14．母親，我怎么讓你等了那么久    ①母親真的老了，變得孩子般纏人，每次打電話來，總是滿懷熱忱地問：你什么時候回家？且不說相隔一千多里路，要轉(zhuǎn)三次車，光是工作、孩子已經(jīng)讓我分身無術(shù)，哪里還抽得出時間回家。母親的耳朵不好，我解釋了半天，她仍舊熱切地問：你什么時候能回來？
    ②我為難地說：那么忙，怎么能請得上假呢！她急急地說：你就說媽媽得了癌，只有半年的活頭了！我立刻責(zé)怪她胡說，她呵呵地笑了。小時候，每逢刮風(fēng)下雨，我不想去上學(xué)，便裝肚子疼，被母親識破，挨了一頓好罵。現(xiàn)在老了，她反而教著女兒說謊了，我又好氣又好笑。這樣的問答不停地重復(fù)著，我終于不忍心，告訴她下個月一定回去，母親竟高興得哽咽起來。
    ③可不知怎么了，永遠(yuǎn)都有忙不完的事，每件事都比回家重要，最后，到底沒能回去。沒幾天，母親的電話催得越發(fā)緊了。她說，葡萄熟了，梨熟了，快回來吃吧。我說，有什么稀罕，這里滿街都是……
    ④星期六那天，氣溫特別高，我不敢出門，開了空調(diào)在家里待著。孩子嚷嚷雪糕沒了，我只好下樓去買。在暑氣蒸熏的街頭，我忽然就看見了母親的身影?？礃幼铀齽傁萝?，胳膊上挎著個籃子，背上背著沉甸甸的袋子，在擁擠的人流里，每走一步都很吃力。我大聲地叫她，她急急抬起滿是熱汗的臉，四處尋找，看見我走過來，竟驚喜地說不出話來。一回到家，母親就喜滋滋地往外捧那些東西。她的手青筋暴露，十指上都裹著膠布，手背上有結(jié)了痂的血口子。母親笑著對我說：吃呀，你快吃呀，這全是我挑出來的……
    ⑤母親只住了三天，她說我太辛苦，起早貪黑地上班，還要照顧孩子，她干著急卻幫不上忙。她自己悄悄去訂了票，又悄悄地一個人走。
    ⑥才回去一星期，母親又說想我了，不住地催我回家。我苦笑：媽，你再耐心一些吧！第二天，我接到姨媽的電話：你媽媽病了，你快回來吧。我急得眼前發(fā)黑，淚眼婆娑地奔到車站，趕上了末班車。車子終于到了村口，母親小跑著過來，滿臉的笑。我抱住她，又想哭又想笑，責(zé)怪道：你說什么不好，說自己有病，虧你想得出！
    ⑦母親樂呵呵地忙進(jìn)忙出，擺了一桌子好吃的東西。我給母親做飯，跟她聊天，母親長時間地凝視著我，眼露無比的疼愛。（A） 無論我說什么，她都虔誠地半張著嘴，側(cè)著耳朵凝神地聽，就連午睡，她也坐在床邊，笑瞇瞇地看著我。
    ⑧沒待幾天，我就急著要回去，母親苦苦央求我再住一天。她說，今早已托人到城里去買菜了，一會兒準(zhǔn)能回來，她一定要好好給我做頓飯。
    ⑨我從姨媽家回來的時候，母親精心準(zhǔn)備的菜肴，終于端上了桌，我不禁驚異--魚鱗沒有刮凈、雞塊上是細(xì)密的雞毛、香油金針菇竟然有頭發(fā)絲……無論是葷的還是素的，都讓人無法下筷。母親年輕時那么愛干凈，如今老了竟邋遢得這樣。母親見我挑來挑去就是不吃，她心疼地妥協(xié)了，送我去坐夜班車。天很黑，母親挽著我的胳膊，陪我上了車，不住地囑咐東囑咐西，車子都開了，才急著下去，衣角卻被車門夾住，險些摔倒。我哽咽著，趴在車窗上大叫：媽，媽，你小心些！她沒聽清楚，邊追著車跑邊喊：孩子，我沒有生你的氣，我知道你忙！
    ⑩這一回，母親仿佛滿足了，她竟沒有再催過我回家，只是不斷地對我說些開心的事：家里添了只很乖的小牛犢；明年開春，她要在院子里種好多的花。聽著聽著，我心得到一片溫暖。到年底，我又接到姨媽的電話。她說：你媽媽病了，快回來吧。我哪里相信，我們前天才通的話，母親說自己很好，叫我不要掛念。姨媽只是不住地催我，半信半疑的我還是回去了，并且買了一大袋母親愛吃的油糕。車到村頭的時候，我伸長脖子張望著，母親沒來接我，我心里顫顫地就有了種不祥的預(yù)感。
    ⑪姨媽告訴我，給我打電話的時候，母親就已經(jīng)不在了，她走得很安詳。半年前，母親就被診斷出了癌癥，只是她沒有告訴任何人，仍和平常一樣樂呵呵地忙到閉上眼睛，并且把自己的后事都安排妥當(dāng)了。姨媽還告訴我，母親老早就患了眼疾，看東西很費(fèi)勁。（B） 我緊緊地把那袋油糕抱在胸前，一顆心仿佛被人挖走。原來，        。
    ⑫我走的那個晚上，她一個人是如何摸索到家，她跌倒了沒有，我永遠(yuǎn)都無從知道了。母親，在生命最后的時刻還快樂地告訴我，牽?；ㄅ罎M了舊煙囪，扁豆花開得像我小時候穿的紫衣裳……你留下所有的愛，所有的溫暖，然后安靜地離開。
    ⑬我知道，母親是這世上唯一不會生我氣的人，唯一肯永遠(yuǎn)等著我的人，也就是仗著這份寵愛，我才敢讓你等了那么久?？墒?，母親啊，我真的有那么忙嗎？
（有刪改）（1）作者為我們描繪了一位感人至深的母親的形象，請你結(jié)合文章內(nèi)容分析母親的形象特點(diǎn)。
（2）聯(lián)系全文內(nèi)容，分析本文標(biāo)題“母親，我怎么讓你等了那么久”的好處和結(jié)尾句“可是，母親啊，我真的有那么忙嗎”所蘊(yùn)含的感情。
（3）揣摩作品中的精彩的細(xì)節(jié)描寫。
（A）無論我說什么，她都虔誠地半張著嘴，側(cè)著耳朵凝神地聽，就連午睡，她也坐在床邊，笑瞇瞇地看著我。
（B）我緊緊地把那袋油糕抱在胸前，一顆心仿佛被人挖走。
（4）作者善用伏筆，使文章前后照應(yīng)，銜接緊密。請聯(lián)系前文發(fā)揮想象，在第（11）段“原來”后的橫線上補(bǔ)出與前文照應(yīng)的情節(jié)內(nèi)容。（限兩點(diǎn)）

閱讀下面文字，完成小題。

“怎么還不起來，快起！快起！”

　　“晚了！爸！”我硬著頭皮說。

　　“晚了也得去，怎么可以逃學(xué)！起！”

　　一個字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇氣不挪窩兒。

　　爸爸氣極了，一把把我從床上抱起來，我的眼淚就流出來了。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！

　　爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。我哭號，躲避，最后還是冒著大雨上學(xué)去了。我是一只狼狽的小狗，被宋媽抱上了洋車——第一次花錢坐車去上學(xué)。

　　我坐在放下雨篷的洋車?yán)?，一邊抽抽搭搭地哭著，一邊撩起褲腳來檢查我的傷痕。那一條條鼓起來的鞭痕，是紅的，而且發(fā)著熱。我把褲腳向下拉了拉，遮蓋住最下面的一條傷痕，我最怕被同學(xué)恥笑。

　　雖然遲到了，但是老師并沒有罰我站，這是因?yàn)橄掠晏炜梢栽彽木壒省?/p>

　　老師叫我們先靜默再讀書。坐直身子，手背在身后，閉上眼睛，靜靜地想五分鐘。老師說：想想看，你是不是聽爸媽和老師的話？昨天的功課有沒有做好？今天的功課全帶來了嗎？早晨跟爸媽有禮貌地告別了嗎？……我聽到這兒，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是閉著的，淚水不至于流出來。

　　靜默之中，我的肩頭被拍了一下，急忙地睜開了眼，原來是老師站在我的位子邊。他用眼神告訴我，叫我向教室的窗外看去，我猛一轉(zhuǎn)頭，是爸爸那瘦高的影子！

　　我剛安靜下來的心又害怕起來了！爸爸為什么追到學(xué)校來？爸爸點(diǎn)頭示意招我出去。我看看老師，征求他的同意，老師也微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示答應(yīng)我出去。

我走出了教室，站在爸爸面前。爸爸沒說什么，打開了手中的包袱，拿出來的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個銅板來給我。

1.寫出選文記敘的要素。

時間：_________；地點(diǎn)：_________；人物：_________；

事情的起因：_____________________________________________；

事情的經(jīng)過：_____________________________________________；

事情的結(jié)果：_____________________________________________。

2.說說“我”挨打前的流淚，挨打時的哭號，在課堂上差點(diǎn)兒流出淚來，原因分別是什么？

3.文中記敘的事情表現(xiàn)了爸爸怎樣的態(tài)度和情感？

4.這件事對“我”的成長有什么影響？

 

閱讀下面文字，完成后面的題。（16分）

“怎么還不起來，快起！快起！”

“晚了！爸！”我硬著頭皮說。

“晚了也得去，怎么可以逃學(xué)！起！”

一個字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇氣不挪窩兒。

爸爸氣極了，一把把我從床上抱起來，我的眼淚就流出來了。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！

爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。我哭號，躲避，最后還是冒著大雨上學(xué)去了。我是一只狼狽的小狗，被宋媽抱上了洋車——第一次花錢坐車去上學(xué)。

我坐在放下雨篷的洋車?yán)?，一邊抽抽搭搭地哭著，一邊撩起褲腳來檢查我的傷痕。那一條條鼓起來的鞭痕，是紅的，而且發(fā)著熱。我把褲腳向下拉了拉，遮蓋住最下面的一條傷痕，我最怕被同學(xué)恥笑。

雖然遲到了，但是老師并沒有罰我站，這是因?yàn)橄掠晏炜梢栽彽木壒省?/span>

老師叫我們先靜默再讀書。坐直身子，手背在身后，閉上眼睛，靜靜地想五分鐘。老師說：想想看，你是不是聽爸媽和老師的話？昨天的功課有沒有做好？今天的功課全帶來了嗎？早晨跟爸媽有禮貌地告別了嗎？……我聽到這兒，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是閉著的，淚水不至于流出來。

靜默之中，我的肩頭被拍了一下，急忙地睜開了眼，原來是老師站在我的位子邊。他用眼神告訴我，叫我向教室的窗外看去，我猛一轉(zhuǎn)頭，是爸爸那瘦高的影子！

我剛安靜下來的心又害怕起來了！爸爸為什么追到學(xué)校來？爸爸點(diǎn)頭示意招我出去。我看看老師，征求他的同意，老師也微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示答應(yīng)我出去。

我走出了教室，站在爸爸面前。爸爸沒說什么，打開了手中的包袱，拿出來的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個銅板來給我。

1.寫出選文記敘的要素。（6分）

時間：_________； 地點(diǎn)：_________； 人物：_________；

事情的起因：___________________________________________________________；

事情的經(jīng)過：__________________________________________________________；

事情的結(jié)果：___________________________________________________________。

2.說說“我”挨打前的流淚，挨打時的哭號，在課堂上差點(diǎn)兒流出淚來，原因分別是什么？（3分）

__________________________________________________________________________

3.文中記敘的事情表現(xiàn)了爸爸怎樣的態(tài)度和情感？（3分）

　________________________________________________________________________

4.這件事對“我”的成長有什么影響？（4分）　　__________________________________________________________________________

 

怎么跌的有尊嚴(yán)
龍應(yīng)臺
①今天臺灣的新聞，一個國三的學(xué)生自殺了。
　 ②讀到這樣的新聞，我總不忍去讀細(xì)節(jié)。掩上報(bào)紙，走出門，灰蒙蒙的天，下著細(xì)雨。已經(jīng)連下了三天雨，望向窗外，濃濃的霧緊緊鎖住了整個城市。這個十五歲的孩子，人生最后的三天，所看見的是一個灰蒙蒙、濕淋淋、寒氣沁人的世界。在這黯淡的三天之中，有沒有人擁抱過他？有沒有人撫摸過他的頭發(fā)，對他說：“孩子，你真可愛”？有沒有人跟他同走一段回家的路？有沒有人發(fā)短信給他，約他周末去踢球？有沒有人對他微笑過，重重地拍他肩膀說：“沒關(guān)系啊，這算什么”？有沒有人在MSN上跟他聊過天、開過玩笑？有沒有人打過電話給他，用不放心的聲音說：“嘿，你今天怎么了？”
　 ③在那三天中，有沒有哪一個人的名字被他寫在筆記本里，他曾經(jīng)一度動念想去和對方痛哭一場？有沒有某一個電話號碼被他輸入手機(jī)，他曾經(jīng)一度猶疑要不要撥那個電話去說一說自己的害怕？
　 ④那天早上，十五歲的他決絕地出門之前，桌上有沒有早點(diǎn)？廚房里有沒有聲音？從家門到校門的一路上，有沒有一句輕柔的話、一個溫暖的眼神，使他留戀，使他動搖？
　 ⑤我想說的是，Ｋ，在我們整個成長的過程里，誰，教過我們怎么去面對痛苦、挫折、失??？它不在我們的家庭教育里，它不在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的教科書或課程里，它更不在我們的大眾傳播里。家庭教育、學(xué)校教育、社會教育只教我們?nèi)绾稳プ非笞吭?，從砍櫻桃的華盛頓、懸梁刺骨的張秦到平地起樓的比爾蓋次，都是成功的典范。即使是談到失敗，目的只是要你絕地反攻，再度追求出人頭地，譬如越王勾踐的臥薪嘗膽，洗雪恥辱，譬如哪個戰(zhàn)敗的國王看見蜘蛛如何結(jié)網(wǎng)，不屈不撓。
　 ⑥我們拼命地學(xué)習(xí)如何成功沖刺一百米，但是沒有人教過我們：你跌倒時，怎么跌得有尊嚴(yán)；你的膝蓋破得血肉模糊時，怎么清洗傷口、怎么包扎；你痛得無法忍受時，用什么樣的表情去面對別人；你一頭栽下時，怎么治療內(nèi)心淌血的傷口，怎么獲得心靈深層的平靜，心像玻璃一樣碎了一地時，怎么收拾？
　 ⑦誰教過我們，在跌倒時，怎樣的勇敢才真正有用？怎樣的智慧才能度過？跌倒，怎樣可以變成行遠(yuǎn)的力量？失敗，為什么往往是人生的修行？何以跌倒過的人，更深刻、更真誠？
⑧我們沒有學(xué)過。
　 ⑨如果這個社會曾經(jīng)給那十五歲的孩子上過這樣的課程，他留戀我們+——以及我們頭上的藍(lán)天——的機(jī)會是不是多一點(diǎn)？
　 ⑩現(xiàn)在K也絆倒了。你的修行開始。在你與世隔絕的修行室外，有很多人希望捎給你一句輕柔的話、一個溫暖的眼神、一個結(jié)實(shí)的擁抱，我們都在這里，等著你?？墒?u>修行的路總是孤獨(dú)的，因?yàn)橹腔郾厝粊碜怨陋?dú)。
注：本文是作者寫給朋友的一篇隨感。
（有刪改）
【小題1】從文章題目到文中的一個個追問，都顯現(xiàn)了作者的思考，她針對“男孩自殺”事件闡述了自己的哪些看法？結(jié)合文意概括回答。
答：                                                                          
                                                                              
                                                                              
【小題2】文章第②段畫波浪線的語句在文中有什么作用？
答：                                                                          
                                                                              
【小題3】結(jié)合文章理解：“修行的路總是孤獨(dú)的，因?yàn)橹腔郾厝粊碜怨陋?dú)”一句的含義。
答：                                                                          
                                                                              
【小題4】對文中作者歷數(shù)的現(xiàn)實(shí)教育中的種種缺失，你怎樣看待？如果說生活即教育，那我們又該在生活中獲得怎樣的智慧呢？請你結(jié)合你的生活感悟，談?wù)勛约旱目捶ā?br />答：                                                                          
                                                                              
                                                                              
                                                                              

怎么跌的有尊嚴(yán)
龍應(yīng)臺
①今天臺灣的新聞，一個國三的學(xué)生自殺了。
　 ②讀到這樣的新聞，我總不忍去讀細(xì)節(jié)。掩上報(bào)紙，走出門，灰蒙蒙的天，下著細(xì)雨。已經(jīng)連下了三天雨，望向窗外，濃濃的霧緊緊鎖住了整個城市。這個十五歲的孩子，人生最后的三天，所看見的是一個灰蒙蒙、濕淋淋、寒氣沁人的世界。在這黯淡的三天之中，有沒有人擁抱過他？有沒有人撫摸過他的頭發(fā)，對他說：“孩子，你真可愛”？有沒有人跟他同走一段回家的路？有沒有人發(fā)短信給他，約他周末去踢球？有沒有人對他微笑過，重重地拍他肩膀說：“沒關(guān)系啊，這算什么”？有沒有人在MSN上跟他聊過天、開過玩笑？有沒有人打過電話給他，用不放心的聲音說：“嘿，你今天怎么了？”
　 ③在那三天中，有沒有哪一個人的名字被他寫在筆記本里，他曾經(jīng)一度動念想去和對方痛哭一場？有沒有某一個電話號碼被他輸入手機(jī)，他曾經(jīng)一度猶疑要不要撥那個電話去說一說自己的害怕？
　 ④那天早上，十五歲的他決絕地出門之前，桌上有沒有早點(diǎn)？廚房里有沒有聲音？從家門到校門的一路上，有沒有一句輕柔的話、一個溫暖的眼神，使他留戀，使他動搖？
　 ⑤我想說的是，Ｋ，在我們整個成長的過程里，誰，教過我們怎么去面對痛苦、挫折、失敗？它不在我們的家庭教育里，它不在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的教科書或課程里，它更不在我們的大眾傳播里。家庭教育、學(xué)校教育、社會教育只教我們?nèi)绾稳プ非笞吭?，從砍櫻桃的華盛頓、懸梁刺骨的張秦到平地起樓的比爾蓋次，都是成功的典范。即使是談到失敗，目的只是要你絕地反攻，再度追求出人頭地，譬如越王勾踐的臥薪嘗膽，洗雪恥辱，譬如哪個戰(zhàn)敗的國王看見蜘蛛如何結(jié)網(wǎng)，不屈不撓。
　 ⑥我們拼命地學(xué)習(xí)如何成功沖刺一百米，但是沒有人教過我們：你跌倒時，怎么跌得有尊嚴(yán)；你的膝蓋破得血肉模糊時，怎么清洗傷口、怎么包扎；你痛得無法忍受時，用什么樣的表情去面對別人；你一頭栽下時，怎么治療內(nèi)心淌血的傷口，怎么獲得心靈深層的平靜，心像玻璃一樣碎了一地時，怎么收拾？
　 ⑦誰教過我們，在跌倒時，怎樣的勇敢才真正有用？怎樣的智慧才能度過？跌倒，怎樣可以變成行遠(yuǎn)的力量？失敗，為什么往往是人生的修行？何以跌倒過的人，更深刻、更真誠？
⑧我們沒有學(xué)過。
　 ⑨如果這個社會曾經(jīng)給那十五歲的孩子上過這樣的課程，他留戀我們+——以及我們頭上的藍(lán)天——的機(jī)會是不是多一點(diǎn)？
　 ⑩現(xiàn)在K也絆倒了。你的修行開始。在你與世隔絕的修行室外，有很多人希望捎給你一句輕柔的話、一個溫暖的眼神、一個結(jié)實(shí)的擁抱，我們都在這里，等著你。可是修行的路總是孤獨(dú)的，因?yàn)橹腔郾厝粊碜怨陋?dú)。
注：本文是作者寫給朋友的一篇隨感。
（有刪改）
【小題1】從文章題目到文中的一個個追問，都顯現(xiàn)了作者的思考，她針對“男孩自殺”事件闡述了自己的哪些看法？結(jié)合文意概括回答。
答：                                                                          
                                                                              
                                                                              
【小題2】文章第②段畫波浪線的語句在文中有什么作用？
答：                                                                          
                                                                              
【小題3】結(jié)合文章理解：“修行的路總是孤獨(dú)的，因?yàn)橹腔郾厝粊碜怨陋?dú)”一句的含義。
答：                                                                          
                                                                              
【小題4】對文中作者歷數(shù)的現(xiàn)實(shí)教育中的種種缺失，你怎樣看待？如果說生活即教育，那我們又該在生活中獲得怎樣的智慧呢？請你結(jié)合你的生活感悟，談?wù)勛约旱目捶ā?br />答：                                                                          
                                                                              
                                                                              
                                                                              

現(xiàn)代文閱讀共15分

來自蝴蝶的一個吻觸

張麗鈞

①你怎么也不會想到，來自蝴蝶的一個吻觸是怎樣的美麗和神奇。

②這是個尋常的午后，滿眼是鬧嚷嚷、精靈般的花，我獨(dú)自在花間小徑上穿行，猝不及防地，一只蝴蝶在臉頰上點(diǎn)了一個吻觸。我不禁一聲驚呼，站定了，眼和心遂被那只倏忽飛走的蝴蝶牽引，在花海中載沉載浮……良久，我發(fā)現(xiàn)自己的身子競可笑地朝著蝴蝶翩飛的方向傾斜。不用說，這是個期待的姿勢。

③拿手指撫摩被蝴蝶輕觸過的皮膚，分明地感覺出了它的真誠與善意，樸實(shí)而又無所求。這一刻，心頭掠過了太多詩意的揣想。在我之前，這只蝴蝶曾吻過哪朵花兒的哪莖芳蕊？在我之后，這只蝴蝶又將去吻哪條溪流的哪朵浪花？而在芳蕊和浪花之間，我是不是一個不容省略的存在？這樣想著，整個人頓時變得鮮麗起來，通透起來。

④生活中有那么多粗糙的事件，這些事件每固不由分說地強(qiáng)行介入我的生活。它們無一例外地被“重要”命名了。拼命要在我的心中刻下自己的印痕?？刹恢罏槭裁?，我卻越來越麻木。炸雷在頭上滾過，我忘記了掩耳，也忘記了驚駭；倒是一聲花落的微響，似微風(fēng)拂過琴弦，入耳動心，讓我莫名驚悸。那么多經(jīng)歷過的事每每趕來提醒我說，那都曾是被我親自經(jīng)歷的，我卻無論如何也打撈不起它們的蹤影了。

⑤今天，來自蝴蝶的一個吻觸，是這樣深深打動了我的心。一個輕輕的吻觸好似一縷暖陽，溫暖了我的心房，給了心靈深刻銘記的理由。微小的生命，更加微小的一個吻。仿佛塵世間什么都不曾發(fā)生，但又分明有什么東西被撞擊出了金石般的轟響。

⑥突然想到李白筆下的“霜鐘”：一口鐘，兀自懸空，無人來敲，它抱著動聽的聲響，緘默著走進(jìn)深秋；夜來，有霜飛至，輕靈的霜針一枚枚投向鐘體，它于是忍不住嗚響起來，響徹山谷。想來，世間最細(xì)膩、最別致的敲擊與世間最細(xì)膩、最別致的吻觸，大約都是最能撥動人心弦的東西吧？滄海當(dāng)前，卻以一粟為大。腦子里放置著一個有趣的篩子，網(wǎng)眼之上，是石塊，是瓦礫；網(wǎng)眼之下，是精致的碎屑，是沙粒。

⑦好，就讓我窖藏這個不尋常的午后吧！讓那來自蝴蝶的一個吻觸，沉進(jìn)最深最醇的芳香里。等待著一雙幸福的手，在一個美麗的午后啟封一段醉人的往事。

（選文有刪改）
1.第①段在文中結(jié)構(gòu)上有什么作用？（2分）

答：
2.結(jié)合文意，談?wù)勀銓Φ冖诙萎嬀€句子“不用說，這是個期待的姿勢?！钡睦斫狻＃?分）

答：
3.請對第④段中“倒是一聲花落的微響，似微風(fēng)拂過琴弦，入耳動心，讓我莫名驚悸?！边@句話進(jìn)行賞析。（3分）

答：

4.根據(jù)第⑤段畫線句子的特點(diǎn)，寫一個與其句式相似的句子。（2分）

原句：一個輕輕的吻觸好似一縷暖陽，溫暖了我的心房，給了心靈深刻銘記的理由。

仿句：
5.結(jié)合文意，選出信息提取不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）

A．選文結(jié)構(gòu)精巧，開篇點(diǎn)題，首尾呼應(yīng)。

B．選文的主題包含著作者親近自然，熱愛自然的情感。

C．選文語言樸實(shí)，風(fēng)格豪放，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

D．選文使用了對比的修辭手法，突出了細(xì)微的吻觸最能打動人心。
6.聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀憬?jīng)歷過的某件事的體驗(yàn)和感悟。（不超過80字）（4分）

答：

                        猴恩怨

                        張愛國

  小山村好些年都不見猴子了，年輕人怎么也不相信這里曾是“猴災(zāi)區(qū)”，所以當(dāng)?shù)谝恢缓镒映霈F(xiàn)在村里的時候，年輕人的興奮自不必說，就連那些曾屢遭“猴禍”的老人也恨不得把家里所有能吃的東西都拿來，招待這些久違的“冤家”。

  然而大家很快發(fā)現(xiàn)，他們的好意換來了這些家伙們的肆意：先是三五只地來，后來是成群結(jié)隊(duì)地來；先是清晨和傍晚來，后來是無時無刻不來；先是在村口你給它點(diǎn)吃的就走，后來是溜進(jìn)人家里偷搶，吃后就在村里追雞攆狗。

  清除“猴患”又成了村民們的頭等大事。

  有人重新提出當(dāng)年的“投毒法”“猴尾點(diǎn)火法”，但立即遭到大家的反對——畢竟是一條條生命而且是人的近親嘛，把它們趕進(jìn)山林里，不出來禍害人就行了。

  這天中午，一場暴雨剛歇，村民們剛埋伏好，浩浩蕩蕩的猴子大軍就來了。村民們又好氣又好笑，這些家伙簡直把村子當(dāng)成了自己家，連才出生不久的小猴子也抱來了。一進(jìn)村，猴子們就開始肆無忌憚地跳墻翻窗。

  村民們突然從四面八方?jīng)_出來，高叫著，敲打著臉盆、鑼鼓，揮舞著扁擔(dān)、鐵叉。猴子們哪見過這種陣勢，在泥水地里跌倒了爬起來，爬起來再跌倒，連滾帶爬，沒命地逃竄......

  好不容易，人停下了，面前卻橫上了一條河。猴子們正想找個渡口，摩托車忽然“嗚”地一聲又沖上來。猴子們立即向?qū)Π痘艁y地跳去。還好，河并不寬，幾乎都跳了過去，除了一只母猴——這只摟著幼猴的母猴，或許太緊張了，自己跳過了，幼猴卻落進(jìn)了河里。

  母猴一看河里掙扎的幼猴，縱身跳下去?？墒牵铀?，母猴撲騰了好一會兒，連幼猴的身也近不了。岸上的猴王一連大叫了好幾聲，母猴才不得不爬上岸來。

  幼猴被卷進(jìn)了水底，好一會兒才掙扎出水面。猴王喝住又要跳下的母猴，向一只強(qiáng)健的公猴叫一聲。公猴應(yīng)聲跳下河。公猴幾次就要抓住幼猴了，但湍急的水流又將它沖開。

  猴王一連命令幾只猴子下河，都無功而返。 

  幼猴停止了掙扎，只偶爾露出一下水面。母猴在岸上凄厲地叫著，要不是幾只猴子將它緊緊地抱住，它早已又跳了下去。

  “噗通!”猴王跳下了河，幾個撲騰后就到了幼猴身邊，眼看就要抓住幼猴了，一個浪頭打來，兩猴都不見了。岸上的猴子們以為它們都上不來了，凄厲地慘叫著。忽然，猴王摟著幼猴躥出了水面，奮力將幼猴扔上了岸。又一個浪頭打來，猴王再次被卷入水底。

  這一切，都被追趕而至的村民看在眼里，他們先前只覺得好玩，但很快就被猴子們的舉動給感染了。一名小伙子急忙踢掉鞋子，跳下了河。

  河水暴漲，越流越急。

  猴王又浮出來，卻無力掙扎，只隨著流水上下翻滾，時隱時現(xiàn)。岸上的猴群，塌了天般地慘叫著。小伙子奮力向猴王撲去，接近了被沖開，沖開了再接近。足足半支煙工夫，小伙子抓住了猴王的一只上臂，奮力將猴王推上岸，自己卻被一個浪頭卷走。

  河邊的人慌了，將手里的扁擔(dān)、鐵叉紛紛伸向河里，可是小伙子一個也抓不住。人們又相互手拉手向河里走去，可才走出幾步，又被迫撤回。忽然，剛剛吐出一口渾濁河水的猴王對著猴群一聲叫，猴群立即靜下來。猴王一把抓住一只成年猴子的手臂，又示意它抓住另一只猴子的手臂。猴子們立即明白過來，一個抓一個，很快連成了一股“猴繩”。猴王下了河，第二只、第三只. 相繼下了河?！昂锢K”向河中心延伸，向著小伙子延伸……

  猴王終于和小伙子緊緊地抓在了一起，“猴繩”慢慢向岸邊收攏……伙子得救了。

  說也奇怪，此后，猴子們還是經(jīng)常光顧村子，但都像走親戚一樣，從不做破壞的事。村里的人，更是待它們?nèi)缟腺e。                   

                               (選自《情感讀本•道德篇》2015年第3期)

1. 閱讀小說的主體部分，用簡要的語言將故事情節(jié)補(bǔ)充完整?！?/p>

開端：一只母猴跳河時，不慎將懷中抱著的幼猴掉進(jìn)了河里。

發(fā)展：         

高潮：一個小伙子奮力跳入河中，將猴王推上了岸，自己卻被浪頭卷走。

結(jié)局:         

2. 選文第二段運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫在全文中的作用是什么？

3. “河水暴漲，越流越急”這句話是否顯得突兀？你的依據(jù)是什么？這樣寫在小說的結(jié)構(gòu)上有什么好處？

4. 小伙子的出現(xiàn)在這篇小說中起到什么作用？

5. 閱讀這篇小說，你獲得了怎樣的啟迪？請加以簡要概述。

好日子怎么過  池莉

都說窮日子難過，我不懷疑這種說法。我過過窮日子。在做知青的時節(jié)，常用鹽水拌飯吃，那樣的夜，非常非常地漫長，饑餓噬咬著年輕的胃，虎狼一般兇狠。知青當(dāng)中的壞孩子倡議：誰和我去偷老鄉(xiāng)的雞?好孩子們大都響應(yīng)，大都不由自主，紛紛起立。最好的模范知青不起立，小聲說：“我不去……我在家里燒開水吧。”壞孩子是真小人，好孩子是偽君子。很慚愧，我是留在家里燒過開水的。不過不是我要求燒開水，是大家認(rèn)為我偷雞的技術(shù)不夠好。然而我還是慚愧，我因?yàn)樽约杭夹g(shù)不好而暗自慶幸自己從來沒有偷過雞，可是我是吃了雞的，可見我還是比較虛偽。沒有過窮日子的人真是不知道，窮而守志，那是太難了。肚子太餓，人就不是人了，是動物了，除了想吃，幾乎不想別的。

好日子不好過，這是從前沒有想到的。因?yàn)槭裁唇凶龊萌兆樱茈y界定。溫飽不愁了，還有山珍海味呢?別人能夠吃到，我不能夠吃到，就不覺得自己的日子好。你有住房了，那邊廂卻豎起了別墅；公共汽車不擁擠了，大路上卻跑過一輛輛私人的豪華轎車；你開始吃肉了，時尚標(biāo)榜的卻是吃野菜；你穿得整整齊齊了，流行的卻是衣不遮體；你的工資提高了，有人賺錢卻是成百萬上千萬。因此我們的耳朵里，聽到的一片聲音，都是說：現(xiàn)在日子真是難過!

好日子是難過得多。好日子彈性太大，物質(zhì)太多，信息太多，誘惑太多，個人的選擇卻比窮日子還要少，不是你想要什么就有什么的。而在窮日子里，發(fā)自肺腑的要求就是吃飽肚子。在西海固，在貴州的偏遠(yuǎn)山區(qū)，在小涼山的深處，到處可以看到，大人和小孩子，只要吃飽了，就會很安詳?shù)刈鴷裉?，甜蜜地打盹，萬事不掛心，目光溫和得如新生羔羊。窮日子固然難過，但容易滿足。窮日子難過的是肚子，好日子難過的是心情。心情好不起來，吃了什么都白吃。

原來，好日子不僅僅是物質(zhì)的，好日子更是精神的。好日子是皮囊，須得人為地填充靈魂。這靈魂哪里來?讀書得來，修養(yǎng)得來，智慧得來；安靜中得來，愛意中得來，松弛中得來；不煩躁的時候得來，不虛榮的時候得來，不貪婪的時候得來；懂得珍惜時間的時候得來，懂得尊重他人的時候得來，懂得維護(hù)健康的時候得來。

好日子就在自己的手中，像泥鰍，要有把握的技巧。偏偏就是這個技巧，不是那么容易掌握，所以真是叫人難過。

1、  本文的主要觀點(diǎn)是什么？

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2、文章論述的是好日子怎么過，為什么從窮日子難過寫起，并列舉了自己親身經(jīng)歷的偷雞事件？

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3、文章第三自然段舉貴州偏遠(yuǎn)山區(qū)人們過日子的事例，有什么用意？

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4、文章第四自然段說“好日子是皮囊，須得人為地填充靈魂?！边@“靈魂”是“讀書得來……懂得維護(hù)的時候得來”，列舉了“靈魂”得來的種種情形，請結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)選擇一種情形談?wù)勼w會。

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5、文章最后一段說：“好日子就在自己的手中，像泥鰍，要有把握的技巧?！蹦氵^的是好日子嗎？如果是，你把握了好日子的技巧了嗎？如果過的是窮日子，你打算怎樣改變現(xiàn)狀？

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歷史題該怎么考 　 　 ⑴我兒子正在讀高二，考了一道歷史題：成吉思汗的繼承人窩闊臺，公元哪一年死？最遠(yuǎn)打到哪里？ ⑵一次偶然的機(jī)會，我發(fā)現(xiàn)美國世界史這道題目是這樣考的：成吉思汗的繼承人窩闊臺，當(dāng)初如果沒有死，歐洲會發(fā)生什么變化？試從經(jīng)濟(jì)、政治、社會三方面分析。 ⑶有個學(xué)生是這樣回答的：這位蒙古領(lǐng)導(dǎo)人如果當(dāng)初沒有死，那么可怕的黑死病就不會被帶到歐洲去。如果沒有黑死病，神父跟修女就不會死亡。神父跟修女如果沒有死亡，就不會懷疑上帝的存在。如果不懷疑上帝的存在，就不會有意大利佛羅倫薩的文藝復(fù)興。如果沒有文藝復(fù)興，西班牙、南歐就不會強(qiáng)大，西班牙無敵艦隊(duì)就不可能建立。如果西班牙不夠強(qiáng)大，意大利不夠強(qiáng)大，日耳曼會控制中歐，奧匈帝國就不可能存在。 ⑷教師一看，說：棒，分析得好。但他們沒有分?jǐn)?shù)，只有等級，A！其實(shí)這種題目老師是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的，可是大家都要思考。 ⑸不久前，我去了趟日本，日本總是同我們在歷史問題上產(chǎn)生糾葛，所以我在日本很注意高中生的教科書，他們給高中生布置了這樣一道題：日本跟中國100年打一次仗，19世紀(jì)打了日清戰(zhàn)爭（我們叫甲午戰(zhàn)爭），20世紀(jì)打了一場日中戰(zhàn)爭（我們叫抗日戰(zhàn)爭），21世紀(jì)如果日本跟中國開火，你認(rèn)為大概是什么時候？可能的遠(yuǎn)因和近因在哪里？如果日本贏了，是贏在什么地方？輸了是輸在什么條件？分析之。 ⑹其中有個學(xué)生是這樣分析的：我們跟中國很可能在臺灣回到中國以后，有一場激戰(zhàn)。臺灣如果回到中國，中國會把基隆與高雄封鎖，臺灣海峽就會變成中國的內(nèi)海，我們的油輪就統(tǒng)統(tǒng)走基隆和高雄的右邊。這樣，會增加日本的運(yùn)油成本。中國政府如果把臺灣海峽封鎖起來，我們的貨輪一定要從那里經(jīng)過，我們的主力艦和驅(qū)逐艦就會出動，中國海軍看到日本出兵，馬上就會上場。按照判斷，公元2015年至2020年之間，這場戰(zhàn)爭可能爆發(fā)。所以我們現(xiàn)在就要做對華抗戰(zhàn)的準(zhǔn)備。 ⑺這種題目和答案都太可怕了。 ⑻撇開政治因素來看這道題，我們的歷史教育就很有問題。翻開我們的教科書，題目是這樣出的：甲午戰(zhàn)爭是哪一年爆發(fā)的？簽訂的叫什么條約？割讓多少土地？賠償多少銀兩？結(jié)果我們一天到晚研究什么時候割讓遼東半島，什么時候丟了臺灣、澎湖，賠償二萬萬銀兩，1894年爆發(fā)甲午戰(zhàn)爭，1895年簽訂《馬關(guān)條約》，背得滾瓜爛熟，都是一大堆枯燥無味的數(shù)字。那又怎么樣，反正銀兩都給賠了嘛！最主要的是將來可能會怎樣！ ⑼人家培養(yǎng)的是能力，而我們灌輸?shù)氖侵R。 ⑽天??！不能完全責(zé)怪孩子，應(yīng)該反省的是我們大人。 (1) 古人云：不動筆墨不讀書。請你就文中加橫線的語句寫出簡潔的批注。 “他們沒有分?jǐn)?shù)，只有等級。” (2) “我們跟中國很可能在臺灣回到中國以后，有一場激戰(zhàn)?！?/P> (3) 假如你是文中兩位高中生的歷史老師，用我國常用的評分制來評價，你給誰的答題評分更高？為什么？ (4) 你認(rèn)為作者為什么覺得“這種題目和答案都太可怕了”？ (5) 下列對本文的理解和分析，有誤的一項(xiàng)是（ ） A．文章以具體的題例，在比照中反映了中國與美、日歷史考試與教學(xué)的差異。中國的歷史試題重知識與記憶，答案標(biāo)準(zhǔn)化；美、日的歷史試題則無標(biāo)準(zhǔn)答案，重能力、思考與分析。 B．作者對我國學(xué)校的歷史教育重灌輸知識、死記硬背的做法持否定態(tài)度，對美國的歷史考試贊賞有加，而對日本的歷史教育則有褒有貶。 C．⑻段劃線一句的意思是：從歷史教育的技術(shù)角度而言，日本的這道歷史試題及其教學(xué)值得我們借鑒。⑼段中的“大家”指日本。 D．⑽段中“天啊”這一感嘆詞，應(yīng)是抒發(fā)作者對美、日與中國歷史教育優(yōu)劣差異的感慨，改放至⑼段首更適當(dāng)；“完全”二字應(yīng)刪去，表意才符合作者本意和實(shí)際情況。 [　　]

地震來了怎么辦？

如果現(xiàn)在發(fā)生地震，你有自信可以應(yīng)付嗎？平時又該如何做好防震準(zhǔn)備呢？趕快來看看下面所提供的各項(xiàng)要點(diǎn)，并要記住喲！

在室內(nèi)

——好可怕呀?。?/span>

①背上緊急包；

②利用墊子或枕頭保護(hù)頭部，迅速尋找安全的地方躲避，像建筑物的梁柱旁邊，或以比桌、床高低的姿態(tài)，躲在桌、床的旁邊。

③小心不要被倒塌的家具和掉落的物品砸中。

④遠(yuǎn)離可背對窗戶，以免被割傷。

糟了，被困住了，無法逃出：

①請保持冷靜、清醒，不要哭鬧，這樣才不會很快地把氧氣消耗光；

②注意其他坍塌，確認(rèn)目前的位置是不是安全；

③尋找可能的出口；

④盡量朝向有光線或空氣流通的地方，等待救援；

⑤吹哨子或敲打器物，發(fā)出規(guī)律的聲響，等待救援；

⑥如果有食物和水，不要一次吃完，慢慢吃，等待救援；

⑦如果空間安全，體力不支時，可以試著睡覺，這樣能降低憂慮，可以減少氧氣和能量的消耗；

⑧要有堅(jiān)強(qiáng)的求生意志，不要放棄希望。

在室外：

正在馬路上或建筑物下：

①用書包或雙手保持頭部，注意可能有招牌、盆栽、空調(diào)機(jī)等物品掉落；

②遠(yuǎn)離工地、圍墻、加油站、電線桿等；

③如果是在天橋工地下通道，要迅速地離開。

在野外：

遠(yuǎn)離河邊、海邊和崖邊，并注意落石，尋找空曠的地方避難。

1.你認(rèn)為這篇文章是寫給哪個讀者群體看的，為什么？（3分）

2.“在室內(nèi)”和“在室外”的防護(hù)措施，共同強(qiáng)調(diào)的一個要點(diǎn)是 。（1分）

3.“被困”部分共8條，為便于記憶，現(xiàn)將有關(guān)信息進(jìn)行整合，請你根據(jù)內(nèi)容提示，完成下文。（每空不超過10個字）（3分）

被困時，首先要注意① ，如果存在坍塌隱患，應(yīng)盡快尋找可能出口；如果空間安全，則要減少氧氣和能量的消耗。其次要② ，盡量朝向有光線或空氣流通的地方，可吹哨子或敲打器物，發(fā)出規(guī)律聲響，對食物和水盡量節(jié)約使用。當(dāng)然，③ ”也許更為重要。

4.目前科技還無法做到準(zhǔn)確預(yù)報(bào)地震，平時做好充分準(zhǔn)備，才能將地震可能造成的災(zāi)害減到最低。根據(jù)“在室內(nèi)”部分的內(nèi)容，你能對室內(nèi)布置提出一些建議嗎？（提出三點(diǎn)即可，3分）

 

地震來了怎么辦？（12分）

如果現(xiàn)在發(fā)生地震，你有自信可以應(yīng)付嗎？平時又該如何做好防震準(zhǔn)備呢？趕快來看看下面所提供的各項(xiàng)要點(diǎn)，并要記住喲！

在室內(nèi)——好可怕呀?。孩俦成暇o急包；

②利用墊子或枕頭保護(hù)頭部，迅速尋找安全的地方躲避，像建筑物的梁柱旁邊，或以比桌、床高低的姿態(tài)，躲在桌、床的旁邊。

③小心不要被倒塌的家具和掉落的物品砸中。

④遠(yuǎn)離可背對窗戶，以免被割傷。

　　糟了，被困住了，無法逃出：

　　　　　　　　?、僬埍３掷潇o、清醒，不要哭鬧，這樣才不會很快地把氧氣消耗光；

②注意其他坍塌，確認(rèn)目前的位置是不是安全；

③尋找可能的出口；

④盡量朝向有光線或空氣流通的地方，等待救援；

⑤吹哨子或敲打器物，發(fā)出規(guī)律的聲響，等待救援；

⑥如果有食物和水，不要一次吃完，慢慢吃，等待救援；

⑦如果空間安全，體力不支時，可以試著睡覺，這樣能降低憂慮，可以減少氧氣和能量的消耗；

⑧要有堅(jiān)強(qiáng)的求生意志，不要放棄希望。

在室外：正在馬路上或建筑物下：①用書包或雙手保持頭部，注意可能有招牌、盆栽、空調(diào)機(jī)等物品掉落；

②遠(yuǎn)離工地、圍墻、加油站、電線桿等；

③如果是在天橋工地下通道，要迅速地離開。

在野外：遠(yuǎn)離河邊、海邊和崖邊，并注意落石，尋找空曠的地方避難。

（選自某科普雜志，有刪改）

11．你認(rèn)為這篇文章是寫給哪個讀者群體看的，為什么？（3分）

答：　　▲　　

12．“在室內(nèi)”和“在室外”的防護(hù)措施，共同強(qiáng)調(diào)的一個要點(diǎn)是　　▲　　。（2分）

13．“被困”部分共8條，為便于記憶，現(xiàn)將有關(guān)信息進(jìn)行整合，請你根據(jù)內(nèi)容提示，完成下文。（每空不超過10個字）（3分）

被困時，首先要注意　▲　，如果存在坍塌隱患，應(yīng)盡快尋找可能出口；如果空間安全，則要減少氧氣和能量的消耗。其次要　▲　，盡量朝向有光線或空氣流通的地方，可吹哨子或敲打器物，發(fā)出規(guī)律聲響，對食物和水盡量節(jié)約使用。當(dāng)然，　▲　也許更為重要。

14．目前科技還無法做到準(zhǔn)確預(yù)報(bào)地震，平時做好充分準(zhǔn)備，才能將地震可能造成的災(zāi)害減到最低。根據(jù)“在室內(nèi)”部分的內(nèi)容，你能對室內(nèi)布置提出一些建議嗎？（4分）

答：　　▲