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閱讀下列文字，回答文后問題。

香菱聽了，喜的拿回詩來，又苦思一回作兩句詩，又舍不得杜詩，又讀兩首。如此茶飯無心，坐臥不定。寶釵道：“何苦自尋煩惱。都是顰兒引的你，我和她算賬去。你本來呆頭呆腦的，再添上這個，越發(fā)弄成個呆子了?！毕懔庑Φ溃骸昂霉媚?，別混我?！币幻嬲f，一面作了一首，先與寶釵看。寶釵看了笑道：“這個不好，不是這個作法。你別怕臊，只管拿了給他瞧去，看他是怎么說。”香菱聽了，便拿了詩找黛玉。黛玉看時，只見寫道是：

月掛中天夜色寒，清光皎皎影團團。

詩人助興常思玩，野客添愁不忍觀。

翡翠樓邊懸玉鏡，珍珠簾外掛冰盤。

良宵何用燒銀燭，晴彩輝煌映畫欄。

黛玉笑道：“意思卻有，只是措詞不雅。皆因你看的詩少，被他縛住了。把這首丟開，再作一首，只管放開膽子去作。”

香菱聽了，默默的回來，越性連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿粒瑏硗娜硕荚尞?。李紈、寶釵、探春、寶玉等聽得此信，都遠遠的站在山坡上瞧看他。只見他皺一回眉，又自己含笑一回。寶釵笑道：“這個人定要瘋了！昨夜嘟嘟噥噥直鬧到五更天才睡下，沒一頓飯的工夫天就亮了。我就聽見他起來了，忙忙碌碌梳了頭就找顰兒去。一回來了，呆了一日，作了一首又不好，這會子自然另作呢?！睂氂裥Φ溃骸斑@正是‘地靈人杰’，老天生人再不虛賦情性的。我們成日嘆說可惜他這么個人競俗了，誰知到底有今日?？梢娞斓刂凉！睂氣O笑道：“你能夠像他這苦心就好了，學什么有個不成的?！睂氂癫淮稹?/p>

只見香菱興興頭頭的又往黛玉那邊去了。探春笑道：“咱們跟了去，看他有些意思沒有?！闭f著，一齊都往瀟湘館來。只見黛玉正拿著詩和他講究。眾人因問黛玉作的如何。黛玉道：“自然算難為他了，只是還不好。這一首過于穿鑿了，還得另作?！北娙艘蛞娍磿r，只見作道：

非銀非水映窗寒，試看晴空護玉盤。

淡淡梅花香欲染，絲絲柳帶露初干。

只疑殘粉涂金砌，恍若輕霜抹玉欄。

夢醒西樓人跡絕，余容猶可隔簾看。

寶釵笑道：“不像吟月了，月字底下添一個‘色’字倒還使得，你看句句倒是月色。這也罷了，原來詩從胡說來，再遲幾天就好了?！毕懔庾詾檫@首妙絕，聽如此說，自己掃了興，不肯丟開手，便要思索起來。因見他姊妹們說笑，便自己走至階前竹下閑步，挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視。一時探春隔窗笑說道：“菱姑娘，你閑閑罷?！毕懔庹鸬溃骸啊e’字是十五刪的，你錯了韻了?！北娙寺犃?，不覺大笑起來。寶釵道：“可真是詩魔了。都是顰兒引的他！”黛玉道：“圣人說，‘誨人不倦’，他又來問我，我豈有不說之理。”李紈笑道：“咱們拉了他往四姑娘房里去，引他瞧瞧畫兒，叫他醒一醒才好?！?/p>

說著，真?zhèn)€出來拉了他過藕香榭，至暖香塢中。惜春正乏倦，在床上歪著睡午覺，畫繒立在壁間，用紗罩著。眾人喚醒了惜春，揭紗看時，十停方有了三停。香菱見畫上有幾個美人，因指著笑道：“這一個是我們姑娘，那一個是林姑娘?！碧酱盒Φ溃骸胺矔髟姷亩籍嬙谏项^，快學罷?！闭f著，頑笑了一回。

各自散后，香菱滿心中還是想詩。至晚間對燈出了一回神，至三更以后上床臥下，兩眼鰥鰥，直到五更方才朦朧睡去了。一時天亮，寶釵醒了，聽了一聽，他安穩(wěn)睡了，心下想：“他翻騰了一夜，不知可作成了？這會子乏了，且別叫他?！闭胫?，只聽香菱從夢中笑道：“可是有了，難道這一首還不好？”寶釵聽了，又是可嘆，又是可笑，連忙喚醒了他，問他：“得了什么？你這誠心都通了仙了。學不成詩，還弄出病來呢。”一面說，一面梳洗了，會同姊妹往賈母處來。原來香菱苦志學詩，精血誠聚，日間做不出，忽于夢中得了八句。梳洗已畢，便忙錄出來，自己并不知好歹，便拿來又找黛玉。剛到沁芳亭，只見李紈與眾姊妹方從王夫人處回來，寶釵正告訴他們說他夢中作詩說夢話。眾人正笑，抬頭見他來了，便都爭著要詩看。

1.香菱寫的前兩首詩都存在一些不足，黛玉是如何評價的？請從文中找出寫在下面的橫線上。

2.根據(jù)你的閱讀體驗，你能指出文中香菱的兩首詩的一些不足嗎？

3.香菱學詩可謂如癡如醉，找一找文中哪些語句寫出了香菱的癡迷。

4.選文主要寫了香菱苦心寫詩獲得成功，說明了什么？你覺得香菱的經歷對你有什么啟發(fā)？

5.黛玉是《紅樓夢》中一個非常重要的人物，她的性格也具有復雜性。根據(jù)選文內容，談談你對她性格的理解。

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熟讀詩文，我們的心靈得到了洗禮，在課堂上，與老師共念       的《藤野先生》，常常被這位性情和藹，真誠待人，沒有民族偏見的藤野先生而感動；想起胡適在“我的母親”的教導下學會了         ，我懂得了做人的道理；課外捧讀羅曼?羅蘭的《名人傳》，為我們展現(xiàn)出      、米開朗琪羅、列夫?托爾斯泰的崇高人格和生命激情，更加堅定了我生的意志。

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熟讀詩文，我們的心靈得到了洗禮，在課堂上，與老師共念       的《藤野先生》，常常被這位性情和藹，真誠待人，沒有民族偏見的藤野先生而感動；想起胡適在“我的母親”的教導下學會了         ，我懂得了做人的道理；課外捧讀羅曼?羅蘭的《名人傳》，為我們展現(xiàn)出      、米開朗琪羅、列夫?托爾斯泰的崇高人格和生命激情，更加堅定了我生的意志。

（2010·浙江省溫州市，5，4分）根據(jù)你的閱讀體驗，在空格處填上恰當?shù)膬热荨?/p>

魯迅是直面人生的斗士，他的作品如匕首，如投刀。直刺社會的黑暗與人性的丑陋；但他的作品也有溫暖人心的一面，比如抒寫童年生活，謳歌人性的美好。請閱讀下表，完成表格。

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魯迅是直面人生的斗士，他的作品如匕首，如投刀。直刺社會的黑暗與人性的丑陋；但他的作品也有溫暖人心的一面，比如抒寫童年生活，謳歌人性的美好。請閱讀下表，完成表格。

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魯迅是直面人生的斗士，他的作品如匕首，如投刀。直刺社會的黑暗與人性的丑陋；但他的作品也有溫暖人心的一面，比如抒寫童年生活，謳歌人性的美好。請閱讀下表，完成表格。

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閱讀一篇優(yōu)秀之作，如同與一個高貴的靈魂對話，我們感受到的不僅是作者的情感，更是他的心靈寄托和生命渴望：我們在     ①      的《談讀書》里知道了讀書要有正確的方法；在《傅雷家書》中感受傅雷對兒子的       ②    ；在吳敬梓的《范進中舉》里認識了一個   ③        的胡屠戶；在高爾基的《海燕》里我們        ④            。

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經典滋養(yǎng)我們的精神，名著引領我們的人生。沐浴著母愛的光輝時，  (1)  在《繁星﹒春水》中對母愛的深情歌頌引起了我們的共鳴；遇到挫折磨難時，《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公  (2)    （填人名）的不屈意志激勵我們去勇敢面對。

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文學作品凝聚了人間真情，沉淀著生活哲理，表達著情感愿望。在靜謐的夜晚，一首《星星變奏曲》，勾起了詩人朦朧的憧憬，表達詩人對       的向往和追求。一篇《孤獨之旅》，讓我們看到杜小康在生活艱辛、精神孤獨的人生旅程中學會了    　 。傅雷在《傅雷家書》中借助書信鼓勵和教誨孩子，體現(xiàn)了一位父親的        的心情。魯迅在《故鄉(xiāng)》中描寫“我”深冬的某一天回故鄉(xiāng)，看到了沉寂、蕭條的景象，襯托出“我”          的心情。

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閱讀的過程中，我們的收獲是豐厚的。觸摸自然脈搏，在毛澤東的《        》中領略北國風光的壯麗；縱覽社會變遷，在魯迅的《故鄉(xiāng)》中感慨        （人物）的困苦與麻木；品讀心靈成長，在        的《孤獨之旅》中體會孤獨的力量；感受人世滄桑，在莫泊桑的《我的叔叔于勒》中                                  。

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經典滋養(yǎng)我們的精神，名著引領我們的人生。沐浴著母愛的光輝時，  (1)  在《繁星﹒春水》中對母愛的深情歌頌引起了我們的共鳴；遇到挫折磨難時，《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公  (2)    （填人名）的不屈意志激勵我們去勇敢面對。