開(kāi)頭兩句答案解析
科目：czyw
來(lái)源：語(yǔ)文教研室
題型：022
仿照開(kāi)頭兩句句式，通過(guò)聯(lián)想，在后面兩句橫線上填上相應(yīng)的詞語(yǔ)。
媽媽的頭發(fā)白了 媽媽的________________
把滿頭黑發(fā)給了我 把明亮的雙眸給了我
媽媽的腰彎了 媽媽的_________________
把挺直的脊梁給了我 把美麗的青春給了我
查看答案和解析>>
科目：czyw
來(lái)源：新教材新學(xué)案·語(yǔ)文 八年級(jí) 下冊(cè)（人教新課標(biāo)） 人教新課標(biāo)
題型：043
仿照開(kāi)頭兩句句式，通過(guò)聯(lián)想，在后面兩句的橫線上填上相應(yīng)的詞語(yǔ)。
媽媽的頭發(fā)白了 媽媽的________________
把滿頭黑發(fā)給了我 把明亮的雙眸給了我
媽媽的腰彎了 媽媽的________________
把挺直的脊梁給了我 把美麗的青春給了我
查看答案和解析>>
科目：gzyw
來(lái)源：志鴻系列訓(xùn)練必修一語(yǔ)文粵教版 粵教版
題型：013
選文開(kāi)頭兩句“孔雀東南飛，五里一徘徊”用的是古代民歌中常用的比興手法，對(duì)它在詩(shī)中所起的作用理解有誤的一項(xiàng)是（ ?。?/P>
[ ]
A．以孔雀徘徊比喻夫婦離別，以具體的形象激發(fā)讀者的想像，給全詩(shī)渲染了一種悲劇氣氛。
B．以孔雀失偶興起，想像出一個(gè)哀婉感人的愛(ài)情悲劇，充分體現(xiàn)出古代文人豐富的想像力和極強(qiáng)的語(yǔ)言表現(xiàn)力。
C．孔雀徘徊、勞燕分飛、鴛鴦雙棲等美禽戀偶的具體形象中都寄寓了人們追求自由戀愛(ài)、幸福生活的強(qiáng)烈愿望。
D．在構(gòu)思上統(tǒng)攝全詩(shī)，引起下文對(duì)焦、劉悲劇的敘述，并與結(jié)尾呼應(yīng)達(dá)到渾然一體的藝術(shù)效果。
查看答案和解析>>
科目：gzyw
來(lái)源：高中生學(xué)習(xí)大講義 語(yǔ)文（高二年級(jí)下）
題型：043
課文開(kāi)頭兩句有何妙處？這句話應(yīng)當(dāng)用怎樣的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀？
答：________________________________________________
查看答案和解析>>
科目：xxyw
來(lái)源：同步題
題型：填空題
仿照開(kāi)頭兩句句式，通過(guò)聯(lián)想，在后面兩句橫線上填上相應(yīng)的詞語(yǔ)。
在我們心目中，老師是大樹(shù)，能夠?yàn)槲覀冋陲L(fēng)擋雨；老師是 ， ；
老師是 ， 。
查看答案和解析>>
科目：czyw
來(lái)源：
題型：
仿照開(kāi)頭兩句的句式，通過(guò)聯(lián)想，在后面兩句的橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
媽媽的頭發(fā)白了，媽媽的 ，
把滿頭的黑發(fā)給了我；把 給了我；
媽媽的腰彎了，媽媽的 ，
把挺直的脊梁給了我；把 給了我。
查看答案和解析>>
科目：czyw
來(lái)源：同步題
題型：寫(xiě)句子
仿照開(kāi)頭兩句句式，通過(guò)聯(lián)想，在后面兩句橫線上填上相應(yīng)的詞語(yǔ)。
媽媽的頭發(fā)白了，把滿頭的黑發(fā)給了我；媽媽的腰彎了，把挺直的脊梁給了我；媽媽的_______________，把明亮的雙眸給了我；媽媽的_____________，把美麗的青春給了我……
查看答案和解析>>
科目：czyw
來(lái)源：同步題
題型：寫(xiě)句子
仿照開(kāi)頭兩句句式，通過(guò)聯(lián)想，在后面兩句橫線上填上相應(yīng)的詞語(yǔ)。
媽媽的頭發(fā)白了
把滿頭黑發(fā)給了我
媽媽的腰彎了
把挺直的脊梁給了我
媽媽的_________________
把明亮的雙眸給了我
媽媽的_________________
把美麗的青春給了我
查看答案和解析>>
科目：czyw
來(lái)源：同步題
題型：寫(xiě)句子
仿照開(kāi)頭兩句句式，通過(guò)聯(lián)想，在后面兩句橫線上填上相應(yīng)的詞語(yǔ)。
媽媽的頭發(fā)白了 媽媽的________________
把滿頭黑發(fā)給了我 把明亮的雙眸給了我
媽媽的腰彎了 媽媽的__________________
把挺直的脊梁給了我 把美麗的青春給了我
查看答案和解析>>
科目：czyw
來(lái)源：
題型：
7、詩(shī)歌的開(kāi)頭兩句寫(xiě)了哪些景物?(2分)
8、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?(2分)
查看答案和解析>>
科目：gzyw
來(lái)源：志鴻系列訓(xùn)練必修一語(yǔ)文粵教版 粵教版
題型：043
《登池上樓》的開(kāi)頭兩句“潛虬媚幽姿，飛鴻響遠(yuǎn)音”，采用了什么表現(xiàn)手法？應(yīng)該怎樣鑒賞這兩句？
查看答案和解析>>
科目：gzyw
來(lái)源：2002最新高考命題趨向及解題技巧高三
題型：043
《安娜·卡列尼娜》的開(kāi)頭兩句話一下就能抓住讀者的心，像《三國(guó)演義》“天下分久必合，合久必分”的話語(yǔ)那么有趣味?！靶腋５募彝ザ际窍嗨频模恍业募彝ジ饔懈鞯牟恍??！边@樣的話語(yǔ)至少會(huì)引起“為什么是這樣”的疑問(wèn)，它使讀者產(chǎn)生了要知道一個(gè)究竟的愿望，小說(shuō)一開(kāi)頭就吸引了讀者，對(duì)于小說(shuō)作者思想研究者來(lái)說(shuō)，小說(shuō)中的說(shuō)教包括《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》的結(jié)尾那樣冗長(zhǎng)的議論也是有趣的。但作為一般的讀者如我，（a）沒(méi)有讀下去的耐心。（b）他的小說(shuō)其他部分，（c）有引不勝引的有趣的具體描寫(xiě)。在這里，我只引用《復(fù)活》中受難的瑪絲洛娃與前來(lái)探望她的聶赫留朵夫見(jiàn)面前后兩次笑的具體描寫(xiě)，證明趣味是構(gòu)成藝術(shù)魅力的重要因素。
問(wèn)此文段的論點(diǎn)與論證方法是什么？
查看答案和解析>>
科目：gzyw
來(lái)源：學(xué)習(xí)周報(bào) 語(yǔ)文 粵教高二版（選修）《唐詩(shī)宋詞元散曲選讀》 2009－2010學(xué)年 第16期 總第172期 粵教版（選修）
題型：043
劉禹錫的《賞牡丹》，開(kāi)頭兩句并沒(méi)有寫(xiě)牡丹，卻提到另外兩種花，詩(shī)人這樣寫(xiě)的好處是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
______________________________
查看答案和解析>>
科目：czyw
來(lái)源：
題型：語(yǔ)言運(yùn)用
20．閱讀下面的小詩(shī)，仿照開(kāi)頭兩句的內(nèi)容和句式，發(fā)揮想象，在橫線上再寫(xiě)一句。
風(fēng)，跌倒了/才有了美麗的落葉
云，跌倒了/才有了滋潤(rùn)大地的雨水
雨跌倒了/才有了清新的世界
所以
讓我們不再害怕跌倒
讓我們?cè)诘箷r(shí)/用最美麗的姿勢(shì)/站起來(lái)。
查看答案和解析>>
科目：czsx
來(lái)源：
題型：
唐朝詩(shī)人李欣的詩(shī)《古從軍行》開(kāi)頭兩句說(shuō)：“白日登山望峰火，黃昏飲馬傍交河．”詩(shī)中隱含著一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題--將軍飲馬問(wèn)題：
如圖1所示，詩(shī)中將軍在觀望烽火之后從山腳下的A點(diǎn)出發(fā)，走到河旁邊的P點(diǎn)飲馬后再到B點(diǎn)宿營(yíng)．請(qǐng)問(wèn)怎樣走才能使總的路程最短？
作法如下：如（1）圖，從B出發(fā)向河岸引垂線，垂足為D，在AP的延長(zhǎng)線上，取B關(guān)于河岸的對(duì)稱點(diǎn)B′，連接AB′，與河岸線相交于P，則P點(diǎn)就是飲馬的地方，將軍只要從A出發(fā)，沿直線走到P，飲馬之后，再由P沿直線走到B，所走的路程就是最短的．
（1）觀察發(fā)現(xiàn)
再如（2）圖，在等腰梯形ABCD中，AB=CD=AD=2，∠D=120°，點(diǎn)E、F是底邊AD與BC的中點(diǎn)，連接EF，在線段EF上找一點(diǎn)P，使BP+AP最短．
作點(diǎn)B關(guān)于EF的對(duì)稱點(diǎn)，恰好與點(diǎn)C重合，連接AC交EF于一點(diǎn)，則這點(diǎn)就是所求的點(diǎn)P，故BP+AP的最小值為
．
（2）實(shí)踐運(yùn)用
如（3）圖，已知⊙O的直徑MN=1，點(diǎn)A在圓上，且∠AMN的度數(shù)為30°，點(diǎn)B是弧AN的中點(diǎn)，點(diǎn)P在直徑MN上運(yùn)動(dòng)，求BP+AP的最小值．
（3）拓展遷移
如圖，已知拋物線y=ax
2+bx+c（a≠0）的對(duì)稱軸為x=1，且拋物線經(jīng)過(guò)A（-1，0）、C（0，-3）兩點(diǎn)，與x軸交于另一點(diǎn)B．
①求這條拋物線所對(duì)應(yīng)的函數(shù)關(guān)系式；
②在拋物線的對(duì)稱軸直線x=1上找到一點(diǎn)M，使△ACM周長(zhǎng)最小，請(qǐng)求出此時(shí)點(diǎn)M的坐標(biāo)與△ACM周長(zhǎng)最小值．（結(jié)果保留根號(hào)）
查看答案和解析>>
科目：czsx
來(lái)源：
題型：
唐朝詩(shī)人李欣的詩(shī)《古從軍行》開(kāi)頭兩句說(shuō)：“白日登山望峰火，黃昏飲馬傍交河．”詩(shī)中隱含著一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題--將軍飲馬問(wèn)題：
如圖1所示，詩(shī)中將軍在觀望烽火之后從山腳下的A點(diǎn)出發(fā)，走到河旁邊的P點(diǎn)飲馬后再到B點(diǎn)宿營(yíng)．請(qǐng)問(wèn)怎樣走才能使總的路程最短？
做法如下：如圖1，從B出發(fā)向河岸引垂線，垂足為D，在AD的延長(zhǎng)線上，取B關(guān)于河岸的對(duì)稱點(diǎn)B′，連接AB′，與河岸線相交于P，則P點(diǎn)就是飲馬的地方，將軍只要從A出發(fā)，沿直線走到P，飲馬之后，再由P沿直線走到B，所走的路程就是最短的．
（1）觀察發(fā)現(xiàn)
再如圖2，在等腰梯形ABCD中，AB=CD=AD=2，∠D=120°，點(diǎn)E、F是底邊AD與BC的中點(diǎn)，連接EF，在線段EF上找一點(diǎn)P，使BP+AP最短．
作點(diǎn)B關(guān)于EF的對(duì)稱點(diǎn)，恰好與點(diǎn)C重合，連接AC交EF于一點(diǎn)，則這點(diǎn)就是所求的點(diǎn)P，故BP+AP的最小值為
．
（2）實(shí)踐運(yùn)用
如圖3，已知⊙O的直徑MN=1，點(diǎn)A在圓上，且∠AMN的度數(shù)為30°，點(diǎn)B是弧AN的中點(diǎn)，點(diǎn)P在直徑MN上運(yùn)動(dòng)，求BP+AP的最小值．
（3）拓展遷移
如圖4，已知拋物線y=ax
2+bx+c（a≠0）的對(duì)稱軸為x=1，且拋物線經(jīng)過(guò)A（-1，0）、C（0，-3）兩點(diǎn)，與x軸交于另一點(diǎn)B．
①求這條拋物線所對(duì)應(yīng)的函數(shù)關(guān)系式；
②在拋物線的對(duì)稱軸直線x=1上找到一點(diǎn)M，使△ACM周長(zhǎng)最小，請(qǐng)求出此時(shí)點(diǎn)M的坐標(biāo)與△ACM周長(zhǎng)最小值．（結(jié)果保留根號(hào)）
查看答案和解析>>
科目：czsx
來(lái)源：
題型：
唐朝詩(shī)人李頎的詩(shī)《古從軍行》開(kāi)頭兩句說(shuō)：“白日登山望烽火，黃昏飲馬傍交河”．詩(shī)中隱含著一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題．如圖1所示，詩(shī)中將軍在觀望烽火之后從山腳下的A點(diǎn)出發(fā)，走到河旁邊的C點(diǎn)飲馬后再到B點(diǎn)宿營(yíng)．請(qǐng)問(wèn)怎樣走才能使總的路程最短？請(qǐng)你用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)在圖2中畫(huà)出．
查看答案和解析>>
科目：czsx
來(lái)源：
題型：解答題
唐朝詩(shī)人李欣的詩(shī)《古從軍行》開(kāi)頭兩句說(shuō)：“白日登山望峰火，黃昏飲馬傍交河．”詩(shī)中隱含著一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題--將軍飲馬問(wèn)題：
如圖1所示，詩(shī)中將軍在觀望烽火之后從山腳下的A點(diǎn)出發(fā)，走到河旁邊的P點(diǎn)飲馬后再到B點(diǎn)宿營(yíng)．請(qǐng)問(wèn)怎樣走才能使總的路程最短？
做法如下：如圖1，從B出發(fā)向河岸引垂線，垂足為D，在AD的延長(zhǎng)線上，取B關(guān)于河岸的對(duì)稱點(diǎn)B′，連接AB′，與河岸線相交于P，則P點(diǎn)就是飲馬的地方，將軍只要從A出發(fā)，沿直線走到P，飲馬之后，再由P沿直線走到B，所走的路程就是最短的．
（1）觀察發(fā)現(xiàn)
再如圖2，在等腰梯形ABCD中，AB=CD=AD=2，∠D=120°，點(diǎn)E、F是底邊AD與BC的中點(diǎn)，連接EF，在線段EF上找一點(diǎn)P，使BP+AP最短．
作點(diǎn)B關(guān)于EF的對(duì)稱點(diǎn)，恰好與點(diǎn)C重合，連接AC交EF于一點(diǎn)，則這點(diǎn)就是所求的點(diǎn)P，故BP+AP的最小值為_(kāi)_____．
（2）實(shí)踐運(yùn)用
如圖3，已知⊙O的直徑MN=1，點(diǎn)A在圓上，且∠AMN的度數(shù)為30°，點(diǎn)B是弧AN的中點(diǎn)，點(diǎn)P在直徑MN上運(yùn)動(dòng)，求BP+AP的最小值．
（3）拓展遷移
如圖4，已知拋物線y=ax2+bx+c（a≠0）的對(duì)稱軸為x=1，且拋物線經(jīng)過(guò)A（-1，0）、C（0，-3）兩點(diǎn)，與x軸交于另一點(diǎn)B．
①求這條拋物線所對(duì)應(yīng)的函數(shù)關(guān)系式；
②在拋物線的對(duì)稱軸直線x=1上找到一點(diǎn)M，使△ACM周長(zhǎng)最小，請(qǐng)求出此時(shí)點(diǎn)M的坐標(biāo)與△ACM周長(zhǎng)最小值．（結(jié)果保留根號(hào)）
查看答案和解析>>
科目：czsx
來(lái)源：2011-2012學(xué)年江蘇省無(wú)錫市華莊中學(xué)九年級(jí)（上）期末數(shù)學(xué)模擬試卷（解析版）
題型：解答題
唐朝詩(shī)人李欣的詩(shī)《古從軍行》開(kāi)頭兩句說(shuō)：“白日登山望峰火，黃昏飲馬傍交河．”詩(shī)中隱含著一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題--將軍飲馬問(wèn)題：
如圖1所示，詩(shī)中將軍在觀望烽火之后從山腳下的A點(diǎn)出發(fā)，走到河旁邊的P點(diǎn)飲馬后再到B點(diǎn)宿營(yíng)．請(qǐng)問(wèn)怎樣走才能使總的路程最短？
做法如下：如圖1，從B出發(fā)向河岸引垂線，垂足為D，在AD的延長(zhǎng)線上，取B關(guān)于河岸的對(duì)稱點(diǎn)B′，連接AB′，與河岸線相交于P，則P點(diǎn)就是飲馬的地方，將軍只要從A出發(fā)，沿直線走到P，飲馬之后，再由P沿直線走到B，所走的路程就是最短的．
（1）觀察發(fā)現(xiàn)
再如圖2，在等腰梯形ABCD中，AB=CD=AD=2，∠D=120°，點(diǎn)E、F是底邊AD與BC的中點(diǎn)，連接EF，在線段EF上找一點(diǎn)P，使BP+AP最短．
作點(diǎn)B關(guān)于EF的對(duì)稱點(diǎn)，恰好與點(diǎn)C重合，連接AC交EF于一點(diǎn)，則這點(diǎn)就是所求的點(diǎn)P，故BP+AP的最小值為_(kāi)_____
查看答案和解析>>
科目：czsx
來(lái)源：2010-2011學(xué)年江蘇省無(wú)錫市育才中學(xué)九年級(jí)（上）期末數(shù)學(xué)試卷（解析版）
題型：解答題
唐朝詩(shī)人李欣的詩(shī)《古從軍行》開(kāi)頭兩句說(shuō)：“白日登山望峰火，黃昏飲馬傍交河．”詩(shī)中隱含著一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題--將軍飲馬問(wèn)題：
如圖1所示，詩(shī)中將軍在觀望烽火之后從山腳下的A點(diǎn)出發(fā)，走到河旁邊的P點(diǎn)飲馬后再到B點(diǎn)宿營(yíng)．請(qǐng)問(wèn)怎樣走才能使總的路程最短？
作法如下：如（1）圖，從B出發(fā)向河岸引垂線，垂足為D，在AP的延長(zhǎng)線上，取B關(guān)于河岸的對(duì)稱點(diǎn)B′，連接AB′，與河岸線相交于P，則P點(diǎn)就是飲馬的地方，將軍只要從A出發(fā)，沿直線走到P，飲馬之后，再由P沿直線走到B，所走的路程就是最短的．
（1）觀察發(fā)現(xiàn)
再如（2）圖，在等腰梯形ABCD中，AB=CD=AD=2，∠D=120°，點(diǎn)E、F是底邊AD與BC的中點(diǎn)，連接EF，在線段EF上找一點(diǎn)P，使BP+AP最短．
作點(diǎn)B關(guān)于EF的對(duì)稱點(diǎn)，恰好與點(diǎn)C重合，連接AC交EF于一點(diǎn)，則這點(diǎn)就是所求的點(diǎn)P，故BP+AP的最小值為_(kāi)_____
查看答案和解析>>
