給美麗做道加法

（1）就像平靜的湖面落下一枚硬幣，突然的聲響，惹得滿教室的花朵晃動(dòng)起來(lái)。

（2）靠窗邊那排坐在最后的同學(xué)，弄碎了一面鏡子。

（3）這是上午的第二節(jié)課，老師的講述已停下來(lái)。同學(xué)們正在進(jìn)行課堂練習(xí)。有初冬的陽(yáng)光從窗外涌進(jìn)來(lái)，流淌在攤開(kāi)著的課本上的字里行間。男教師在教室的課桌間來(lái)回踱步，看長(zhǎng)長(zhǎng)短短的七排秀發(fā)及秀發(fā)下亮晶晶的112粒黑葡萄，捕捉沙沙的寫(xiě)字聲合成的音樂(lè)，他感覺(jué)到自己好像一位農(nóng)民在田間小憩，擦汗的同時(shí)聆聽(tīng)莊稼拔節(jié)之聲。

（4）一個(gè)小姑娘心愛(ài)的小鏡子摔壞了。

（5）教室里低低的有了議論：

（6）“臭美！扮啥酷呀！”

（7）“上課怎么能照鏡子？”

（8）“活該受批評(píng)?！?/p>

（9）“看老師怎么辦？”

（10）老師沒(méi)有言語(yǔ)，他有意無(wú)意地聽(tīng)著同學(xué)們的每一句議論。這些女孩子呀，全十五六年齡，作為旅游職業(yè)高中的新生，臉蛋身材口齒當(dāng)初都曾精心挑選，一笑甜爽爽的，開(kāi)了口也如一巢小鳥(niǎo)，三五分鐘是靜不下來(lái)的。男老師心里笑著，他知道他們?cè)诘戎v臺(tái)直的反映。

（11）其實(shí)，開(kāi)始練習(xí)不久，老師就看見(jiàn)那位同學(xué)悄悄地摸出了小鏡子。他看見(jiàn)他將鏡片偷偷壓在作業(yè)本下，寫(xiě)幾筆就照一照。借著陽(yáng)光，一只蝴蝶形的淡黃色的發(fā)卡舞動(dòng)在她的前額，花季的臉真是漂亮。

（12）男老師想提醒她，但一時(shí)沒(méi)有想好合適的話，現(xiàn)在經(jīng)同學(xué)一催化，他忽然有了一個(gè)靈感。

（13）他微笑著先開(kāi)口問(wèn)了一個(gè)物理問(wèn)題。

（14）“請(qǐng)說(shuō)說(shuō)平面鏡的作用。”

（15）“有反射作用。”這很簡(jiǎn)單，全班56個(gè)同學(xué)幾乎異口同聲地回答。

（16）“是啊，”老師說(shuō)，“同學(xué)們，幾分鐘前，我們教室里56位同學(xué)變成57朵花，有一個(gè)同學(xué)借鏡子反射出一朵。但是鏡中的花是虛的，鏡片只能反射美麗，而不能增加美麗。要增加美麗或讓美麗面對(duì)歲月的雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數(shù)保持不變，我們惟一的辦法是從另一方面給它再一筆筆添上加數(shù)。這加數(shù)是指：我們一次次做進(jìn)步的努力，一次次為自己的目標(biāo)不輕言放棄，或者，一次次向我們的周圍伸出自己的手……而此刻，對(duì)坐在教室里的你來(lái)說(shuō)，幫助你增加美麗的是你桌上的書(shū)本?！?/p>

（17）再也沒(méi)有任何聲音，一池吹皺的春水再度平靜。

（18）當(dāng)天晚自習(xí)時(shí)，照鏡的小女孩在日記中寫(xiě)下這么一句話——給美麗做道加法。

1從文中找出與題目《給美麗做道加法》中“美麗”一詞相呼應(yīng)的語(yǔ)句。（任選其中兩句）

（1）_________________________________________________________________________

（2）_________________________________________________________________________

2第（3）段畫(huà)橫線句是對(duì)老師感受的描寫(xiě)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。

_________________________________________________________________________

3“男老師想提醒她，但一時(shí)沒(méi)有想好合適的話，現(xiàn)在經(jīng)同學(xué)一催化，他忽然有了一個(gè)靈感。”這里的“靈感”的具體內(nèi)容是______________________________________。

4根據(jù)文意，選出對(duì)文中畫(huà)線短語(yǔ)的含義理解不正確的一項(xiàng)是

  （1）歲月的雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數(shù)。（    ）

A、  雨雪風(fēng)霜是比喻的說(shuō)法。這句話的意思是：隨著歲月的流逝，人生坎坷也在一點(diǎn)點(diǎn)減少。

B、  隨著歲月的流逝，生活的磨礪，青春的美將逐漸減退。

  （2）給美麗做道加法。（    ）

A．豐富文化知識(shí)，提高道德修養(yǎng)，奉獻(xiàn)真摯的愛(ài)……都是在不斷地完善自我，增添美麗。

B．不斷地精心修飾，可以使人變得更加美麗。

5第（16）段省略號(hào)處填寫(xiě)一個(gè)句子，使它與前面的語(yǔ)句意思連貫，句式相同。

   __________________________________________________________________________

閱讀下面現(xiàn)代文，回答問(wèn)題。

給美麗做道加法

（1）就像平靜的湖面落下一枚硬幣，突然的聲響，惹得滿教室的花朵晃動(dòng)起來(lái)。

（2）靠窗邊那排坐在最后的同學(xué)，弄碎了一面鏡子。

（3）這是上午的第二節(jié)課，老師的講述已停下來(lái)。同學(xué)們正在進(jìn)行課堂練習(xí)。有初冬的陽(yáng)光從窗外涌進(jìn)來(lái)，流淌在攤開(kāi)著的課本上的字里行間。男教師在教室的課桌間來(lái)回踱步，看長(zhǎng)長(zhǎng)短短的七排秀發(fā)及秀發(fā)下亮晶晶的112粒黑葡萄，捕捉沙沙的寫(xiě)字聲合成的音樂(lè)，他感覺(jué)到自己好像一位農(nóng)民在田間小憩，擦汗的同時(shí)聆聽(tīng)莊稼拔節(jié)之聲。

（4）一個(gè)小姑娘心愛(ài)的小鏡子摔壞了。

（5）教室里低低的有了議論：

（6）“臭美！扮啥酷呀！”

（7）“上課怎么能照鏡子？”

（8）“活該受批評(píng)?！?/p>

（9）“看老師怎么辦？”

（10）老師沒(méi)有言語(yǔ)，他有意無(wú)意地聽(tīng)著同學(xué)們的每一句議論。這些女孩子呀，全是十五六的年齡，作為旅游職業(yè)高中的新生，臉蛋身材口齒當(dāng)初都曾精心挑選，一笑甜爽爽的，開(kāi)了口也如一巢小鳥(niǎo)，三五分鐘是靜不下來(lái)的。男老師心里笑著，他知道他們?cè)诘戎v臺(tái)前的反映。

（11）其實(shí)，開(kāi)始練習(xí)不久，老師就看見(jiàn)那位同學(xué)悄悄地摸出了小鏡子。他看見(jiàn)他將鏡片偷偷壓在作業(yè)本下，寫(xiě)幾筆就照一照。借著陽(yáng)光，一只蝴蝶形的淡黃色的發(fā)卡舞動(dòng)在她的前額，花季的臉真是漂亮。

（12）男老師想提醒她，但一時(shí)沒(méi)有想好合適的話，現(xiàn)在經(jīng)同學(xué)一催化，他忽然有了一個(gè)靈感。

（13）他微笑著先開(kāi)口問(wèn)了一個(gè)物理問(wèn)題。

（14）“請(qǐng)說(shuō)說(shuō)平面鏡的作用?！?/p>

（15）“有反射作用?！边@很簡(jiǎn)單，全班56個(gè)同學(xué)幾乎異口同聲地回答。

（16）“是啊，”老師說(shuō)，“同學(xué)們，幾分鐘前，我們教室里56位同學(xué)變成57朵花，有一個(gè)同學(xué)借鏡子反射出一朵。但是鏡中的花是虛的，鏡片只能反射美麗，而不能增加美麗。要增加美麗或讓美麗面對(duì)歲月的雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數(shù)保持不變，我們惟一的辦法是從另一方面給它再一筆筆添上加數(shù)。這加數(shù)是指：我們一次次做進(jìn)步的努力，一次次為自己的目標(biāo)不輕言放棄，或者，一次次向我們的周圍伸出自己的手……而此刻，對(duì)坐在教室里的你來(lái)說(shuō)，幫助你增加美麗的是你桌上的書(shū)本。”

（17）再也沒(méi)有任何聲音，一池吹皺的春水再度平靜。

（18）當(dāng)天晚自習(xí)時(shí)，照鏡的小女孩在日記中寫(xiě)下這么一句話——給美麗做道加法。

1.從文中找出與題目《給美麗做道加法》中“美麗”一詞相呼應(yīng)的語(yǔ)句。（任選其中兩句）

2.從修辭角度賞析句子

他感覺(jué)到自己好像一位農(nóng)民在田間小憩，擦汗的同時(shí)聆聽(tīng)莊稼拔節(jié)之聲。

3.“男老師想提醒她，但一時(shí)沒(méi)有想好合適的話，現(xiàn)在經(jīng)同學(xué)一催化，他忽然有了一個(gè)靈感。”這里的“靈感”的具體內(nèi)容是 。

4.根據(jù)文意，對(duì)文中畫(huà)線短語(yǔ)“歲月的雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數(shù)”的含義進(jìn)行理解

5.根據(jù)你的理解，文末“給美麗做道加法”的深刻含義是什么

10．閱讀下面的文章，完成下列各題。
我的老師嚴(yán)僑
李敖
    我在臺(tái)中一中，最難忘的一位老師就是嚴(yán)僑。
    嚴(yán)僑是福建福州人，是嚴(yán)復(fù)的長(zhǎng)孫。身材瘦高、頭生密發(fā)、兩眼又大又有神。三十一歲時(shí)到臺(tái)中一中，那是1950年8月間，他比別的老師稍晚來(lái)，但卻很快使大家對(duì)他感到興趣。他有一股魔力似的迷人氣質(zhì)，灑脫、多才、口才好、喜歡喝酒，和一點(diǎn)點(diǎn)瘋狂氣概，令人一見(jiàn)他就有對(duì)他好奇、佩服的印象。
    有一次高班生踢足球，足球踢到場(chǎng)外，正巧嚴(yán)僑經(jīng)過(guò)，此公也不走路了，突然直奔此球，奮身一腳，就給踢了回來(lái)。大家為之叫好，他也趁機(jī)加入，大踢特踢起來(lái)了。
    1951年到了，我十六歲。暑假后進(jìn)了高一上甲。正好嚴(yán)僑教數(shù)學(xué)，這樣他就正式成了我班上的老師。這時(shí)我的知識(shí)成長(zhǎng)已經(jīng)極為快速，在班上喜放厥詞，好爭(zhēng)好辯，頗為張狂。當(dāng)時(shí)班上同學(xué)很吃我不消，王文振甚至寫(xiě)匿名信丟在我書(shū)包里痛罵我；施啟揚(yáng)（后來(lái)做了國(guó)民黨的“司法院長(zhǎng)”）喜歡同我辯，但他實(shí)在很笨，又做少年老成狀，令我總要用口舌修理他。由于我張狂好辯，在嚴(yán)僑課堂上，也就常常在數(shù)學(xué)以外，扯到別處去。
    嚴(yán)僑上課，才華四溢，大而化之，許多機(jī)械的題目，他自己干脆不做，反倒自己坐到學(xué)生座位上，叫吳鑄人等數(shù)學(xué)極好的同學(xué)“站板”（站到黑板前）去做。
    他常在課堂上聊天。有一天居然說(shuō)：“我要把你們的思想攪動(dòng)起來(lái)！”還有一次為了證明他說(shuō)得對(duì)，他近乎打賭地說(shuō)：“我若說(shuō)錯(cuò)了，我就把我的名字倒寫(xiě)！”說(shuō)著就用極熟練的筆畫(huà)，把倒寫(xiě)的嚴(yán)僑兩字寫(xiě)在黑板上，儼然是“鏡子書(shū)法”（mirror writing）專家，我們鼓掌呼嘯，師生之情，融成一片。
那個(gè)時(shí)候，我們的數(shù)學(xué)作業(yè)有專門印好的“數(shù)學(xué)練習(xí)簿”，我在練習(xí)簿中做習(xí)題不在行，但扯別的倒有一套。我來(lái)了一段“簿首引言”，引用 Oscar W．Anthoy的一段話，說(shuō)：“數(shù)學(xué)是人類智力的靈魂……它超越了空間與時(shí)間的領(lǐng)域，告訴我們宇宙是這樣的悠遠(yuǎn)，光線曾經(jīng)歷百萬(wàn)年的行程，方才照射到大地上……”后來(lái)，“數(shù)學(xué)練習(xí)簿”發(fā)回來(lái)了，在“它超越了空間與時(shí)間”的一行下，被嚴(yán)僑打了一條紅杠子，下有朱筆批曰：“我想它超越不了空時(shí)！”--這就是嚴(yán)僑的可愛(ài)處，他是數(shù)學(xué)老師，但他在精改習(xí)題以外，還會(huì)跟學(xué)生的引文打筆仗！
嚴(yán)僑真是迷人的老師，我愈來(lái)愈欣賞他。
    我花了幾天的時(shí)間，寫(xiě)了一封長(zhǎng)信，信中細(xì)述我成長(zhǎng)的歷程、我對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿、我對(duì)國(guó)民黨的討厭等等，交了給他。嚴(yán)僑看了，對(duì)我有所勸慰。他跟我的交情，自然也就不同一般師生了。1952年我升高中二年級(jí)后，編到高二戊，數(shù)學(xué)改由黃鐘老師來(lái)教。
    嚴(yán)僑雖然不再教我數(shù)學(xué)，但他和我的交情卻與日俱深。他家住在一中斜對(duì)面宿舍，就是育才街五號(hào)，是一棟日式木屋，分給兩家住，前面住的是郭大傅老師（他是江西興國(guó)人，國(guó)立中正大學(xué)畢業(yè)。二十年后，在景美軍法處坐牢，和我見(jiàn)過(guò)面。真沒(méi)想到他還有這樣遲來(lái)的紅帽），后面就是嚴(yán)僑家。因?yàn)橐粭澐孔佑卜殖啥?，所以變得狹長(zhǎng)陰暗，不成格局。
    嚴(yán)僑約我去他家看他，我有時(shí)去。在黃鐘住院后，一天嚴(yán)僑正好去探望，碰到我，我告訴他醫(yī)生說(shuō)黃老師恐怕已沒(méi)希望了，嚴(yán)僑頗多感觸。那時(shí)已是晚上，嚴(yán)僑要回家了，約我同行。在路上，他低聲而神秘地告訴我：“你不要回頭看，我感覺(jué)到好像有人跟蹤我，是藍(lán)色的?！保▏?guó)民黨特務(wù)源出藍(lán)衣社，他指藍(lán)色，當(dāng)然是指“國(guó)特”。）我頓時(shí)若有所悟。
    隔天黃鐘死了，嚴(yán)僑再去醫(yī)院，感觸更多。當(dāng)天晚上我送他回家，他約我進(jìn)去坐，在昏暗的燈光下，他劣酒下肚，終于告訴我，他是“那邊來(lái)的”--原來(lái)他是共產(chǎn)黨！
    黃鐘的死，給嚴(yán)僑帶來(lái)了極大的感觸，他似乎感到人生無(wú)常、好人難長(zhǎng)壽。
    黃鐘死后，嚴(yán)僑的酒好像愈喝愈多了。因?yàn)闆](méi)有錢，嚴(yán)僑喝的酒是煙酒公賣局出品的最劣等米酒。他喝酒的方式是粗獷的，沒(méi)有情調(diào)、沒(méi)有小菜，用牙齒把瓶蓋一口咬下，就咕嘟咕嘟，大喝起黃湯來(lái)。嚴(yán)僑喝酒雖多，但我從沒(méi)看過(guò)他有泥醉的現(xiàn)象，他只是喝得很興奮而已。黃湯下肚后，往往大背和醉酒有關(guān)的詩(shī)詞。他最喜歡：背辛棄疾的那首《西江月》（遣興）
醉里且貪歡笑，
要愁那得工夫？
近來(lái)始覺(jué)古人書(shū)。
信著全無(wú)是處。
昨夜松邊醉倒，
問(wèn)松：“我醉何如？”
只疑松動(dòng)要來(lái)扶。
以手推松曰：“去！”
    每背到最后一句的時(shí)候，他也總是伸開(kāi)十指，雙手向前推去，鄭重表示不要“松”來(lái)扶他。中國(guó)國(guó)學(xué)非嚴(yán)僑所長(zhǎng)，他“以手推松曰‘去！’”，自然不知道《漢書(shū)•龔勝傳》中這一典故，也不知道龔勝七十九歲成了殉道者的悲劇，但他那醉后一推曰“去！”的真情，如今事隔半個(gè)多世紀(jì)，卻使我記憶猶新，永遠(yuǎn)難忘。
（摘自《經(jīng)典美文》）
（1）下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是BD
A．嚴(yán)僑有一股魔力似的迷人氣質(zhì)，灑脫、多才、口才好、喜歡喝酒，還有一點(diǎn)點(diǎn)瘋狂氣概，令人一見(jiàn)他就有對(duì)他愛(ài)慕、佩服的印象。
B．文章寫(xiě)嚴(yán)僑采用了多種手法，有肖像的簡(jiǎn)筆勾勒，也有語(yǔ)言、動(dòng)作的形象描述，還融入了嚴(yán)僑上課、生活的細(xì)節(jié)，有力突出了人物個(gè)性。
C．文章的標(biāo)題是“我的老師嚴(yán)僑”，但卻用許多筆墨寫(xiě)接替嚴(yán)僑教數(shù)學(xué)的黃鐘老師，這些“節(jié)外生枝”的內(nèi)容，沖淡了主題思想。
D．作者對(duì)嚴(yán)僑上課時(shí)表現(xiàn)出的“才華四溢”、課堂藝術(shù)的“大而化之”、率真迷人的個(gè)性、認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神是十分敬佩和贊賞的。
E．文章結(jié)尾寫(xiě)嚴(yán)僑“喝酒”的細(xì)節(jié)很值得玩味，既表現(xiàn)出他生活的窘境、內(nèi)心的苦悶。也反映出他玩世不恭的生活態(tài)度。
（2）結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括作者筆下的嚴(yán)僑性格的特點(diǎn)。
（3）文中說(shuō)“嚴(yán)僑真是迷人的老師，我愈來(lái)愈欣賞他”，請(qǐng)聯(lián)系文章內(nèi)容，指出作者這樣說(shuō)的原因。
（4）作者對(duì)自己的老師嚴(yán)僑，懷念、贊賞、同情兼而有之，請(qǐng)你結(jié)合文意就其中某一方面談?wù)勛约旱目捶ā?