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科目:gzyw 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西上高二中高二上學(xué)期期末語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀
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國(guó)學(xué)大師饒宗頤
余秋雨稱他為“國(guó)際矚目的漢學(xué)泰斗”、“整個(gè)亞洲文化的驕傲”;還斷言:只要香港有饒公,就不能算文化沙漠。這位饒公,就是著名的國(guó)學(xué)大師饒宗頤。在香港,饒公是名人,也可算奇人。他博古通今,學(xué)貫中西,人稱“業(yè)精六學(xué),才備九能”。
然而,誰(shuí)會(huì)相信,這位頂著香港中文大學(xué)名譽(yù)教授,美國(guó)耶魯大學(xué)、法國(guó)高等研究院、日本京都大學(xué)、北京大學(xué)等世界著名學(xué)府客座教授頭銜的大學(xué)問家,竟是從廣東潮州走出來(lái)的一名初中生!
少年早慧的饒宗頤,20歲出頭因整理發(fā)表了父親的遺著《潮州藝文志》而文名大噪,旋即被聘為中山大學(xué)的研究員。當(dāng)時(shí),日軍已經(jīng)南侵,中大遷往云南。在赴聘途中,饒宗頤大病一場(chǎng),滯留在香港。沒想到,這場(chǎng)大病,改變了他的人生軌跡。在香港,他有機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)了后來(lái)對(duì)他影響深遠(yuǎn)的學(xué)者王云五和葉恭綽,從而正式步入國(guó)學(xué)研究的大門。
而這場(chǎng)大病,是饒公此生唯一害過(guò)的一場(chǎng)大病。因此,對(duì)佛、道都深有研究的他認(rèn)為,這是一種緣分。
饒宗頤治學(xué),涉獵領(lǐng)域很廣。季羨林先生曾將饒氏的學(xué)問分歸八個(gè)門類,后來(lái)鄭煒明先生更是添加補(bǔ)充,細(xì)分為十五類。儒學(xué)、道學(xué)、佛學(xué),詩(shī)、詞、文、史,目錄、考古、敦煌學(xué),音律、書法、繪畫、甲骨文,饒公樣樣都有研究;時(shí)間跨度更是驚人,從上古到明清,幾乎每個(gè)朝代都有涉獵。哪來(lái)的這么廣泛的興趣、這么旺盛的精力?
饒宗頤的回答是:得益于從小文化空氣的“熏蒸”,正如林語(yǔ)堂所言,學(xué)問是像熏火腿一樣“熏”出來(lái)的。我家里有那么多書,我整天在看,把讀書當(dāng)成了玩耍,用的時(shí)間比在學(xué)校上課的還多。在那個(gè)小圖書館里,我可以一邊享受,一面玩,懂不懂就在那里面逛。
治學(xué)的博與專,是一對(duì)矛盾,很難兼得,但饒公做到了。在一些領(lǐng)域,他占據(jù)了開路人的地位。例如,他的《殷代貞卜人物通考》,震驚了國(guó)際學(xué)界;他的《梵學(xué)集》,也開辟了該領(lǐng)域中國(guó)學(xué)術(shù)研究的新天地。為了達(dá)到“?!?,饒公不顧一切地“往里鉆”。像梵學(xué),為了品到“原汁原味”,他硬是從40多歲開始埋頭學(xué)習(xí)梵文,一學(xué)幾十年,可以朗朗而讀。饒公說(shuō),我的梵文是與一位印度學(xué)者“換”來(lái)的。50年代末,那位在內(nèi)地留學(xué)過(guò)的學(xué)者提出向我學(xué)《說(shuō)文解字》。我正好想用功學(xué)學(xué)梵文,于是與他講了條件:用《說(shuō)文解字》交換梵文。此后幾年間,我們互為老師,都學(xué)到了想學(xué)的東西。
支撐饒宗頤在學(xué)術(shù)方面鍥而不舍深鉆的,是一種“求闕’’精神。饒公說(shuō),‘‘求闕’’是曾國(guó)藩的話。他認(rèn)為做人、做學(xué)問,都要“求闕”?!瓣I”同現(xiàn)在的“缺”,就是要不知足的意思。實(shí)際上,天下萬(wàn)物都是有“缺”的,追求把“缺”的補(bǔ)齊,可事實(shí)上永遠(yuǎn)也補(bǔ)不齊,這樣就會(huì)永遠(yuǎn)不知足地追求下去。
饒公是史學(xué)家,他說(shuō),最令我興奮的是今天中國(guó)不斷地有很多新東西(出土文物)從地下冒出來(lái)了。而這些東西又帶出了許多新問題,需要解答。比如,遇見冒出來(lái)的東西以后,發(fā)現(xiàn)有的文字與我們今天看到的本子有很多不一樣的地方。為什么會(huì)這樣子呢?你就要解答了,我是研究這方面的,我有找出答案的責(zé)任,我要研究。我不能不研究,別人有沒有興趣,我不管;別人說(shuō)·這個(gè)毫無(wú)用處,沒有意思。我不理,我對(duì)它有興趣,我就要研究。價(jià)值這個(gè)東西很難講,我看有價(jià)值,別人看毫無(wú)價(jià)值。在學(xué)術(shù)上,越有爭(zhēng)執(zhí)的東西,越需要講出一個(gè)道理來(lái)。我就是要找出這個(gè)“道理”來(lái)。
了解饒公的人說(shuō),別看他是國(guó)學(xué)大師,但他一點(diǎn)也不迂腐、守舊,開拓精神極強(qiáng)。他周游世界,精通英、法、德、日文。他研究國(guó)學(xué),不僅從中國(guó)古籍中找材料,還密切關(guān)注著考古的新發(fā)現(xiàn)。例如,他用四川三星堆考古成果,印證以往古文獻(xiàn)資料的研究結(jié)論,并進(jìn)一步取得新的重要發(fā)現(xiàn)。他借鑒西方漢學(xué)家研究方法,從印度和西域文字典籍入手,拓展?jié)h學(xué)研究的視野。他還利用敦煌寫卷的新資料,深入研討諸多史學(xué)之謎;通過(guò)“比較古文字學(xué)”,探索遠(yuǎn)古中外文化交流問題。難怪季羨林教授稱其在掌握材料、運(yùn)用材料上“令人有化腐朽為神奇之感”。
以有限的生命探求無(wú)涯的學(xué)問,于是饒宗頤做到了既博又專。
(有刪節(jié))
1.下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是
A.季羨林先生曾將饒氏學(xué)問分歸八個(gè)門類,鄭煒明卻把其細(xì)分為十五類。從中我們可以 看出饒宗頤治學(xué)涉獵領(lǐng)域非常廣泛。
B.“別人有沒有興趣,我不管;別人說(shuō),這個(gè)毫無(wú)用處,沒有意思?!绷攘葦?shù)語(yǔ),源自饒宗頤獨(dú)立不羈的學(xué)術(shù)精神。
C.正因?yàn)轲堊陬U對(duì)佛、道都深有研究,他才把赴聘中大,生病滯留香港,從而正式步人國(guó)學(xué)之門這一經(jīng)歷看成是一種緣分。
D.文章在一開篇,就從正反兩方面向我們展示了一位博古通今、學(xué)貫中西的國(guó)學(xué)大師饒宗 頤的形象。他既是名人,更是奇人。
E.饒宗頤打小就泡在自家的小圖書館里。由此可見,學(xué)問可以“熏”出來(lái),廣泛的興趣愛好 可以在一定環(huán)境中培養(yǎng)而成。
2.試分析饒宗頤在國(guó)學(xué)研究方面取得的非凡成績(jī)的原因。
3.請(qǐng)概括國(guó)學(xué)大師饒宗頤治學(xué)方面的特點(diǎn)。
4.結(jié)合本文談?wù)勀銓?duì)“求闕”精神的理解。
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科目:gzyw 來(lái)源:必修二導(dǎo)練語(yǔ)文蘇教版 蘇教版 題型:048
閱讀下面的文字,完成下題。
靈魂的呼喚(節(jié)選) ——訪安妮故居邁步穿過(guò)潔凈臨河的小街,我輕輕地走進(jìn)了那座三層小樓,推開虛掩的書架,鉆過(guò)低矮的洞口,扶著窄窄的樓梯,緩緩地進(jìn)入了安妮曾經(jīng)避難兩年之久的故居“密室”,走進(jìn)了安妮姑娘催人淚下、激人奮進(jìn)的故事之中。
安妮·弗蘭克姑娘是一個(gè)美麗的才女,但她短暫的一生并不幸運(yùn),很少幸福,她還沒有來(lái)得及品味少女花季的童真爛漫的人生幸福就早早地與苦難、不幸結(jié)下了不解之緣。是的,安妮也曾經(jīng)有過(guò)幾年幸福的童年生活,那還是她很小很小的時(shí)候。
安妮1929年6月12日出生在德國(guó)法蘭克福一個(gè)富有的猶太人家庭,父親奧托·弗蘭克手握一家公司總經(jīng)理的重權(quán),母親是個(gè)富家閨秀,與父親門當(dāng)戶對(duì)。此時(shí),童真爛漫的安妮,朝夕幸福地蕩漾在父母親手筑起的愛河之中。
但是,清晨的晴天不是全日的晴天,童年的幸福并非是終生的幸福。就在安妮剛剛吹滅四支蠟燭,祝福生日的歌聲剛剛落地不久,她,可憐的小安妮的命運(yùn)開始邁入了不幸與苦難的人生旅程。這一年,祖國(guó)的上空平地卷起了一股震撼世界的黑色云團(tuán),狂人、惡人、罪人希特勒鬼使神差地登上了德國(guó)的政治舞臺(tái),隨即罪惡的排猶浪潮席卷了全國(guó)上下。驚恐迷惘的小安妮偎依在猶太出身的父親的身邊,裹挾在逃亡潮流中,舉家遷居到鄰國(guó)荷蘭首都阿姆斯特丹,暫避兇險(xiǎn)。
可是,時(shí)局的進(jìn)一步惡化,使小安妮一家僅僅過(guò)了幾年平靜的日子,就又一次面臨新的痛苦的生與死的抉擇——荷蘭淪陷,被德軍占領(lǐng),安妮一家被勒令立即出境。此時(shí)此刻歐洲已是炮火連天,戰(zhàn)火彌漫。何處是安生之處?哪里有立身之地?
走投無(wú)路的奧托·弗蘭克毅然決定,不再逃亡,全家立即藏進(jìn)自己營(yíng)業(yè)樓上的附屬建筑閣樓“密室”中,因?yàn)檫@里面對(duì)運(yùn)河,地處偏僻,閣樓深藏,不易發(fā)現(xiàn)??蓯?、可憐的13歲的小安妮就這樣拉著父母那顫抖的雙手,與姐姐等八人偷偷地爬進(jìn)了“密室”,開始了她刻骨銘心的兩年多的“黑人”生涯,踏入了她人生苦旅的最后驛站。
走進(jìn)了黑暗的閣樓,開始過(guò)上了擔(dān)驚受怕的生活,聽著窗外鶯歌鳥語(yǔ)、水響風(fēng)吟的奏鳴聲,天真爛漫的小安妮多懷念往日那自由自在的生活啊,多珍惜昔日那童真好友的真情厚誼??!
小安妮想念逝去的生活,小安妮懷念生活中的朋友,但最令她無(wú)窮回味的還是自己剛剛度過(guò)的生日。小安妮13歲花季的生日還是在密室外度過(guò)的,那天是6月12日,星期五,時(shí)鐘剛剛敲過(guò)六下,日思夜盼的小安妮就再也睡不著了,因?yàn)榻裉焓撬娜松忠粋€(gè)難以忘懷的生日。盡管荷蘭淪陷,時(shí)局危急,但慈父愛母還是在命運(yùn)難卜之際,張開了久違的笑臉,盡其所能地為安妮舉辦了一個(gè)簡(jiǎn)樸但又情深意長(zhǎng)的生日慶典。天真的小安妮在親人送來(lái)的諸多生日禮物中,唯一珍愛的竟是后來(lái)伴她走完生命最后一息的粉紅色格子布面的日記本。這是命運(yùn),還是巧合?一個(gè)月后,小安妮就帶著這心愛的日記本和家人一塊躲進(jìn)了這座昏暗的密室。蝸居于密室的小安妮和家人,為了防止被外人發(fā)現(xiàn),為了保全八條活生生的生命,不能大聲說(shuō)話,不能發(fā)出任何聲響,不能點(diǎn)燈照明,更不能玩耍交友,他們必須立即對(duì)外抹殺自己的存在。暗無(wú)天日的密室生活,日復(fù)一日的無(wú)盡期盼,對(duì)正處在活潑好動(dòng)年齡的安妮來(lái)說(shuō),簡(jiǎn)直是一種難以忍受的人間地獄,壓抑、寂寞、苦悶和深深的憂郁像瘟疫一樣緊緊叮咬著安妮幼嫩的心靈??墒牵瑘?jiān)毅懂事的小安妮,面對(duì)著這突如其來(lái)的災(zāi)難,面對(duì)著生與死的考驗(yàn),面對(duì)著難以預(yù)料的種種折磨,沒有陷入長(zhǎng)輩們?nèi)丈钜蝗盏拈L(zhǎng)吁短嘆和爭(zhēng)執(zhí)埋怨之中,而是勇敢堅(jiān)強(qiáng)地捧出她心愛的日記本,飽蘸著少女純潔滾燙的熱血,夜以繼日地?fù)]筆寫著自己的心聲、自己的苦樂、自己的憧憬……
多才多情的安妮,在屈居密室的日日夜夜里,思索著人生的種種苦難和不幸,憧憬著未來(lái)和希望。她用少女的雙眼,審視人生,審視自己,她以驚人的毅力和才華,記錄著生命,記錄著命運(yùn),嘔心瀝血寫下了幾十萬(wàn)字的日記,樸實(shí)無(wú)華地真實(shí)記錄了她的孤獨(dú)和恐懼,表達(dá)了她對(duì)生的追求和期盼,對(duì)未來(lái)的向往和祝福。這里記錄的一句句、一行行、一篇篇都是十幾歲少女心靈深處的呼喚,是發(fā)自肺腑的吶喊,是血與淚的控訴!
我又一次默默走到了安妮那微微泛黃的打開著的日記本前,透過(guò)她那時(shí)而工整、時(shí)而潦草的筆跡,透過(guò)那時(shí)而朗朗笑語(yǔ)、時(shí)而苦苦祈禱的心語(yǔ),再次走進(jìn)安妮筆下那震撼靈魂的密室生涯,走進(jìn)她那童真爛漫的少女心靈……她多么渴望長(zhǎng)大成為一名偉大的作家,用自己靈巧的筆觸謳歌人類的光明、進(jìn)步和幸福,鞭笞惡棍暴徒們的兇殘和罪惡;她多么渴望長(zhǎng)大成為一名著名的歌星,用自己甜美的歌喉驅(qū)散人間一切烏云濁氣,讓金色的陽(yáng)光灑滿人間大地;她多么渴望長(zhǎng)大成人,做一個(gè)靚麗的新娘,與室友彼得相親相愛,比翼雙飛,同享人間之樂;她多么渴望早早結(jié)束這罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng),消滅民族歧視,讓世界和平共處,團(tuán)結(jié)共進(jìn),做一個(gè)真正的堂堂正正的猶太人,當(dāng)一個(gè)頂天立地的英雄……
她渴望著早早走出密室,追尋逝去的自由,每到夜深人靜之際,便迫不及待地爬起來(lái)偷偷收聽廣播,期盼著解放的盟軍早早兵臨城下;她渴望著快快長(zhǎng)大,她曾在父親的房門上留下一道道深深的筆痕,記錄著她增長(zhǎng)的高度。她在日記中寫道:“我就像一只被折去翅膀的小鳥,在一片黑暗中飛翔,卻碰在了囚禁她的籠子上?!钡?,法西斯給予這位苦苦求生的可憐的小安妮的時(shí)間不多了,德寇已經(jīng)高高地舉起了滴血的屠刀。在安妮寫完最后一則日記的七個(gè)月之后,在即將迎來(lái)二戰(zhàn)勝利的曙光前夕,小安妮卻悲慘地倒在德寇集中營(yíng)的尸體中,永遠(yuǎn),永遠(yuǎn)地告別了親愛的父母,告別了日夜廝守的密室,告別了罪惡的世界。多可愛的姑娘,多可憐的孩子,你何罪之有?你何該如此命運(yùn)?你沒有害人,卻被人害。你沒有來(lái)得及享受人生的幸福歡樂,卻遭受了人間一切劫難不幸;你沒來(lái)得及實(shí)現(xiàn)自己的種種夙愿,就慘死在了罪人的魔掌中。你一定還有許多要訴說(shuō)的話,但又能給誰(shuí)說(shuō)?你一定還有許多要做的事,但你又怎么去做呢?你還有許多要思索的問題,但思考了又將如何?安妮,親愛的姑娘,你是一個(gè)遭受迫害的靈魂,你是一個(gè)被驚恐籠罩的女孩。
安妮,可愛的姑娘,你是不幸的,但你又是幸運(yùn)的,你用自己心靈撰寫的《安妮日記》已經(jīng)出版,終于實(shí)現(xiàn)了你密室中的深深夙愿。它已經(jīng)在數(shù)十個(gè)國(guó)家的人民中閱讀傳誦,每年又有來(lái)自世界各地的數(shù)十萬(wàn)人來(lái)你的密室小屋參觀禮拜。你響亮的名字代表了人性、人權(quán)、民主的覺醒。你的光輝形象,為樂觀向上、不屈不撓的偉大精神,作出了最恰當(dāng)?shù)淖⒔狻D愕牟恍嘀?,為和平進(jìn)步發(fā)出了震撼人心的呼喚,成為人類文學(xué)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠。安妮,你是一位可親可愛的天才少女,你是一位用靈魂的筆與德寇搏殺的偉大戰(zhàn)士。
安妮,你不是曾在1944年4月5日的日記中這樣寫過(guò)嗎——“我希望在我死后,仍能繼續(xù)活著?!卑材?,盡管你只生存了短短16個(gè)刀風(fēng)劍雨的歲月,但你是偉大的,不朽的。
你如愿以償,你沒有死,你還活著,你繼續(xù)活在我們的心中。
1.“清晨的晴天不是全日的晴天”這句話的含意是什么?
2.文章第三段交代了安妮的幸福的出身和快樂的童年,請(qǐng)分析其在表達(dá)上的作用。
3.作者為什么說(shuō)“你是不幸的,但你又是幸運(yùn)的”?
4.本文雖然是一篇游記,卻邊敘邊議,議論中又包含著豐富的感情。請(qǐng)就本文的抒情特點(diǎn)簡(jiǎn)要賞析。
科目:gzyw 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
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