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        2. 


          
	
          
		
	
          
	
          
		
          
			
		
          
		
          
	
          

          



          

          





          

    
          精英家教網(wǎng) > 試題搜索列表 >在上述探究過程中
          
    
          在上述探究過程中答案解析
          
    
          
                            
          
                    
          
                        科目：czwl
                        來源：
                        題型：
                    
          
                    
          
                        
          
                            
          對于小提琴、吉他、二胡等這些弦樂器來說，即使在弦的張緊程度相同的條件下，發(fā)聲的音調(diào)高低還會與弦的粗細、長短及弦的材料有關．小華想通過實驗進行具體的探究，實驗時可選用的琴弦有如下表中所列的幾種規(guī)格．
          

          


          
   琴弦規(guī)格
          編號          		
琴弦的材料
琴弦的長度/cm
琴弦的橫截面積/mm2
          

          
A
鋼
20
0.3
          

          
B
鋼
20
0.7
          

          
C
尼龍
30
0.5
          

          
D
鋼
40
0.5
          

          
E
尼龍
40
0.5
          （1）探究音調(diào)與琴弦粗細的關系，應該選用編號為
          AB
          AB
          的琴弦；
          探究音調(diào)與琴弦材料的關系，應該選用編號為
          DE
          DE
          的琴弦；
          探究音調(diào)與琴弦長度的關系，應該選用編號為
          CE
          CE
           的琴弦．
          （2）探究過程通常采用下列一些步驟：①實驗研究；②分析歸納；③提出問題（或猜想）；④得出結論等．你認為小華要完成本探究的全過程，所采取以上4個步驟的合理順序應該是：
          ③①②④
          ③①②④
          （只填寫數(shù)字代號）．
          （3）在上述探究過程中，總要控制某些因素，使它們保持不變，進而尋找出另外一些因素的關系，這種研究方法叫做“
          控制變量
          控制變量
          法”．
                                  
          
                    
          
                    
          
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                        科目：czwl
                        來源：
                        題型：
                    
          
                    
          
                        
          
                            
          小蘭在觀察提琴、吉他、二胡等弦樂器的弦振動時，猜測：即使在弦張緊程度相同的條件下，發(fā)聲的音調(diào)高低還可能與弦的粗細、長短、及弦的材料有關，于是她想通過實驗來探究一下自己的猜想是否正確，下表是她在實驗時控制的琴弦條件
          

          


          
控制條件
          編號          		
琴弦的材料
琴弦的長度（m）
琴弦的橫截面積（mm2）
          

          
A
鋼
20
0.3
          

          
B
鋼
20
0.7
          

          
C
尼龍絲
30
0.5
          

          
D
銅
40
0.5
          

          
E
尼龍絲
40
0.5
          （1）如果小蘭想探究弦發(fā)聲的音調(diào)與弦的粗細的關系，你認為她應該選用表中編號為：
          A
          A
          、
          B
          B
          的琴弦（只填寫字母代號）．
          （2）如果探究弦發(fā)聲的音調(diào)與弦的長短的關系，你認為應選編號為
          C
          C
          、
          E
          E
          的琴弦．
          （3）如果想探究發(fā)聲的音調(diào)與材料的關系，應選編號為
          D
          D
          、
          E
          E
          的琴弦．
          （4）探究過程中通常采用下列一些步驟：①分析與歸納②實驗研究③提出問題（或猜想）④得出結論等，你認為小蘭要完成本實驗的全過程，所采取的步驟的合理的順序是：
          ③②①④
          ③②①④
          （只填數(shù)字代號）
          （5）在上述探究過程中，總要控制某些因素，使它們保持不變，進而尋找出另外一些因素的關系，你能說出物理中用到這種方法的實驗名稱：
          探究電流與電壓、電阻的關系
          探究電流與電壓、電阻的關系
          ．
                                  
          
                    
          
                    
          
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                        科目：czwl
                        來源：
                        題型：
                    
          
                    
          
                        
          
                            
          在學習吉他演奏的過程中，小華發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出的聲音的音調(diào)高低是受各種因素影響的，他決定對此進行研究，經(jīng)過和同學們討論，提出了以下猜想：
          猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的橫截面積有關；
          猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長短有關；
          猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的材料有關．
          為了驗證上述猜想是否正確，他們找到了下表所列4種規(guī)格的琴弦，因為音調(diào)的高低取決于聲源振動的頻率，于是借來一個能夠測量振動頻率的儀器進行實驗．
          

          


          
編號
材料
長度
橫截面積/mm2
          

          
A
銅
60
0.76
          

          
B
銅
60
0.89
          

          
C
銅
80
0.76
          

          
D
鋼
80

          （1）為了驗證猜想一，應選用編號為
          A
          A
          、
          B
          B
          的琴弦進行實驗；
          （2）為了驗證猜想二，應用編號為
          A
          A
          、
          C
          C
          的琴弦進行實驗；
          （3）表中編號D的材料規(guī)格中橫截面積還沒填全，為了驗證猜想三時，必須知道該項內(nèi)容的值為
          0.76
          0.76
          ．
          （4）在上述探究過程中，總要控制某些因素使它們不變，進而尋找出另外一些因素的關系，這種研究方法叫做
          控制變量法
          控制變量法
          ．
                                  
          
                    
          
                    
          
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                        科目：czwl
                        來源：
                        題型：
                    
          
                    
          
                        
          
                            
          小蘭在觀察小提琴、吉他、二胡等弦樂器的弦振動時，猜測：在琴弦張緊程度相同的情況下，發(fā)聲的音調(diào)高低可能與其粗細、長短、及材料有關．于是她想通過實驗來驗證一下自己的猜想是否正確．下面是她在實驗時所用琴弦的數(shù)據(jù)：
          

          


          
編號
琴弦
          的材料          		
琴弦
          的長度/cm          		
2
          琴弦的
          橫截面積/mm
          

          
A
鋼絲
20
0.3
          

          
B
鋼絲
20
0.7
          

          
C
尼龍絲
30
0.5
          

          
D
銅絲
40
0.5
          

          
E
尼龍絲
40
0.5
          （1）如果小蘭想探究弦發(fā)出的音調(diào)與弦的材料的關系，你認為她應該選用表格中編號為
          DE
          DE
          的琴弦．
          （2）探究過程中通常采用下列一些步驟：
          ①實驗研究     ②分析歸納    ③提出問題（或猜想）   ④得出結論等．
          你認為小蘭要完成本探究的過程，所采取步驟的合理順序應是
          ③①②④
          ③①②④
          ．（只填數(shù)字代號）
          （3）在上述探究過程中，總要控制某些因素，使它們保持不變，進而尋找出另外一些因素的關系，這種研究方法叫做
          控制變量法
          控制變量法
          ．
          （4）根據(jù)以上經(jīng)驗，如果小蘭想要探究弦發(fā)出的音調(diào)與弦的長度的關系，你認為她應該選用表格中的標號為
          CE
          CE
          的琴弦．
                                  
          
                    
          
                    
          
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                        科目：czwl
                        來源：
                        題型：
                    
          
                    
          
                        
          
                            
          （2004?河南）陳曦在觀察提琴、吉他、二胡等弦樂器的弦振動時，猜測：即使在弦張緊程度相同的條件下，發(fā)聲的音調(diào)還可能與弦的粗細、長短及弦的材料有關，于是好想通過實驗來探究一下自己的猜想是否正確，下表是她在實驗時控制的琴弦條件．
          

          


          
   控制條件
          編號          		
琴的材料
琴弦的長度/cm
琴弦的橫截面積/mm2
          

          
A
鋼
20
0.3
          

          
B
鋼
20
0.7
          

          
C
尼龍絲
30
0.5
          

          
D
銅
40
0.5
          

          
E
尼龍絲
40
0.5
          （1）如果陳曦想探究弦發(fā)聲的音調(diào)與弦的材料的關系，你認為她應該選用編號為
          D、E
          D、E
          的琴弦（只填字母代號）．
          （2）探究過程通常采用下列一些步驟：a．實驗研究，b．分析歸納，c．提出問題（或猜想），d．得出結論等，你認為小蘭要完成本探究的全過程所采用的合理順序應該是：
          cabd
          cabd
          （只填寫字母代號）．
          （3）在上述探究過程中，總要控制某些因素，使它們保持不變，進而尋找出另外一些因素的關系，這種研究方法叫做“
          控制變量法
          控制變量法
          “．
                                  
          
                    
          
                    
          
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                        科目：czwl
                        來源：
                        題型：
                    
          
                    
          
                        
          
                            
          小蘭在觀察小提琴、吉它、二胡等弦樂器的弦振動時，猜測：即使在弦張緊程度相同的條件下，發(fā)聲的音調(diào)高低還可能與弦的粗細、長短及弦的材料有關．于是她想通過實驗來探究一下自己的猜想是否正確．下表是她在實驗時控制的琴弦條件．
          

          


          

琴弦的材料
  琴弦的長度（cm）
琴弦的橫截面積（mm2）
          

          
    A
    鋼
    20
    0.3
          

          
    B
    鋼
    20
    0.7
          

          
    C
  尼龍絲
    30
    0.5
          

          
    D
    銅
    40
    0.5
          

          
    E
  尼龍絲
    40
    O.5
          （1）如果小蘭想探究弦發(fā)聲的音調(diào)與弦的材料的關系，你認為她應該選用表中編號為
          D和E
          D和E
          的琴弦．如果小蘭想探究弦發(fā)聲的音調(diào)與弦的長短的關系，你認為她應選用表中編號為
          C和E
          C和E
          的琴弦．（選填字母代號）
          （2）探究過程若采用下列一些步驟：a實驗研究；b分析歸納；c提出問題（或猜想）；d得出結論等．你認為小蘭要完成本探究的過程，所采取步驟的合理順序應該是：
          cabd
          cabd
          ．（填寫代號）
          （3）在上述探究過程中，總要控制某些因素，使它們保持不變，進而尋找出另外一些因素的關系，這種研究問題的方法叫
          控制變量法
          控制變量法
          ．請你用簡明的語言為本實驗起個課題探究名稱：
          探究弦的音調(diào)與弦的粗細、長短及弦的材料的關系
          探究弦的音調(diào)與弦的粗細、長短及弦的材料的關系
          ．
                                  
          
                    
          
                    
          
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                        科目：czwl
                        來源：
                        題型：閱讀理解
                    
          
                    
          
                        
          
                            
          曉麗去買蜂蜜，發(fā)現(xiàn)蜂蜜在瓶內(nèi)向下流動得比較慢，不像流水那樣．她猜想：物質(zhì)的粘性大小與什么因素有關呢？
          

          


          
蜜蜂
在冰箱中
在室內(nèi)
經(jīng)微波爐加熱
          

          
溫度
較低
一般
較高
          

          
流淌時間
較長
一般
較短
          她聯(lián)想到：在做火燒磁鐵的實驗時發(fā)現(xiàn)溫度越高，磁性越弱，那么，液體的粘性也可能與溫度有關，溫度越高，粘性越?。?BR>她設計了如下的實驗方案：如圖所示，將蜂蜜分裝人三個小瓶，一瓶放在冰箱，一瓶放在室內(nèi)，另一瓶放在微波爐加熱一會兒，然后找三支相同的試管，用三支滴管分別從三個小瓶中各取一滴蜂蜜，同時，分別滴到同樣傾斜放置著的試管內(nèi)壁上，觀察各滴蜂蜜流到試管底部的時間，并記錄實驗數(shù)據(jù)如下：
          （1）曉麗又用其它幾種物質(zhì)做了相同的實驗，并對這些實驗現(xiàn)象分析：可以初步得出結論：有些物質(zhì)，隨著溫度的升高，它的粘性
          減小
          減小
          ．這一結論可以用圖示的
          B
          B
          圖象來表示．
          （2）在上述探究過程中，曉麗運用了“控制變量法”，她在實驗時控制了
          試管的長度
          試管的長度
          、
          試管的傾斜程度
          試管的傾斜程度
          和
          液滴的質(zhì)量
          液滴的質(zhì)量
          不變；還運用了“轉(zhuǎn)換法”，她將不能直接測量的“粘度”轉(zhuǎn)換成可以測量的
          液滴流淌的時間
          液滴流淌的時間
          來完成實驗探究．在物理學習中還有哪些地方用到這兩種方法，請各舉一例：
          “控制變量法”的例子：
          探究電阻和電流的關系實驗
          探究電阻和電流的關系實驗
          ．
          “轉(zhuǎn)換法”的例子：
          測不規(guī)則小石塊的體積轉(zhuǎn)換成測小石塊排開水的體積
          測不規(guī)則小石塊的體積轉(zhuǎn)換成測小石塊排開水的體積
          ．
                                  
          
                    
          
                    
          
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                        科目：czwl
                        來源：
                        題型：閱讀理解
                    
          
                    
          
                        
          
                            
          閱讀短文，回答問題：
          物質(zhì)的粘性
          初春的早晨，小麗去農(nóng)貿(mào)市場買蜂蜜，售貨員將蜂蜜用勺子盛出，往瓶子里倒．小麗發(fā)現(xiàn)蜂蜜向下流動得比較緩慢，不像流水那樣．走在回家的路上，她想到這樣的問題：是否有什么因素使得蜂蜜的粘性有時大有時小呢？也就是說物質(zhì)的粘性大小與什么因素有關呢？小麗大膽地提出了自己的假說：物質(zhì)的粘性也可能與溫度有關，溫度越高，粘性越小．也就是說，如果讓同一種液體從相同的斜面流下，溫度低時需要的時間長，溫度高時需要的時間短．小麗趕回家，設計了如下的實驗方案：將蜂蜜分裝入三個小瓶，一瓶放在冰箱，一瓶放在室內(nèi)，另一瓶放在微波爐加熱一會兒．然后找三支相同的試管，讓爸爸媽媽幫忙，用三支滴管分別從三個小瓶中各取一滴蜂蜜，同時，分別滴到同樣傾斜放置著的試管內(nèi)壁上，如圖19所示，觀察各滴蜂蜜流到試管底部的時間并進行比較．在爸爸媽媽的幫助下，小麗順利完成了實驗，并記錄實驗數(shù)據(jù)如下：
          

          


          
蜂蜜
在冰箱中
在室內(nèi)
在微波爐加熱
          

          
溫度
較低
一般
較高
          

          
流淌時間
較長
一般
較短
          小麗和爸爸媽媽一起又用其他幾種物質(zhì)做了相同的實驗，并對這些實驗現(xiàn)象進行了分析．小麗象科學家那樣得出了結論，請你回答：
          （1）小麗得出的結論是：有些物質(zhì)，隨著
          溫度
          溫度
          的升高，它的粘性
          越小
          越小
          ．
          （2）這一結論可以用下列的
          B
          B
          圖象來表示．

          （3）在上述探究過程中，小麗運用了轉(zhuǎn)換法，通過這種科學方法，小麗將不能直接測量的
          粘性
          粘性
          轉(zhuǎn)換成可以測量的
          時間
          時間
          ．
          （4）在上述探究過程中，小麗是按照怎樣的思維程序進行探究的？
          答：
          發(fā)現(xiàn)問題
          發(fā)現(xiàn)問題
          →進行猜想→制定計劃與設計實驗→
          進行試驗
          進行試驗
          →分析與論證．
                                  
          
                    
          
                    
          
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                        科目：czwl
                        來源：
                        題型：
                    
          
                    
          
                        
          
                            
          小蘭在觀察小提琴、吉他、二胡等弦樂器的弦振動時猜想：即使在弦張緊程度相同的條件下，發(fā)聲的音調(diào)高低還可能與弦的粗細、長短和材料有關．于是她想通過實驗來探究自己的猜想是否正確．表格是她在實驗時控制的琴弦條件．
          

          


          
控制條件
          編號          		
材 料
長 度
          /cm          		
橫截
          /mm2
          

          
A
鋼
20
0.3
          

          
B
鋼
20
0.7
          

          
C
尼龍絲
30
0.5
          

          
D
銅
40
0.5
          

          
E
尼龍絲
40
0.5
          （1）小蘭探究弦發(fā)聲的音調(diào)與弦的粗細的關系，你認為她應該選用表中編號為
          A、B
          A、B
          的琴弦（只填寫字母代號）．
          （2）探究過程通常采用下列一些步驟：①分析歸納；②實驗研究；③提出問題；④得出結論．你認為她要完成本探究的全過程，所采取步驟的合理順序應該是
          ③②①④
          ③②①④
          （只填寫數(shù)字代號）．
          （3）在上述探究過程中，總要控制某些因素，使它們保持不變，從而尋找另外一些因素的關系，這種研究方法稱為控制變量法．請你再寫出一個物理中已用到這種方法的實驗名稱：
          探究電流與電壓和電阻的關系
          探究電流與電壓和電阻的關系
          ．
                                  
          
                    
          
                    
          
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                        科目：czwl
                        來源：
                        題型：閱讀理解
                    
          
                    
          
                        
          
                            
          瑋瑋在觀察提琴、吉他、二胡等弦樂器的弦振動時，猜測：即使在弦松緊程度相同的條件下發(fā)聲的音調(diào)高低還可能與弦的粗細、長短及弦的材料有關．于是她想通過實驗來探究一下自己的猜想是否正確．下表是她在實驗時控制的琴弦條件．
          

          


          

          控制因素
          編號          		
琴弦的材料
琴弦的長度/cm
琴弦的橫截面積/mm2
          

          
A
鋼
20
0.3
          

          
B
鋼
20
0.7
          

          
C
尼龍絲
30
0.5
          

          
D
銅
40
0.5
          

          
E
尼龍絲
40
0.5
          （1）如果瑋瑋想探究弦發(fā)聲的音調(diào)與弦的材料的關系，你認為她應該選用表中編號為
          D、E
          D、E
          的琴弦（只填字母代號）．
          （2）在上述探究過程中，總要控制某些因素，使它們保持不變，進而尋找出另外一些因素的關系，這種研究方法叫做
          控制變量法
          控制變量法
          ．我們已經(jīng)學習的物理知識中涉及的探究實驗，有些實驗的研究方法與上述方法類似，例如
          探究電流、電壓、電阻間的關系實驗
          探究電流、電壓、電阻間的關系實驗
          ．
          （3）如果選用A、B編號的兩種琴弦做實驗探究，則控制的變量是琴弦的
          材料
          材料
          和
          長度
          長度
          ，想探究的問題是弦發(fā)聲的音調(diào)與弦的
          粗細
          粗細
          的關系．
          （4）隨著實驗的進行，瑋瑋又覺得琴弦音調(diào)的高低，可能還與琴弦的松緊程度有關，為了驗證這一猜想，必須進行的操作是：
          控制琴弦的粗細、長度及材料相同，只改變弦的松緊程度
          控制琴弦的粗細、長度及材料相同，只改變弦的松緊程度
          ．
          （5）探究過程通常采用下列一些步驟：①設計實驗；②進行實驗；③提出問題（或猜想）；④分析歸納等．你認為瑋瑋要完成本探究的全過程，所采取步驟的合理順序應該是：
          ③①②④
          ③①②④
          （只填寫數(shù)字代號）．
                                  
          
                    
          
                    
          
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                        科目：czwl
                        來源：
                        題型：閱讀理解
                    
          
                    
          
                        
          
                            
          曉麗去買蜂蜜，發(fā)現(xiàn)蜂蜜在瓶內(nèi)向下流動得比較慢，不像流水那樣．她猜想：物質(zhì)的粘性大小與什么因素有關呢？
          她聯(lián)想到：在做火燒磁鐵的實驗時發(fā)現(xiàn)溫度越高，磁性越弱，那么，液體的粘性也可能與溫度有關，溫度越高，粘性越小．
          她設計了如下的實驗方案：如圖所示，將蜂蜜分裝入三個小瓶，一瓶放在冰箱，一瓶放在室內(nèi)，另一瓶放在微波爐加熱一會兒，然后找三支相同的試管，用三支滴管分別從三個小瓶中各取一滴蜂蜜，同時，分別滴到同樣傾斜放置著的試管內(nèi)壁上，觀察各滴蜂蜜流到試管底部的時間（如圖甲），并記錄實驗數(shù)據(jù)如下（表一）所示：

          

          


          
蜂蜜
冰中在箱
在室內(nèi)
經(jīng)微波爐加熱
          

          
溫度
較低
一般
較高
          

          
流淌時間
較長
一般
較短
          （ l ）曉麗又用其它幾種物質(zhì)做了相同的實驗，并對這些實驗現(xiàn)象分析：可以初步得出結論：有些物質(zhì)，隨著溫度的升高，它的粘性
          降低
          降低
          ．這一結論可以用圖乙的
          B
          B
          圖象來表示．在上述探究中，曉麗經(jīng)歷了
          提出問題
          提出問題
          、
          猜想
          猜想
          、設計實驗、進行實驗、歸納分析、得出結論的過程．
          （ 2 ）在上述探究過程中，曉麗運用了“控制變量法”，她在實驗時控制了
          蜂蜜質(zhì)量
          蜂蜜質(zhì)量
          和
          試管或試管傾斜度
          試管或試管傾斜度
          等不變，還運用了“轉(zhuǎn)換法”，她將不能直接測量的“粘度”轉(zhuǎn)換成可以測量的
          各滴蜂蜜流到試管底部的時間
          各滴蜂蜜流到試管底部的時間
          來完成實驗探究．
                                  
          
                    
          
                    
          
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                        科目：czwl
                        來源：
                        題型：
                    
          
                    
          
                        
          
                            
          小麗在觀察提琴，吉他、二胡等弦振動使的猜想：即使在弦張緊程度相同的條件下，發(fā)聲的音調(diào)還可能與弦的粗細，長短及材料有關．于是他通過實驗來探究一下自己的猜想是否正確．下列是他在實驗室時控制的琴弦條件：
          

          


          

琴弦的材料
琴弦的長度/cm
琴弦的橫截面積/mm2
          

          
A
銅
20
0.3
          

          
B
銅
20
0.7
          

          
C
尼龍絲
30
0.5
          

          
D
銅
40
0.5
          

          
E
尼龍絲
40
0.5
          （1）如果小麗想探究弦發(fā)聲的音調(diào)與弦的材料的關系，你認為她應該選擇編號為
          D、E
          D、E
          的琴弦．（只填字母代號）；
          （2）小麗選取編號為C與E的琴弦，可以研究琴弦發(fā)聲的音調(diào)與弦的
          長度
          長度
          的關系；
          （3）探究過程通常采用以下步驟：
          A實驗研究　　B分析歸納　　C提出問題　　　D得出結論．
          你認為小麗要完成探究的全過程采用的合理順序是
          CABD
          CABD
          （只填字母代號）；
          （4）在上述探究過程中，總要控制某些因素，使他們保持不變，進而尋找與另外一些因素的關系，這種研究方法叫做
          控制變量法
          控制變量法
          ．
                                  
          
                    
          
                    
          
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                        科目：czwl
                        來源：
                        題型：閱讀理解
                    
          
                    
          
                        
          
                            
          （2013?槐蔭區(qū)二模）小明去買蜂蜜，發(fā)現(xiàn)蜂蜜在瓶內(nèi)向下流動得比較慢，不像流水那樣．“蜂蜜的粘性大小與什么因素有關呢？”聯(lián)想到：在做火燒磁鐵的實驗時溫度越高，磁性越弱．他猜想：蜂蜜的粘性也可能與蜂蜜的溫度有關．
          他設計了如下的實驗方案：如圖甲所示，將蜂蜜分裝入三個小瓶，一瓶放在冰箱，一瓶放在室內(nèi)，另一瓶放在微波爐加熱一會兒，然后找三支相同的試管，用三支滴管分別從三個小瓶中各取一滴蜂蜜，同時，分別滴到同樣傾斜放置著的試管內(nèi)壁上，測量蜂蜜從滴直到淌到試管底部所用的時間．
          （1）在此實驗中，蜂蜜的粘性大小是通過
          蜂蜜從試管口淌到試管底所用的時間
          蜂蜜從試管口淌到試管底所用的時間
          來比較的．
          （2）在上述探究過程中，小明運用了“控制變量法”，他在實驗時控制了
          試管的長度
          試管的長度
          和
          試管的傾斜程度（或液滴的質(zhì)量）
          試管的傾斜程度（或液滴的質(zhì)量）
          不變．
          （3）實驗中小明沒有將試管豎直放置，而是采用傾斜一定角度放置，這樣做的目的是
          減慢液滴的流動速度，易于觀察和比較流淌時間
          減慢液滴的流動速度，易于觀察和比較流淌時間
          ．
          （4）小明的實驗數(shù)據(jù)如下表，通過對實驗數(shù)據(jù)分析可以初步得出結論：蜂蜜隨著溫度的升高，它的粘性
          變小
          變小
          ．這一結論可以用圖乙中的
          乙
          乙
          圖象來表示．
          

          


          
蜂蜜
放入冰箱中
放在室內(nèi)
經(jīng)微波爐中加熱
          

          
溫度/℃
5
20
60
          

          
流淌時間/s
58
16
5
                                  
          
                    
          
                    
          
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                        科目：czwl
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          （2004?青島）【何時更粘】
          初春的早晨，曉麗去農(nóng)貿(mào)市場買蜂蜜，售貨員將蜂蜜用勺子盛出，往瓶子里倒．曉麗發(fā)現(xiàn)蜂蜜向下流動得比較緩慢，不像流水那樣．“咦！淌得這么慢！”售貨員笑著說：“我的蜂蜜質(zhì)量好，太粘了！”曉麗心想：“對了，蜂蜜比水的粘性大．看來，不同的液體粘性的大小不同．可是…為什么在家里倒蜂蜜時好像不是這么粘呢？難道真是如同售貨員所說的質(zhì)量好嗎？以前也是在這里買的呀！”
          曉麗帶著疑惑，走在回家的路上，她想到這樣的問題：是否有什么因素使得蜂蜜的粘性有時大有時小呢？也就是說物質(zhì)的粘性大小與什么因素有關呢？
          曉麗百思不得其解．她突然想到：蜂蜜由于粘性能粘住東西，這和磁鐵能吸住小鐵釘?shù)默F(xiàn)象有些相似．而在做火燒磁鐵的實驗時發(fā)現(xiàn)溫度越高，磁性越弱．那么，液體的粘性又會怎樣呢？會不會也有相似的關系呢？
          曉麗根據(jù)磁性與溫度的關系，大膽地提出了自己的假說：物質(zhì)的粘性也可能與溫度有關，溫度越高，粘性越小．
          也就是說，如果讓同一種液體從相同的斜面流下，溫度低時需要的時間長，溫度高時需要的時間短．
          想到自己的假說，曉麗興奮起來，趕回家，設計了如下的實驗方案：將蜂蜜分裝入三個小瓶，一瓶放在冰箱，一瓶放在室內(nèi)，另一瓶放在微波爐加熱一會兒．然后找三支相同的試管，讓爸爸媽媽幫忙，用三支滴管分別從三個小瓶中各取一滴蜂蜜，同時、分別滴到同樣傾斜放置著的試管內(nèi)壁上，觀察各滴蜂蜜流到試管底部的時間并進行比較．
          在爸爸媽媽的幫助下，曉麗順利完成了實驗，并記錄實驗數(shù)據(jù)如下：
          


          
蜂蜜
在冰箱中
在室內(nèi)
經(jīng)微波爐加熱
          

          
溫度
較低
一般
較高
          

          
流淌時間
較長
一般
較短
          曉麗和爸爸媽媽一起又用其它幾種物質(zhì)做了相同的實驗，并對這些實驗現(xiàn)象進行了分析．
          曉麗象科學家那樣得出了結論．
          請你回答：
          （1）曉麗得出的結論是：有些物質(zhì)，隨著溫度的升高，它的粘性
          越小
          越小
          ．
          （2）這一結論可以用下列的
          B
          B
          圖象來表示．

          （3）在上述探究過程中，曉麗運用了轉(zhuǎn)換法，通過這種科學方法，曉麗將不能直接測量的
          粘性大小
          粘性大小
          轉(zhuǎn)換成可以測量的
          流淌時間
          流淌時間
          ．
          （4）在上述探究過程中，曉麗經(jīng)歷的探究思維程序是：
          發(fā)現(xiàn)問題、
          提出問題
          提出問題
          、
          類比
          類比
          、
          猜想
          猜想
          、
          推斷
          推斷
          、設計實驗、進行實驗、歸納分析、得出結論．
          （5）請你解釋粘滯計的工作原理：將被測液體注入后，釋放砝碼．在重力的作用下砝碼向下運動，通過滑輪和繩子對圓柱體施加一個力，使圓柱體轉(zhuǎn)動．注入不同的液體，圓柱體轉(zhuǎn)動的速度不同，根據(jù)速度的不同就可以比較出液體
          粘性
          粘性
          的大?。攲⑼环N液體加熱后注入，會發(fā)現(xiàn)圓柱體轉(zhuǎn)動的速度將變
          快
          快
          ．

          （6）在日常生活中經(jīng)常見到上述結論的有關實例，如：
          冬天花生油很難從瓶子里倒出來
          冬天花生油很難從瓶子里倒出來
          ．
                                  
          
                    
          
                    
          
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                        科目：czwl
                        來源：
                        題型：閱讀理解
                    
          
                    
          
                        
          
                            
          （2002?蘇州）在探究“滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關”的過程中，一些同學做出了以下猜想：
          猜想A：滑動摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關；
          猜想B：滑動摩擦力的大小可能與接觸面間的壓力大小有關；
          猜想C：滑動摩擦力的大小可能與產(chǎn)生摩擦力的兩物體間接觸面積的大小有關．
          為了檢驗上述有關猜想是否正確，某同學選用了一塊底面與各個側(cè)面粗糙程度均相同的長方體木塊，并設計了以下實驗方案：
          【步驟1】把長方體木塊平放在水平的長木板上，用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動，讀出這時彈簧測力計的讀數(shù)（如圖甲）；
          【步驟2】再在長方體木塊上放上砝碼（如圖乙），用彈簧測力計水平拉木塊，使砝碼與木塊一起沿直線勻速運動，比較“步驟2”與“步驟1”中彈簧測力計讀數(shù)的大小；
          【步驟3】在水平長木板上鋪上一層棉布，把木塊平放在棉布上（不加砝碼），用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動（如圖丙），比較“步驟3”與“步驟1”中彈簧測力計讀數(shù)的大?。?BR>

          （1）在以上的實驗步驟中每次都要“用彈簧測力計
          水平
          水平
          拉木塊
          做勻速直線運動
          做勻速直線運動
          ；
          （2）“步驟2”的設計目的是為了檢驗上述猜想（A、B、C）中哪一個的正確？
          B
          B
          ；
          （3）為了檢驗“猜想C”是否正確，可在上述實驗基礎上再增加一個步驟，寫出你所設計的這一實驗步驟．
          把長方體木塊側(cè)放在水平的長木板上，用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動，讀出這時彈簧測力計的讀數(shù)
          把長方體木塊側(cè)放在水平的長木板上，用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動，讀出這時彈簧測力計的讀數(shù)

          （4）在“步驟2”中，若木塊上方砝碼的重為0.5N，當用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動時，則砝碼與木塊間摩擦力的大小
          D
          D

          A．大于0.5N      B．大于零且小于0.5NC．等于0.5N      D．等于零
          （5）考慮到影響摩擦力的因素較多，在上述探究過程中總要控制某些因素，使它們保持不變，進而尋找摩擦力的大小與另外一個因素的關系，這種研究問題的方法叫做
          控制變量法
          控制變量法
          ．
                                  
          
                    
          
                    
          
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                        科目：czwl
                        來源：
                        題型：
                    
          
                    
          
                        
          
                            
          30、小瑋在觀察提琴、吉他、二胡等弦樂器的弦振動時，猜測：即使在弦張緊程度相同的條件下發(fā)聲的音調(diào)高低還可能與弦的粗細、長短及弦的材料有關．于是她想通過實驗來探究一下自己的猜想是否正確．下表是她在實驗時控制的琴弦條件．
          

          


          
控制因素
          編號          		
琴弦的材料
琴弦的長度/cm
琴弦的橫截面積/mm2
          

          
A
鋼
20
0.3
          

          
B
鋼
20
0.7
          

          
C
尼龍絲 
30
0.5
          

          
D
銅
40
0.5
          

          
E
尼龍絲
40
0.5
          （1）如果小瑋想探究弦發(fā)聲的音調(diào)與弦的材料的關系，你認為她應該選用表中編號為
          D、E
          的琴弦（只填字母代號）．
          （2）在上述探究過程中，總要控制某些因素，使它們保持不變，進而尋找出另外一些因素的關系，這種研究方法叫做“控制變量法”．如果選用A、B編號的兩種琴弦做實驗探究，則控制的變量是琴弦的
          材料
          和
          長度
          ，想探究的問題是弦發(fā)聲的音調(diào)與弦的
          橫截面積
          的關系．
          （3）探究過程通常采用下列一些步驟：①實驗研究；②分析歸納；③提出問題（或猜想）；④得出結論等．你認為小瑋要完成本探究的全過程，所采取步驟的合理順序應該是：
          ③①②④
          （只填寫數(shù)字代號）．
                                  
          
                    
          
                    
          
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                        科目：czwl
                        來源：
                        題型：閱讀理解
                    
          
                    
          
                        
          
                            
          在學習吉他演奏的過程中，小華發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低是受各種因素影響的，他決定對此進行研究．經(jīng)過和同學們討論，提出了以下猜想：猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的橫截面積有關  猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長短有關 猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的材料有關為了驗證上述猜想是否正確，他們找到了右表所列9種規(guī)格的琴弦，因為音調(diào)高低取決于聲源振動的頻率，于是借來一個能測量振動頻率的儀器進行實驗．
          

          


          
編號
材料
長度（cm）
橫截面積
          （mm2）
          

          
A
銅
60
0.76
          

          
B
銅
60
0.89
          

          
C
銅
60
1.02
          

          
D
銅
80
0.76
          

          
E
銅

          80
          80
          		

          1.02
          1.02
          

          
F
銅
100
0.76
          

          
G
鋼
80
1.02
          

          
H
尼龍
80
1.02
          

          
I
尼龍
100
1.02
          （1）為了驗證猜想一，應選用編號為
          A
          A
          ，
          B
          B
          ，
          C
          C
          的琴弦進行實驗．為了驗證猜想二，應選用編號為
          A
          A
          ，
          D
          D
          ，
          F
          F
          的琴弦進行實驗．表中有的材料規(guī)格還沒填全，為了驗證猜想三，必須知道該項內(nèi)容．請在右表中填上所缺數(shù)據(jù)．
          （2）隨著實驗的進行，小華又覺得琴弦音調(diào)的高低，可能還與琴弦的松緊程度有關，為了驗證這一猜想，必須進行的操作是：
          取任意編號的一種琴弦，調(diào)整其松緊程度，用相同的力撥動琴弦，比較音調(diào)的高低
          取任意編號的一種琴弦，調(diào)整其松緊程度，用相同的力撥動琴弦，比較音調(diào)的高低
          ．
          （3）在上述探究過程中，總要控制某些因素，使它們保持不變，進而尋找出另外一些因素之間的關系，這種研究方法叫做
          控制變量法
          控制變量法
          ．
                                  
          
                    
          
                    
          
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                        科目：czwl
                        來源：
                        題型：
                    
          
                    
          
                        
          
                            
          小紅猜測：在弦張緊程度相同的條件下，發(fā)聲的音調(diào)還可能與弦的粗細、長短、及弦的材料有關．于是，她想通過實驗來探究一下自己的猜想是否正確．下表是她在實驗時控制的琴弦條件．
          

          


          

琴弦的材料
琴弦的長度/cm
琴弦的橫截面積/mm2
          

          
A
鋼
20
0.3
          

          
B
鋼
20
0.7
          

          
C
尼龍絲
30
0.5
          

          
D
銅
40
0.5
          

          
E
尼龍絲
40
0.5
          （1）如果小紅想探究弦發(fā)聲的音調(diào)與弦的粗細的關系，你認為她應該選用表中編號為
          A、B
          A、B
          的琴弦．
          （2）探究過程通常采用下列一些步驟：①實驗研究②分析歸納③提出問題（或猜想）④得出結論等．你認為小蘭要完成本探究的全過程，所采取步驟的合理順序應該是
          ③①②④
          ③①②④
          ．
          （3）在上述探究過程中，主要用到了
          控制變量法
          控制變量法
          的研究方法．請你再寫出一個初中物理中用到的這種方法的實驗名稱
          探究電流與電壓、電阻關系實驗
          探究電流與電壓、電阻關系實驗
          ．
                                  
          
                    
          
                    
          
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                        科目：czwl
                        來源：
                        題型：
                    
          
                    
          
                        
          
                            
          曉麗去買蜂蜜，發(fā)現(xiàn)蜂蜜在瓶內(nèi)向下流動得比較慢，不像流水那樣．她猜想：物質(zhì)的粘性大小與什么因素有關呢？
          她聯(lián)想到：在做火燒磁鐵的實驗時發(fā)現(xiàn)溫度越高，磁性越弱，那么，液體的粘性也可能與溫度有關，溫度越高，粘性越?。?br />她設計了如下的實驗方案：如圖所示，將蜂蜜分別裝入三個小瓶，一瓶放在冰箱，一瓶放在室內(nèi)，另一瓶放在微波爐加熱一會兒，然后找三支相同的試管，用三支滴管分別從三個小瓶中各取一滴蜂蜜，同時，分別滴到同樣傾斜放置著的試管內(nèi)壁上，觀察各滴蜂蜜流到試管底部的時間，并記錄實驗數(shù)據(jù)如下：
          

          


          
蜜蜂
冰中在箱
在室內(nèi)
經(jīng)微波爐加熱
          

          
溫度
較低
一般
較高
          

          
流淌時間
較長
一般
較短
          （l）曉麗又用其它幾種物質(zhì)做了相同的實驗，并對這些實驗現(xiàn)象分析：可以初步得出結論：有些物質(zhì)，隨著溫度的升高，它的粘性
          變小
          變小
          ．這一結論可以用
          B
          B
          （A、B）圖象來表示．
          （2）在上述探究過程中，曉麗運用了“控制變量法”，她在實驗時控制了
          蜂蜜的質(zhì)量
          蜂蜜的質(zhì)量
          和
          試管的傾斜程度
          試管的傾斜程度
          不變，還運用了“轉(zhuǎn)換法”，她將不能直接測量的“粘度”轉(zhuǎn)換成可以測量的
          蜂蜜的流淌時間
          蜂蜜的流淌時間
          來完成實驗探究．
                                  
          
                    
          
                    
          
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                        科目：czwl
                        來源：
                        題型：閱讀理解
                    
          
                    
          
                        
          
                            
          小明、小紅和小王在探究“摩擦力的大小可能跟哪些因素有關”的過程中，分別提到了以下猜想：
          小明：摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關；
          小紅：摩擦力的大小可能與接觸面間的壓力大小有關；
          小王：摩擦力的大小可能與產(chǎn)生摩擦力的兩個接觸面的接觸面積的大小有關；
          為了驗證上述猜想是否正確，小明選用了一塊底面與各個側(cè)面粗糙程度相同的長方體木塊，并設計了以下的探究方案：
          步驟1：把長方形木塊平放在水平的長木板上，用彈簧測力計水平拉木塊作勻速直線運動，讀出此時彈簧測力計的示數(shù)（如圖甲）
          步驟2：在長方形木塊上放上砝碼（如圖乙），用彈簧測力計水平拉木塊作勻速直線運動，讀出此時彈簧測力計的示數(shù)．
          步驟3：在水平長木板上鋪上棉布，把木塊平放在棉布上（不加砝碼），用彈簧測力計水平拉木塊作勻速直線運動，讀出此時彈簧測力計的示數(shù)（如圖丙）．比較“步驟3”與“步驟1”中彈簧測力計的示數(shù)的大?。?BR>
          （1）當用彈簧測力計水平拉木塊做勻速直線運動，摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數(shù)，為什么？
          （2）步驟2的設計目的是為了驗證哪種猜想的正確？
          （3）為了檢驗小王的猜想是否正確，可在上述試驗的基礎上再增加一個步驟，寫出你所設計的這一實驗步驟．
          （4）在步驟2中，若木塊和砝碼的總重為0.5N，當用彈簧測力計水平拉木塊作勻速直線運動時，則砝碼與木塊摩擦力之間的關系是：
          D
          D
          ．
          A．大于0.5N     B．大于零且小于0.5N    C．等于0.5N     D．等于零
          （5）考慮到影響摩擦力的因素教多，在上述探究過程中總要控制某些因素，使他們保持不變，進而尋找摩擦力的大小與另外一個因素的關系，這種研究問題方法叫做“控制變量法”想想看，在我們探究過的哪些物理問題中用到過這種方法？
                                  
          
                    
          
                    
          
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