15．下面是七年級(jí)學(xué)生小美的一段日記：
    片段一：自從上初中后，我就感到越來越不認(rèn)識(shí)自己了。上午第一節(jié)課，英語老師發(fā)英語試卷時(shí)，說我連幾個(gè)單詞都記不住，狠狠地批評了我一頓；第二節(jié)課，語文老師卻對我大加表揚(yáng)，因?yàn)槲业淖魑谋恍?bào)采用了，還說我有文學(xué)天賦。我到底是個(gè)什么樣的人呢？
    片段二：剛上中學(xué)，我就喜歡和同桌的男生一起玩、一起學(xué)習(xí)、一起聊天，但又怕老師同學(xué)誤會(huì)我們談戀愛，這種感覺真難受！
閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問題：
（1）你認(rèn)為小美應(yīng)采用哪些方法正確認(rèn)識(shí)自己？
（2）片段二中小美產(chǎn)生青春期煩惱的原因是什么？請你為小美消除青春期煩惱獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

綜合性學(xué)習(xí)（11分）

“今天天氣晴朗，我們來到xx春游……”，這樣的作文開頭曾經(jīng)很流行，現(xiàn)在快絕跡了。如今春游對于中小學(xué)生來說，已成為一個(gè)漸行漸遠(yuǎn)的背影。讓我們一起來關(guān)注春游并完成下列各題。

1.請根據(jù)以下材料提供的信息，探究春游離學(xué)生越來越遠(yuǎn)的原因。（4分）

材料1：負(fù)責(zé)南岸區(qū)南坪實(shí)驗(yàn)小學(xué)安保工作的秦吉明說，學(xué)校已經(jīng)很多年沒有組織過春游了?！敖M織學(xué)生出去游玩，免不了要坐車，萬一出交通事故怎么辦，到了有水的地方又擔(dān)心孩子溺水?！?/span>

材料2：學(xué)校要組織春游，必須提前一周提交出游方案和安全預(yù)案，經(jīng)過審批無問題就可以組織春游。學(xué)校春游上報(bào)的出行登記表內(nèi)容包括時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)、乘坐車輛，還要有乘車人員保險(xiǎn)及應(yīng)急預(yù)案。教委的分管領(lǐng)導(dǎo)戴主任表示，學(xué)生集體春游安全問題牽動(dòng)著各方面的神經(jīng)，他們在辦理審批時(shí)也非常嚴(yán)格，各方面問題都考慮妥當(dāng)才會(huì)審批。

材料3：對于初三學(xué)生來說，過幾個(gè)月就要中考了，這段時(shí)間正是沖刺階段，學(xué)習(xí)壓力很大，哪有時(shí)間和精力去春游。

材料4：前日，不斷有家長向教委電話質(zhì)疑某中學(xué)春游收租車費(fèi)、保險(xiǎn)費(fèi)、門票費(fèi)等共245元，是否過高，有沒有貓膩。教委責(zé)成學(xué)校書面答復(fù)。為此次活動(dòng)緊張忙碌了近10天的老師們都覺得委屈氣憤，活動(dòng)的熱情大受影響。

2.4月10日海南省澄邁縣老城鎮(zhèn)欣才學(xué)校組織學(xué)生春游，途中一輛校車側(cè)翻，8名學(xué)生當(dāng)場死亡，3人重傷，29人輕微傷，包括校長在內(nèi)的多名責(zé)任人被刑拘。而4月11號(hào)正是成都草堂小學(xué)西區(qū)分校原計(jì)劃的春游時(shí)間。經(jīng)過一夜的謹(jǐn)慎思考，反復(fù)權(quán)衡，副校長何萍最終決定按原計(jì)劃春游。假如你是海南《?？谕韴?bào)》的剛剛完成對4月10日春游翻車事故報(bào)道的記者小張，請你對何校長進(jìn)行一次簡短采訪提問，你會(huì)怎么說？（3分）

3.成都草堂小學(xué)西區(qū)分校從2008年建校至今，近七年的時(shí)間，每年堅(jiān)持春游秋游。就在海南春游校車事故第二天，老師們在把安全預(yù)案再一次細(xì)化后，依然按原計(jì)劃去非遺公園放風(fēng)箏。請你為他們的春游活動(dòng)寫一則標(biāo)語，要求至少使用一種修辭手法。（2分）

4.3月27日，湖南省發(fā)生一起重大交通事故，30名受傷乘客中有12名中小學(xué)生；3月28日，江蘇省張家港市一中學(xué)組織學(xué)生春游，返回途中發(fā)生重大道路交通事故，9人死亡、24人受傷。為此西安市教育局就明確規(guī)定“西安市各級(jí)各類學(xué)校原則上不統(tǒng)一組織師生外出春游，學(xué)生可利用節(jié)假日跟隨家人外出春游。”你支持這個(gè)規(guī)定嗎？為什么？（2分）

 

綜合性學(xué)習(xí)（11分）

“今天天氣晴朗，我們來到xx春游……”，這樣的作文開頭曾經(jīng)很流行，現(xiàn)在快絕跡了。如今春游對于中小學(xué)生來說，已成為一個(gè)漸行漸遠(yuǎn)的背影。讓我們一起來關(guān)注春游并完成下列各題。

1.請根據(jù)以下材料提供的信息，探究春游離學(xué)生越來越遠(yuǎn)的原因。（4分）

材料1：負(fù)責(zé)南岸區(qū)南坪實(shí)驗(yàn)小學(xué)安保工作的秦吉明說，學(xué)校已經(jīng)很多年沒有組織過春游了?！敖M織學(xué)生出去游玩，免不了要坐車，萬一出交通事故怎么辦，到了有水的地方又擔(dān)心孩子溺水。”

材料2：學(xué)校要組織春游，必須提前一周提交出游方案和安全預(yù)案，經(jīng)過審批無問題就可以組織春游。學(xué)校春游上報(bào)的出行登記表內(nèi)容包括時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)、乘坐車輛，還要有乘車人員保險(xiǎn)及應(yīng)急預(yù)案。教委的分管領(lǐng)導(dǎo)戴主任表示，學(xué)生集體春游安全問題牽動(dòng)著各方面的神經(jīng)，他們在辦理審批時(shí)也非常嚴(yán)格，各方面問題都考慮妥當(dāng)才會(huì)審批。

材料3：對于初三學(xué)生來說，過幾個(gè)月就要中考了，這段時(shí)間正是沖刺階段，學(xué)習(xí)壓力很大，哪有時(shí)間和精力去春游。

材料4：前日，不斷有家長向教委電話質(zhì)疑某中學(xué)春游收租車費(fèi)、保險(xiǎn)費(fèi)、門票費(fèi)等共245元，是否過高，有沒有貓膩。教委責(zé)成學(xué)校書面答復(fù)。為此次活動(dòng)緊張忙碌了近10天的老師們都覺得委屈氣憤，活動(dòng)的熱情大受影響。

2.4月1 0日海南省澄邁縣老城鎮(zhèn)欣才學(xué)校組織學(xué)生春游，途中一輛校車側(cè)翻，8名學(xué)生當(dāng)場死亡，3人重傷，29人輕微傷，包括校長在內(nèi)的多名責(zé)任人被刑拘。而4月11號(hào)正是成都草堂小學(xué)西區(qū)分校原計(jì)劃的春游時(shí)間。經(jīng)過一夜的謹(jǐn)慎思考，反復(fù)權(quán)衡，副校長何萍最終決定按原計(jì)劃春游。假如你是海南《?？谕韴?bào)》的剛剛完成對4月1 0日春游翻車事故報(bào)道的記者小張，請你對何校長進(jìn)行一次簡短采訪提問，你會(huì)怎么說？（3分）

3.成都草堂小學(xué)西區(qū)分校從2008年建校至今，近七年的時(shí)間，每年堅(jiān)持春游秋游。就在海南春游校車事故第二天，老師們在把安全預(yù)案再一次細(xì)化后，依然按原計(jì)劃去非遺公園放風(fēng)箏。請你為他們的春游活動(dòng)寫一則標(biāo)語，要求至少使用一種修辭手法。（2分）

4.3月27日，湖南省發(fā)生一起重大交通事故，30名受傷乘客中有12名中小學(xué)生；3月28日，江蘇省張家港市一中學(xué)組織學(xué)生春游，返回途中發(fā)生重大道路交通事故，9人死亡、24人受傷。為此西安市教育局就明確規(guī)定“西安市各級(jí)各類學(xué)校原則上不統(tǒng)一組織師生外出春游，學(xué)生可利用節(jié)假日跟隨家人外出春游?！蹦阒С诌@個(gè)規(guī)定嗎？為什么？（2分）

 

綜合性學(xué)習(xí)（11分）

“今天天氣晴朗，我們來到xx春游……”，這樣的作文開頭曾經(jīng)很流行，現(xiàn)在快絕跡了。如今春游對于中小學(xué)生來說，已成為一個(gè)漸行漸遠(yuǎn)的背影。讓我們一起來關(guān)注春游并完成下列各題。

（1）請根據(jù)以下材料提供的信息，探究春游離學(xué)生越來越遠(yuǎn)的原因。（4分）

材料1：負(fù)責(zé)南岸區(qū)南坪實(shí)驗(yàn)小學(xué)安保工作的秦吉明說，學(xué)校已經(jīng)很多年沒有組織過春游了?！敖M織學(xué)生出去游玩，免不了要坐車，萬一出交通事故怎么辦，到了有水的地方又擔(dān)心孩子溺水?！?/p>

材料2：學(xué)校要組織春游，必須提前一周提交出游方案和安全預(yù)案，經(jīng)過審批無問題就可以組織春游。學(xué)校春游上報(bào)的出行登記表內(nèi)容包括時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)、乘坐車輛，還要有乘車人員保險(xiǎn)及應(yīng)急預(yù)案。教委的分管領(lǐng)導(dǎo)戴主任表示，學(xué)生集體春游安全問題牽動(dòng)著各方面的神經(jīng)，他們在辦理審批時(shí)也非常嚴(yán)格，各方面問題都考慮妥當(dāng)才會(huì)審批。

材料3：對于初三學(xué)生來說，過幾個(gè)月就要中考了，這段時(shí)間正是沖刺階段，學(xué)習(xí)壓力很大，哪有時(shí)間和精力去春游。

材料4：前日，不斷有家長向教委電話質(zhì)疑某中學(xué)春游收租車費(fèi)、保險(xiǎn)費(fèi)、門票費(fèi)等共245元，是否過高，有沒有貓膩。教委責(zé)成學(xué)校書面答復(fù)。為此次活動(dòng)緊張忙碌了近10天的老師們都覺得委屈氣憤，活動(dòng)的熱情大受影響。

（2）4月1 0日海南省澄邁縣老城鎮(zhèn)欣才學(xué)校組織學(xué)生春游，途中一輛校車側(cè)翻，8名學(xué)生當(dāng)場死亡，3人重傷，29人輕微傷，包括校長在內(nèi)的多名責(zé)任人被刑拘。而4月11號(hào)正是成都草堂小學(xué)西區(qū)分校原計(jì)劃的春游時(shí)間。經(jīng)過一夜的謹(jǐn)慎思考，反復(fù)權(quán)衡，副校長何萍最終決定按原計(jì)劃春游。假如你是海南《?？谕韴?bào)》的剛剛完成對4月1 0日春游翻車事故報(bào)道的記者小張，請你對何校長進(jìn)行一次簡短采訪提問，你會(huì)怎么說？（3分）

（3）成都草堂小學(xué)西區(qū)分校從2008年建校至今，近七年的時(shí)間，每年堅(jiān)持春游秋游。就在海南春游校車事故第二天，老師們在把安全預(yù)案再一次細(xì)化后，依然按原計(jì)劃去非遺公園放風(fēng)箏。請你為他們的春游活動(dòng)寫一則標(biāo)語，要求至少使用一種修辭手法。（2分）

（4）3月27日，湖南省發(fā)生一起重大交通事故，30名受傷乘客中有12名中小學(xué)生；3月28日，江蘇省張家港市一中學(xué)組織學(xué)生春游，返回途中發(fā)生重大道路交通事故，9人死亡、24人受傷。為此西安市教育局就明確規(guī)定“西安市各級(jí)各類學(xué)校原則上不統(tǒng)一組織師生外出春游，學(xué)生可利用節(jié)假日跟隨家人外出春游?！蹦阒С诌@個(gè)規(guī)定嗎？為什么？（2分）

11．假如你是九年級(jí)一班的Johnson．你的英語成績非常好，七年級(jí)同學(xué)要組織"培養(yǎng)好習(xí)慣，成就我人生"的主題班會(huì)，特邀請你去做報(bào)告．請根據(jù)提示用英語寫一篇發(fā)言稿介紹一下你在英語學(xué)習(xí)方面的一些好習(xí)慣．
提示：
1．良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的重要性．
2．在學(xué)習(xí)英語方面，你養(yǎng)成（develop）了哪些的好習(xí)慣？
3．你的做法以及這些好習(xí)慣分別給你帶來的好處．4．希望你的做法能有所幫助．
要求：1．短文須包括所有提示內(nèi)容，可適當(dāng)發(fā)揮．
2．短文中不得涉及真實(shí)的人名、校名和地名．
3．禁止逐條翻譯．
4.80詞左右．開頭結(jié)尾已給出，不計(jì)入總詞數(shù)．
My good habits of learning English
Dear friends，
It's my great honor to be invited here to speak to you today．
We all know it is very importantevery day，taking notes carefully in class，keeping English diaries and so on．
I get up at 6：00 a．m．a(chǎn)nd read English aloud every day．Reading can help me develop good language sense．I always take notes carefully in class．Therefore，whenever I want to review my lessons，the notes can help me a lot．That's why I can get a good mark in the examination．Keeping English diaries can help me improve my writing ability．I do it every day．I just write my own thoughts in English．It has brought me much fun．
In a word，…developing good habits is very important to English learning．
I hope this will be helpful for you．

課外語段練習(xí)。

送報(bào)紙的少年

放暑假的時(shí)候，給我家送報(bào)的換成了一個(gè)十七八歲的少年。我家住6樓，每天清早8點(diǎn)多鐘的時(shí)候，便有一陣輕捷的腳步聲急急地上樓來了，不論晴天雨天，他都來得很準(zhǔn)時(shí)。門沒開的時(shí)候，他輕輕地把報(bào)紙塞進(jìn)報(bào)筒。門虛掩著的時(shí)候，他便會(huì)禮貌地喊一聲：“萬老師，報(bào)紙來了!”

我曾與他閑聊過，得知他每天凌晨5點(diǎn)就起床，每天要為兩百多戶人家送報(bào)，而且都是樓房住戶，他每天要爬一萬八千多級(jí)臺(tái)階。

驕陽似火，送報(bào)的少年每天大汗淋漓地騎著車子穿街過巷。一大早，他的短袖襯衣就濕透了一大截，但他的車鈴卻撥弄得很快活，小圓臉上閃著一雙清亮的眼睛，見人就靦腆地笑著訴他的日子似乎無憂無慮。

7月下旬的一天，少年來送報(bào)時(shí)對我說：“今天報(bào)上刊登了高考錄取分?jǐn)?shù)線!”我說了聲謝謝。少年便下樓去了。這時(shí)，我那兒子聞聲從床上翻起，接過報(bào)紙急匆匆地翻閱，高興地說：“媽，我可以上郵電大學(xué)了!”我既高興，又對兒子的那種少爺做派很不滿意。8點(diǎn)多鐘了還穿著睡衣，臥室里空調(diào)還在呼呼作響。每天幾乎都是這樣，千呼萬喚才起床洗漱，然后，打開電視，靠在沙發(fā)上一邊飲酸牛奶，一邊不停地?fù)Q電視頻道……我說：“高考完了可以休整休整，但不能天天這樣睡懶覺，一個(gè)青年有沒有志氣抱負(fù)，就看他能不能早起床！”

兒子不屑地說：“你那觀念早過時(shí)了!”

我說：“你看看人家那送報(bào)的少年，每天5點(diǎn)就起床了!”

兒子笑得更囂張：“他是干什么的?我是干什么的?我是新世紀(jì)的第一代天之驕子，我進(jìn)了大學(xué)，還要攻讀碩士、博士，還要出國留學(xué)!”

一個(gè)大雨滂沱的日子，送報(bào)的少年頭一次誤點(diǎn)了。上午9點(diǎn)半鐘，才出現(xiàn)在我家門口，他渾身衣服濕透了，像一個(gè)落湯雞，胳膊肘上有一道摔傷的血痕，報(bào)紙也打濕了一角。他像一個(gè)做了錯(cuò)事的孩子囁嚅著說：“對不起，我摔了一跤，自行車也不能轉(zhuǎn)了，連報(bào)紙也弄濕了……”我剛說了聲“沒關(guān)系”，兒子卻奪過報(bào)紙狠狠地二摔：“換份干的來，這份不能看!”我一邊解圍，一邊把兒子推進(jìn)房里。

轉(zhuǎn)眼到了8月底，兒子接到郵電大學(xué)的入學(xué)通知書，高高興興地清點(diǎn)行囊準(zhǔn)備上學(xué)了。這天8點(diǎn)剛過，送報(bào)的少年準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在門口了，他把報(bào)紙交給我后，笑吟吟地說：“萬老師，從明天起，這報(bào)紙還是由我爸爸送。”

我隨口問：“那你呢?”

少年說：“我被北京大學(xué)錄取了，明天去上學(xué)?！?/p>

我驚訝得不知說什么好。那少年又補(bǔ)充道：“我爸是個(gè)下崗工人，身體不太好，以后若送遲了，您多包涵!”

少年深深地朝我鞠了一躬，便下樓去了。

1.細(xì)讀全文，理解其層次，寫出文中顯示小說情節(jié)發(fā)展的標(biāo)志性語言。

開端：__________   發(fā)展：__________   高潮和結(jié)局:__________

2.從構(gòu)思看，小說以“我”為敘述者來描寫主人公，小說還運(yùn)用了__________這種手法來表現(xiàn)主人公。

3.引出全文的主要內(nèi)容并為情節(jié)的發(fā)展埋下伏筆的是少年說的哪一句話?

4.文章結(jié)尾處畫橫線的句子在小說內(nèi)容上主要有這樣兩個(gè)方面的表達(dá)作用：

(1)__________  (2)__________

5.下面有三個(gè)小題，請你任選一個(gè)(在其序號(hào)上打鉤)并答題。

①從這篇小說中找出一例，說明語言的描寫是為表現(xiàn)人物服務(wù)的。②從這篇小說中找出一例，說明行動(dòng)的描寫是為表現(xiàn)人物服務(wù)的。③從這篇小說中找出一例，說明環(huán)境的描寫是為表現(xiàn)人物服務(wù)的。

 

7．班級(jí)開展 “走進(jìn)名人”語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你參與。
【材料一】

【材料二】
    2016年5月18日南京電（記者 俞月花）   從今天起，南京大學(xué)在仙林校區(qū)舉辦“南京大學(xué)館藏現(xiàn)當(dāng)代書畫作品展”。該活動(dòng)展出了徐悲鴻真跡《奔馬》，大批學(xué)生慕名前來觀展。整幅作品采用了豪放的潑墨和勁秀的線描相結(jié)合的寫意方法，勾畫出馬的神駿氣昂、奮發(fā)感人的姿態(tài)，有一種坎坷荒原任意馳騁的奪人氣勢。真可謂：線描生動(dòng)一尾飛天，淋漓潑墨四蹄騰空。
（摘自《現(xiàn)代快報(bào)》，有刪改）【材料三】
   他憑著自己運(yùn)動(dòng)員般的體格和疾病斗爭了三個(gè)月?！?br />   此時(shí)他想起了萊茵河畔的好友，于是寫信給韋格勒說：“……我多想和你談?wù)劙。】上业纳碜犹撊趿?。我只能從心眼里擁抱你和你的太太洛亨?！彼詈蟮娜兆右恢睘樨毨У年幱八\罩，若非幾位英國朋友慷慨解囊，窘?jīng)r會(huì)更為嚴(yán)重。他變得很溫和，脾氣也不急躁了。一八二七年二月十七日，他動(dòng)了三次大手術(shù)，正等著做第四次。在他彌留期間，他很清楚地寫道：“我耐著性子，心想：任何痛苦必會(huì)帶來善果?！鄙凭褪墙饷摚缢R終時(shí)所說：“是喜劇的收場。”
（節(jié)選自《名人傳》）
（1）根據(jù)材料一和材料二，修改材料二中的畫線句，使之與前句的結(jié)構(gòu)一致。
線描生動(dòng)一尾飛天，潑墨淋漓四蹄騰空。
（2）閱讀材料三，回答問題。
①材料中的“他”指誰？在《名人傳》中，“他”曾經(jīng)為韋格勒的太太“洛亨（即埃萊奧諾爾）”做過什么事？
②以下名言最能概括這則材料思想內(nèi)容的一句是B
A．幸運(yùn)固然令人羨慕，但戰(zhàn)勝逆境則令人驚佩。--西塞羅
B．偉人既是脆弱的凡人，又是無畏的神人。--塞涅卡
C．我的生活原則是把工作變成樂趣，把樂趣變成工作。--艾伯樂
D．人生的意志和勞動(dòng)將創(chuàng)造奇跡般的奇跡。--涅克拉索夫
（3）下面語段中李強(qiáng)和王飛的做法得到了老師和同學(xué)們的一致稱贊。請結(jié)合以上三則材料揣摩他倆的用意。
    程翔同學(xué)不幸得了嚴(yán)重的病住進(jìn)了醫(yī)院，意志很是消沉。班級(jí)同學(xué)去看他，準(zhǔn)備送給他一些禮物。李強(qiáng)想送一本《名人傳》，王飛想送一幅影印的徐悲鴻的《奔馬》。

閱讀下文，完成文后練習(xí)。

送報(bào)的少年

　　放暑假的時(shí)候，給我家送報(bào)的換成了一個(gè)十七八歲的少年。我家住在六樓，每天清早八點(diǎn)多鐘的時(shí)候，便有一陣輕捷的腳步聲急急地上樓來了。不論晴天雨天，他都來得很準(zhǔn)時(shí)。門沒開的時(shí)候，他輕輕地把報(bào)紙塞進(jìn)報(bào)筒。門虛掩著的時(shí)候，他便會(huì)禮貌地喊一聲：“萬老師，報(bào)紙來了！”

　　我曾與他閑聊過，得知他每天凌晨五點(diǎn)就起床，每天要為兩百多戶人家送報(bào)，而且都是樓房住戶，他每天要爬一萬八千多級(jí)臺(tái)階。

　　驕陽似火，送報(bào)的少年每天大汗淋漓地騎著車子穿街過巷。一大早，他的短袖襯衣就濕透了一大截，但他的車鈴卻撥弄得很快活，小圓臉上閃著一雙清亮的眼睛，見人就靦腆地笑著。他的日子似乎無憂無慮。

　　七月下旬的一天，少年來送報(bào)時(shí)對我說：“今天報(bào)上刊登了高考錄取分?jǐn)?shù)線！”我說了聲謝謝。少年便下樓去了。這時(shí)，我那兒子聞聲從床上翻起，接過報(bào)紙急匆匆地翻閱，高興地說：“媽，我可以上郵電大學(xué)了！”我既高興，又對兒子的那種少爺作派很不滿意。八點(diǎn)多鐘了還穿著睡衣，臥室里空調(diào)還在呼呼作響。每天幾乎都是這樣，千呼萬喚才起床洗漱，然后，打開電視，靠在沙發(fā)上一邊飲酸牛奶，一邊不停地?fù)Q電視頻道……我說：“高考完了可以休整休整，但不能天天這樣睡懶覺，一個(gè)青年有沒有志氣抱負(fù)，就看他能不能早起床！”

　　兒子不屑地說：“你那觀念早過時(shí)了！”

　　我說：“你看看人家那送報(bào)的少年，每天五點(diǎn)就起床了！”

　　兒子笑得更囂張：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世紀(jì)的第一代天之驕子，我進(jìn)了大學(xué)，還要攻讀碩士、博士，還要出國留學(xué)！”

　　一個(gè)大雨滂沱的日子，送報(bào)的少年頭一次誤點(diǎn)了。上午九點(diǎn)半鐘，才出現(xiàn)在我家門口，他渾身衣服濕透了，像一個(gè)落湯雞，胳膊肘上有一道摔傷的血痕，報(bào)紙也打濕了一角。他像一個(gè)做了錯(cuò)事的孩子般囁嚅著說：“對不起，我摔了一跤，自行車也不能轉(zhuǎn)了，連報(bào)紙也弄濕了……”我剛說了聲“沒關(guān)系”，兒子卻奪過報(bào)紙狠狠地一摔：“換份干的來，這份不能看！”我一邊解圍，一邊把兒子推進(jìn)房里。

　　轉(zhuǎn)眼到了八月底，兒子接到郵電大學(xué)的入學(xué)通知書，高高興興地清點(diǎn)行囊準(zhǔn)備上學(xué)了。這天八點(diǎn)剛過，送報(bào)的少年準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在門口了，他把報(bào)紙交給我后，笑吟吟地說：“萬老師，從明天起，這報(bào)紙還是由我爸爸送。”

　　我隨口問：“那你呢？”

　　少年說：“我被北京大學(xué)錄取了，明天去上學(xué)?！?/P>

　　我驚訝得不知說什么好。那少年又補(bǔ)充道：“我爸是個(gè)下崗工人，身體不大好，以后若送遲了，您多包涵！”

　　少年深深地朝我鞠了一躬，便下樓去了。

1．細(xì)讀全文，理解其層次，寫出文中顯現(xiàn)小說情節(jié)發(fā)展的語言標(biāo)志。

開端：________________

發(fā)展：________________

高潮和結(jié)局：________________

2．從構(gòu)思看，小說以“我”為敘述者來描寫主人公，小說還運(yùn)用了________這種手法來表現(xiàn)主人公。

3．引出全文的主要內(nèi)容并為情節(jié)的發(fā)展埋下伏筆的是少年說的這樣一句話：________________________________

4．在下面文段中找出三個(gè)有表現(xiàn)力的短語，在其下面畫上橫線。

我曾與他閑聊過，得知他每天凌晨五點(diǎn)就起床，每天要為兩百多戶人家送報(bào)，而且都是樓房住戶，他每天要爬一萬八千多級(jí)臺(tái)階。

5．文章結(jié)尾處畫橫線的句子在小說內(nèi)容上主要有這樣兩個(gè)方面的表達(dá)作用：

（1）________________

（2）________________

6．下面有三個(gè)小題，請你任選一個(gè)（在其序號(hào)上打鉤）并答題。

（1）從這篇小說中找出一例，說明語言的描寫是為表現(xiàn)人物服務(wù)的。

（2）從這篇小說中找出一例，說明行動(dòng)的描寫是為表現(xiàn)人物服務(wù)的。

（3）從這篇小說中找出兩例，說明環(huán)境的描寫是為表現(xiàn)人物服務(wù)的。

例：________________

表現(xiàn)了：________________

（2012福建龍巖 ）2．綜合性學(xué)習(xí)·口語交際（7分）

   “松樹頂上鷓鴣鳴，松樹底下好談情。老妹有情應(yīng)一句，省得阿哥滿嶺尋。”“勸

   妹老成要在家，莫去上家過下家，上家有個(gè)二流子，下家有個(gè)懶西媽①，學(xué)壞身子害自家②。”在“首屆客家山歌節(jié)”的舞臺(tái)上,68歲的“山歌王”傾情放歌。

       注：①懶西媽：懶惰的女人。   ②自家：自己。

          ⑴ 得知你是“到民間采風(fēng)去”的組織者后，文化程度不高的山歌王請你把他唱的山歌特點(diǎn)總結(jié)出來。（2分）

          ⑵ 作為“首屆客家山歌節(jié)”的志愿者，你深切感受到了客家山歌的價(jià)值與意義，你和同學(xué)們決定在網(wǎng)上發(fā)起一個(gè)“鷓鴣計(jì)劃”，發(fā)動(dòng)大家對如何傳承與發(fā)揚(yáng)客家山歌獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策?，F(xiàn)請你先擬出三條建議。（3分）

   ⑶ 根據(jù)具體情境，補(bǔ)充句子。（2分）

      聽完演唱，在外漂泊了幾十年的客家籍歸僑黃老先生緊緊地握住山歌王的手，激動(dòng)地說：                                                                 

3．下面的文字常識(shí)和名著內(nèi)容的說法有誤的一項(xiàng)是（    ）。   （3分）

   A.《繁星》《春水》是中國現(xiàn)代著名女作家冰心的作品，它們歌頌了母愛、童真和自然。

B. 《駱駝祥子》塑造了一位個(gè)性鮮明的女性形象——大膽潑辣而有些心理扭曲的虎妞。

C. 《水滸》中的打虎英雄，除了行者武松，還有小旋風(fēng)李逵。李逵在沂嶺徒手殺了四虎。

D.《從百草園到三味書屋》《阿長與<三海經(jīng)>》都選自魯迅的散文集《朝花夕拾》。

4．簡答題。（任選一題作答）（7分）

  （1）簡述格列佛逃離大人國的過程。

  （2）《西游記》第七回寫到“五行山下定猿心”，齊天大圣向如來佛祖提出“皇帝輪流做，明年到我家”和“將天宮讓與我”的“無理”要求，佛祖則提出與大圣打賭。請簡述大圣在“賭”的過程中做了哪些事？結(jié)果如何？

（2012湖南益陽）8、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)，閱讀下面的材料，回答后面的問題。（8分）

本報(bào)訊：2012年5月8日放學(xué)時(shí)間，黑龍江省佳木斯市第四中學(xué)校門前，一輛大客車突然啟動(dòng)，徑直向前面的幾個(gè)學(xué)生沖去。危急關(guān)頭，29歲的張麗莉老師沖上去將學(xué)生推開，學(xué)生獲救了，張老師卻被卷入車底，造成雙腿截肢，至今仍在醫(yī)院接受治療。連日來，張麗莉的事跡在全國各地引起強(qiáng)烈反響，她被網(wǎng)友們稱為“最美女教師”。

（1）       請為上面的消息擬一個(gè)合適的標(biāo)題。（2分）

（2）       現(xiàn)在，張老師仍在醫(yī)院接受治療，你代表張老師所教班級(jí)的同學(xué)去看望她，見到她后你該說些什么？（2分）

（3）       有人說，這是一個(gè)充滿愛的時(shí)代；有人說，是一個(gè)冷漠自私的時(shí)代，假如你是辯論的一方，你的看法如何？請結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。要求觀點(diǎn)明確，有事例，有闡述。（4分）

18．①美國費(fèi)城有一個(gè)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，聰明好學(xué)。一天，他看報(bào)上的天氣預(yù)報(bào)，竟然連報(bào)上的一個(gè)字也不認(rèn)識(shí)。后經(jīng)醫(yī)生診斷，這個(gè)孩子患了一種叫：失讀癥的病。
    ②我們知道，人的大腦皮層有一個(gè)語言中樞，是人類語言能力的生理基礎(chǔ)，它的作用就是調(diào)控人類的語言行為。這個(gè)中樞一旦因腦外受損或因腦血管供血障礙，別人的語言行為便出現(xiàn)障礙，常見的有“失語癥”?！笆ёx癥”是失語癥中的一種。這個(gè)美國少年患上這種病是腦外傷造成的。
    ③傳統(tǒng)的看法是，人腦的語言中樞在大腦左半球，按這個(gè)觀點(diǎn)推論，不管他是誰，只要左半球的這個(gè)中樞受損，就會(huì)發(fā)生失語癥或失讀癥。但事實(shí)卻不全是這樣。
    ④科學(xué)家經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國和日本患失讀癥的人要比歐美少得多，這是為什么？經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)基本的，卻是最簡單的事實(shí)：中國和日本都使用漢字，歐美人使用的是拼音文字，他們記認(rèn)字音和字義，使用的是大腦左半球，而且僅僅是左半球，但中國人、日本人使用漢字，對大腦的利用精細(xì)得多，左半球記認(rèn)字音字義，右半球記認(rèn)字形（連宇義），而且左右兩半球均衡協(xié)作。這就是中國、日本患失讀癥少的原因。
    ⑤更有趣的是，美國科學(xué)家對中國兒童和美國兒童的閱讀能力和某些智商做比較實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)中國兒童的智商要高得多。其中一個(gè)重要原因是中國兒童學(xué)的是漢語，因此他們的大腦左、右半球得到了更充分、更均衡的鍛煉。
    ⑥根據(jù)漢字與大腦兩半球的這種關(guān)系，費(fèi)城的心理學(xué)家做了這樣一個(gè)試驗(yàn)：他們首先教這位美國少年學(xué)漢字、漢語，接著在一張紙上，上行寫英語句子，下行寫同樣意思的漢語句子，要這位美國少年看著漢字讀出英語句子來，結(jié)果，這位美國少年毫不費(fèi)力的把英語句子念了出來。試驗(yàn)初步成功了。
    ⑦不過，這個(gè)實(shí)驗(yàn)有一個(gè)問題，即漢語句子只起“喚醒”英語句子的作用，不等于把病治好了，根據(jù)以后的試驗(yàn)表明，這一問題是可以解決的，因?yàn)樵诓粸椤皢拘选钡淖饔孟?，患者能慢慢恢?fù)英語的閱讀能力。
    ⑧漢語、漢字的學(xué)習(xí)和使用，可以使人們更充分、更均衡地使用大腦兩半球，其意義是非常深遠(yuǎn)的。已有人提出用學(xué)習(xí)漢語、漢字的方法提高西方兒童的智能，還有其他一些想法和研究，我們感興趣地期待著這些研究成果。
（1）請你為本文添上一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目漢語可以治病
（2）這篇文章的說明順序和運(yùn)用的說明方法是B
A、時(shí)間順序 舉例子 分類別   B．邏輯順序 舉例子 作比較
C．邏輯順序 舉例子 分類別   D．空間順序 舉例子 作比較
（3）結(jié)合前三段的內(nèi)容，用概括的語言給“失語癥”下定義。（不得超過24個(gè)字）
（4）第六段首句“根據(jù)漢字與大腦兩半球這種關(guān)系”中“這種關(guān)系”具體是指什么關(guān)系？在文中找出答案，抄在橫線上。左半球記認(rèn)字音字義，右半球記認(rèn)字形（連字義），而且左右兩半球均衡協(xié)作（或“中國人…均衡協(xié)作”）
（5）下列不符合原文意思的一項(xiàng)是D
A．腦外傷者未必患失語癥或失讀癥。
B．第五段最末一句中的兩個(gè)“更”字，說明了學(xué)習(xí)漢語是促使兒童的大腦左、右半球得到充分、均衡鍛煉的重要手段，但不是唯一的手段。
C．第六段末句“試驗(yàn)初步成功了”，說明這位心理學(xué)家這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)僅僅是開始，今后還要做更深入的研究。
D．第七段中“喚醒”一詞在文中的含義是失讀癥患者能慢慢恢復(fù)英語閱讀能力。

9．（二）大腦
    ①美國費(fèi)城有一個(gè)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，聰明好學(xué)。一天，他看報(bào)上的天氣預(yù)報(bào)，竟然連報(bào)上的一個(gè)字也不認(rèn)識(shí)。后經(jīng)醫(yī)生診斷，這個(gè)孩子患了一種叫：失讀癥”的病。
    ②我們知道，人的大腦皮層有一個(gè)語言中樞，是人類語言能力的生理基礎(chǔ)，它的作用就是調(diào)控人類的語言行為。這個(gè)中樞一旦因腦外受損或因腦血管供血障礙，別人的語言行為便出現(xiàn)障礙，常見的有“失語癥”。“失讀癥”是失語癥中的一種。這個(gè)美國少年患上這種病是腦外傷造成的。
    ③傳統(tǒng)的看法是，人腦的語言中樞在大腦左半球，按這個(gè)觀點(diǎn)推論，只要左半球的這個(gè)中樞受損，就會(huì)發(fā)生失語癥或失讀癥，不管他是哪個(gè)國家、哪個(gè)地區(qū)．但事實(shí)卻不全是這樣。
    ④科學(xué)家經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國和日本患失讀癥的人要比歐美少得多，這是為什么？經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)基本的，卻是最簡單的事實(shí)：中國和日本都使用漢字，歐美人使用的是拼音文字，他們記認(rèn)字音和字義，使用的是大腦左半球，而且僅僅是左半球，但中國人、日本人使用漢字，對大腦的利用精細(xì)得多，左半球記認(rèn)字音字義，右半球記認(rèn)字形（連宇義），而且左右兩半球均衡協(xié)作。這就是中國、日本患失讀癥少的原因。
    ⑤更有趣的是，美國科學(xué)家對中國兒童和美國兒童的閱讀能力和某些智商做比較實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)中國兒童的智商要高得多。其中一個(gè)重要原因是中國兒童學(xué)的是漢語，因此他們的大腦左、右半球得到了更充分、更均衡的鍛煉。
    ⑥根據(jù)漢字與大腦兩半球的這種關(guān)系，費(fèi)城的心理學(xué)家做了這樣一個(gè)試驗(yàn)：他們首先教這位美國少年學(xué)漢字、漢語，接著在一張紙上，上行寫英語句子，下行寫同樣意思的漢語句子，要這位美國少年看著漢字讀出英語句子來，結(jié)果，這位美國少年毫不費(fèi)力的把英語句子念了出來。試驗(yàn)初步成功了。
    ⑦不過，這個(gè)實(shí)驗(yàn)有一個(gè)問題，即漢語句子只起“喚醒”英語句子的作用，不等于把病治好了，根據(jù)以后的試驗(yàn)表明，這一問題是可以解決的，因?yàn)樵诓粸椤皢拘选钡淖饔孟?，患者能慢慢恢?fù)英語的閱讀能力。
    ⑧漢語、漢字的學(xué)習(xí)和使用，可以使人們更充分、更均衡使用大腦兩半球，其意義是非常深遠(yuǎn)的。已有人提出用學(xué)習(xí)漢語、漢字的方法提高西方兒童的智能，還有其他一些想法和研究，我們感興趣地期待著這些研究成果。
（1）從本文主要內(nèi)容來看，最恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題是C

A．漢語學(xué)習(xí)十分重要	B．外國人也應(yīng)學(xué)漢語
C．漢語可以治病	D．漢語與英語的區(qū)別

（2）這篇文章的說明順序和運(yùn)用的說明方法是B

A．時(shí)間順序 舉例子 分類別	B．邏輯順序 舉例子 作比較
C．邏輯順序 舉例子 分類別	D．空間順序 舉例子 作比較

（3）為了使上下文連貫，填人第三段空格中最恰當(dāng)?shù)囊痪涫荁
A．不管他是哪個(gè)國家、哪個(gè)地區(qū)的人，只要左半球的這個(gè)中樞受損，就會(huì)發(fā)生失語癥或失讀癥。
B．只要左半球的這個(gè)中樞受損，就會(huì)發(fā)生失語癥或失讀癥，不管他是哪個(gè)國家、哪個(gè)地區(qū)。
C．不管他是誰，只要左半球的這個(gè)中樞受損，就會(huì)發(fā)生失語癥或失讀癥。
D．只要左半球的這個(gè)中樞受損，就會(huì)發(fā)生失語癥或失讀癥，不管他是誰。
（4）第四段中兩個(gè)加線的“這”字所指代的內(nèi)容是否相同？正確的選項(xiàng)是B
A．相同   B．不同  C．基本相同  D．基本不同
（5）結(jié)合前三段的內(nèi)容，用概括的語言給“失語癥”下定義。（不得超過24個(gè)字）大腦語言中樞病變（受損）引起的語言功能障礙
（6）下列不符合原文意思的一項(xiàng)是D
A．腦外傷者未必患失語癥或失讀癥。
B．第五段最末一句中的兩個(gè)“更”字，說明了學(xué)習(xí)漢語是促使兒童的大腦左、右半球得到充分、均衡鍛煉的重要手段，但不是唯一的手段。
C．第六段末句“試驗(yàn)初步成功了”，說明這位心理學(xué)家這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)僅僅是開始，今后還要做更深入的研究。
D．第七段中“喚醒”一詞在文中的含義是失讀癥患者能慢慢恢復(fù)英語閱讀能力。
（7）第五段不宜刪去，原因是：
①第五段與最后一段內(nèi)容相呼應(yīng)，如果刪去，末段就失去了理論依據(jù)
②這段內(nèi)容拓寬了文意，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)、使用漢語的深遠(yuǎn)意義。

14．（一）大腦    ①美國費(fèi)城有一個(gè)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，聰明好學(xué)。一天，他看報(bào)上的天氣預(yù)報(bào)，竟然連報(bào)上的一個(gè)字也不認(rèn)識(shí)。后經(jīng)醫(yī)生診斷，這個(gè)孩子患了一種叫：“失讀癥”的病。
    ②我們知道，人的大腦皮層有一個(gè)語言中樞，是人類語言能力的生理基礎(chǔ)，它的作用就是調(diào)控人類的語言行為。這個(gè)中樞一旦因腦外受損或因腦血管供血障礙，人的語言行為便出現(xiàn)障礙，常見的有“失語癥”。“失讀癥”是失語癥中的一種。這個(gè)美國少年患上這種病是腦外傷造成的。
    ③傳統(tǒng)的看法是，人腦的語言中樞在大腦左半球，按這個(gè)觀點(diǎn)推論， ，但事實(shí)卻不全是這樣。
    ④科學(xué)家經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國和日本患失讀癥的人要比歐美少得多，這是為什么？經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)基本的，卻是最簡單的事實(shí)：中國和日本都使用漢字，歐美人使用的是拼音文字，他們記認(rèn)字音和字義，使用的是大腦左半球，而且僅僅是左半球，但中國人、日本人使用漢字，對大腦的利用精細(xì)得多，左半球記認(rèn)字音字義，右半球記認(rèn)字形（連字義），而且左右兩半球均衡協(xié)作。這就是中國、日本患失讀癥少的原因。
    ⑤更有趣的是，美國科學(xué)家對中國兒童和美國兒童的閱讀能力和某些智商做比較實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)中國兒童的智商要高得多。其中一個(gè)重要原因是中國兒童學(xué)的是漢語，因此他們的大腦左、右半球得到了更充分、更均衡的鍛煉。
    ⑥根據(jù)漢字與大腦兩半球的這種關(guān)系，費(fèi)城的心理學(xué)家做了這樣一個(gè)試驗(yàn)：他們首先教這位美國少年學(xué)漢字、漢語，接著在一張紙上，上行寫英語句子，下行寫同樣意思的漢語句子，要這位美國少年看著漢字讀出英語句子來，結(jié)果，這位美國少年毫不費(fèi)力的把英語句子念了出來。試驗(yàn)初步成功了。
    ⑦不過，這個(gè)實(shí)驗(yàn)有一個(gè)問題，即漢語句子只起“喚醒”英語句子的作用，不等于把病治好了，根據(jù)以后的試驗(yàn)表明，這一問題是可以解決的，因?yàn)樵诓粸椤皢拘选钡淖饔孟拢颊吣苈謴?fù)英語的閱讀能力。
    ⑧漢語、漢字的學(xué)習(xí)和使用，可以使人們更充分、更均衡地使用大腦兩半球，其意義是非常深遠(yuǎn)的。已有人提出用學(xué)習(xí)漢語、漢字的方法提高西方兒童的智能，還有其他一些想法和研究，我們感興趣地期待著這些研究成果。
（1）主要內(nèi)容來看，最恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題是C

A．漢語學(xué)習(xí)十分重要	B．外國人也應(yīng)學(xué)漢語
C、漢語可以治病	D．漢語與英語的區(qū)別

（2）上下文連貫，填人第三段空格中最恰當(dāng)?shù)囊痪涫荁
A．不管他是哪個(gè)國家、哪個(gè)地區(qū)的人，只要左半球的這個(gè)中樞受損，就會(huì)發(fā)生失語癥或失讀癥。
B．只要左半球的這個(gè)中樞受損，就會(huì)發(fā)生失語癥或失讀癥，不管他是哪個(gè)國家、哪個(gè)地區(qū)。
C．不管他是誰，只要左半球的這個(gè)中樞受損，就會(huì)發(fā)生失語癥或失讀癥。
D．只要左半球的這個(gè)中樞受損，就會(huì)發(fā)生失語癥或失讀癥，不管他是誰。
（3）前三段的內(nèi)容，用概括的語言給“失語癥”下定義。（不超過24個(gè)字） 
（4）第六段首句“根據(jù)漢字與大腦兩半球這種關(guān)系”中“這種關(guān)系”具體是指什么關(guān)系？ 
（5）下列不符合原文意思的一項(xiàng)是D 
A．腦外傷者未必患失語癥或失讀癥。
B．第五段最末一句中的兩個(gè)“更”字，說明了學(xué)習(xí)漢語是促使兒童的大腦左、右半球得到充分、均衡鍛煉的重要手段，但不是唯一的手段。
C．第六段末句“試驗(yàn)初步成功了”，說明這位心理學(xué)家這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)僅僅是開始，今后還要做更深入的研究。
D．第七段中“喚醒”一詞在文中的含義是失讀癥患者能慢慢恢復(fù)英語閱讀能力。

19．文言文閱讀
閱讀下面的文言文，完成下列各題。
     裴谞，字士明，擢明經(jīng)，調(diào)河南參軍事。性通綽，舉止不煩。累遷京兆倉曹參軍。會(huì)史思明亂，逃山谷間。思明故為谞父寬將，德寬舊恩，且聞谞名，遣捕騎跡獲之，喜甚，呼為“郎君”，偽授御史中丞。賊殘殺宗室，谞陰緩之，全活者數(shù)百人。又嘗疏賊虛實(shí)于朝事泄思明恨罵危死而免賊平除太子中允遷考功郎中數(shù)燕見奏事。
     代宗幸陜，谞徒步挾考功南曹印赴行在，帝曰：“疾風(fēng)知?jiǎng)挪荩尚?。”拜河?xùn)|租庸、鹽鐵使。時(shí)關(guān)輔旱，谞入計(jì)，帝召至便殿，問榷酤^①利歲出內(nèi)幾何，谞久不對。帝復(fù)問，曰：“臣有所思?！钡墼唬骸昂涡?？”谞曰：“臣自河?xùn)|來，涉三百里，而農(nóng)人愁嘆，谷菽未種。誠謂陛下顧念元元，先訪疾苦，而乃責(zé)臣以利。孟子曰：‘治國者，仁義而已，何以利為？’故未敢即對?！钡墼唬骸拔⒐裕薏宦劥??！卑葑笏纠芍?，數(shù)訪政事。元載忌之，出為虔州刺史，歷饒、盧、亳三州，除右金吾將軍。
     德宗新即位，以刑名治天下，百吏震服。時(shí)大行將蕆陵事^②，禁屠殺，尚父郭子儀家奴宰羊，谞列奏，帝謂不畏強(qiáng)御，善之?；蛟唬骸吧懈赣猩琊⒐?，豈不為庇之？”谞笑曰：“非君所知。尚父方貴盛，上新即位，必謂黨附者眾。今發(fā)其細(xì)過，以明不恃權(quán)耳。吾上以盡事君之道，下以安大臣，不亦可乎？”
     時(shí)朝堂別置三司決庶獄，辨爭者輒擊登聞鼓。谞上疏曰：“諫鼓、謗木之設(shè)，所以達(dá)幽枉，延直言。今詭猾之人，輕動(dòng)天聽，爭纖微，若然者，安用吏冶乎？”帝然之，于是悉歸有司。谞惡法吏舞文，或挾宿怨為重輕，因獻(xiàn)《獄官箴》以諷。坐所善誅，貶閬州司馬。俄召為太子右庶子，進(jìn)兵部侍郎，至河南尹、東都副留守。凡五世為河南，谞視事未嘗敢當(dāng)正處。卒，年七十五，贈(zèng)禮部尚書。
（節(jié)選自《新唐書•列傳第五十五》）
     【注】①榷酤（què ɡū）：制酒業(yè)。②大行將蕆陵事：大行，剛?cè)ナ赖幕实?；蕆（chǎn），完成。此句意為唐代宗的喪事行將結(jié)束。
（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是B
A．又嘗疏賊虛實(shí)于朝/事泄思明/恨罵危死而免/賊平除太子中允/遷考功郎/中數(shù)燕見奏事
B．又嘗疏賊虛實(shí)于朝/事泄/思明恨罵/危死而免/賊平/除太子中允/遷考功郎中/數(shù)燕見奏事
C．又嘗疏賊虛實(shí)/于朝事泄/思明恨罵/危死而免賊/平除太子中允/遷考功郎中/數(shù)燕見奏事
D．又嘗疏賊虛實(shí)/于朝事泄/思明恨罵/危死而免/賊平/除太子中允/遷考功郎/中數(shù)燕見奏事
（2）下列對于文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是B
A．“明經(jīng)”是漢代出現(xiàn)的選舉官員的科目，始于漢武帝時(shí)期，至宋神宗時(shí)期廢除。被推舉者須明習(xí)經(jīng)學(xué)，故以“明經(jīng)”為名。
B．“遷”是古代官職任免升降的術(shù)語之一，常見的還有“授”“補(bǔ)”“擢”“拜”“轉(zhuǎn)”“徙”“升”等?！笆凇薄鞍荨薄稗D(zhuǎn)”“補(bǔ)”是關(guān)于任職授官的，“擢”“升”是關(guān)于提升職務(wù)的，“徙”“遷”是關(guān)于調(diào)動(dòng)職務(wù)的。
C．“行在”，也稱行在所。第一釋義指天子所在的地方，第二釋義專指天子巡行所到之地。此處為第二種釋義。
D．“社稷”，土神和谷神的總稱。由于古時(shí)的君主為了祈求國事太平，五谷豐登，每年都要到郊外祭祀土地和五谷神。社稷也就成了國家的象征，后來人們就用“社稷”來代表國家。
（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是D
A．裴谞性格豁達(dá)寬厚，沉穩(wěn)而不急躁。安史之亂時(shí)被史思明抓獲，迫受偽職。但他能暗中保護(hù)唐宗室并向朝廷匯報(bào)叛賊虛實(shí)，事情泄露，險(xiǎn)些被殺。平定叛賊后朝廷授予他官職。
B．裴谞一心忠于朝廷，深得皇帝信任。關(guān)中大旱，唐代宗一見面就問他制酒業(yè)全年的收支情況，裴谞沒有馬上回答，并不表示他答不上來，而是心系民生，代宗深為感動(dòng)。
C．裴谞做事機(jī)警變通，智保郭子儀。在代宗喪事禁屠期間，裴谞向德宗舉報(bào)尚父郭子儀的家奴在家宰羊。有人責(zé)怪他為小事而彈劾功臣，裴谞解釋了其中的良苦用心：對上解除德宗對尚父的猜疑，使皇帝安心；對下維護(hù)了大臣的安全。
D．裴谞反對集中辦案，建議取消擊登聞鼓。他認(rèn)為諫鼓、謗木之類的設(shè)置本就沒有什么益處，只會(huì)被一些狡猾之徒利用，為了一些小事都來驚動(dòng)皇帝，建議發(fā)揮各級(jí)官吏的作用，民間訴訟交由各有關(guān)部門處理。
（4）把原文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①誠謂陛下顧念元元，先訪疾苦，而乃責(zé)臣以利。
②谞惡法吏舞文，或挾宿怨為重輕，因獻(xiàn)《獄官箴》以諷。

12．文言文閱讀
閱讀下面的文言文，完成下列各題。
   裴谞，字士明，擢明經(jīng)，調(diào)河南參軍事。性通綽，舉止不煩。累遷京兆倉曹參軍。會(huì)史思明亂，逃山谷間。思明故為谞父寬將，德寬舊恩，且聞詣名，遣捕騎跡獲之，喜甚，呼為“郎君”，偽授御史中丞。賊殘殺宗室，谞陰緩之，全活者數(shù)百人。又嘗疏賊虛實(shí)于朝，事泄，思明恨罵，危死而免。賊平，除太子中允，遷考功郎中，數(shù)燕見奏事。
   代宗幸陜，谞徒步挾考功南曹印赴行在，帝曰：“疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，果可信?！卑莺訓(xùn)|租庸、鹽鐵使。時(shí)關(guān)輔旱，谞入計(jì)，帝召至便殿，問榷酤^①利歲出內(nèi)幾何，谞久不對。帝復(fù)問，曰：“臣有所思?！钡墼唬骸昂涡?？”谞曰：“臣自河?xùn)|來，涉三百里，而農(nóng)人愁嘆，谷菽未種。 誠謂陛下顧念元元，先訪疾苦，而乃責(zé)臣以利。孟子曰：‘治國者，仁義而已，何以利為？’故未敢即對。”帝曰：“微公言，朕不聞此?！卑葑笏纠芍?，數(shù)訪政事。元載忌之，出為虔州刺史，歷饒、盧、亳三州，除右金吾將軍。
   德宗新即位，以刑名治天下，百吏震服。時(shí)大行將蕆陵事^②，禁屠殺，尚父郭子儀家奴宰羊，谞列奏，帝謂不畏強(qiáng)御，善之?；蛟唬骸吧懈赣猩琊⒐?、豈不為庇之？”谞笑曰：“非君所知。 尚父方貴盛，上新即位，必謂黨附者眾。今發(fā)其細(xì)過，以明不恃權(quán)耳。吾上以盡事君之道，下以安大臣，不亦可乎？”
   時(shí)朝堂別置三司決庶獄，辨爭者輒擊登聞鼓。谞上疏曰：“諫鼓、謗木之設(shè)，所以達(dá)幽枉，延直言。今詭猾之人，輕動(dòng)天聽，爭纖微，若然者，安用吏治乎？”帝然之，于是悉歸有司。谞惡法吏舞文，或挾宿怨為重輕，因獻(xiàn)《獄官箴》以諷。坐所善誅貶閬州司馬俄召為太子右庶子進(jìn)兵部侍郎至河南尹東都副留守凡五世為河南谞視事未嘗敢當(dāng)正處。卒，年七十五，贈(zèng)禮部尚書。
【注】①榷酤（què gū）：制酒業(yè)。②大行將蕆陵事：大行，剛?cè)ナ赖幕实?；蕆（chǎn），完成。此句意為唐代宗的喪事行將結(jié)束。
（1）對文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是C
A．坐所善誅/貶閬州司馬俄/召為太子右庶子/進(jìn)兵部侍郎/至河南尹/東都副留守凡五世/為河南/谞視事未嘗敢當(dāng)正處
B．坐所善誅貶/閬州司馬俄召為太子/右庶子進(jìn)兵部侍郎/至河南尹/東都副留守/凡五世為河南/谞視事未嘗敢當(dāng)正處
C．坐所善誅/貶閬州司馬/俄召為太子右庶子/進(jìn)兵部侍郎/至河南尹/東都副留守/凡五世為河南/谞視事未嘗敢當(dāng)正處
D．坐所善誅貶/閬州司馬俄召為太子右庶子/進(jìn)兵部侍郎/至河南尹/東都副留守/凡五世為河南/谞視事未嘗敢當(dāng)正處
（2）下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說不正確的一項(xiàng)是A
A．遷，調(diào)動(dòng)官職，包括升級(jí)、降級(jí)、平級(jí)轉(zhuǎn)調(diào)三種情況。為易于區(qū)分，人們常在“遷”字的前面或后面加一個(gè)字，升級(jí)叫遷升、遷授；降級(jí)叫遷削、遷謫、右遷；平級(jí)轉(zhuǎn)調(diào)叫轉(zhuǎn)遷、遷官、遷調(diào)，離職后調(diào)復(fù)原職叫遷復(fù)。
B．明經(jīng)，漢朝出現(xiàn)之選舉官員的科目，始于漢代，至宋代被廢除。被推舉者須明習(xí)經(jīng)學(xué)，故以“明經(jīng)”為名。
C．行在，也稱行在所。第一釋義指天子所在的地方。第二釋義專指天子巡行所到之地。此處是第二種釋義。
D．社稷，土神和谷神的總稱。由于古時(shí)的君主為了祈求國事太平，五谷豐登，每年都要到郊外祭祀土地和五谷神。社稷也就成了國家的象征，后來人們就用“社稷”來代表國家。
（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是B
A．裴谞性格豁達(dá)寬厚，沉穩(wěn)而不急躁。安史之亂時(shí)被史思明抓獲，迫受偽職。但他能暗中保護(hù)唐宗室并向朝廷匯報(bào)叛賊虛實(shí)，事情泄露，險(xiǎn)些被殺。平定叛賊后朝廷授予他官職。
B．裴谞一心忠于朝廷，深得皇帝信任。關(guān)中大旱，唐代宗一見面就問他制酒業(yè)全年的收支情況，裴谞立即引用孟子的話加以勸諫，代宗深為感動(dòng)，并多次向他征詢關(guān)于政事的意見，后授官左司郎中。
C．裴谞做事機(jī)警變通，智保郭子儀。在代宗喪事禁屠期間，裴谞向德宗舉報(bào)尚父郭子儀的家奴在家宰羊。有人責(zé)怪他為小事而彈劾功臣，裴谞解釋了其中良苦用心。
D．裴谞反對集中辦案，建議取消擊登聞鼓。他認(rèn)為諫鼓、謗木之類的設(shè)置如今被一些狡猾之徒利用，建議發(fā)揮各級(jí)官吏的作用，民間訴訟交由各有關(guān)部門處理。
（4）把原文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語
①誠謂陛下顧念元元，先訪疾苦，而乃責(zé)臣以利。
②尚父方貴盛，上新即位，必謂黨附者眾。今發(fā)其細(xì)過，以明不恃權(quán)耳。