅的，笑著說，“娘沒文化，講不出什么大道理。娘只指望我兒今后碰到什么不順心的事要多挺一挺，咬咬牙，也就過去了……”
    ③“我記住了，娘……”我哽咽著，低下頭……
    ④娘終于回去了，一直沒有回頭--我知道，娘一回頭，就又舍不得走，娘每走幾步，便伸起手擦眼淚。娘瘦小的背影漸漸模糊。淚水順著我的臉頰毫無顧忌地流下來。
    ⑤那一晚，我失眠了--想娘，為了兒女苦了一輩子的娘。
    ⑥娘不識字。小時(shí)沒念過書，就因?yàn)榧依锔F。十三四歲的時(shí)候，就跟著別人到大山中去砍柴，曬干了晾干了，再挑到十幾里外的集市上去賣。收購干柴的老板欺負(fù)娘不識字，記數(shù)用“壹貳叁肆”。故意克扣柴的重量。娘氣得不行，只有哭。她一邊哭，一邊暗暗發(fā)誓：以后就是典家什、當(dāng)土地，也要供自己的孩子識字念書，不能當(dāng)“睜眼瞎”。
    ⑦窮人的孩子當(dāng)家早，理事早。哥哥和我小時(shí)念書用功，期中、期末總是每人摞著一疊獎(jiǎng)狀回家，這是娘最高興的時(shí)候。但一到開學(xué)，娘就犯愁了。兄妹三人都念書，三雙要錢的手都伸向娘。爹心眼兒實(shí)，只能靠賣力氣掙錢，可那點(diǎn)微薄的收入僅夠敷衍油鹽醬醋。娘只有一個(gè)辦法--借！
    ⑧東家跑，西家串，鞋底磨穿了，嘴皮也磨破了。大清早出去借，往往半夜才能回來。好幾次夢中醒來，我聽見娘和爹的嘆息聲、交談聲，還有娘低低的抽泣聲。娘為了湊齊兄妹三人的學(xué)費(fèi)，好幾天都吃不下飯，卻從來沒抱怨過半句--娘一輩子也忘不了那個(gè)誓言。 
    ⑨我讀高二那年，家里已經(jīng)窮得叮當(dāng)響。欠了一屁股債不說，屋破偏逢連綿雨娘在干活時(shí)又不慎扭傷了腳。赤腳醫(yī)生費(fèi)了九牛二虎之力也沒能醫(yī)好娘的腳。由于沒錢進(jìn)醫(yī)院，娘從此走起路來一瘸一瘸的?？赡锎只?、重活照樣干。那時(shí)，我在校寄宿。禮拜六，我回家拿伙食費(fèi)，看娘的表情，我沒忍心問。禮拜天，娘一大早就出去了，傍晚還沒回來。我苦著臉，正打算返校時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我看見娘了--娘拄著一根竹竿，一瘸一拐地走回來了！長長的大路上，夕陽的余輝將娘的身影拉得好長好長。每走一步，娘都要咬一下嘴唇--娘分明疼啊！但娘為了省那五角錢車費(fèi)，硬是咬著牙從十幾里外的親戚家一步一拐地走回來了！五角錢！就為了省五角錢給兒子作伙食費(fèi)??！
    ⑩我跑過去，扶著娘，看見娘的嘴唇已咬得裂開了一個(gè)大口子。娘從懷里掏出兩張10元鈔票，吃力地笑著說：“兒，總算借到了。天快黑了，快回學(xué)堂吧！”
    ⑪我拿著錢，無言地跪下了，淚水一點(diǎn)一滴地灑在鈔票上。
    ⑫前幾天，妹妹來信說，娘收到我在天安門前照的相片后，用一塊新手絹小心地包著。幾乎每天晚上她都要就著昏暗的燈光細(xì)細(xì)地瞅著，看的時(shí)候，總是一個(gè)人樂著……
    ⑬讀著讀著，淚水不由得又盈滿了我的眼眶，我又想起了娘，想起了為兒女苦了一輩子的娘……
（1）概括文段的主要內(nèi)容。
（2）第②段畫線句子表現(xiàn)母親剛強(qiáng)品質(zhì)；她將這句話說給兒子聽的用意是希望兒子也要?jiǎng)倧?qiáng)地面對生活中的苦難挫折。
（3）第⑧段畫線部分的“那個(gè)誓言”指以后就是典家什，當(dāng)土地，也要供孩子識字念書，不能當(dāng)睜眼瞎。
（4）本文三次寫“我”的流淚。請用簡練準(zhǔn)確的詞語分別寫出這三次流淚的不同：
第一次流出的是離別的淚。
第二次流出的是感恩的淚。
第三次流出的是思念的淚。
（5）本文采用的主要記敘順序是什么？
我的理解：倒敘
（5）請概括指出本文主要選取了什么材料來歌頌?zāi)赣H。
我的理解：母親克服很大的困難供孩子讀書。

20．文學(xué)類文本閱讀，閱讀下面的文字，完成下列各題。
好東西在哪里
黃建國    胡軍勝在外頭打了兩年工，然后回來了。他對人說：“城里好是好，但好東西全是別人的。好吃的好喝的是別人的，女人是別人的，轎車是別人的，連拉屎尿尿的地方都是別人的。好有什么用？不如回到村子里，我是我自己的?！痹掚m這么說，可過了幾天之后，胡軍勝覺得梅莊其實(shí)很沒有意思。
    梅莊跟其他村莊一樣，早上天一亮，家家打開頭門，用掃帚在門前劃拉幾下，接著，你出來我進(jìn)去，一整天忙忙碌碌的不知干些啥名堂；太陽一落山，暮色四合，家家門戶緊閉，街上一片漆黑又悄無聲息，好像整個(gè)村莊鉆到地底下去了，好像地球上沒有這個(gè)村莊了。所以，胡軍勝覺得梅莊真的很沒有意思。
    上午十點(diǎn)多鐘，胡軍勝走出家門，穿過街道，離開村子徑直到北邊的陽峪嶺去。他想在那兒尋一陣子清凈。事實(shí)上家里也夠清凈的，麥子已經(jīng)下種，又沒有別的事情可做。不過，胡軍勝不喜歡家里的感覺，因?yàn)樗赣H胡莊莊總吊著個(gè)長臉在院子里走來走去，不時(shí)為布爾山羊的事唉聲嘆氣，讓人不舒服。
    節(jié)令已過寒露，搭眼望去，四周一片亂糟糟的。果園的樹葉還沒有落盡，玉米桿橫七豎八地散落在地里，麥苗只探出一點(diǎn)黃芽，連土坷垃都遮不住。胡軍勝不看地上，看天空。他看見空中有一只鳥在飛，他仰起臉朝它吹了一聲口哨。
    翻過底角溝，又過一道梁，沿著一條彎曲的小路就到陽峪嶺的最高處了。胡軍勝找到一個(gè)合適的斜坡半躺下去，用胳膊肘支著頭，瞇起眼打量梅莊。他從來還沒有隔開這么一段距離認(rèn)真地打量過梅莊呢。冬天尚未到來，太陽依然溫暖，明亮的光線如同綢緞一樣又柔軟又光滑。從眼縫望出去，梅莊漸漸模糊，變成了一條黑色的細(xì)線；睜大眼，它又清清楚楚了。哎，這個(gè)梅莊哎。在深而遠(yuǎn)的天空下，在嶺坡平緩的地方，梅莊被樹木遮蓋著，不像一頭牛，也不像一只羊，而像一塊貼在地上的膏藥。哎，膏藥，胡軍勝說，真的像膏藥。胡軍勝想，梅莊夜晚的街道太黑太靜了。胡軍勝想，梅莊應(yīng)該有點(diǎn)什么事，它不能老沒有事。胡軍勝這么想著，睡著了一會(huì)兒。
    胡軍勝呼的一聲坐起來。胡軍勝揉揉眼走下陽峪嶺。胡軍勝推開他家果園房庵的門。胡軍勝愣住了。屋子里煙霧繚繞，四五個(gè)半大不小的孩子圍在一起玩撲克牌。胡軍勝驚訝地說：“你們干什么？”很顯然那是幾個(gè)逃學(xué)的初中學(xué)生，個(gè)個(gè)嘴里叼著煙，扭過頭，表情怪異地對胡軍勝笑。一個(gè)說：“上午的課沒意思，老師胡講呢?！绷硪粋€(gè)說：“我們死活念不進(jìn)腦子里去?！焙妱傧袼赣H那樣哦了一聲，說：“你們，看看這梅莊，像一塊膏藥。我以前沒有用功念書，不然，城里的好東西就有我一份了。你們，自毀前程啊?！睅讉€(gè)初中生嘩的一聲笑起來，說：“考不上學(xué)的人一茬子呢。我們跟你一樣。管屎那么多?！焙妱僖残α恕５妱俸鋈灰粨]胳膊吼了一聲：“出去！”他又說：“都滾出去！”他從墻角扛起一根木椽走出來，他是到房庵里去取那根木椽的。
    下午，胡軍勝在他家門前的街道邊豎起一根木桿，然后找到村上的電工梅躍進(jìn)說：“
    扯二十米電線，接一只電燈掛起來。“
    梅躍進(jìn)眨巴著眼睛說：“我不明白你的意思?！?br />    胡軍勝說：“村子里應(yīng)該有點(diǎn)事。夜晚太黑了，沒一點(diǎn)人氣?！?br />    梅躍進(jìn)繞著胡軍勝轉(zhuǎn)了一圈，上下打量著他說：“你給街上扯電燈，讓梅莊變得亮堂？”“我不想讓黑夜淹沒了村子，看上去像一塊膏藥。”
    “胡軍勝哎，你進(jìn)城打工兩年，叫人認(rèn)不得你了?！?br />    “城里沒有黑夜，街道和廣場徹夜通明?！?br />    “地方不一樣哎?！?br />    “好地方都這樣。依我看，梅莊應(yīng)該發(fā)生點(diǎn)什么事情?！?br />    “好，你弄嘛?！彪姽っ奋S進(jìn)說，“我現(xiàn)在就給你接線。你哪怕在燈下耍猴呢。不過，電線得從你家電表里走?！?br />     這時(shí)候，胡軍勝的父親胡莊莊突然沖了過來。他說：“我不同意！”左手在屁股上拍打了兩下。他右手牽著一只布爾山羊，剛從雙廟鎮(zhèn)趕集回來。這只羊讓他傷透了腦筋，五個(gè)月前兩千多元買進(jìn)，今天買主只出到三百元。他兩眼通紅，憤怒地瞪視著胡軍勝。
    胡軍勝對他父親說：“這是我自己的事，你回。”
    “我不同意！”胡莊莊說。他倒了一下手，右掌又拍打在屁股上。“鱉大頭才耗財(cái)呢！”
    但是，胡軍勝的父親胡莊莊沒有能夠阻止胡軍勝。當(dāng)天晚上，梅莊的街道上亮起了一盞黃燦燦的電燈，一群猴子追逐打鬧到小半夜。
    不久，梅莊果然發(fā)生了一件天大的事情：一只布爾山羊被吊死在燈下的木桿上。
（選自《金麻雀獲獎(jiǎng)作家文叢•黃建國卷》）（1）下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是B
A．小說在人物關(guān)系的參照之中塑造胡軍勝的形象。如他對逃學(xué)孩子的呵斥，梅躍進(jìn)對他的評價(jià)，父親的反對等，具體地表現(xiàn)了他的個(gè)性。
B．小說多處運(yùn)用心理描寫來表現(xiàn)人物性格。如“覺得梅莊其實(shí)很沒有意思”“覺得梅莊真的很沒有意思”等，表明他對家鄉(xiāng)現(xiàn)狀的絕望。
C．小說敘事簡潔，描寫生動(dòng)，語言質(zhì)樸，多用口語，又摻入方言，如“管屎那么多”“鱉大頭才耗財(cái)呢！”等，呈現(xiàn)出鮮明的鄉(xiāng)土色彩。
D．小說結(jié)尾寫“果然發(fā)生了一件天大的事情” --吊死布爾山羊，呼應(yīng)上文，暗示胡軍勝試圖改變一潭死水的梅莊的愿望落空，耐人尋味。
（2）小說中的胡軍勝是一個(gè)怎樣的人？請簡要分析。
（3）小說以“好東西在哪里”為題，有什么好處？請結(jié)合小說內(nèi)容簡要分析。

閱讀下面的內(nèi)容，完成下面3題

朱元璋刪《孟子》

①在中國歷史上，有兩位圣人。一位是至圣先師孔子。一位是亞圣孟子。歷代的皇帝都需要借助于孔孟之道，來統(tǒng)治老百姓，所以對這兩位圣人恭敬得不得了。供在文廟里，四時(shí)八節(jié)派代表奉祀。不定期地還要御駕出動(dòng)到山東曲阜祭孔，那場面隆重浩大，莊嚴(yán)肅穆，九五之尊的天子陛下，都要朝他們兩位磕頭，以示崇經(jīng)尊儒。因此，孔子有“百代素王”之稱。去過曲阜的游客，都知道孔廟、孔府的規(guī)格，基本上參照北京紫禁城的規(guī)模，是相當(dāng)富麗堂皇，顯赫威風(fēng)的。 

　?、诘?，明朝的開國之君朱元璋，農(nóng)民出身，造反起家，當(dāng)過和尚，做過盜賊，對文明、文化、文人，有一種抵觸情緒，因而，他比較另類，不怎么買圣人的賬，尤其反感孟子。洪武二年，他下令把孟子的牌位，從文廟里撤出來，取消孟夫子的配享資格。滿朝文武都慌了手腳，大家都是孔孟之徒，不執(zhí)行命令不行，執(zhí)行命令又感到極其荒唐。幸虧，欽天監(jiān)的星象專家出來說話了。他說，熒行于惑，是天要發(fā)怒的先兆，陛下是不是有些什么政策舉措，讓上天感到不安了呀? 

　　③朱元璋愣住了，遲疑了。第一，他終究是個(gè)農(nóng)民，而且是小農(nóng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)下靠天吃飯的赤貧農(nóng)民，因?yàn)榭刻斐燥?，從基因中就有這種對天的敬畏之心，別人是不敢對他發(fā)脾氣的，但老天爺要發(fā)脾氣，他還是不能不在乎的。第二，他雖然貴為天子，作威作福，誰也奈何他不得，可是，他再偉大，再英明，他的命是掌握在老天手里的，閻王要你五更死，決不留你到天明。所以，這位本質(zhì)上的農(nóng)民，讓步了，撤銷圣旨，總算讓孟夫子在祭祀時(shí)，可以有一盤冷羊頭享用。 

　?、苓@位農(nóng)民皇帝撤孟配享的鬧劇，在清人全祖望的《鮚琦亭集》中，有所記載。 

　?、菰谥袊鴼v史上，帝王下令當(dāng)場拷打臣屬，叫做“廷杖”，打死，打傷，打得終身殘廢者，以朱明王朝最厲害；屢興大案，株連人數(shù)之多，地域之廣，造成“村墟斷炊煙，隴上無行人”的瘋狂，也以朱明王朝最兇殘；刑罰之殘暴嚴(yán)酷，滅絕人性，例如“剝皮揎草”，例如“腰斬”，也以朱明王朝最為駭人聽聞；而宦官之多，特務(wù)之眾，如東廠西廠，殘害百姓，為禍之深，也以朱明王朝創(chuàng)最高紀(jì)錄。 

　?、抟虼耍腥苏f，朱元璋坐江山后殺掉的人，比他打江山時(shí)殺掉的人還要多，史書上通常缺乏精確統(tǒng)計(jì)，此說姑且存疑，但這位歷史上數(shù)得著的暴君，連自己的兒女親家，從他最初起義時(shí)就是親密戰(zhàn)友的李善長，都格殺不論，做他的臣民可想而知是如何的命懸一絲了。那時(shí)，大臣早朝，臨行前，全家人都出來與之揮淚送別，因?yàn)椴恢劳黹g下了朝，他回得了家，還是回不了家。 

　?、邞?zhàn)國時(shí)的孟軻，怎么會(huì)把明朝的朱元璋得罪了，在當(dāng)時(shí)沒有入敢試探一個(gè)究竟的。哪敢啊，弄不好是要掉腦袋的。到了洪武二十二年，距離撤享的二十年以后，滿朝上下，早把此事忘得干干凈凈；沒料到，小人之記仇，真到了“此恨綿綿無絕期”的地步，他對亞圣的憎恨情結(jié)。不知怎么搞的，又一次地神經(jīng)質(zhì)起來。這回好，朱元璋下令，索性取締《孟子》這本書，人們終于明白，孟夫子是因?yàn)槭裁凑兴暮蘖恕?nbsp;

　?、嘣诜饨ㄉ鐣?huì)，科舉年代，《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》，是學(xué)塾的基礎(chǔ)教科書，稱之《四書》?，F(xiàn)在成了《三書》，到了四年級，無書可念，也不是辦法。這位皇帝發(fā)話，另出一本《孟子節(jié)文》，全國發(fā)行。在這本新版《孟子》里，把他不喜歡，不愛聽，反感的，有抵觸的詞句，統(tǒng)統(tǒng)刪節(jié)掉了。他對主持這項(xiàng)出版重任的編纂者，惡狠狠地咆哮：“如果這老小子活到今天，落在我的手里，不要了他的命才怪!” 

　?、峥纯粗煸皠h掉《孟子》里的章句，如“民為貴，社稷次之，君為輕”；如“君之視臣如草芥，則臣視君如寇仇”；如“殘賊之人謂之一夫，聞?wù)D一夫紂矣，未聞弒君也”。從這些話，就可了解他為什么要跟孟夫子結(jié)下深仇大恨的原因了。因?yàn)槊献拥拿癖舅枷?，不太把皇帝?dāng)回事，而把老百姓高看一些。這還了得?居然勝過他，這可大大觸怒了本是一個(gè)流氓無賴坐了江山的他，加之他的文化劣勢對知識分子所形成的先天嫉恨，自然要把孟子的牌位撤出文廟了。其實(shí)，歷代帝王中，不乏“略輸文采”，“稍遜風(fēng)騷”者，或一介武夫，唯知行伍，或出身草莽，胸?zé)o點(diǎn)墨?；蜇湻蜃咦?，目不識丁，或邊野牧豎，蒙昧未化，這些在精神領(lǐng)域中處于相對弱勢地位者，一朝得意，難免會(huì)有一種仇恨知識的反常心態(tài)，嫉惡知識分子的逆反情緒。但終究是要在文化上不得不補(bǔ)課的，在文明上不得不追趕的，否則他的統(tǒng)治也維持不下去。漢高祖劉邦當(dāng)皇帝后，還得意洋洋地拿起儒生的帽子作尿壺，可后來，還不是強(qiáng)迫和他一塊打天下的伙計(jì)，在那兒學(xué)習(xí)禮儀了嘛?這位亭長衣錦還鄉(xiāng)回到下邳時(shí)。不也咧開大嘴，吼出“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)”的爛詩，作前衛(wèi)詩人狀嘛? 只有朱元璋，堅(jiān)定地堅(jiān)持著這種殘酷嫉恨的小農(nóng)心理，一直跟孟夫子過不去。 

　?、膺@本《孟子節(jié)文》，甚至到他的兒孫接班當(dāng)皇帝后，也不怎么強(qiáng)力提倡了。后來，也就漸漸湮沒無聞了，后來，大家甚至都忘了曾經(jīng)發(fā)生過的這場鬧劇?，F(xiàn)在，據(jù)說在國家圖書館里，還收藏有這本書，那自然是珍本孤本，一般讀者是不會(huì)借到以飽“眼福”的了。也許這就是歷史的辯證法，任何倒行逆施，擋不住滾滾向前的時(shí)代潮流。最終只是成為笑柄，留給后人作談資而已。

下列對本文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（    ）

A．九五之尊的天子陛下，都要朝孔孟兩位磕頭，以示崇經(jīng)尊儒。

B. 洪武二十二年，朱元璋下令，取締《孟子》這本書。

C. 歷代的皇帝均借助孔孟之道統(tǒng)治老百姓，尤以元明清為重。

D. 科舉年代，《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》，是學(xué)塾的基礎(chǔ)教科書，稱之《四書》。

下列對本文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（    ）

A. 孟子的民本思想，不太把皇帝當(dāng)回事，而把老百姓高看一些。

B. 孔廟、孔府的規(guī)格，完全參照北京紫禁城的規(guī)模，是相當(dāng)富麗堂皇，顯赫威風(fēng)的。

C. 在新版《孟子》里，朱元璋把他不喜歡，不愛聽，反感的，有抵觸的詞句，統(tǒng)統(tǒng)刪掉了。

D. 朱元璋撤孟配享一事，在清人全祖望的《鮚琦亭集》中，有所記載。

朱元璋刪《孟子》的原因是什么？

作者是如何看待“朱元璋刪《孟子》”一事的，為什么？

12．閱讀下面的文字，完成下列各題。
吳曉玲：學(xué)者的脾氣
    ①吳先生以研究小說戲曲而著名，這里頭離不開語言，所以他也是一位造詣極高的語言學(xué)家。說到這里，我倒想起他親自講給我聽的一件事。那時(shí)某年中國書店辦書市，我去觀書時(shí)，恰遇吳先生在店堂的沙發(fā)上與店員閑聊，吳先生招呼我過去，問了兩句家常，又開始說起舊人舊事。講到羅常培先生，他說，有年羅常培（語言學(xué)家、社科院語言所所長）把我們這些當(dāng)年的弟子聚到一塊兒，聊起來說，這些個(gè)學(xué)生中誰得了他什么什么（指繼承了他哪個(gè)方面的學(xué)術(shù)。羅常培是語言學(xué)大師，有多方面學(xué)術(shù)造詣）．張三得了他這個(gè)，李四得了他那個(gè)，王五馬六又得了他什么，最后拿手一指我，‘吳曉鈴得了我這個(gè)脾氣！’原來羅先生和吳先生都是很有脾氣的學(xué)者。
   ②吳先生為人率直，鋒芒畢露，絕不修飾遮掩，學(xué)界人所共知，文風(fēng)亦是如此。如他在《燕都》雜志上作文介紹他所收藏的手抄本《石濤見聞錄》一書，文中的最后一段寫道：”我的聚書，除了本門業(yè)務(wù)以外，遇到一些有用、有趣的小品也兼容并蓄，但是不講版本，篋中所藏既不佞宋，也不尊元，都是些考藏家所不屑一顧者。然而敝帚自珍，時(shí)或想到輯為一部小叢書盡收之以公諸嗜痂者流。可是，我未請得準(zhǔn)許出版執(zhí)照，擅自印行則有干禁令；交付出版單位，又怕叫我”贊助”，或交給我若干部自行叫賣。萬般無奈，只好寫寫這樣不痛不癢的短文，撈幾文副食補(bǔ)助，其可也。
   ③有一回，某紅學(xué)家要開什么發(fā)布會(huì)，宣稱掌握了新證據(jù)，有了新發(fā)現(xiàn)。吳曉玲對此人很看不上，認(rèn)為他做學(xué)問不踏實(shí)，又一味狂妄自大，決定去教訓(xùn)教訓(xùn)他，因?yàn)閰菚粤崾掷镉凶C據(jù)，是外人沒見過的古代文獻(xiàn)，具有不可動(dòng)搖的說服力。他頭去的前兩天和祖父在外邊吃飯，吃完飯?jiān)谖壹议T道里與祖父說起此事，說”過兩天我去的時(shí)候要‘內(nèi)穿鎧甲，外罩錦袍’（《甘露寺》里面的一段戲詞）”，吳曉玲照京劇念白說完這八個(gè)字，還走了兩步，做了個(gè)身段兒，哈哈大笑起來。
   ④吳先生脾氣有些大，然而在學(xué)問上卻很謙和。記得”文革”結(jié)束不久，大概是原北京教師進(jìn)修學(xué)院在一個(gè)禮堂里請祖父給中學(xué)語文教師講古漢語，那日去的人有近千之多，吳先生也去了，坐在下面。祖父一句：”我已十三年沒上講臺了。”先贏得一片暴風(fēng)雨般的掌聲。隨后主持人說：”臺下還有語言學(xué)家吳曉玲先生，我們請他上來坐?！庇忠魂嚐崃业恼坡?。只見吳先生走到臺上，漲紅了臉，兩手抱拳，連連向臺下作揖，隨后坐在祖父旁邊。又有一日，他來家閑談，祖父與他談起”腌臜”兩字，并引證《紅樓夢》．誰知第二天一早祖父還未起，吳先生即登門，并攜來他所藏的海內(nèi)孤本《紅樓夢》脂批本之一，證明祖父所言不虛，使祖父大為感動(dòng)。
  ⑤吳先生也是將作學(xué)問視為第一的人。某日，他打電話給祖父，說：”我得向您討教，我要查條資料，……記得在《淮南子》里頭，可我把《淮南子》從頭到尾翻了兩遍，就是沒有。您知道出處嗎？”后來祖父幫他查出來，他高興極了，連聲道謝。他還常常囑咐我，一定要把祖父的學(xué)問繼承下來，這可是絕學(xué)。我有位朋友，其祖父是著名歷史學(xué)家，因家世關(guān)系也認(rèn)識吳先生。有次吳先生問他現(xiàn)狀，他說他在街道辦事處搞三產(chǎn)。吳先生聽后不以為然，說：”你可要?dú)w隊(duì)啊！”不過我們二人都沒能繼承家學(xué)。我后來轉(zhuǎn)向文字，他至今依然經(jīng)商，都辜負(fù)了吳先生的囑托。
   ⑥我最后一次見到吳先生是在一個(gè)夏天。那年，非常熱，吳先生上身赤膊，直沖我說對不起。當(dāng)時(shí)他身體已很壞，非常消瘦，但手中依然夾著煙卷兒，煙灰缸是個(gè)長滿綠銹的青銅小鼎，不知是否商鼎周彝，因他喜歡收藏文物。他坐在一個(gè)精致的紅木大理石心的小凳上，說夏天坐這個(gè)涼快。他依然健談，談笑風(fēng)生。先是問我祖父的遺著未出版的還有多少，他要為我聯(lián)系出版社。然后談起他藏著一個(gè)有黃侃和他父親黃云鵠二人墨札的手卷，曾請我祖父做過跋。又談起他前兩年訪問印度的見聞以及他早年在印度求學(xué)的經(jīng)歷，最后談到侯寶林，言語間對侯先生流露出十分深厚的感情。
   ⑦不過他似乎還是”愛管事兒”。我們聊天時(shí)，他女兒坐在客廳另一頭看電視劇《渴望》．聲音不大，也未對我們有影響，可他忽然間沖女兒頗不耐煩地說：”關(guān)了！破《渴望》，有什么可看的！”女兒很不高興，嘟囔了幾句，但還是關(guān)了電視，起身離開。他依然談興不減，大講在美國講學(xué)的經(jīng)歷。
   ⑧未久，聽到吳先生下世的消息。之前有人去看他，他病已沉重，對來人說：”這回我可要交待了！”不久，女兒回來，為他買了想吃的東西，來人一看，鹵煮火燒。聽至此，我心中一陣感慨，祖父臨終前不久，我也去買過他想吃的東西，豆汁焦圈。
原載：《 光明日報(bào) 》有刪改（ 2012年04月13日 15 版）作者：陸 昕
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   吳曉鈴（1914--1995），遼寧綏中人。1937年畢業(yè)于北京大學(xué)中國語言文學(xué)系，先后在北京大學(xué)、北京神學(xué)院、燕京大學(xué)、昆明西南聯(lián)大任教。建國后，任中國科學(xué)院哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)部文學(xué)研究所（即今中國社會(huì)科學(xué)院文學(xué)研究所）研究員，民間文藝研究會(huì)顧問，中國曲藝家協(xié)會(huì)理事，國家文物咨詢委員會(huì)委員等職。二十世紀(jì)八十年代，吳曉鈴被加拿大多倫多大學(xué)聘為客座教授，在該校開設(shè)本科學(xué)生的”中國古典小說”和研究生院的”《金瓶梅》研究”等課程。 吳曉鈴長期從事中國古典文學(xué)研究，并精通梵文，致力于中、印兩國間的文化交流與合作。主要著作有：《西廂記》校注本、《關(guān)漢卿戲曲集》、《大戲劇家關(guān)漢卿杰作集》、《話本選》（合編）、《西諦題跋》（七卷）、《馬連良演出劇本選》、《郝壽臣臉譜集》等。譯著有：梵文劇本《小泥車》、《龍喜記》等。參與編寫三卷本《中國文學(xué)史》、《古本戲曲叢刊》等。曾先后獲法國巴黎大學(xué)榮譽(yù)哲學(xué)博士和印度國際大學(xué)榮譽(yù)文學(xué)博士稱號。 1995年2月7日，因病在北京逝世，享年81歲。
（1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是DB
A．吳先生研究小說戲曲，在語言方面也有極高的造詣，但是脾氣不好，把我們這些當(dāng)年的弟子聚到一塊兒，聊起來說，這些個(gè)學(xué)生中誰得了他什么什么。
B．吳先生文風(fēng)鋒芒畢露，絕不修飾遮掩，某紅學(xué)家要開什么發(fā)布會(huì)，宣稱掌握了新證據(jù)，有了新發(fā)現(xiàn)。吳曉玲認(rèn)為他做學(xué)問不踏實(shí)，又一味狂妄自大，決定去教訓(xùn)教訓(xùn)他。
C．我對吳曉鈴先生印象最深的，是他的平民作風(fēng)，比較隨意，容易接近，還很豪爽。常受先生教導(dǎo)，對他的為人和學(xué)問有更深的了解。而且經(jīng)常聆聽教導(dǎo)，受益匪淺，至今常念念于心，在文學(xué)方面有較大成就。
D．吳曉鈴精通梵文，致力于中、印兩國間的文化交流與合作，長期從事中國古典文學(xué)和小說戲曲研究，還在大學(xué)開設(shè)了“中國古典小說”等課程，著作有很多。
E．文章從多方面敘述了吳曉玲先生的種種軼事，客觀全面的反映了吳曉玲先生是一位性格極其溫和、治學(xué)極其嚴(yán)謹(jǐn)，整天埋首于書本之中，很少與人交流，連自己的女兒也是難得說句話的學(xué)者。
（2）第①段“所以他也是一位造詣極高的語言學(xué)家。說到這里，我倒想起他親自講給我聽的一件事?！闭埥Y(jié)合材料簡要分析有什么作用？
（3）請結(jié)合材料，概括吳曉玲先生的形象特點(diǎn)。
（4）為什么說吳曉鈴是現(xiàn)代文學(xué)領(lǐng)域里的一位著名學(xué)者？請結(jié)合材料分析，他的成就給你有哪些啟示？

8．閱讀下面的文字，完成下列各題。
吳曉玲：學(xué)者的脾氣
    ①吳先生以研究小說戲曲而著名，這里頭離不開語言，所以他也是一位造詣極高的語言學(xué)家。說到這里，我倒想起他親自講給我聽的一件事。那時(shí)某年中國書店辦書市，我去觀書時(shí)，恰遇吳先生在店堂的沙發(fā)上與店員閑聊，吳先生招呼我過去，問了兩句家常，又開始說起舊人舊事。講到羅常培先生，他說，有年羅常培（語言學(xué)家、社科院語言所所長）把我們這些當(dāng)年的弟子聚到一塊兒，聊起來說，這些個(gè)學(xué)生中誰得了他什么什么（指繼承了他哪個(gè)方面的學(xué)術(shù)。羅常培是語言學(xué)大師，有多方面學(xué)術(shù)造詣）．張三得了他這個(gè)，李四得了他那個(gè)，王五馬六又得了他什么，最后拿手一指我，‘吳曉鈴得了我這個(gè)脾氣！’原來羅先生和吳先生都是很有脾氣的學(xué)者。
   ②吳先生為人率直，鋒芒畢露，絕不修飾遮掩，學(xué)界人所共知，文風(fēng)亦是如此。如他在《燕都》雜志上作文介紹他所收藏的手抄本《石濤見聞錄》一書，文中的最后一段寫道：”我的聚書，除了本門業(yè)務(wù)以外，遇到一些有用、有趣的小品也兼容并蓄，但是不講版本，篋中所藏既不佞宋，也不尊元，都是些考藏家所不屑一顧者。然而敝帚自珍，時(shí)或想到輯為一部小叢書盡收之以公諸嗜痂者流?？墒?，我未請得準(zhǔn)許出版執(zhí)照，擅自印行則有干禁令；交付出版單位，又怕叫我”贊助”，或交給我若干部自行叫賣。萬般無奈，只好寫寫這樣不痛不癢的短文，撈幾文副食補(bǔ)助，其可也。
   ③有一回，某紅學(xué)家要開什么發(fā)布會(huì)，宣稱掌握了新證據(jù)，有了新發(fā)現(xiàn)。吳曉玲對此人很看不上，認(rèn)為他做學(xué)問不踏實(shí)，又一味狂妄自大，決定去教訓(xùn)教訓(xùn)他，因?yàn)閰菚粤崾掷镉凶C據(jù)，是外人沒見過的古代文獻(xiàn)，具有不可動(dòng)搖的說服力。他頭去的前兩天和祖父在外邊吃飯，吃完飯?jiān)谖壹议T道里與祖父說起此事，說”過兩天我去的時(shí)候要‘內(nèi)穿鎧甲，外罩錦袍’（《甘露寺》里面的一段戲詞）”，吳曉玲照京劇念白說完這八個(gè)字，還走了兩步，做了個(gè)身段兒，哈哈大笑起來。
   ④吳先生脾氣有些大，然而在學(xué)問上卻很謙和。記得”文革”結(jié)束不久，大概是原北京教師進(jìn)修學(xué)院在一個(gè)禮堂里請祖父給中學(xué)語文教師講古漢語，那日去的人有近千之多，吳先生也去了，坐在下面。祖父一句：”我已十三年沒上講臺了?！毕融A得一片暴風(fēng)雨般的掌聲。隨后主持人說：”臺下還有語言學(xué)家吳曉玲先生，我們請他上來坐?！庇忠魂嚐崃业恼坡?。只見吳先生走到臺上，漲紅了臉，兩手抱拳，連連向臺下作揖，隨后坐在祖父旁邊。又有一日，他來家閑談，祖父與他談起”腌臜”兩字，并引證《紅樓夢》．誰知第二天一早祖父還未起，吳先生即登門，并攜來他所藏的海內(nèi)孤本《紅樓夢》脂批本之一，證明祖父所言不虛，使祖父大為感動(dòng)。
  ⑤吳先生也是將作學(xué)問視為第一的人。某日，他打電話給祖父，說：”我得向您討教，我要查條資料，……記得在《淮南子》里頭，可我把《淮南子》從頭到尾翻了兩遍，就是沒有。您知道出處嗎？”后來祖父幫他查出來，他高興極了，連聲道謝。他還常常囑咐我，一定要把祖父的學(xué)問繼承下來，這可是絕學(xué)。我有位朋友，其祖父是著名歷史學(xué)家，因家世關(guān)系也認(rèn)識吳先生。有次吳先生問他現(xiàn)狀，他說他在街道辦事處搞三產(chǎn)。吳先生聽后不以為然，說：”你可要?dú)w隊(duì)啊！”不過我們二人都沒能繼承家學(xué)。我后來轉(zhuǎn)向文字，他至今依然經(jīng)商，都辜負(fù)了吳先生的囑托。
   ⑥我最后一次見到吳先生是在一個(gè)夏天。那年，非常熱，吳先生上身赤膊，直沖我說對不起。當(dāng)時(shí)他身體已很壞，非常消瘦，但手中依然夾著煙卷兒，煙灰缸是個(gè)長滿綠銹的青銅小鼎，不知是否商鼎周彝，因他喜歡收藏文物。他坐在一個(gè)精致的紅木大理石心的小凳上，說夏天坐這個(gè)涼快。他依然健談，談笑風(fēng)生。先是問我祖父的遺著未出版的還有多少，他要為我聯(lián)系出版社。然后談起他藏著一個(gè)有黃侃和他父親黃云鵠二人墨札的手卷，曾請我祖父做過跋。又談起他前兩年訪問印度的見聞以及他早年在印度求學(xué)的經(jīng)歷，最后談到侯寶林，言語間對侯先生流露出十分深厚的感情。
   ⑦不過他似乎還是”愛管事兒”。我們聊天時(shí)，他女兒坐在客廳另一頭看電視劇《渴望》．聲音不大，也未對我們有影響，可他忽然間沖女兒頗不耐煩地說：”關(guān)了！破《渴望》，有什么可看的！”女兒很不高興，嘟囔了幾句，但還是關(guān)了電視，起身離開。他依然談興不減，大講在美國講學(xué)的經(jīng)歷。
   ⑧未久，聽到吳先生下世的消息。之前有人去看他，他病已沉重，對來人說：”這回我可要交待了！”不久，女兒回來，為他買了想吃的東西，來人一看，鹵煮火燒。聽至此，我心中一陣感慨，祖父臨終前不久，我也去買過他想吃的東西，豆汁焦圈。
原載：《 光明日報(bào) 》有刪改（ 2012年04月13日 15 版）作者：陸 昕
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   吳曉鈴（1914--1995），遼寧綏中人。1937年畢業(yè)于北京大學(xué)中國語言文學(xué)系，先后在北京大學(xué)、北京神學(xué)院、燕京大學(xué)、昆明西南聯(lián)大任教。建國后，任中國科學(xué)院哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)部文學(xué)研究所（即今中國社會(huì)科學(xué)院文學(xué)研究所）研究員，民間文藝研究會(huì)顧問，中國曲藝家協(xié)會(huì)理事，國家文物咨詢委員會(huì)委員等職。二十世紀(jì)八十年代，吳曉鈴被加拿大多倫多大學(xué)聘為客座教授，在該校開設(shè)本科學(xué)生的”中國古典小說”和研究生院的”《金瓶梅》研究”等課程。 吳曉鈴長期從事中國古典文學(xué)研究，并精通梵文，致力于中、印兩國間的文化交流與合作。主要著作有：《西廂記》校注本、《關(guān)漢卿戲曲集》、《大戲劇家關(guān)漢卿杰作集》、《話本選》（合編）、《西諦題跋》（七卷）、《馬連良演出劇本選》、《郝壽臣臉譜集》等。譯著有：梵文劇本《小泥車》、《龍喜記》等。參與編寫三卷本《中國文學(xué)史》、《古本戲曲叢刊》等。曾先后獲法國巴黎大學(xué)榮譽(yù)哲學(xué)博士和印度國際大學(xué)榮譽(yù)文學(xué)博士稱號。 1995年2月7日，因病在北京逝世，享年81歲。
（1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是DB
A．吳先生研究小說戲曲，在語言方面也有極高的造詣，但是脾氣不好，把我們這些當(dāng)年的弟子聚到一塊兒，聊起來說，這些個(gè)學(xué)生中誰得了他什么什么。
B．吳先生文風(fēng)鋒芒畢露，絕不修飾遮掩，某紅學(xué)家要開什么發(fā)布會(huì)，宣稱掌握了新證據(jù)，有了新發(fā)現(xiàn)。吳曉玲認(rèn)為他做學(xué)問不踏實(shí)，又一味狂妄自大，決定去教訓(xùn)教訓(xùn)他。
C．我對吳曉鈴先生印象最深的，是他的平民作風(fēng)，比較隨意，容易接近，還很豪爽。常受先生教導(dǎo)，對他的為人和學(xué)問有更深的了解。而且經(jīng)常聆聽教導(dǎo)，受益匪淺，至今常念念于心，在文學(xué)方面有較大成就。
D．吳曉鈴精通梵文，致力于中、印兩國間的文化交流與合作，長期從事中國古典文學(xué)和小說戲曲研究，還在大學(xué)開設(shè)了“中國古典小說”等課程，著作有很多。
E．文章從多方面敘述了吳曉玲先生的種種軼事，客觀全面的反映了吳曉玲先生是一位性格極其溫和、治學(xué)極其嚴(yán)謹(jǐn)，整天埋首于書本之中，很少與人交流，連自己的女兒也是難得說句話的學(xué)者。
（2）第①段“所以他也是一位造詣極高的語言學(xué)家。說到這里，我倒想起他親自講給我聽的一件事。”請結(jié)合材料簡要分析有什么作用？
（3）請結(jié)合材料，概括吳曉玲先生的形象特點(diǎn)。
（4）為什么說吳曉鈴是現(xiàn)代文學(xué)領(lǐng)域里的一位著名學(xué)者？請結(jié)合材料分析，他的成就給你有哪些啟示？

12．（二）課外現(xiàn)代文，完成下列各題。
原諒我，在這一刻淚下    ①教育專家到一所小學(xué)去指導(dǎo)工作，在他日程安排上，有一節(jié)二年級的公開課。
    ②公開課是一節(jié)美術(shù)手工課，孩子們的課桌上擺放著早就準(zhǔn)備好的剪刀、膠棒、紙、彩筆等。老師宣布，今天要講的內(nèi)容是“少數(shù)民族娃娃的制作”。
    ③老師精心制作了PPT課件，在《愛我中華》的背景音樂下，她激動(dòng)地講解道：“我國是一個(gè)多民族國家，56個(gè)民族56朵花，56族兄弟姐妹是一家，看，這是蒙古漢子在騎馬，這是朝鮮族姑娘在跳舞，這是哈尼族同胞在過節(jié)……”
    ④圖片像紛飛的蝴蝶讓人眼花繚亂，課堂上的氣氛很熱烈?！昂⒆觽儯銈儛鄄粣畚覀冏鎳@個(gè)大家庭??？你們?yōu)椴粸槲覀兊拿褡宕髨F(tuán)結(jié)感到驕傲??？”在同學(xué)們回答完了這些問題后，老師又打出了幾個(gè)裝束各異的少數(shù)民族女子，讓孩子們猜他們分別屬于哪個(gè)民族，她們的衣飾、頭飾分別有什么象征意義……時(shí)間過去一大半了，孩子們還在接受愛國主義、民族大團(tuán)結(jié)、少數(shù)民族風(fēng)情教育，剩下來的十幾分鐘，孩子們開始做少數(shù)民族娃娃，許多孩子根本不會(huì)使用剪刀，便索性用手去撕，做出來的民族娃娃粗陋不堪，老師卻夸贊孩子們說：“你們真棒！”
    ⑤公開課上得很漂亮。下課了，老師讓教育專家給孩子們講幾句miǎn lì的話。教育專家也不推辭，緩緩走到講臺上，講了下面這番話--
    ⑥“孩子們啊，我想給你們講一個(gè)我親身經(jīng)歷的故事。幾年前，我到德國去訪問，走在柏林大街上，突然遇到了雨，我沒有帶雨具，一身毛料西服是經(jīng)不起雨淋的，我決定買把雨傘，恰好旁邊就有家商店。進(jìn)去后，店員熱情地遞給我一把德國制造的雨傘，我一看，真是一把好傘??！再看看標(biāo)價(jià)，又在心里快速地與人民幣換算了一下--老天！2000多元呢！太貴啦！我尷尬地問店員：‘請問有便宜些的嗎？'店員又遞給我一把臺灣制造的精致雨傘，看看標(biāo)價(jià)，相當(dāng)于人民幣500多元，還是貴呀！我的臉發(fā)燒了，硬著頭皮又問了店員一遍：‘還有更便宜些的嗎？’店員收斂了臉上的笑容，懶洋洋地抬手一指門邊，我快步走過去，看到一個(gè)塑料箱子里放著許多雨傘，我找了半天，也沒有找到價(jià)簽，便回頭怯怯地問店員：‘這傘多少錢一把？’店員咕噥道：‘那種中國傘，白送，不要錢。’聽他這樣一說，我的老淚，怎么忍都沒能忍住--孩子們啊，我拿不動(dòng)那‘白送’的中國傘啊！我是冒著雨從商店里跑出來的，我的西服濕透了，我的心也傷透了……孩子們啊，要想讓咱的‘中國制造’叫人家瞧得起，就得從你們的手工課開始抓起啊。你們要永遠(yuǎn)記住，學(xué)會(huì)使用剪刀，比認(rèn)出哪個(gè)民族的頭飾更重要；干活精細(xì)，把粗制濫造當(dāng)成一輩子的仇敵，這就是實(shí)實(shí)在在的愛國主義??！”
    ⑦老專家眼含熱淚講完了上面的話。在孩子們的掌聲里，老師羞愧得無地自容……

1．寫出第⑤段中正確的詞語   miǎn lì勉勵(lì)。                    
2．第④段劃直線句采用比喻修辭手法，形象地寫出了圖片繁多，色彩紛雜，表達(dá)了作者對教師過于注重形式的教學(xué)方法的不滿的思想感情。   
3．第⑥段中，教育專家老淚縱橫，原因是
（1）為德國店員的鄙視而感到屈辱；
（2）為中國產(chǎn)品的粗制濫造而感到羞愧。              
4．下列對文章主旨理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是D。                             
A． 揭示了西方國家對中國的鄙視，突出中國地位的低下。
B． 真實(shí)反映當(dāng)前基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀，突出教學(xué)效益的低下。
C． 反映現(xiàn)實(shí)中的愛國主義教育常流于形式而落不到實(shí)處。
D． 告誡教師要重視學(xué)生的動(dòng)手能力，學(xué)會(huì)做精細(xì)手工活。

20．閱讀下面的文章，完成下列各題。 
原諒我，在這一刻淚下
張麗鈞
    ①教育專家到一所小學(xué)去指導(dǎo)工作，在他日程安排上，有一節(jié)二年級的公開課。
    ②公開課是一節(jié)美術(shù)手工課，孩子們的課桌上擺放著早就準(zhǔn)備好的剪刀、膠棒、紙、彩筆等。老師宣布，今天要講的內(nèi)容是“少數(shù)民族娃娃的制作”。
    ③老師精心制作了PPT課件，在《愛我中華》的背景音樂下，她激動(dòng)地講解道：“我國是一個(gè)多民族國家，56個(gè)民族56朵花，56族兄弟姐妹是一家，看，這是蒙古漢子在騎馬，這是朝鮮族姑娘在跳舞，這是哈尼族同胞在過節(jié)……”
    ④圖片像紛飛的蝴蝶讓人眼花繚亂，課堂上的氣氛很熱烈。“孩子們，你們愛不愛我們祖國這個(gè)大家庭啊？你們?yōu)椴粸槲覀兊拿褡宕髨F(tuán)結(jié)感到驕傲??？”在同學(xué)們回答完了這些問題后，老師又打出了幾個(gè)裝束各異的少數(shù)民族女子，讓孩子們猜他們分別屬于哪個(gè)民族，她們的衣飾、頭飾分別有什么象征意義……時(shí)間過去一大半了，孩子們還在接受愛國主義、民族大團(tuán)結(jié)、少數(shù)民族風(fēng)情教育，剩下來的十幾分鐘，孩子們開始做少數(shù)民族娃娃，許多孩子根本不會(huì)使用剪刀，便索性用手去撕，做出來的民族娃娃粗陋不堪，老師卻夸贊孩子們說：“你們真棒！”
    ⑤公開課上得很漂亮。下課了，老師讓教育專家給孩子們講幾句勉勵(lì)的話。教育專家也不推辭，緩緩走到講臺上，講了下面這番話--
    ⑥“孩子們啊，我想給你們講一個(gè)我親身經(jīng)歷的故事。幾年前，我到德國去訪問，走在柏林大街上，突然遇到了雨，我沒有帶雨具，一身毛料西服是經(jīng)不起雨淋的，我決定買把雨傘，恰好旁邊就有家商店。進(jìn)去后，店員熱情地遞給我一把德國制造的雨傘，我一看，真是一把好傘啊！再看看標(biāo)價(jià)，又在心里快速地與人民幣換算了一下--老天！2000多元呢！太貴啦！我尷尬地問店員：‘請問有便宜些的嗎？'店員又遞給我一把臺灣制造的精致雨傘，看看標(biāo)價(jià)，相當(dāng)于人民幣500多元，還是貴呀！我的臉發(fā)燒了，硬著頭皮又問了店員一遍：‘還有更便宜些的嗎？’店員收斂了臉上的笑容，懶洋洋地抬手一指門邊，我快步走過去，看到一個(gè)塑料箱子里放著許多雨傘，我找了半天，也沒有找到價(jià)簽，便回頭怯怯地問店員：‘這傘多少錢一把？’店員咕噥道：‘中國傘，白送，不要錢?！犓@樣一說，我的老淚，怎么忍都沒能忍住--孩子們啊，我拿不動(dòng)那‘白送’的中國傘?。∥沂敲爸陱纳痰昀锱艹鰜淼?，我的西服濕透了，我的心也傷透了……孩子們啊，要想讓咱的‘中國制造’叫人家瞧得起，就得從你們的手工課開始抓起啊。你們要永遠(yuǎn)記住，學(xué)會(huì)使用剪刀，比認(rèn)出哪個(gè)民族的頭飾更重要；干活精細(xì)，把粗制濫造當(dāng)成一輩子的仇敵，這就是實(shí)實(shí)在在的愛國主義??！”
    ⑦老專家眼含熱淚講完了上面的話。在孩子們的掌聲里，老師羞愧得無地自容……
（1）第⑤段加點(diǎn)詞“漂亮”在文中的具體含義是精彩、出色。
（2）第④段劃直線句富有語言表現(xiàn)力，請進(jìn)行簡要分析。
（3）第④段劃浪線句在文中的作用是①結(jié)構(gòu)上，承上啟下，引出下文教育專家的評述；    ②內(nèi)容上，用孩子的粗陋的手工作品與老師滿意的夸贊對比，表現(xiàn)當(dāng)今學(xué)校公開課只重視形式，而忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)的現(xiàn)狀．。
（4）第⑥段中，教育專家老淚縱橫，是因?yàn)棰僦袊圃斓漠a(chǎn)品被人瞧不起；   ②中國產(chǎn)品大多粗制濫造。
（5）下列對文章主旨理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是D。
A． 揭示了西方國家對中國的鄙視，突出中國地位的低下。
B． 真實(shí)反映當(dāng)前基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀，突出教學(xué)效益的低下。
C． 反映現(xiàn)實(shí)中的愛國主義教育常流于形式而落不到實(shí)處。
D． 告誡教師要重視學(xué)生的動(dòng)手能力，學(xué)會(huì)做精細(xì)手工活。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

聰明人不會(huì)被考試玩弄

蔣雪婕

“我的中學(xué)生活很凄慘?！笔Y方舟說?！疤觳艃和薄ⅰ懊郎倥骷摇?，這些貼在蔣方舟名字前的標(biāo)簽，讓她的身份不同一般。蔣方舟從7歲起寫書，先后在20多家報(bào)刊開設(shè)專欄，初中畢業(yè)時(shí)，她已出版7本書，高中時(shí)，又出版了兩本書。

2008年9月，從湖北省華中師范大學(xué)第一附屬中學(xué)畢業(yè)，蔣方舟踩著沖刺拼來的高考分?jǐn)?shù)和自主招生加分，來到了清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院。

要搞清出題人在想什么

其實(shí)，從中學(xué)起，蔣方舟就是一個(gè)戴著耳機(jī)、默默穿梭在食堂和教室間的普通學(xué)生；是夜晚為了考試挑燈奮戰(zhàn)、白天在食堂吃3元錢套餐的普通學(xué)生。

在課堂上，老師會(huì)闡釋自己對課文的理解，但蔣方舟非常注重自己的賞析和判斷，不被所謂“標(biāo)準(zhǔn)”限制。如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)作家有價(jià)值，即使課本上只是簡單引用了一句，蔣方舟都會(huì)找來這個(gè)作家的其他作品閱讀。

蔣方舟說：“考語文很簡單，你一定要搞明白出題人在想什么?！庇袝r(shí)考完試，和同學(xué)一起討論時(shí)，她一邊評價(jià)試題一邊推論：“出題這人，起碼50歲以上，文革過來人，喜歡看《讀者》?！薄俺鲱}的這個(gè)人，是女的，小資情調(diào)?！薄俺鲱}的這個(gè)人，恐怕只看余秋雨?！?/p>

對于“如果魯迅來參加高考，也不會(huì)及格的”說法，蔣方舟不同意，她說：“聰明人從來不會(huì)被考試玩弄。”

數(shù)學(xué)從50多分提到143分

蔣方舟說，因?yàn)閿?shù)學(xué)作業(yè)最多、最占時(shí)間，初中時(shí)她“堅(jiān)持”不做數(shù)學(xué)作業(yè)。后果便是，初中畢業(yè)時(shí)，數(shù)學(xué)成了她的絕對弱項(xiàng)。高中分文理班時(shí)，蔣方舟的數(shù)學(xué)只能考50多分，她那時(shí)只希望自己可以考進(jìn)年級的1000名以內(nèi)。

因?yàn)槔蠋煹囊痪洹皭鄄粣蹖W(xué)習(xí)，就看愛不愛做題”，蔣方舟由從來不做數(shù)學(xué)題變?yōu)椤翱褡觥睌?shù)學(xué)題。對于數(shù)學(xué)，蔣方舟不相信除了做題外還有更好的方法。她說：“我學(xué)數(shù)學(xué)，靠的是蠻干?！?/p>

文理分班后，數(shù)學(xué)難度降低，蔣方舟終于在半年內(nèi)，將數(shù)學(xué)從原來的50多分提高到了143分。總分從進(jìn)校的1000名以外，提高到第8名。高考時(shí)，她的數(shù)學(xué)考了131分。

挑燈沖刺的高三

9月份高三開課，每個(gè)教室都掛著高考倒計(jì)時(shí)牌，有的班甚至夸張地掛上了“距高考只有1天”。每天感受著臨戰(zhàn)氛圍，一向喜歡自己控制時(shí)間的蔣方舟感到非常不適。十一假期，她給自己放了半個(gè)多月的假，回家調(diào)整。之后，她停止寫長篇小說，進(jìn)入最后沖刺階段。

每天晚上，蔣方舟從6點(diǎn)多開始做題，晚自習(xí)后接著做。宿舍規(guī)定11點(diǎn)熄燈，蔣方舟于是就挑燈“夜戰(zhàn)”，每天基本到凌晨兩三點(diǎn)才睡覺。

她聽“狀元班”的講座，看狀元的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得。她說：“無論我關(guān)注什么領(lǐng)域，都希望知道那個(gè)領(lǐng)域最好的樣子是什么，哪些人是最好的，他們是怎么辦到的?！?在“狀元班”講座上，老師說：“據(jù)我觀察，狀元有兩個(gè)特點(diǎn)：一是狀元都是獨(dú)來獨(dú)往的，二是狀元喜怒不形于色?！边@成了她“青春孤僻”的啟蒙。校園里，常?？梢钥吹剿髦鷻C(jī)獨(dú)來獨(dú)往，以極快的速度吃飯。而且她在一間宿舍里一個(gè)人住了3年。

我沒有一天不在研究學(xué)習(xí)方法

在蔣方舟的高中，老師很注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，學(xué)生自己做的作業(yè)，比老師布置的還多。一開始，蔣方舟做完習(xí)題后喜歡去翻書后的答案，后來發(fā)現(xiàn)這樣效率極低，就克制了。她說：“我向來不相信跟人討論作業(yè)題能討論出個(gè)什么，學(xué)習(xí)本質(zhì)上都是自學(xué)。”

蔣方舟平時(shí)做歷史題，總是很慢。做選擇題，她除了從四個(gè)選項(xiàng)中挑出正確的，還會(huì)注意看其他三個(gè)錯(cuò)誤的?！耙?yàn)殄e(cuò)誤的選項(xiàng)，也是重要的知識，只不過故意把年代啊人名啊寫錯(cuò)。這樣做一題，等于做四題?！眴柎痤}答完后，她會(huì)在旁邊另外寫一些話，用來分析出題人的用意。

揣摩出題人的用意，是蔣方舟對待考試的一大秘訣。引用和解釋日本校園劇《龍櫻》中的臺詞——“考試就是對話”，她說：“應(yīng)該是三方的對話：跟出題的人對話，跟寫文章的人對話，跟改卷的人對話。”

蔣方舟說，高考是另一種競技體育，只承認(rèn)成績。既然參與了這個(gè)競技，就要認(rèn)可它的規(guī)則。“整個(gè)中學(xué)階段，我想，我沒有浪費(fèi)我的智力和時(shí)間?！彼f。

（《中國青年報(bào)》2011年1月10日12版有刪改）

本文以“聰明人不會(huì)被考試玩弄”為題有何用意？

結(jié)合文本，請總結(jié)蔣方舟在高中學(xué)習(xí)中的獨(dú)特感悟。

作者此篇報(bào)道著力于蔣方舟的中學(xué)時(shí)代有何用意？

閱讀下面的文字，完成下面小題。
聰明人不會(huì)被考試玩弄
蔣雪婕
“我的中學(xué)生活很凄慘?！笔Y方舟說?！疤觳艃和薄ⅰ懊郎倥骷摇?，這些貼在蔣方舟名字前的標(biāo)簽，讓她的身份不同一般。蔣方舟從7歲起寫書，先后在20多家報(bào)刊開設(shè)專欄，初中畢業(yè)時(shí)，她已出版7本書，高中時(shí)，又出版了兩本書。
2008年9月，從湖北省華中師范大學(xué)第一附屬中學(xué)畢業(yè)，蔣方舟踩著沖刺拼來的高考分?jǐn)?shù)和自主招生加分，來到了清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院。
要搞清出題人在想什么
其實(shí)，從中學(xué)起，蔣方舟就是一個(gè)戴著耳機(jī)、默默穿梭在食堂和教室間的普通學(xué)生；是夜晚為了考試挑燈奮戰(zhàn)、白天在食堂吃3元錢套餐的普通學(xué)生。
在課堂上，老師會(huì)闡釋自己對課文的理解，但蔣方舟非常注重自己的賞析和判斷，不被所謂“標(biāo)準(zhǔn)”限制。如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)作家有價(jià)值，即使課本上只是簡單引用了一句，蔣方舟都會(huì)找來這個(gè)作家的其他作品閱讀。
蔣方舟說：“考語文很簡單，你一定要搞明白出題人在想什么?！庇袝r(shí)考完試，和同學(xué)一起討論時(shí)，她一邊評價(jià)試題一邊推論：“出題這人，起碼50歲以上，文革過來人，喜歡看《讀者》?！薄俺鲱}的這個(gè)人，是女的，小資情調(diào)?！薄俺鲱}的這個(gè)人，恐怕只看余秋雨。”
對于“如果魯迅來參加高考，也不會(huì)及格的”說法，蔣方舟不同意，她說：“聰明人從來不會(huì)被考試玩弄?！?br />數(shù)學(xué)從50多分提到143分
蔣方舟說，因?yàn)閿?shù)學(xué)作業(yè)最多、最占時(shí)間，初中時(shí)她“堅(jiān)持”不做數(shù)學(xué)作業(yè)。后果便是，初中畢業(yè)時(shí)，數(shù)學(xué)成了她的絕對弱項(xiàng)。高中分文理班時(shí)，蔣方舟的數(shù)學(xué)只能考50多分，她那時(shí)只希望自己可以考進(jìn)年級的1000名以內(nèi)。
因?yàn)槔蠋煹囊痪洹皭鄄粣蹖W(xué)習(xí)，就看愛不愛做題”，蔣方舟由從來不做數(shù)學(xué)題變?yōu)椤翱褡觥睌?shù)學(xué)題。對于數(shù)學(xué)，蔣方舟不相信除了做題外還有更好的方法。她說：“我學(xué)數(shù)學(xué)，靠的是蠻干?！?br />文理分班后，數(shù)學(xué)難度降低，蔣方舟終于在半年內(nèi)，將數(shù)學(xué)從原來的50多分提高到了143分。總分從進(jìn)校的1000名以外，提高到第8名。高考時(shí)，她的數(shù)學(xué)考了131分。
挑燈沖刺的高三
9月份高三開課，每個(gè)教室都掛著高考倒計(jì)時(shí)牌，有的班甚至夸張地掛上了“距高考只有1天”。每天感受著臨戰(zhàn)氛圍，一向喜歡自己控制時(shí)間的蔣方舟感到非常不適。十一假期，她給自己放了半個(gè)多月的假，回家調(diào)整。之后，她停止寫長篇小說，進(jìn)入最后沖刺階段。
每天晚上，蔣方舟從6點(diǎn)多開始做題，晚自習(xí)后接著做。宿舍規(guī)定11點(diǎn)熄燈，蔣方舟于是就挑燈“夜戰(zhàn)”，每天基本到凌晨兩三點(diǎn)才睡覺。
她聽“狀元班”的講座，看狀元的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得。她說：“無論我關(guān)注什么領(lǐng)域，都希望知道那個(gè)領(lǐng)域最好的樣子是什么，哪些人是最好的，他們是怎么辦到的?！?在“狀元班”講座上，老師說：“據(jù)我觀察，狀元有兩個(gè)特點(diǎn)：一是狀元都是獨(dú)來獨(dú)往的，二是狀元喜怒不形于色?！边@成了她“青春孤僻”的啟蒙。校園里，常?？梢钥吹剿髦鷻C(jī)獨(dú)來獨(dú)往，以極快的速度吃飯。而且她在一間宿舍里一個(gè)人住了3年。
我沒有一天不在研究學(xué)習(xí)方法
在蔣方舟的高中，老師很注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，學(xué)生自己做的作業(yè)，比老師布置的還多。一開始，蔣方舟做完習(xí)題后喜歡去翻書后的答案，后來發(fā)現(xiàn)這樣效率極低，就克制了。她說：“我向來不相信跟人討論作業(yè)題能討論出個(gè)什么，學(xué)習(xí)本質(zhì)上都是自學(xué)。”
蔣方舟平時(shí)做歷史題，總是很慢。做選擇題，她除了從四個(gè)選項(xiàng)中挑出正確的，還會(huì)注意看其他三個(gè)錯(cuò)誤的?！耙?yàn)殄e(cuò)誤的選項(xiàng)，也是重要的知識，只不過故意把年代啊人名啊寫錯(cuò)。這樣做一題，等于做四題?！眴柎痤}答完后，她會(huì)在旁邊另外寫一些話，用來分析出題人的用意。
揣摩出題人的用意，是蔣方舟對待考試的一大秘訣。引用和解釋日本校園劇《龍櫻》中的臺詞——“考試就是對話”，她說：“應(yīng)該是三方的對話：跟出題的人對話，跟寫文章的人對話，跟改卷的人對話。”
蔣方舟說，高考是另一種競技體育，只承認(rèn)成績。既然參與了這個(gè)競技，就要認(rèn)可它的規(guī)則?！罢麄€(gè)中學(xué)階段，我想，我沒有浪費(fèi)我的智力和時(shí)間。”她說。
（《中國青年報(bào)》2011年1月10日12版有刪改）
【小題1】本文以“聰明人不會(huì)被考試玩弄”為題有何用意？（4分）
【小題2】結(jié)合文本，請總結(jié)蔣方舟在高中學(xué)習(xí)中的獨(dú)特感悟。（5分）
【小題3】作者此篇報(bào)道著力于蔣方舟的中學(xué)時(shí)代有何用意？（6分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。
聰明人不會(huì)被考試玩弄
蔣雪婕
“我的中學(xué)生活很凄慘。”蔣方舟說?！疤觳艃和薄ⅰ懊郎倥骷摇?，這些貼在蔣方舟名字前的標(biāo)簽，讓她的身份不同一般。蔣方舟從7歲起寫書，先后在20多家報(bào)刊開設(shè)專欄，初中畢業(yè)時(shí)，她已出版7本書，高中時(shí)，又出版了兩本書。
2008年9月，從湖北省華中師范大學(xué)第一附屬中學(xué)畢業(yè)，蔣方舟踩著沖刺拼來的高考分?jǐn)?shù)和自主招生加分，來到了清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院。
要搞清出題人在想什么
其實(shí)，從中學(xué)起，蔣方舟就是一個(gè)戴著耳機(jī)、默默穿梭在食堂和教室間的普通學(xué)生；是夜晚為了考試挑燈奮戰(zhàn)、白天在食堂吃3元錢套餐的普通學(xué)生。
在課堂上，老師會(huì)闡釋自己對課文的理解，但蔣方舟非常注重自己的賞析和判斷，不被所謂“標(biāo)準(zhǔn)”限制。如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)作家有價(jià)值，即使課本上只是簡單引用了一句，蔣方舟都會(huì)找來這個(gè)作家的其他作品閱讀。
蔣方舟說：“考語文很簡單，你一定要搞明白出題人在想什么。”有時(shí)考完試，和同學(xué)一起討論時(shí)，她一邊評價(jià)試題一邊推論：“出題這人，起碼50歲以上，文革過來人，喜歡看《讀者》?！薄俺鲱}的這個(gè)人，是女的，小資情調(diào)?！薄俺鲱}的這個(gè)人，恐怕只看余秋雨?！?br> 對于“如果魯迅來參加高考，也不會(huì)及格的”說法，蔣方舟不同意，她說：“聰明人從來不會(huì)被考試玩弄?！?br> 數(shù)學(xué)從50多分提到143分
蔣方舟說，因?yàn)閿?shù)學(xué)作業(yè)最多、最占時(shí)間，初中時(shí)她“堅(jiān)持”不做數(shù)學(xué)作業(yè)。后果便是，初中畢業(yè)時(shí)，數(shù)學(xué)成了她的絕對弱項(xiàng)。高中分文理班時(shí)，蔣方舟的數(shù)學(xué)只能考50多分，她那時(shí)只希望自己可以考進(jìn)年級的1000名以內(nèi)。
因?yàn)槔蠋煹囊痪洹皭鄄粣蹖W(xué)習(xí)，就看愛不愛做題”，蔣方舟由從來不做數(shù)學(xué)題變?yōu)椤翱褡觥睌?shù)學(xué)題。對于數(shù)學(xué)，蔣方舟不相信除了做題外還有更好的方法。她說：“我學(xué)數(shù)學(xué)，靠的是蠻干?！?br> 文理分班后，數(shù)學(xué)難度降低，蔣方舟終于在半年內(nèi)，將數(shù)學(xué)從原來的50多分提高到了143分?？偡謴倪M(jìn)校的1000名以外，提高到第8名。高考時(shí)，她的數(shù)學(xué)考了131分。
挑燈沖刺的高三
9月份高三開課，每個(gè)教室都掛著高考倒計(jì)時(shí)牌，有的班甚至夸張地掛上了“距高考只有1天”。每天感受著臨戰(zhàn)氛圍，一向喜歡自己控制時(shí)間的蔣方舟感到非常不適。十一假期，她給自己放了半個(gè)多月的假，回家調(diào)整。之后，她停止寫長篇小說，進(jìn)入最后沖刺階段。
每天晚上，蔣方舟從6點(diǎn)多開始做題，晚自習(xí)后接著做。宿舍規(guī)定11點(diǎn)熄燈，蔣方舟于是就挑燈“夜戰(zhàn)”，每天基本到凌晨兩三點(diǎn)才睡覺。
她聽“狀元班”的講座，看狀元的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得。她說：“無論我關(guān)注什么領(lǐng)域，都希望知道那個(gè)領(lǐng)域最好的樣子是什么，哪些人是最好的，他們是怎么辦到的?！?在“狀元班”講座上，老師說：“據(jù)我觀察，狀元有兩個(gè)特點(diǎn)：一是狀元都是獨(dú)來獨(dú)往的，二是狀元喜怒不形于色。”這成了她“青春孤僻”的啟蒙。校園里，常?？梢钥吹剿髦鷻C(jī)獨(dú)來獨(dú)往，以極快的速度吃飯。而且她在一間宿舍里一個(gè)人住了3年。
我沒有一天不在研究學(xué)習(xí)方法
在蔣方舟的高中，老師很注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，學(xué)生自己做的作業(yè)，比老師布置的還多。一開始，蔣方舟做完習(xí)題后喜歡去翻書后的答案，后來發(fā)現(xiàn)這樣效率極低，就克制了。她說：“我向來不相信跟人討論作業(yè)題能討論出個(gè)什么，學(xué)習(xí)本質(zhì)上都是自學(xué)?！?br> 蔣方舟平時(shí)做歷史題，總是很慢。做選擇題，她除了從四個(gè)選項(xiàng)中挑出正確的，還會(huì)注意看其他三個(gè)錯(cuò)誤的?！耙?yàn)殄e(cuò)誤的選項(xiàng)，也是重要的知識，只不過故意把年代啊人名啊寫錯(cuò)。這樣做一題，等于做四題。”問答題答完后，她會(huì)在旁邊另外寫一些話，用來分析出題人的用意。
揣摩出題人的用意，是蔣方舟對待考試的一大秘訣。引用和解釋日本校園劇《龍櫻》中的臺詞——“考試就是對話”，她說：“應(yīng)該是三方的對話：跟出題的人對話，跟寫文章的人對話，跟改卷的人對話?！?br> 蔣方舟說，高考是另一種競技體育，只承認(rèn)成績。既然參與了這個(gè)競技，就要認(rèn)可它的規(guī)則?！罢麄€(gè)中學(xué)階段，我想，我沒有浪費(fèi)我的智力和時(shí)間?！彼f。
（《中國青年報(bào)》2011年1月10日12版有刪改）
1.本文以“聰明人不會(huì)被考試玩弄”為題有何用意？（4分）
2.結(jié)合文本，請總結(jié)蔣方舟在高中學(xué)習(xí)中的獨(dú)特感悟。（5分）
3.作者此篇報(bào)道著力于蔣方舟的中學(xué)時(shí)代有何用意？（6分）

 

神奇的電子書包 　?、偬崞饡瑳]有一個(gè)人會(huì)不動(dòng)心的，因?yàn)樗?jīng)伴隨我們度過一生中最美好的年華。令人遺憾的是，眼下孩子們對書包卻有一種畏懼感。據(jù)說有人稱過中學(xué)生的書包，大都在10公斤到20公斤左右。沉重的書包壓彎了學(xué)生的脊背，也壓痛了父母的心。 　?、谟袥]有解決問題的辦法？別急，已經(jīng)問世的電子書包將舒展父母的眉頭。據(jù)了解，人民教育出版社正在調(diào)試一種電子書包。這種書包相當(dāng)于16開本大小，厚度約1厘米，重量僅700克，內(nèi)存1 MB。第一批準(zhǔn)確試用的200臺電子書包，分4個(gè)班，將分別在北京、上海、大連和深圳4個(gè)城市試用。 　?、圻@些書包如果做得秀氣些，它完全可以放在口袋里。雖然不起眼，卻可以從小學(xué)用到大學(xué)畢業(yè)，讀研，讀博還都可以用，一用就是幾十年。所有的作業(yè)都可以在這本書里完成。想要更新內(nèi)容，只要拿張盤往里一輸就成。這樣，課堂上再也看不到堆積如山的課本、作業(yè)本，連鋼筆、鉛筆等文具都不用帶了，一本16開的電子書包將代替這一切。 　?、茉谛录悠?，電子書包的發(fā)展更快一些。他實(shí)際上是一個(gè)貯存、記載、和閱讀信息資料的電子裝置，上面設(shè)有若干電子卡插槽，學(xué)生可以插入課本卡、作業(yè)卡和字典卡等，還能與互聯(lián)網(wǎng)連接收發(fā)電子郵件，可以和地球上任何一個(gè)地區(qū)的學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得。顯然，電子書包的出現(xiàn)，預(yù)示著一場全球性的教育革命。 　?、莸且占斑@種產(chǎn)品，還不是一朝一夕的事。嚴(yán)格地說，就技術(shù)而言，它比掌上電腦還簡單，并非什么高精尖產(chǎn)品。它唯一的缺點(diǎn)就是價(jià)格太貴，現(xiàn)在售價(jià)在1 500元至1 600元，相當(dāng)于一個(gè)學(xué)生高中三年的書費(fèi)，還難以在全國推廣普及，要把這樣的價(jià)格降到1 000元以下，也并非什么難事。手機(jī)剛出來不也一兩萬元嗎？現(xiàn)在也不過千把元了。 　?、蘖硪环矫?，傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材不利于環(huán)保。我國在校學(xué)生超過3.2億，如果平均每個(gè)學(xué)生的課本為20本，每年達(dá)到128億冊，而學(xué)生所用的作業(yè)本姑且每學(xué)期每門課按6本計(jì)算，將達(dá)到140億冊，課本和作業(yè)本加起來將達(dá)到360億冊。這是一個(gè)多么驚人的數(shù)字啊！為此每年將砍掉好多森林。顯然電子書包的出現(xiàn)將改變這種狀況，為我們多留下幾片森林，為子孫多留下一些綠色。 　?、叱禹入m小壓千斤。別看電子書包小，其產(chǎn)生的影響卻不可忽視。它不僅給中國的教育方式帶來巨大的變革，還會(huì)對社會(huì)的很多方面產(chǎn)生巨大影響。 (1) 概括內(nèi)容。 (2) “這種書包相當(dāng)于16開本大小，厚度約1厘米，重量僅700克，內(nèi)存1 MB?！狈治鼍渲屑哟衷~的表達(dá)作用。 (3) 畫線語句運(yùn)用了哪種說明方法，有何作用？ (4) 電子書包神奇在哪里，電子書包的使用有哪些意義？ (5) 假如你是電子書包的設(shè)計(jì)者，你還想使它具有什么功能？

2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
許  小  膽
羅賢慧
    許小膽是我的小學(xué)老師。這當(dāng)然不是他的大名，可是大家都這樣喊他，就連我們這群小毛孩兒在背后也這樣喊。天長日久，他的大名竟像被人忘記了。
    許小膽的“怕”有點(diǎn)奇怪，因?yàn)樗詈ε碌牟⒉皇鞘裁淳唧w的人或事，而是一個(gè)無比虛妄的東西--“萬一”。
    許小膽18歲那年，高考考了全區(qū)第一。填志愿的時(shí)候，好多人都勸他報(bào)一所好點(diǎn)的學(xué)校，可他提著筆想了半天：“算了，還是穩(wěn)妥一點(diǎn)。萬一……”最后只填了本省一所師范院校。
    本以為憑他的成績被那所大學(xué)錄取是木板釘釘?shù)氖?。哪曉得一等再等，直到那些比他考得差的同學(xué)都去大學(xué)報(bào)到了，他的錄取通知書卻杳如黃鶴。班主任關(guān)心得意門生，私下里幫他一打聽，竟然早就有個(gè)同姓同名的考生去學(xué)校報(bào)到了！有人給他支招，讓他去教育局鬧一場，大不了大家都讀不成。許小膽悶了一會(huì)兒：“算了吧，萬一……”勸他的人討個(gè)沒趣，只好望著他的背影嘆一聲：“沒出息！”
    暑假的最后一天，許小膽家里來了兩個(gè)人。一個(gè)是他的高中班主任，來勸他復(fù)讀，爭取明年報(bào)考名牌大學(xué)；另一個(gè)是村支書，村里小學(xué)一位老教師要退休，正愁找不到新老師，村支書一想，村里現(xiàn)成放著一個(gè)狀元郎呢，這不是打著燈籠也找不到的好老師？兩個(gè)人都坐在屋檐下，單等許小膽一句話。
    許小膽看看墻角碼得整整齊齊的課本，又看看屋里咳得掏心掏肺的老爹，然后低下頭，一雙眼睛死死盯著腳下那一小塊泥地，仿佛要用目光把那塊地灼出個(gè)坑來。最后還是村支書忍不住了，撈起旱煙管在鞋底上磕了磕：“我說你這娃究竟咋想的，倒是給個(gè)話啊！”許小膽這才嚅囁了半天，像只蚊子似地回了一句：“老師，我還是不復(fù)讀了。萬一……”班主任素來了解他的性子，只好失望而歸。
    就這樣，許小膽成了村里的一名代課教師。那時(shí)候，村小的老師多半是“半邊農(nóng)”，雖然當(dāng)著教師，可依然是農(nóng)民身份，家里還有一份土地。遇上農(nóng)忙，學(xué)生們都想幫他家干點(diǎn)農(nóng)活兒，但他從不應(yīng)允，每次都說：“學(xué)校有規(guī)矩呢，萬一……”于是我們常常見他滿眼血絲地走進(jìn)教室，就知道他為了趕農(nóng)時(shí)，晚上打著火把搶種搶收。
    許小膽最風(fēng)光的時(shí)候是每學(xué)期的期末考試，因?yàn)樗陌啾囟玫谝?，而且甩出第二名老遠(yuǎn)！有傳言說，教育局領(lǐng)導(dǎo)看中了許小膽的業(yè)績，要直接給他轉(zhuǎn)正。老師們私下里向他打聽，嬉笑著要他請客。他漲紅著臉：“八字還沒一撇呢，萬一……”
    一天，教育局領(lǐng)導(dǎo)來視察，點(diǎn)名要聽許小膽的課。課上，當(dāng)他講到成語“膽小如鼠”時(shí)，莽娃在后面忽然冒了一句：“耗子才不膽小呢！我家的耗子呆在谷倉里，拿響篙攆都攆不走！”聽課的領(lǐng)導(dǎo)忍不住笑了，問：“那依你說，什么最膽小呢？”莽娃俏皮地做了個(gè)鬼臉，用手一指許小膽：“他！”教室里頓時(shí)哄堂大笑。那堂課因?yàn)槊迶嚲?，領(lǐng)導(dǎo)很不滿意。后來，關(guān)于許小膽轉(zhuǎn)公辦教師的事也就不了了之。
    后來，許小膽和鄰村一個(gè)姑娘結(jié)了婚。師娘樣子很嬌俏，脾氣卻比三伏天雷公山的火閃還厲害。那時(shí)正值一場下海潮席卷全國，師娘嫌代課老師工資太低，攛掇許小膽辭職去南方掙大錢。許小膽又是那句話：“還是算了吧！萬一……”師娘銀牙一咬：“慫蛋！一片竹葉子落下來你都怕把腦殼砸起包！”說完轉(zhuǎn)過背不再理他，第二天一早就收拾包袱出了門，從此再?zèng)]回來。
    一天傍晚，放了學(xué)，許小膽正要回家收菜籽：路過雙龍橋，見河里一個(gè)孩子一上一下直撲騰，眼看就要沒入水底。他顧不得多想，縱身跳下河去。許小膽從小怕水，連堰塘都沒下過，何況是河？許小膽掙扎著撲騰過去，一看，正是莽娃。他拼出全身力氣，把莽娃托上岸時(shí)，再也無力上岸。原來莽娃趁放了學(xué)到河邊掏黃鱔，一不留神栽下水去。莽娃癱在岸邊，嚇得扯著嗓子干嚎。附近的村民聽到哭聲趕過來，一起撈起了許小膽的尸體。
    下葬那天，全村男女老少都不約而同地趕來，送葬的隊(duì)伍排了兩里多地。莽娃捧著靈牌走在隊(duì)伍最前面，一路泣不成聲。在那塊靈牌上，人們終于看到了許小膽的大名--許大成。
（1）下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是B
A．許小膽怕的并不是什么具體的人或事，而是一個(gè)無比虛妄的‘萬一’，這是他失去了讀大學(xué)的機(jī)會(huì)和‘師娘’出走再也沒有回來的原因
B．許小膽最大的失誤是沒有采納高中班主任勸他復(fù)讀考名牌大學(xué)的建議，假如他及時(shí)回校復(fù)讀，他的貧窮境遇或許會(huì)得到徹底改變。
C．莽娃課堂攪局，打破了許小膽轉(zhuǎn)為公辦教師的希望，增加了故事波瀾，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，使主人公的厄運(yùn)又向前推進(jìn)一步。
D．小說結(jié)尾描寫全村男女老少不約而同為許小膽送葬的場面，通過許小膽在廣大村民心目中的地位，從側(cè)面塑造許小膽的高大形象。
（2）這篇小說是怎樣塑造許小膽這個(gè)人物的？請結(jié)合作品簡要分析。
（3）人們在談到這篇小說時(shí)，有人認(rèn)為許小膽確實(shí)膽小，有人認(rèn)為許小膽并不膽小，你的看法如何？請結(jié)合作品談?wù)勀愕目捶ā?