弟弟（張愛玲）
閱讀指津：文章通過追憶姐弟之間的關(guān)系來刻畫人物，其最突出的特點是采用對比的手法，既從姐弟兩人外貌、氣質(zhì)、態(tài)度上進行對比，又從記敘的場景和感受上對比。童年游戲中那種熱烈、歡快和自由自在，與后來環(huán)境的冷酷，人物的冷漠，處處形成鮮明對比。文中寫姐姐對弟弟的愛，也是復(fù)雜的。由疼愛和寬容，到表現(xiàn)為氣憤、憂慮，甚至是深深悲哀。認真品讀，我們會體會出更多有價值的信息。
我弟弟生得很美而我一點也不。從小我們家里誰都惋惜著，因為那樣的小嘴、大眼睛與長睫毛，生在男孩子的臉上，簡直是白糟蹋了。長輩就愛問他：“你把眼睫毛借給我好不好？ 明天就還你?！比欢偸且豢诨亟^了。有一次，大家說起某人的太太真漂亮，他問道：“有我好看么？”大家常常取笑他的虛榮心。
他妒忌我畫的圖，趁沒人的時候拿來撕了或是涂上兩道黑杠子。我能夠想象他心理上感受的壓迫。我比他大一歲，比他會說話，比他身體好，我能吃的他不能吃，我能做的他不能做。
一同玩的時候，總是我出主意。我們是《金家莊》上能征慣戰(zhàn)的兩員驍將，我叫月紅，他叫杏紅，我使一口寶劍，他使兩只銅錘，還有許許多多虛擬的伙伴。開幕的時候永遠是黃昏，金大媽在公眾的廚房里咚咚切菜，大家飽餐戰(zhàn)飯，趁著月色翻過山頭去攻打蠻人。路上偶爾殺兩頭老虎，劫得老虎蛋，那是巴斗大的錦毛毯，剖開來像白煮雞蛋，可是蛋黃是圓的。我弟弟常常不聽我的調(diào)派，因而爭吵起來。他是“既不能令，又不受令”的，然而他實是秀美可愛，有時候我也讓他編個故事：一個旅行的人為老虎追趕著，趕著，趕著，潑風(fēng)似的跑，后頭嗚嗚趕著……沒等他說完，我已經(jīng)笑倒了，在他腮上吻一下，把他當(dāng)個小玩意。
有了后母之后，我住讀的時候多，難得回家，也不知道我弟弟過的是何等樣的生活。有一次放假，看見他，吃了一驚。他變得高而瘦，穿一件不甚干凈的藍布罩衫，租了許多連環(huán)圖畫來看，我自己那時候正在讀穆時英的《南北極》與巴金的《滅亡》，認為他的口胃大有糾正的必要，然而他只晃一晃就不見了。大家紛紛告訴我他的劣跡，逃學(xué)，忤逆，沒志氣。我比誰都氣憤，附和著眾人，如此激烈地詆毀他，他們反而倒過來勸我了。
后來，在飯桌上，為了一點小事，我父親打了他一個嘴巴子。我大大地一震，把飯碗擋住了臉，眼淚往下直淌。我后母笑了起來道：“咦，你哭什么？又不是說你！你瞧，他沒哭，你倒哭了！”我丟下了碗沖到隔壁的浴室里去，閂上了門，無聲地抽噎著，我立在鏡子前面，看我自己的掣動的臉，看著眼淚滔滔流下來，像電影里的特寫。我咬著牙說：“我要報仇。有一天我要報仇?！?br />浴室的玻璃窗臨著陽臺，啪的一聲，一只皮球蹦到玻璃上，又彈回去了。我弟弟在陽臺上踢球。他已經(jīng)忘了那回事了。這一類的事，他是慣了的。我沒有再哭，只感到一陣寒冷的悲哀。
【小題1】.文中第二段說“我能夠想象他心理上感受的壓迫”，這種“壓迫”指的是什么？這種“壓迫”形成了弟弟怎樣的心理？你有這種感受嗎？請描述一下。
【小題2】.弟弟是怎樣的一個孩子？作者是從哪些方面來表現(xiàn)的？
【小題3】.文章寫了“我”對弟弟的愛，而這“愛”又是隨著時間的推移在不斷地發(fā)生變化，請仔細品讀文章，說說“我”的愛發(fā)生了哪些變化？
【小題4】.文中寫弟弟的時，寫了眾人、父親、“我”對弟弟的態(tài)度，請結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系自己的生活實際，簡要談?wù)勀銓@些人的態(tài)度的看法。
【小題5】.本文在寫法上最大的一個特點，是運用了對比來寫人物，請指出作者是從哪些發(fā)面來進行對比的，并選取其中一種對比，說說這樣寫的好處。

弟弟（張愛玲）

閱讀指津：文章通過追憶姐弟之間的關(guān)系來刻畫人物，其最突出的特點是采用對比的手法，既從姐弟兩人外貌、氣質(zhì)、態(tài)度上進行對比，又從記敘的場景和感受上對比。童年游戲中那種熱烈、歡快和自由自在，與后來環(huán)境的冷酷，人物的冷漠，處處形成鮮明對比。文中寫姐姐對弟弟的愛，也是復(fù)雜的。由疼愛和寬容，到表現(xiàn)為氣憤、憂慮，甚至是深深悲哀。認真品讀，我們會體會出更多有價值的信息。

我弟弟生得很美而我一點也不。從小我們家里誰都惋惜著，因為那樣的小嘴、大眼睛與長睫毛，生在男孩子的臉上，簡直是白糟蹋了。長輩就愛問他：“你把眼睫毛借給我好不好？ 明天就還你。”然而他總是一口回絕了。有一次，大家說起某人的太太真漂亮，他問道：“有我好看么？”大家常常取笑他的虛榮心。

他妒忌我畫的圖，趁沒人的時候拿來撕了或是涂上兩道黑杠子。我能夠想象他心理上感受的壓迫。我比他大一歲，比他會說話，比他身體好，我能吃的他不能吃，我能做的他不能做。

一同玩的時候，總是我出主意。我們是《金家莊》上能征慣戰(zhàn)的兩員驍將，我叫月紅，他叫杏紅，我使一口寶劍，他使兩只銅錘，還有許許多多虛擬的伙伴。開幕的時候永遠是黃昏，金大媽在公眾的廚房里咚咚切菜，大家飽餐戰(zhàn)飯，趁著月色翻過山頭去攻打蠻人。路上偶爾殺兩頭老虎，劫得老虎蛋，那是巴斗大的錦毛毯，剖開來像白煮雞蛋，可是蛋黃是圓的。我弟弟常常不聽我的調(diào)派，因而爭吵起來。他是“既不能令，又不受令”的，然而他實是秀美可愛，有時候我也讓他編個故事：一個旅行的人為老虎追趕著，趕著，趕著，潑風(fēng)似的跑，后頭嗚嗚趕著……沒等他說完，我已經(jīng)笑倒了，在他腮上吻一下，把他當(dāng)個小玩意。

有了后母之后，我住讀的時候多，難得回家，也不知道我弟弟過的是何等樣的生活。有一次放假，看見他，吃了一驚。他變得高而瘦，穿一件不甚干凈的藍布罩衫，租了許多連環(huán)圖畫來看，我自己那時候正在讀穆時英的《南北極》與巴金的《滅亡》，認為他的口胃大有糾正的必要，然而他只晃一晃就不見了。大家紛紛告訴我他的劣跡，逃學(xué)，忤逆，沒志氣。我比誰都氣憤，附和著眾人，如此激烈地詆毀他，他們反而倒過來勸我了。

后來，在飯桌上，為了一點小事，我父親打了他一個嘴巴子。我大大地一震，把飯碗擋住了臉，眼淚往下直淌。我后母笑了起來道：“咦，你哭什么？又不是說你！你瞧，他沒哭，你倒哭了！”我丟下了碗沖到隔壁的浴室里去，閂上了門，無聲地抽噎著，我立在鏡子前面，看我自己的掣動的臉，看著眼淚滔滔流下來，像電影里的特寫。我咬著牙說：“我要報仇。有一天我要報仇。”

浴室的玻璃窗臨著陽臺，啪的一聲，一只皮球蹦到玻璃上，又彈回去了。我弟弟在陽臺上踢球。他已經(jīng)忘了那回事了。這一類的事，他是慣了的。我沒有再哭，只感到一陣寒冷的悲哀。

1..文中第二段說“我能夠想象他心理上感受的壓迫”，這種“壓迫”指的是什么？這種“壓迫”形成了弟弟怎樣的心理？你有這種感受嗎？請描述一下。

2..弟弟是怎樣的一個孩子？作者是從哪些方面來表現(xiàn)的？

3..文章寫了“我”對弟弟的愛，而這“愛”又是隨著時間的推移在不斷地發(fā)生變化，請仔細品讀文章，說說“我”的愛發(fā)生了哪些變化？

4..文中寫弟弟的時，寫了眾人、父親、“我”對弟弟的態(tài)度，請結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系自己的生活實際，簡要談?wù)勀銓@些人的態(tài)度的看法。

5..本文在寫法上最大的一個特點，是運用了對比來寫人物，請指出作者是從哪些發(fā)面來進行對比的，并選取其中一種對比，說說這樣寫的好處。

弟弟（張愛玲）

閱讀指津：文章通過追憶姐弟之間的關(guān)系來刻畫人物，其最突出的特點是采用對比的手法，既從姐弟兩人外貌、氣質(zhì)、態(tài)度上進行對比，又從記敘的場景和感受上對比。童年游戲中那種熱烈、歡快和自由自在，與后來環(huán)境的冷酷，人物的冷漠，處處形成鮮明對比。文中寫姐姐對弟弟的愛，也是復(fù)雜的。由疼愛和寬容，到表現(xiàn)為氣憤、憂慮，甚至是深深悲哀。認真品讀，我們會體會出更多有價值的信息。

我弟弟生得很美而我一點也不。從小我們家里誰都惋惜著，因為那樣的小嘴、大眼睛與長睫毛，生在男孩子的臉上，簡直是白糟蹋了。長輩就愛問他：“你把眼睫毛借給我好不好？ 明天就還你?！比欢偸且豢诨亟^了。有一次，大家說起某人的太太真漂亮，他問道：“有我好看么？”大家常常取笑他的虛榮心。

他妒忌我畫的圖，趁沒人的時候拿來撕了或是涂上兩道黑杠子。我能夠想象他心理上感受的壓迫。我比他大一歲，比他會說話，比他身體好，我能吃的他不能吃，我能做的他不能做。

一同玩的時候，總是我出主意。我們是《金家莊》上能征慣戰(zhàn)的兩員驍將，我叫月紅，他叫杏紅，我使一口寶劍，他使兩只銅錘，還有許許多多虛擬的伙伴。開幕的時候永遠是黃昏，金大媽在公眾的廚房里咚咚切菜，大家飽餐戰(zhàn)飯，趁著月色翻過山頭去攻打蠻人。路上偶爾殺兩頭老虎，劫得老虎蛋，那是巴斗大的錦毛毯，剖開來像白煮雞蛋，可是蛋黃是圓的。我弟弟常常不聽我的調(diào)派，因而爭吵起來。他是“既不能令，又不受令”的，然而他實是秀美可愛，有時候我也讓他編個故事：一個旅行的人為老虎追趕著，趕著，趕著，潑風(fēng)似的跑，后頭嗚嗚趕著……沒等他說完，我已經(jīng)笑倒了，在他腮上吻一下，把他當(dāng)個小玩意。

有了后母之后，我住讀的時候多，難得回家，也不知道我弟弟過的是何等樣的生活。有一次放假，看見他，吃了一驚。他變得高而瘦，穿一件不甚干凈的藍布罩衫，租了許多連環(huán)圖畫來看，我自己那時候正在讀穆時英的《南北極》與巴金的《滅亡》，認為他的口胃大有糾正的必要，然而他只晃一晃就不見了。大家紛紛告訴我他的劣跡，逃學(xué)，忤逆，沒志氣。我比誰都氣憤，附和著眾人，如此激烈地詆毀他，他們反而倒過來勸我了。

后來，在飯桌上，為了一點小事，我父親打了他一個嘴巴子。我大大地一震，把飯碗擋住了臉，眼淚往下直淌。我后母笑了起來道：“咦，你哭什么？又不是說你！你瞧，他沒哭，你倒哭了！”我丟下了碗沖到隔壁的浴室里去，閂上了門，無聲地抽噎著，我立在鏡子前面，看我自己的掣動的臉，看著眼淚滔滔流下來，像電影里的特寫。我咬著牙說：“我要報仇。有一天我要報仇?！?

浴室的玻璃窗臨著陽臺，啪的一聲，一只皮球蹦到玻璃上，又彈回去了。我弟弟在陽臺上踢球。他已經(jīng)忘了那回事了。這一類的事，他是慣了的。我沒有再哭，只感到一陣寒冷的悲哀。

1..文中第二段說“我能夠想象他心理上感受的壓迫”，這種“壓迫”指的是什么？這種“壓迫”形成了弟弟怎樣的心理？你有這種感受嗎？請描述一下。

2..弟弟是怎樣的一個孩子？作者是從哪些方面來表現(xiàn)的？

3..文章寫了“我”對弟弟的愛，而這“愛”又是隨著時間的推移在不斷地發(fā)生變化，請仔細品讀文章，說說“我”的愛發(fā)生了哪些變化？

4..文中寫弟弟的時，寫了眾人、父親、“我”對弟弟的態(tài)度，請結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系自己的生活實際，簡要談?wù)勀銓@些人的態(tài)度的看法。

5..本文在寫法上最大的一個特點，是運用了對比來寫人物，請指出作者是從哪些發(fā)面來進行對比的，并選取其中一種對比，說說這樣寫的好處。

閱讀下文，完成小題（26分）
這樣的中國人
⑴今天的日本，最美麗的旅游城市就是京都和奈良，一個世俗，一個出塵。
⑵但如果沒有梁思成，早就沒有京都，也沒有奈良了。
⑶ 1944年，時任中國戰(zhàn)區(qū)文物保護委員會副主任的梁思成，奉命向美軍提供中國日占區(qū)需要保護的文物清單和地圖，以免盟軍轟炸時誤加損傷。這份材料，是梁思成歷盡心血完成的。
⑷但梁思成希望美軍能將另外兩個不在中國的城市也排除在轟炸目標之外——日本的京都和奈良。
⑸ 1932年，上海淞滬會戰(zhàn)中，十九路軍抗敵的前線，一個清華大學(xué)畢業(yè)的年輕炮兵軍官在激戰(zhàn)中因無醫(yī)無藥殉于陣中。這個年輕的炮兵軍官就是梁思成的親弟弟梁思忠。
⑹ 1941年，在成都，日軍利用惡劣天氣，以詭異的云上飛行方式奇襲中國空軍雙流基地，一個中國飛行員不顧日機的轟炸掃射，冒死登機，起飛迎戰(zhàn)，在跑道盡頭未及拉起就被擊中，壯烈殉國。3年后，林徽因依然為這個戰(zhàn)死的中國飛行員寫了一首哀婉的長詩，叫做《哭三弟恒》。這個中國飛行員，就是林徽因的三弟林恒。
⑺因國恨家仇，梁思成先生從不與日本人交往。在長沙大轟炸的烈火中，謙謙君子梁思成怒吼出：“多行不義必自斃，總有一天我會看到日本被炸沉的!”
⑻     當(dāng)梁思成提出保護京都和奈良時，在當(dāng)時的人們看來是一個難以理解的決定，也超出了他的工作范圍。但是，他依然這樣做了，而且并不是臨時起意而已。他的弟子羅哲文這樣記載他們從事這項工作時候的情景：他們住在重慶上清寺中央研究院……每天，梁先生拿過來一些圖紙，讓羅哲文根據(jù)他事先用鉛筆標出的符號，再用繪圖儀器繪成正規(guī)的地圖。羅哲文雖然沒有詳問圖紙的內(nèi)容，但大體可以看出，地圖上許多屬于日本占領(lǐng)區(qū)的范圍。而梁先生用鉛筆標出的，都是古城、古鎮(zhèn)和古建筑文物的位置。還有一些地圖甚至不是中國的。當(dāng)時羅哲文雖然沒有仔細加以辨識，但有兩處他是深有印象的，那就是日本的古城京都和奈良。梁思成這樣解釋他提出這個建議的原因——“要是從我個人感情出發(fā)，我是恨不得炸沉日本的。但建筑絕不是某一民族的，而是全人類文明的結(jié)晶。”
⑼也許有人會認為這是迂腐。而我胸中分明有另一種感覺，那就是——高貴。高貴到野獸也無法奪去他胸中的仁愛與責(zé)任。
⑽至今，依然有日本人認為當(dāng)年侵略中國，是文明對野蠻的戰(zhàn)爭。那么，有梁先生這樣的中國人，就是在無言地告訴后人，日本人那時是在戕害一個怎樣高貴的民族。
⑾這一瞬間，我方才感到，林徽因選擇的梁思成，是怎樣的一個男人。梁思成，是那種胸中真正容有大海的男人。誰能看到這片大海，誰才能配得上梁思成。
⑿有人問梁思成和林徽因在一起幸福嗎?
⒀我不知道。
⒁我只知道在抗戰(zhàn)中，他們曾共同守在貧窮的李莊。那時，梁思成的脊椎病使他必須穿上鐵馬甲才能坐直，體重降到47公斤；那時，林徽因在日日咯血的生死線上掙扎，“幾個月的時間就毀滅了她曾經(jīng)有過的美麗”。那是真正的受難，沒有電，沒有自來水，每日伴隨他們的是臭蟲和油燈。
⒂然而，當(dāng)外國友人邀請他們定居美國的時候，這一對苦難中的人拒絕了。他們說，                   。
⒃林徽因在回答“日本人來了怎么辦”這句話時，平靜而言：“門外不就是揚子江么？”
⒄而另一件值得一提的事情，是由于奈良附近的軍事目標眾多，1945年，盟軍不得不做出對其進行轟炸的準備。而為了最大限度地保護奈良的歷史遺跡，盟軍需要一張標明詳細文物地點的地圖。
⒅這一次，畫這張圖的，是林徽因。
⒆當(dāng)抗戰(zhàn)勝利的時候，人們才知道，他們竟然在李莊寫出了11萬字的《中國建筑史》，兩個人那時每天為了這部書工作到夜半，竟然“欲罷不能”。（選文有刪改）【相關(guān)鏈接】①梁思成：中國著名的建筑學(xué)家和建筑教育家，中國古代建筑研究的開拓者和奠基者。  ②林徽因：建筑學(xué)家和作家。
【小題1】 根據(jù)上下文，填入第⑻段畫線處的詞語正確的一項是   （2分）

閱讀包利民的《盛開在碗里的硬幣》一文，回答12—16題。（20分）

①中午時經(jīng)過一所小學(xué)門前，目光忽然被一個人所吸引。那是一個十一二歲的小女孩，坐在地上，面前放一只碗。那只碗很大，現(xiàn)在的人家很少見到這樣大的碗了。她的衣服上居然還帶著補丁，她并不像別的乞討的孩子那樣，在面前豎一張紙板或者用粉筆在地上寫著悲慘的經(jīng)歷，她只是默默地坐在那里，有著一種莫名的神情。

②當(dāng)時正是放午學(xué)時間，那些學(xué)生成群地擁出校門，有的走向來接的家長，更多的人涌進校旁的麻辣燙、過橋米線等店鋪。那些學(xué)生，和這個女孩年齡相仿，卻有著迥然的神態(tài)，仿佛天地之隔。女孩的身邊圍攏了一些學(xué)生和家長，有的學(xué)生拿出零錢給女孩，有的在一旁觀望嘻笑。

③女孩很奇怪，如果面前的手遞過來的是紙幣，她就裝進口袋里，如果是硬幣，就擺放在碗里，而且擺得極美觀。我饒有興致地看著，她把一枚一元的擺在碗底中央，周圍是一圈金黃的五角硬幣，在外圍則又是一元的，看看擺不住了，便放第二層，一枚壓三枚，就像一朵正在慢慢開放的花朵。我看了好久，直到她的碗里擺滿了硬幣。然后她小心地捧著碗站起身，慢慢地離開。

④我正要走，忽見女孩走進了旁邊的賣麻辣燙的店子，好奇之下，便跟了過去。女孩剛一進店門，便聽服務(wù)員說：“怎么還要到屋里來了？去外面！”女孩的臉一下子紅了，小聲說：“我想買一碗麻辣燙，帶走！”然后輕輕地從碗里揀出幾枚硬幣。等她提著麻辣燙出來，又拐向另一邊的一家書店，只是在門口猶豫了半天，終于沒有走進去。我依然跟著她，她又買了一雙涼鞋，很大，看樣子不是給自己的，還買了一包低檔香煙。口袋里的紙幣已經(jīng)花盡，碗里的硬幣也只剩下少半。

⑤她慢慢地向前走，依然用一只手托著碗，就像在呵護著一朵開在掌中的花。她一邊走一邊喃喃自語：“還要給爸爸買瓶酒，給弟弟買個玩具……”她回頭看了一眼路過的書店，眼中一絲不舍，只是沒有停下腳步。我快步超越她，回頭看，那只碗里的硬幣依然是一朵花的形狀，在陽光下閃著燦爛的光。

⑥我猜想，她或許有著一個極貧困的家，有著一個多病的母親，有著一個勞累的父親，一個小小的弟弟。本該是在鳥語書香的校園里讀書的年齡，卻要在大街上拿著一只碗討錢，這是怎樣的一個女孩，或許懂事、善良、自強等詞語已不足以概括，就從她在碗中擺錢的行為來看，她便遠遠超越了這些。也許是因為她的心中有著美麗的花，她才能把那些硬幣擺放成如此鮮艷的形狀。是的，和那些同齡的孩子相比，她已低到塵埃之中，可是那些最美的花，往往都是開放在塵埃里。

⑦這個夏日的午后，我的心被碗里那些閃光的硬幣溫柔地擊中，將那些蒙在心上的塵埃蕩起飄盡。也曾艱難過，也曾在黯淡際遇中掙扎，或許那樣的時刻，我的心里有執(zhí)著有堅強，可是同這個女孩相比，卻少了最重要的東西。我曾抱怨過，也曾嫉妒過，更是憤恨過，世界在我的眼中，一度如此冷漠丑陋?？蛇@個孩子，她眼中的世界是如此美好，即使在如此的生活中，她還能讓心上開出花來，而不是結(jié)出老繭，真的讓人慚愧不已。

⑧感謝這個穿著帶補丁衣服的女孩，那些盛開在碗里的硬幣，映亮我生命中那么多陰暗的角落，更像一汩清泉，悄悄浸潤，滌盡那些經(jīng)年塵埃。眼中的世界一下子美麗清新起來，看著女孩漸遠的背影，才發(fā)覺，生活，竟是如此可愛！

1..第①段中說“我”的目光被女孩所吸引，有哪些原因？（請分點來答，4分）

__________________________________________________________________________

2..請賞析第⑤段中畫線句描寫的作用。（4分）

________________________________________________________________________

3..請理解第⑥段中“可是那些最美的花，往往都是開放在塵埃里”一句的含義。（4分）

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4..結(jié)合全文，請理解第⑦段畫線句中“我”所少的“最重要的東西”是什么？（4分）

______________________________________________________________________

5..試分析文章第⑧段在全文中的作用。（4分）

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閱讀包利民的《盛開在碗里的硬幣》一文，回答12—16題。（20分）
①中午時經(jīng)過一所小學(xué)門前，目光忽然被一個人所吸引。那是一個十一二歲的小女孩，坐在地上，面前放一只碗。那只碗很大，現(xiàn)在的人家很少見到這樣大的碗了。她的衣服上居然還帶著補丁，她并不像別的乞討的孩子那樣，在面前豎一張紙板或者用粉筆在地上寫著悲慘的經(jīng)歷，她只是默默地坐在那里，有著一種莫名的神情。
②當(dāng)時正是放午學(xué)時間，那些學(xué)生成群地擁出校門，有的走向來接的家長，更多的人涌進校旁的麻辣燙、過橋米線等店鋪。那些學(xué)生，和這個女孩年齡相仿，卻有著迥然的神態(tài)，仿佛天地之隔。女孩的身邊圍攏了一些學(xué)生和家長，有的學(xué)生拿出零錢給女孩，有的在一旁觀望嘻笑。
③女孩很奇怪，如果面前的手遞過來的是紙幣，她就裝進口袋里，如果是硬幣，就擺放在碗里，而且擺得極美觀。我饒有興致地看著，她把一枚一元的擺在碗底中央，周圍是一圈金黃的五角硬幣，在外圍則又是一元的，看看擺不住了，便放第二層，一枚壓三枚，就像一朵正在慢慢開放的花朵。我看了好久，直到她的碗里擺滿了硬幣。然后她小心地捧著碗站起身，慢慢地離開。
④我正要走，忽見女孩走進了旁邊的賣麻辣燙的店子，好奇之下，便跟了過去。女孩剛一進店門，便聽服務(wù)員說：“怎么還要到屋里來了？去外面！”女孩的臉一下子紅了，小聲說：“我想買一碗麻辣燙，帶走！”然后輕輕地從碗里揀出幾枚硬幣。等她提著麻辣燙出來，又拐向另一邊的一家書店，只是在門口猶豫了半天，終于沒有走進去。我依然跟著她，她又買了一雙涼鞋，很大，看樣子不是給自己的，還買了一包低檔香煙?？诖锏募垘乓呀?jīng)花盡，碗里的硬幣也只剩下少半。
⑤她慢慢地向前走，依然用一只手托著碗，就像在呵護著一朵開在掌中的花。她一邊走一邊喃喃自語：“還要給爸爸買瓶酒，給弟弟買個玩具……”她回頭看了一眼路過的書店，眼中一絲不舍，只是沒有停下腳步。我快步超越她，回頭看，那只碗里的硬幣依然是一朵花的形狀，在陽光下閃著燦爛的光。
⑥我猜想，她或許有著一個極貧困的家，有著一個多病的母親，有著一個勞累的父親，一個小小的弟弟。本該是在鳥語書香的校園里讀書的年齡，卻要在大街上拿著一只碗討錢，這是怎樣的一個女孩，或許懂事、善良、自強等詞語已不足以概括，就從她在碗中擺錢的行為來看，她便遠遠超越了這些。也許是因為她的心中有著美麗的花，她才能把那些硬幣擺放成如此鮮艷的形狀。是的，和那些同齡的孩子相比，她已低到塵埃之中，可是那些最美的花，往往都是開放在塵埃里。
⑦這個夏日的午后，我的心被碗里那些閃光的硬幣溫柔地擊中，將那些蒙在心上的塵埃蕩起飄盡。也曾艱難過，也曾在黯淡際遇中掙扎，或許那樣的時刻，我的心里有執(zhí)著有堅強，可是同這個女孩相比，卻少了最重要的東西。我曾抱怨過，也曾嫉妒過，更是憤恨過，世界在我的眼中，一度如此冷漠丑陋?？蛇@個孩子，她眼中的世界是如此美好，即使在如此的生活中，她還能讓心上開出花來，而不是結(jié)出老繭，真的讓人慚愧不已。
⑧感謝這個穿著帶補丁衣服的女孩，那些盛開在碗里的硬幣，映亮我生命中那么多陰暗的角落，更像一汩清泉，悄悄浸潤，滌盡那些經(jīng)年塵埃。眼中的世界一下子美麗清新起來，看著女孩漸遠的背影，才發(fā)覺，生活，竟是如此可愛！
【小題1】.第①段中說“我”的目光被女孩所吸引，有哪些原因？（請分點來答，4分）
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【小題2】.請賞析第⑤段中畫線句描寫的作用。（4分）
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【小題3】.請理解第⑥段中“可是那些最美的花，往往都是開放在塵埃里”一句的含義。（4分）
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【小題4】.結(jié)合全文，請理解第⑦段畫線句中“我”所少的“最重要的東西”是什么？（4分）
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【小題5】.試分析文章第⑧段在全文中的作用。（4分）
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閱讀下面的文章，完成小題。(12分)

這樣的中國人

⑴今天的日本，最美麗的旅游城市，就是京都和奈良，一個世俗，一個出塵。

⑵如果沒有梁思成，早就沒有京都，也沒有奈良了。

⑶1944年，時任中國戰(zhàn)區(qū)文物保護委員會副主任的梁思成，奉命向美軍提供中國日占區(qū)需要保護的文物清單和地圖，以免盟軍轟炸時誤加損傷。這份材料，是梁思成歷盡心血完成的。

⑷但梁思成希望美軍能將另外兩個不在中國的城市也排除在轟炸目標之外——日本的京都和奈良。

⑸1932年，上海淞滬會戰(zhàn)中，十九路軍抗敵的前線，一個清華大學(xué)出身的年輕炮兵軍官在激戰(zhàn)中因無醫(yī)無藥殉于陣中。這個年輕的炮兵軍官就是梁思成的親弟弟梁思忠。

⑹1941年，在成都，日軍利用惡劣天氣，以詭異的云上飛行方式奇襲中國空軍雙流基地，一個中國飛行員不顧日機的轟炸掃射，冒死登機，起飛迎戰(zhàn)，在跑道盡頭未及拉起就被擊中，壯烈殉國。三年后，林徽因依然為這個戰(zhàn)死的中國飛行員寫了一首哀婉的長詩，叫做《哭三弟恒》。這個中國飛行員，就是林徽因的三弟林恒。

⑺因國恨家仇，梁思成先生從不與日本人交往。在長沙大轟炸的烈火中，謙謙君子的梁思成怒吼出：“多行不義必自斃，總有一天我會看到日本被炸沉的！”

⑻所以當(dāng)梁思成提出保護京都和奈良時，在當(dāng)時的人們看來是一個難以理解的決定，而且，也超出他的工作范圍。但是，他依然這樣做了，而且并不是臨時起意而已。他的弟子羅哲文這樣記載他們從事這項工作時候的情景：“他們住在重慶上清寺中央研究院……每天，梁先生拿過來一些圖紙，讓羅哲文根據(jù)他事先用鉛筆標出的符號，再用繪圖儀器繪成正規(guī)的地圖。羅哲文雖然沒有詳問圖紙的內(nèi)容，但大體可以看出，地圖上許多屬于日本占領(lǐng)區(qū)的范圍。而梁先生用鉛筆標出的，都是古城、古鎮(zhèn)和古建筑文物的位置。還有一些地圖甚至不是中國的。當(dāng)時羅哲文雖然沒有仔細加以辨識，但有兩處他是深有印象的，那就是日本的古城京都和奈良?！绷核汲蛇@樣解釋他提出這個建議的原因——“要是從我個人感情出發(fā)，我是恨不得炸沉日本的。但建筑絕不是某一民族的，而是全人類文明的結(jié)晶?！?/p>

⑼也許有人會認為這是迂腐。而我胸中分明感到另一種感覺，那就是——高貴。高貴到野獸也無法奪去他胸中的仁愛與責(zé)任。

⑽至今，依然有日本人認為當(dāng)年侵略中國，是文明對野蠻的戰(zhàn)爭。那么，有梁先生這樣的中國人，就是在無言地告訴后人，日本人那時是在戕害一個怎樣高貴的民族。

⑾這一瞬間，我方才感到，林徽因選擇的梁思成，是怎樣的一個男人。梁思成，是那種胸中真正榮有大海的男人。誰能看到這片大海，誰才能配得上梁思成。

⑿有人問梁思成和林徽因在一起幸福嗎？

⒀我不知道。

⒁我只知道在抗戰(zhàn)中，他們曾共同守在貧窮的李莊。那時，梁思成的脊椎病使他必須穿上鐵馬甲才能坐直，體重降到47公斤；那時，林徽因在日日咳血的生死線上掙扎，“幾個月的時間就毀滅了她曾經(jīng)有過的美麗”。那是真正的受難，沒有電，沒有自來水，每日伴隨他們的是臭蟲和油燈。

⒂然而，當(dāng)外國友人邀請他們定居美國的時候，這一對苦難中的人拒絕了。他們說， 

              。

⒃林徵因在回答"日本人來了怎么辦"這句話時，平靜而言:"門外不就是揚子江么?"

⒄而另一件值得一提的事情，是由于奈良附近的軍事目標眾多，1945年，盟軍不得不做出對其進行轟炸的準備。而為了最大限度地保護奈良的歷史遺跡，盟軍需要一張標明詳細文物地點的地圖。

⒅這一次，畫這張圖的，是林徵因。

⒆當(dāng)抗戰(zhàn)勝利的時候，人們才知道，他們竟然在李莊寫出了11萬字的《中國建筑史》，兩個人那時每天為了這部書工作到夜半，竟然"欲罷不能"。

                                                              (選文有刪改)

【相關(guān)鏈接】①梁思成:中國著名的建筑學(xué)家和建筑教育家，申國古代建筑研究的開拓者和奠基者。②林徵因 建筑學(xué)家和作家。

1.從敘述順序來看，第(5)、(6)段都屬于插敘，這兩段文字在文中有什么作用? (3分)

2.結(jié)合上下文，合理想象，補寫（15）段"他們說"的內(nèi)容。(2分)

3.（16）段林徽因的回答，表現(xiàn)了她怎樣的心理或情感?(2分)

4.第（19）段中的兩個"竟然"能否刪去?為什么?(2分)

5.文中的梁思成是一個怎樣的人，請作簡要分析。(3分)

閱讀下面文章，完成文后題目。(20分)
我把自己扶起來
馬德
　　高考發(fā)榜的那天，曉靜哭了整整一個晚上。
　　第二天，她站在了班主任李老師面前，劈臉問：“老師，我是不是沒有考大學(xué)的命?”她的話冷冷的，彌漫著絕望之后的悲涼。
　　李老師的心一驚。是的，這是曉靜第二次高考了。
　　曉靜雖說是個女生，但更多的時候，表現(xiàn)得像個男孩子。她說，她得像個男人，這樣好讓母親有主心骨。曉靜的父親前些年去東北做買賣，結(jié)果一去不復(fù)返，在那邊另成了一個家，撇下了曉靜娘兒倆。開始，母親要死要活地鬧。曉靜說，媽，這個世界離開誰都能活，沒有他，咱們一樣能活得好。
　　一個柔弱的女孩子，擔(dān)起了一個家。
　　曉靜學(xué)習(xí)刻苦，成績也不錯，也許，她太過緊張了，連續(xù)兩年高考，她的成績都低得令人難以置信。
　　命運，似乎有意跟這個可憐的孩子開玩笑。
　　李老師問：“你信命?”曉靜低著頭，一言不發(fā)。此刻，她正籠罩在宿命的陰影里，無法掙脫。
　　“我也信過命?！崩罾蠋煹倪@句話剛出口，曉靜猛地抬起頭，略帶驚疑地看著他。顯然。老師的回答有些出乎她的意料。
　　“是的，我也曾信過命，和你一樣?！闭f完，李老師攤開雙手，一邊給她看，一邊說：“你看，我手指的骨節(jié)粗嗎?”
　　曉靜不知道老師葫蘆里賣的什么藥，看看手，又看看老師，滿臉疑惑?！袄蠋?，這怎么啦?”她問。
　　“這里邊有一個故事。我講給你聽?！崩蠋熓掌痣p手，接著說：“我參加高考那年，和你一樣，落榜了，由于家里很窮，人們都勸我別上了，說祖墳上沒有那棵草，上破天也沒用。村里的一個老先生，人們都很尊敬他。有一天，他抓起我的手，仔細端詳了又端詳，嘆了口氣說，你沒考大學(xué)的命，你就是一個干莊稼活的。說完，他指著我的手，解釋說，你看你的手指頭，又短又粗的，不像貴人的手，貴人的手指纖長，鳳爪似的。為此，我曾經(jīng)偷偷地留意過那些考上的同學(xué)，果然，他們的手指頭，都細皮嫩肉，又細又長的，跟老先生說的一樣。再看自己的手，不覺自慚形穢，無盡的自卑和絕望在心底翻滾著。那時候，我真的有點認命了?！?br />　　“那，后來呢?”或許，相同的遭遇激起了曉靜的共鳴，她急切地想知道后來發(fā)生了什么。
　　“后來，我還是復(fù)讀了一年。那一年，我不是為自己復(fù)讀的，我是為天底下所有和我一樣長著短粗手指的人復(fù)讀的。我忍辱負重，咬著牙堅持了一年。我當(dāng)時只有一個念頭，那就是打破宿命，推翻魔咒。記得高考成績下來的那一天，有人說我考上了，我沒敢相信。直到，我對著成績單，用我短粗的手指頭比畫著一點一點認真地看完，才徹底確信。自己考上了。”
　　“好，太好了!''當(dāng)李老師講到這里，曉靜輕輕地擊了一下掌，發(fā)自內(nèi)心地為這一結(jié)果叫好。
　　“所以，對于命運，我們可以敬畏，但絕不去迷信。而要破除這宿命，是需要一點不屈不撓、不服輸?shù)膭蓬^的。你說呢?”李老師語重心長地對曉靜說。
　　“是，老師，我知道自己該怎么做了?！睍造o說這話的時候，緊緊地握住了自己的拳頭。
　　曉靜最后選擇了繼續(xù)復(fù)讀，她差不多是那所學(xué)校唯一一個有勇氣復(fù)讀2年的學(xué)生了，走在校園，學(xué)生們偶爾也指指點點的，但她從來沒有在意過，一如既往，有說有笑的。她成了校園里一道別樣的風(fēng)景。
　　命運沒有再難為她，第三年，曉靜考了630多分，考取了北京的一所有名的高校。
　　報到的那一天，曉靜去看望了李老師。曉靜說：“老師，過去的這一年，我覺得自己真正長大了。你說得對，對于命運，可以敬畏，但絕不能迷信。是的，當(dāng)一個人不再被宿命主宰和左右的時候，天底下，也就沒有什么可以阻擋住成功的腳步了?！?br />　　“另外，還有個秘密，我得向你透露一下?！睍造o說完，故意神秘地背起手，有些頑皮地看著李老師。
　　“什么秘密?”李老師有些丈二和尚摸不著頭腦。曉靜突然從背后抽出手來，攤在李老師面前，老師的臉頓時紅了，他驚訝地喊道：“天哪，你的手指居然也……”
　　“是的。老師，我和你的手指是一樣的。不過，一個道理已在我心中永難磨滅：什么樣的手，不會決定一個人的命運，但，一個人的命運，一定掌握在自己的手中。而且，在跌倒的時候，我懂得了自己把自己扶起來?！?br />　　說完，曉靜一臉的驕傲和自豪。
【小題1】概述本文的故事梗概。(4分)
【小題2】文章的開頭有什么特點?試作些點評。(4分)
【小題3】曉靜是怎樣的一個女孩?從她的故事中你悟出了什么道理?(4分)
【小題4】作者在刻畫人物的過程中十分注重生活細節(jié)的描寫，舉出一處作簡要分析。(4分)
【小題5】李老師的教育方式如何?請發(fā)表你的看法。(4分)______ __________________

深層次閱讀賞析（12分）

                               青花瓷瓶

                                 史雁飛

    雪下得很大，也很急，街道上空空的，沒有幾個人。綿軟柔滑的積雪，蓬蓬松松地掛在枝梢上，亮白而倦怠的枝條被壓低了頭。偶爾有一陣風(fēng)，也極微小極細弱，還沒有感覺到，就消逝了。在這樣的天氣，不會有什么顧客來當(dāng)東西，當(dāng)鋪老板早早地關(guān)了店門，捅旺火爐，懶洋洋地趴在柜臺上，一邊翻看圖片，一邊哼著京戲。

    突然，有人敲門，聲音極輕。他抬頭，支起耳朵細聽，什么聲音也沒有。他懷疑自己聽錯了，于是，他又低下頭繼續(xù)翻看手里的圖片。敲門聲又起，這次聲音很重，他很吃驚，自語道，這樣的鬼天氣，有誰會來當(dāng)東西呢？

    他遲疑著打開門。雪地里，瑟縮地站著一個男孩，十二三歲的樣子，很瘦，穿得單薄，頭戴一頂破舊的棉帽。厚厚的積雪沒了他的雙腳，他雙手揣在懷里，臉凍得通紅，衣服上滿是雪。

    “孩子，你要當(dāng)東西嗎？”他問。

    “我，我……”小男孩支支吾吾半天，也沒說出什么來。

    “那你要做什么？”一朵朵大大的雪花翻飛著落在男孩的額頭上，男孩打了個冷戰(zhàn)?！芭?，孩子，進店說吧?！蹦泻难├锇纬鲭p腳，走進店，站在門口，不敢再向前邁一步。他的兩只手仍在懷里揣著。老板摘下男孩的棉帽，一邊拍打棉帽上的積雪，一邊說：“孩子，那你究竟來做什么呢？”

    “我……我媽病了。”男孩低著頭，怯怯地說。

    當(dāng)鋪老板根機敏，一下子就聽出男孩的意思：“你是來跟我借錢？”

    “噢，不，不，我不是?！蹦泻@得局促不安，“我媽病了，老咳嗽，夜里咳嗽更厲害，醫(yī)生說，是肺癆。家里沒錢，我想……我想把這個當(dāng)給你們。”男孩一邊說，一邊從懷里掏出一個精致的紅盒子遞給老板。

    男孩鞋子上的積雪，在暖烘烘的屋子里很快化成了雪水，在男孩腳下，一圈一圈，慢慢湮散。

    老板接過紅盒子，慢慢打開。“??！青花瓷瓶？你是從哪兒并來的？”老板眼睛盯向男孩。

    老板娘聽說有人來當(dāng)青花瓷瓶，興沖沖地從屋里走出來，說：“在哪呢？快讓我看看。哇，這么漂亮的青花瓷瓶。”男孩變得更加局促起來，眼神中藏著遮掩不住的慌亂，他躲閃著老板的目光，慌忙說：“是我家的，是我爸爸留下來的?！?/p>

    “你爸爸——那你爸爸為啥不來當(dāng)啊？”老板問。男孩目光暗淡，說：“我爸老早就去世了?！?/p>

    “那，是你媽讓你來當(dāng)?shù)膯幔俊崩习迥镆贿呑屑毞粗嗷ù善?，一邊問。男孩低下了頭，半天才說：“不，不是，我媽不知道。”老板疑惑地盯著男孩：“你是背著你媽，來當(dāng)這個瓷瓶的？”

    男孩流淚了，默默地點頭。

    老板娘拿著青花瓷瓶，上下左右地翻看，看著看著，忽然皺起了眉頭，趕緊把瓷瓶遞給老板。老板接過來，又翻來覆去仔細看了一會，沒吭聲，拿著瓷瓶走進柜臺，然后走向那個放著營業(yè)款的抽屜。老板娘急了，三步并做兩步，擋住老板，雙臂護著抽屜，嚷道：“你要做什么？你看仔細了，那瓷瓶……”老板溫和地看著老板娘說：“我已經(jīng)仔細看過了，沒問題。把這瓷瓶放到你的梳妝臺上吧?！?/p>

說著，老板把瓷瓶遞給老板娘，老板娘半信半疑地邊看邊向屋里走去。

    老板笑了，回過頭來對男孩說：“孩子，瓷瓶我們留下了。這些錢拿回去給你媽治病。不夠的話，你再過來拿?！?/p>

    男孩不解地看著老板。老板說：“噢，我是說，我先付給你一半錢，另一半你下次再來拿?！蹦泻⑿α?，說了聲謝謝，拿著錢，跑了出去。

    外面的雪不知啥時候停了，陽光照在雪面上，耀眼刺目。老板瞇著眼，看那小小的身影消失在遠方。

    男孩再也沒來。

    又是一個春天，天氣格外好，明媚的陽光照得人暖洋洋的，當(dāng)鋪的生意紅紅火火。當(dāng)東西的，贖東西的，出出進進。

一個少婦帶著一個男孩遠遠地走來，走到當(dāng)鋪門口，少婦一下就跪下去了，當(dāng)鋪老板慌忙走出來，看見站在少婦身邊的男孩，明白了一切。

    （選自《小小說選刊》，2012年第12期，有改動）

1.小說開頭的雪景描寫很精彩，請問：這樣的描寫有何作用？（2分）

2.當(dāng)鋪老板是作者精心刻畫的一個人物形象。當(dāng)鋪老板有著怎樣的性格特點？請作簡要分析。

3.文中有多處細節(jié)描寫，請你對文中畫線處的細節(jié)作具體的賞析。（3分）

4.青花瓷瓶到底是真是假，小說始終沒有給出明確答案，這樣的情節(jié)安排好嗎？請聯(lián)系小說談?wù)勀愕目捶?。?分）

閱讀下文，完成小題（26分）

這樣的中國人

⑴今天的日本，最美麗的旅游城市就是京都和奈良，一個世俗，一個出塵。

⑵但如果沒有梁思成，早就沒有京都，也沒有奈良了。

⑶ 1944年，時任中國戰(zhàn)區(qū)文物保護委員會副主任的梁思成，奉命向美軍提供中國日占區(qū)需要保護的文物清單和地圖，以免盟軍轟炸時誤加損傷。這份材料，是梁思成歷盡心血完成的。

⑷但梁思成希望美軍能將另外兩個不在中國的城市也排除在轟炸目標之外——日本的京都和奈良。

⑸ 1932年，上海淞滬會戰(zhàn)中，十九路軍抗敵的前線，一個清華大學(xué)畢業(yè)的年輕炮兵軍官在激戰(zhàn)中因無醫(yī)無藥殉于陣中。這個年輕的炮兵軍官就是梁思成的親弟弟梁思忠。

⑹ 1941年，在成都，日軍利用惡劣天氣，以詭異的云上飛行方式奇襲中國空軍雙流基地，一個中國飛行員不顧日機的轟炸掃射，冒死登機，起飛迎戰(zhàn)，在跑道盡頭未及拉起就被擊中，壯烈殉國。3年后，林徽因依然為這個戰(zhàn)死的中國飛行員寫了一首哀婉的長詩，叫做《哭三弟恒》。這個中國飛行員，就是林徽因的三弟林恒。

⑺因國恨家仇，梁思成先生從不與日本人交往。在長沙大轟炸的烈火中，謙謙君子梁思成怒吼出：“多行不義必自斃，總有一天我會看到日本被炸沉的!”

⑻     當(dāng)梁思成提出保護京都和奈良時，在當(dāng)時的人們看來是一個難以理解的決定，也超出了他的工作范圍。但是，他依然這樣做了，而且并不是臨時起意而已。他的弟子羅哲文這樣記載他們從事這項工作時候的情景：他們住在重慶上清寺中央研究院……每天，梁先生拿過來一些圖紙，讓羅哲文根據(jù)他事先用鉛筆標出的符號，再用繪圖儀器繪成正規(guī)的地圖。羅哲文雖然沒有詳問圖紙的內(nèi)容，但大體可以看出，地圖上許多屬于日本占領(lǐng)區(qū)的范圍。而梁先生用鉛筆標出的，都是古城、古鎮(zhèn)和古建筑文物的位置。還有一些地圖甚至不是中國的。當(dāng)時羅哲文雖然沒有仔細加以辨識，但有兩處他是深有印象的，那就是日本的古城京都和奈良。梁思成這樣解釋他提出這個建議的原因——“要是從我個人感情出發(fā)，我是恨不得炸沉日本的。但建筑絕不是某一民族的，而是全人類文明的結(jié)晶?！?/p>

⑼也許有人會認為這是迂腐。而我胸中分明有另一種感覺，那就是——高貴。高貴到野獸也無法奪去他胸中的仁愛與責(zé)任。

⑽至今，依然有日本人認為當(dāng)年侵略中國，是文明對野蠻的戰(zhàn)爭。那么，有梁先生這樣的中國人，就是在無言地告訴后人，日本人那時是在戕害一個怎樣高貴的民族。

⑾這一瞬間，我方才感到，林徽因選擇的梁思成，是怎樣的一個男人。梁思成，是那種胸中真正容有大海的男人。誰能看到這片大海，誰才能配得上梁思成。

⑿有人問梁思成和林徽因在一起幸福嗎?

⒀我不知道。

⒁我只知道在抗戰(zhàn)中，他們曾共同守在貧窮的李莊。那時，梁思成的脊椎病使他必須穿上鐵馬甲才能坐直，體重降到47公斤；那時，林徽因在日日咯血的生死線上掙扎，“幾個月的時間就毀滅了她曾經(jīng)有過的美麗”。那是真正的受難，沒有電，沒有自來水，每日伴隨他們的是臭蟲和油燈。

⒂然而，當(dāng)外國友人邀請他們定居美國的時候，這一對苦難中的人拒絕了。他們說，                   。

⒃林徽因在回答“日本人來了怎么辦”這句話時，平靜而言：“門外不就是揚子江么？”

⒄而另一件值得一提的事情，是由于奈良附近的軍事目標眾多，1945年，盟軍不得不做出對其進行轟炸的準備。而為了最大限度地保護奈良的歷史遺跡，盟軍需要一張標明詳細文物地點的地圖。

⒅這一次，畫這張圖的，是林徽因。

⒆當(dāng)抗戰(zhàn)勝利的時候，人們才知道，他們竟然在李莊寫出了11萬字的《中國建筑史》，兩個人那時每天為了這部書工作到夜半，竟然“欲罷不能”。（選文有刪改）【相關(guān)鏈接】①梁思成：中國著名的建筑學(xué)家和建筑教育家，中國古代建筑研究的開拓者和奠基者。  ②林徽因：建筑學(xué)家和作家。

1. 根據(jù)上下文，填入第⑻段畫線處的詞語正確的一項是   （2分）

A．但是             B．而且             C．所以             D．那么

2.從敘述順序來看，第⑸、⑹段都屬于插敘，這兩段在文中的作用是(1)          ；(2)       （4分）

3. 第⒆段中的兩個加線詞語“竟然”能否刪去？為什么？       （3分）

4. 第⑺、⒃段中兩處畫線句都運用了        描寫，分別包含他們怎樣的心理或情感？

(1)              ；(2)              （5分）

5. 文中的梁思成是一個怎樣的人，請作簡要分析。                    （4分）

6. 結(jié)合上下文，合理想像，補寫第⒂段“他們說”的內(nèi)容。（80字左右）（8分）