科目:czsw 來(lái)源: 題型:043
20世紀(jì)40年代中期至60年代,DDT在全球范圍內(nèi)被廣泛使用。下圖中的曲線(xiàn)表示1920~1970年期間兩種肉食性鳥(niǎo)類(lèi)蛋殼厚度的變化,蛋殼薄的蛋容易在孵化前被打破而影響出生率。
(1)據(jù)圖說(shuō)明白20世紀(jì)40年代中期開(kāi)始使用DDT后,兩種鳥(niǎo)的蛋殼厚度明顯________。
(2)用以下實(shí)驗(yàn)可以證明DDT確實(shí)能影響蛋殼厚度。
方法:取同一種、等重的鳥(niǎo)分成等量的兩組,甲組飼以正常食物(不含DDT),乙組飼以含DDT的食物(食物中DDT含量與自然界食物中含量相當(dāng)),然后比較兩組鳥(niǎo)的蛋殼厚度。甲組的作用是進(jìn)行________。
(3)若你是某化工公司的科學(xué)工作者,正在研制新型殺蟲(chóng)劑,根據(jù)環(huán)保的需要,你在研制產(chǎn)品過(guò)程中至少要考慮的因素有(至少說(shuō)出兩點(diǎn)):________。
科目:czsw 來(lái)源:生物教研室 題型:043
20世紀(jì)40年代中期至60年代,DDT在全球范圍內(nèi)被廣泛使用。下圖中的曲線(xiàn)表示1920~1970年期間兩種肉食性鳥(niǎo)類(lèi)蛋殼厚度的變化,蛋殼薄的蛋容易在孵化前被打破而影響出生率。
(1)據(jù)圖說(shuō)明白20世紀(jì)40年代中期開(kāi)始使用DDT后,兩種鳥(niǎo)的蛋殼厚度明顯________。
(2)用以下實(shí)驗(yàn)可以證明DDT確實(shí)能影響蛋殼厚度。
方法:取同一種、等重的鳥(niǎo)分成等量的兩組,甲組飼以正常食物(不含DDT),乙組飼以含DDT的食物(食物中DDT含量與自然界食物中含量相當(dāng)),然后比較兩組鳥(niǎo)的蛋殼厚度。甲組的作用是進(jìn)行________。
(3)若你是某化工公司的科學(xué)工作者,正在研制新型殺蟲(chóng)劑,根據(jù)環(huán)保的需要,你在研制產(chǎn)品過(guò)程中至少要考慮的因素有(至少說(shuō)出兩點(diǎn)):________。
科目:gzsw 來(lái)源:生物教研室 題型:022
(1)據(jù)圖說(shuō)明DDT能影響蛋殼的厚度。
(2)為什么DDT對(duì)大型肉食鳥(niǎo)類(lèi)蛋殼厚度的影響比小型鳥(niǎo)類(lèi)大?
(3)如何用實(shí)驗(yàn)證明DDT確實(shí)能影響蛋殼厚度?
科目:gzsw 來(lái)源: 題型:071
20世紀(jì)40年代中期至60年代,DDT在全球范圍內(nèi)被廣泛使用。下圖中的曲線(xiàn)表示1920~1970年期間兩種肉食性鳥(niǎo)類(lèi)蛋殼厚度的變化,蛋殼薄的蛋容易在孵化前被打破而影響出生率。
(1)據(jù)圖說(shuō)明DDT能影響蛋殼的厚度。
(2)為什么DDT對(duì)大型肉食鳥(niǎo)類(lèi)蛋殼厚度的影響比小型鳥(niǎo)類(lèi)大?
(3)如何用實(shí)驗(yàn)證明DDT確實(shí)能影響蛋殼厚度?
科目:czsw 來(lái)源:同步題 題型:讀圖填空題
科目:czls 來(lái)源: 題型:單選題
科目:czls 來(lái)源:2016屆江蘇南京溧水區(qū)九年級(jí)下期第一次中考模擬歷史卷(解析版) 題型:綜合題
閱讀下列材料,回答問(wèn)題。
材料一 20世紀(jì)40年代后期,兩種社會(huì)制度的斗爭(zhēng)使東西方的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系處于幾乎斷絕的地步。1947年底,美國(guó)對(duì)社會(huì)主義國(guó)家采取了戰(zhàn)略物資禁運(yùn)的措施……
——高德步、王玨《世界經(jīng)濟(jì)史》
材料二 A為保證西方陣營(yíng)內(nèi)部的團(tuán)結(jié)……(美國(guó)不再壓制德國(guó)和日本),反而幫助聯(lián)邦德國(guó)恢復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)?!谷毡镜恼谓?jīng)濟(jì)體制順利地融入所謂的西方自由世界……
B以美國(guó)為首的西方體系的內(nèi)部協(xié)調(diào)為整合世界開(kāi)辟了道路?!珀P(guān)稅和貿(mào)易總協(xié)定(誕生了)……歐洲一體化也在此基礎(chǔ)上發(fā)生與發(fā)展起來(lái)……(上述更新)促進(jìn)了資本主義世界市場(chǎng)的一體化發(fā)展。
——葉江《冷戰(zhàn)、美國(guó)霸權(quán)與全球化》
材料三 擺脫了冷戰(zhàn)羈絆的世界經(jīng)濟(jì)朝著全球化方向急速前進(jìn),……世界的整體性發(fā)展和多元化趨勢(shì)日趨明顯?!⒑献餍偷幕?dòng)關(guān)系無(wú)疑是最有利于參與世界資源和市場(chǎng)的新競(jìng)爭(zhēng)……
——孫建杭《經(jīng)濟(jì)全球化和冷戰(zhàn)后世界格局的新變化》
(1)材料一中“東西方經(jīng)濟(jì)聯(lián)系幾乎斷絕”的起點(diǎn)是哪一事件?針對(duì)以該事件為起點(diǎn)美國(guó)采取的經(jīng)濟(jì)措施,社會(huì)主義國(guó)家蘇聯(lián)采取了何種措施?依據(jù)材料一,概括“東西方幾乎斷絕”的原因。
(2)結(jié)合所學(xué)知識(shí),分別寫(xiě)出美國(guó)使聯(lián)邦德國(guó)和日本出現(xiàn)材料二A中這些變化的措施。
(3)材料二B中“關(guān)稅和貿(mào)易總協(xié)定”是哪一組織的前身?寫(xiě)出“歐洲一體化”進(jìn)程中的重要階段。材料二B認(rèn)為“關(guān)稅和貿(mào)易總協(xié)定”與“歐洲一體化”有什么共同作用?
(4)結(jié)合材料三和所學(xué)知識(shí),哪一事件使世界“擺脫了冷戰(zhàn)羈絆”?“世界的多元化”在政治上的表現(xiàn)是什么?
(5)綜合上述材料,概括二戰(zhàn)后大國(guó)關(guān)系發(fā)展的基本特征。
科目:czls 來(lái)源:初中世界歷史同步單元練習(xí)冊(cè) 第2冊(cè) 初三(下) 題型:013
日本經(jīng)濟(jì)超過(guò)戰(zhàn)前水平是在
[ ]
科目:czls 來(lái)源: 題型:013
日本經(jīng)濟(jì)超過(guò)戰(zhàn)前水平是在
[ ]
科目:czls 來(lái)源: 題型:解答題
科目:gzls 來(lái)源:北京市東城區(qū)2001年高三綜合練習(xí)(三) 題型:045
20世紀(jì)40年代初和1960年前后,我黨在不同歷史時(shí)期遇到的相同困難是什么?造成這些困難的不同原因是什么?從采取不同措施克服困難的進(jìn)程中可得出什么相同的結(jié)論?
科目:gzzz 來(lái)源: 題型:
20世紀(jì)40年代末,DNA的分子結(jié)構(gòu)仍是個(gè)謎。沃森和克里克合作研究時(shí),起初認(rèn)為DNA的分子結(jié)構(gòu)可以是2條、3條或4條,并提出了3螺旋假設(shè),但這個(gè)假設(shè)不能說(shuō)明所有問(wèn)題。在繼承前人研究成果并且經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期思考的基礎(chǔ)上,他們終于明白:只有2股鏈才可能解釋所有問(wèn)題,后來(lái)支持這一模型的實(shí)驗(yàn)證據(jù)也陸續(xù)出現(xiàn)。關(guān)于基因“雙螺旋結(jié)構(gòu)模型”的發(fā)現(xiàn)表明( ?。?/p>
①科學(xué)假設(shè)是合理想象與創(chuàng)造性思維的成果
②創(chuàng)造性思維是天才人物頭腦的特有機(jī)能
③科學(xué)假設(shè)也要經(jīng)得起實(shí)踐檢驗(yàn)
④科學(xué)假設(shè)的正確性就在于能較好地解釋有關(guān)現(xiàn)象
A.①②③④ B.①② C.③④ D.①③④
科目:gzzz 來(lái)源: 題型:單選題
科目:gzzz 來(lái)源:不詳 題型:單選題
A.①②③④ | B.①② | C.③④ | D.①③④ |
科目:czsw 來(lái)源:同步題 題型:問(wèn)答題
科目:gzyw 來(lái)源: 題型:現(xiàn)代文閱讀
科目:czsw 來(lái)源: 題型:閱讀理解
科目:czsw 來(lái)源: 題型:解答題
科目:czsw 來(lái)源:不詳 題型:解答題
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