科目：xxyw
來(lái)源：專項(xiàng)題
題型：寫(xiě)句子
仿寫(xiě)句子。
1．春天來(lái)了，小草從泥土里長(zhǎng)出來(lái)了。
（改成擬人句）：
2．父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。
（仿寫(xiě)比喻句）：
3．科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜間飛行的秘密。
（用“終于”造句）：
4．令人難以相信的是，它們之中有的居然能夠朝夕與共，和睦相處。
（用“居然”造句）：
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科目：xxyw
來(lái)源：同步題
題型：填空題
詞海拾貝（把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整后，再任選兩個(gè)造句）。
1．（?。ā。?lè)道 龐然（?。ā。 e有（?。ā。 ∽螅ā。┯遥ā。?BR> 行色（?。ā。 。ā。ā。o(wú)比 不（?。┮唬ā。 。ā。┪叮ā。╅L(zhǎng)
2．_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
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科目：xxyw
來(lái)源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
課文精彩回放。
花開(kāi)了，就像 A 了似的。鳥(niǎo)飛了，就像在天上 B 似的。蟲(chóng)子叫了，就像蟲(chóng)子在 C 似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開(kāi)一朵花，就開(kāi)一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開(kāi)，也沒(méi)有人問(wèn)它。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管。蝴蝶隨意地飛，一會(huì)兒從墻頭上飛來(lái)一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰(shuí)家來(lái)的，又飛到誰(shuí)家去？太陽(yáng)也不知道。
1．請(qǐng)將下列三個(gè)詞還原到文中A、B、C三處。
說(shuō)話 逛 睡醒
A： B： C：
2．下列四種動(dòng)植物中，文段沒(méi)有描寫(xiě)的是
A．蜻蜒
B．蝴蝶
C．黃瓜
D．倭瓜
3．讀一讀文段中畫(huà)線的句子，用畫(huà)線的詞造句。
就是……也……
4．這一段描寫(xiě)的景物都有一個(gè)共同的特征，可以用一個(gè)詞來(lái)概括，這個(gè)詞是
A．隨意
B．自由
C．美麗
D．明亮
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科目：xxyw
來(lái)源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
閱讀理解天地。
世界著名建筑大師格羅培斯設(shè)計(jì)的迪斯尼樂(lè)園，經(jīng)過(guò)三年的施工，馬上就要對(duì)外開(kāi)放了，然而各景點(diǎn)之間的路該怎樣聯(lián)結(jié)還沒(méi)有具體的方案。施工部打電話給正在法國(guó)參加慶典的設(shè)計(jì)師格羅培斯大師，請(qǐng)他趕快定稿，以便按計(jì)劃（峻 竣）工和開(kāi)放。
格羅培斯從事建筑研究40多年，留下70多處杰作。然而建筑學(xué)中(1)微小得不值一提的一點(diǎn)——路徑的設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋。對(duì)迪斯尼樂(lè)園各景點(diǎn)之間的道路安排，他已修改了50多次，可沒(méi)有一次是讓他滿意的。接到電話后他心里更加焦躁。他決定到地中海海濱去清醒一下，爭(zhēng)取早日定下方案。
汽車在法國(guó)南部的公路上奔（馳 弛），沿途漫山遍野的是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的葡萄園。他看見(jiàn)無(wú)數(shù)的葡萄園主把葡萄摘下來(lái)提到路邊吆喝，但很少有人停下來(lái)過(guò) 問(wèn)。當(dāng)車子進(jìn)入一個(gè)小山谷時(shí)，發(fā)現(xiàn)那兒停著許多車子。原來(lái)這兒是一個(gè)老太太的葡萄園，你只要付五法郎就可以摘一籃子葡萄上路。據(jù)說(shuō)這位老太太因年邁無(wú)力料理而想出這個(gè)辦法，起初她還擔(dān)心這種辦法是否能賣出葡萄，誰(shuí)知在這綿延百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，她的葡萄總是提前賣完。她這種給人自由、任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)，久纏在心頭的難題終于迎刃而解。格羅培斯(2)出乎意料地高興，連忙讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭返回巴黎。
回到住處，他給施工部發(fā)了封電報(bào)，要求施工部在樂(lè)園（撤 撒）上草種。沒(méi)多久，小草長(zhǎng)出來(lái)了，整個(gè)樂(lè)園被綠草所（復(fù) 覆）蓋，在迪斯尼樂(lè)園提前開(kāi)放的半年里，草地被踩出許多小道，這些小道有寬有窄，優(yōu)雅自然。
第二年，格羅培斯讓人按這些踩出韻痕跡鋪設(shè)了人行道。1971年在倫敦國(guó)際園林建筑藝術(shù)研討會(huì)上，迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。
1．用“＼”劃掉文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)淖帧?
2．在文中找出下面詞語(yǔ)的近義詞。
焦急——( ) 稱心——( )
3．將文中畫(huà)橫線的部分各用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)代替。
(1) (2)
4．用“選擇”一詞造句。
5．第2自然段介紹了格羅培斯攻克了無(wú)數(shù)難題，但路徑設(shè)計(jì)讓他大傷腦筋，這樣寫(xiě)是否矛盾？為什么？
6．“對(duì)迪斯尼樂(lè)園各景點(diǎn)之間的道路安排，他已修改了50多次，可沒(méi)有一次是讓他滿意的。”從這句話
中可以看出格羅培斯 。
7．格羅培斯的迪斯尼樂(lè)園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)？它與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？
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科目：xxyw
來(lái)源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
竺可楨爺爺是著名的氣象學(xué)家，他能在氣象研究上取得突出成績(jī)，同他童年的一個(gè)小故事有關(guān)。
沙沙沙，沙沙沙，下小雨啦！
竺可楨坐在屋門(mén)旁，出神地望著房檐上滴落的雨滴，輕輕地?cái)?shù)著：“一、二、三、四……”
數(shù)著，數(shù)著，他像發(fā)現(xiàn)了什么奇跡，房檐下的大石板上怎么有一個(gè)一個(gè)的小坑呀！水滴正好滴在小坑里，“叭叭”地響。
他去問(wèn)媽媽，媽媽說(shuō)：“孩子，這叫‘滴水穿石’呀！別看小小的雨滴不起眼，可是日子長(zhǎng)了，大石板就被滴出一個(gè)個(gè)小坑來(lái)了?！苯又瑡寢層终Z(yǔ)重心長(zhǎng) 地說(shuō)：“讀書(shū)，做事情，也是這個(gè)道理，只要堅(jiān)持做下去，是一定能夠成功的?！?nbsp;竺可楨記住了媽媽的話。
以后，竺可楨專門(mén)研究天氣情況，天天了解天氣的變化，他從1936年起， 每天堅(jiān)持觀測(cè)天氣情況，寫(xiě)觀察日記，整整寫(xiě)了38年，從來(lái)沒(méi)有間斷過(guò)。直到去世前，他還用顫顫巍巍的手，記下了第13916天的天氣情況。
(1)結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)，并用加橫線詞語(yǔ)造句。
滴水穿石：
語(yǔ)重心長(zhǎng)：
(2)寫(xiě)出第一自然段的段意。
(3)讀了這篇文章，你懂得了什么道理？
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科目：xxyw
來(lái)源：北京同步題
題型：閱讀理解與欣賞
司馬遷的祠墓在陜西韓城市。祠內(nèi)有他的塑像：束高發(fā)，著紅袍，長(zhǎng)眉入鬢，雙目炯炯——那眼神，有穿透歷史煙云的明晰和超凡入圣的穆然； 顯著的還有那一襲長(zhǎng)及心胸的須髯，給人一份文人的傲岸和學(xué)者的莊重。據(jù)說(shuō)，人受過(guò)宮刑，胡須會(huì)隨之脫光，而這尊塑像，依然大須飄拂——這大概是民意使然了：你皇上要把一個(gè)血性須眉變成一個(gè)不男不女的“太監(jiān)”，可在我們老百姓的心目中， 這個(gè)人依然是男子漢，頂天立地，氣吞山河的男子漢！
仔細(xì)看，司馬遷的塑像是稍稍有些斜的，頭向北方偏著。一種說(shuō)法認(rèn)為，司馬遷是在遙望北方的蘇武廟。另一種說(shuō)法認(rèn)為，司馬遷是在遙望李陵。 這位大漢名將被迫降敵，正是司馬遷罹禍的原因啊。我是傾向于后一種說(shuō)法的，我甚至覺(jué)得“李陵之禍”降臨到司馬遷的頭上，是有某種必然性的。 不錯(cuò)，司馬遷是一個(gè)有骨氣有血性又才華橫溢報(bào)負(fù)遠(yuǎn)大的文人，這樣的文人在任何一個(gè)朝代，都是社會(huì)的良心。當(dāng)李陵“提步卒不滿五千，深踐戎馬之地”，重創(chuàng)十萬(wàn)敵騎的消息傳到長(zhǎng)安時(shí)，漢武帝劉徹是笑瞇瞇的，公卿王侯們也紛紛“奉觴上壽”。 當(dāng)李陵終因矢盡糧絕，寡不敵眾而被俘降敵。在朝堂上，群臣或面面相覷，或言李陵該千刀萬(wàn)剮，夷其九族不足以抵罪。當(dāng)劉徹對(duì)這樣的看法瞇目點(diǎn)頭的時(shí)候，我們的太史公站了出來(lái)。他說(shuō)李陵平時(shí)克己奉公，身先士卒，有國(guó)士之風(fēng)。此次出征，孤軍奮戰(zhàn)，血染寒山，英勇可嘉。降敵是一時(shí)無(wú)奈，日后有機(jī)會(huì)，他還會(huì)報(bào)效漢朝的?！昂媚銈€(gè)司馬遷，” 劉徹震怒了， “你竟敢替叛賊說(shuō)話，誰(shuí)給你的膽量？”
你的膽量？司馬遷充其量不過(guò)是說(shuō)了幾句公道話而已。然而，問(wèn)題倒不在于公道話本身，而在于竟然有人敢于站出來(lái)說(shuō)公道話。社會(huì)良心和專制強(qiáng)權(quán)在這兒發(fā)生了深刻的矛盾。
對(duì)武帝劉徹，司馬遷曾經(jīng)抱有幻想。殘酷的現(xiàn)實(shí)粉碎了文人的天真，他終于明白了，剛直不阿的書(shū)生和專橫殘暴的帝王是冰和炭、玉和泥。于是，不再幻想不再幽怨，為了“草創(chuàng)未就”的《史記》， 為了“究天地之際，通古今之變，成一家之言”的理想和事業(yè)，他咬牙吞血，毅然決然地走向了苦難，“就極刑而無(wú)慍色”。至此，司馬遷實(shí)現(xiàn)了一個(gè)轉(zhuǎn)變，一個(gè)御用工具向獨(dú)立人格的轉(zhuǎn)變。從此，一個(gè)書(shū)生走到了一個(gè)帝王和這個(gè)帝王賴以存在的龐大體制的對(duì)立面。你可以摧殘我的肉身，但你摧不毀我的抱負(fù)；你可以?shī)Z取我的生命，你卻打不倒我的精神。我就要譜寫(xiě)一部世上從來(lái)沒(méi)有的大書(shū)，讓這個(gè)民族記住司馬遷，讓這個(gè)世界記住司馬遷！也讓 你劉徹看看，什么是真正的文人，什么是文人的肝膽。寒凝眷華發(fā)，血沃勁草肥。煉獄淬火，司馬遷在提升精神的同時(shí)，成就了一根骨頭。
好一根骨頭?。〖词姑鎸?duì)一百個(gè)漢武帝，一千次酷刑，一萬(wàn)回磨難，這根骨頭也不會(huì)酥軟，絕不酥軟！ （本文有改動(dòng)）
1．用“△”畫(huà)出短文中的成語(yǔ)，并選擇你喜歡的一個(gè)成語(yǔ)造句。
2．作者在開(kāi)頭著重描寫(xiě)司馬遷的塑像，這樣寫(xiě)有什么作用？
3．作者為什么說(shuō)：“李陵之禍”降臨到司馬遷頭上是種必然性呢？
4．“一根骨頭”指的是什么？
5．魯迅把埋頭苦干的人，拼命硬干的人，為民請(qǐng)命的人，舍身取義的人……稱為“中國(guó)的脊梁”。結(jié)合短文談你對(duì)“中國(guó)脊梁” 的理解。
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來(lái)源：同步題
題型：問(wèn)答題
讀句子，理解詞語(yǔ)并造句。
“她每天都這樣想，果然又長(zhǎng)高了一些?！?BR>1．這句話是說(shuō)，小姑娘每天都這樣想，結(jié)果愿望__________________________________。
2．“果然”這個(gè)詞表示的就是心里想的事情真的發(fā)生了。你會(huì)用“果然”造句嗎？
果然——_________________________________________________________________
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科目：xxyw
來(lái)源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
在一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，有一個(gè)高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時(shí)候，斷崖邊上長(zhǎng)出了一株小小的百合。
百合剛剛誕生的時(shí)候，長(zhǎng)得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己并不是一株野草。
它的內(nèi)心深處，有一個(gè)內(nèi)在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草。唯一能證明我是百合的辦法，就是開(kāi)出美麗的花朵?！?BR> 有了這個(gè)念頭，百合努力地吸收水分和陽(yáng)光，(A)地扎根，(B)地挺著胸膛。
終于在一個(gè)春天的清晨，百合的頂部結(jié)出了第一個(gè)花苞。
百合的心里很高興，附近的雜草卻很不屑，它們?cè)谒降紫鲁靶χ俸希骸斑@家伙(C)是一株草，(D)說(shuō)自己是一株花，還真以為自己是一株花，我看它頂上結(jié)的不是花苞，而是頭腦長(zhǎng)瘤了。”
公開(kāi)場(chǎng)合，它們則譏諷百合：“你不要做夢(mèng)了，即使你真的會(huì)開(kāi)花，在這荒郊野外，你的價(jià)值還不是跟我們一樣？”
偶爾也有飛過(guò)的蜂蝶鳥(niǎo)雀，它們也會(huì)勸百合不用那么努力開(kāi)花：“在這斷崖邊上，縱然開(kāi)出世界上最美的花，也不會(huì)有人來(lái)欣賞呀！”
百合說(shuō)：“我要開(kāi)花，是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕ǎ晃乙_(kāi)花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)生命；我要開(kāi)花，是由于自己喜歡以花來(lái)證明自己的存在。不管有沒(méi)有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次?，我都要開(kāi)花！”
在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地釋放內(nèi)心的能量。有一天，它終于開(kāi)花了，它那靈性的白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的顏色。
這時(shí)候，野草與蜂蝶再也不敢嘲笑它了。
百合花一朵一朵地盛開(kāi)著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴。
年年春天，野百合努力地開(kāi)花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開(kāi)滿潔白的野百合。
幾十年后，遠(yuǎn)在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來(lái)欣賞百合開(kāi)花。許多孩童跪下來(lái)，聞嗅百合花的芬芳；無(wú)數(shù)的人看到這從未見(jiàn)過(guò)的美，感動(dòng)得落淚，觸動(dòng)內(nèi)心那純凈溫柔的一角。
那里，被人稱為“百合谷地”。
不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo)：
“我們要全心全意默默地開(kāi)花，以花來(lái)證明自己的存在?！?nbsp;
1．把下列四個(gè)詞還原到文中A、B、C、D四處。
偏偏 明明 直直 深深
A： B： C： D：
2．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
譏諷——( ) 莊嚴(yán)——( ) 欣賞——( ) 教導(dǎo)——( )
3．用下面的關(guān)聯(lián)詞造句。
不管……都……
4．在百合花開(kāi)花的過(guò)程中，面對(duì)野草和蜂蝶的鄙夷，百合花的表現(xiàn)怎樣？
5．在百合剛剛誕生的時(shí)候，證明百合不是雜草的方法是什么？
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科目：xxyw
來(lái)源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
課內(nèi)閱讀我最棒。
父親說(shuō)：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道?！?BR> 我們都說(shuō)是，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。
父親接下去說(shuō)：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。”
我說(shuō)：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人?！?BR> 父親說(shuō)：“對(duì)。這是我對(duì)你們的希望?！?BR> 我們談到深夜才散?；ㄉ龅氖称范汲酝炅耍赣H的話卻深深地印在我的心上。
1．從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
（1）心中產(chǎn)生喜愛(ài)、羨慕的感情。（ ?。?BR>（2）（相貌、樣子或穿著）好看；有氣派。（ ?。?BR>2．第1自然段運(yùn)用了__________的方法，說(shuō)明了花生具有內(nèi)在的可貴之處。
3．花生的可貴之處用一句話可以概括為：________________________________
4．從父親的話中，“我”體會(huì)到：做人要做______________，不要做______________。
5．讀句子，用畫(huà)線的詞語(yǔ)造句。
所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。
__________________________________________________________________________
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科目：xxyw
來(lái)源：同步題
題型：寫(xiě)句子
巧嘴巴，會(huì)說(shuō)話（用劃線的詞造句）。
1．古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田邊去看。
巴望：
2．他的田里已經(jīng)長(zhǎng)滿了野草，莊稼全完了。
已經(jīng)：
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科目：xxyw
來(lái)源：北京同步題
題型：閱讀理解與欣賞
聞名全國(guó)的藝術(shù)珍品——北海公園里的九龍 壁，是一座琉璃磚瓦砌成的影壁。今天，我們春游時(shí)親眼看到了它。它那精美的造型使我贊嘆不已。
九龍壁，高五米，長(zhǎng)二十七米，厚一點(diǎn)二米。 在影壁的正反兩面，用七色的琉璃瓦各燒制成九條巨龍。它們色澤鮮艷，形態(tài)逼真，真好似騰云駕霧，要沖出影壁，沖向天空。你看，一條黃龍和一 條紫龍正在爭(zhēng)奪一個(gè)火球。它們瞪圓了雙眼，怒目而視，黃龍叉開(kāi)四爪，伸出鋒利的尖鉤；那條紫龍也不甘示弱，傲慢地?cái)[動(dòng)著尾巴，輕蔑地瞟視著對(duì)方，仿佛說(shuō)：“你敢和我較量嗎？”
這對(duì)巨龍正在挑戰(zhàn)，那邊兩條巨龍也已斗得不可開(kāi)交，只見(jiàn)藍(lán)、白兩條巨龍，翻滾在洶涌澎湃的碧波上，穿梭于險(xiǎn)峻的浪峰之間。這一場(chǎng)惡斗，真是驚心動(dòng)魄?。?
再看其他幾條龍，也各有特色。有的張牙舞爪，殺氣騰騰；有的耀武揚(yáng)威，得意洋洋；有的回首遙望，呼朋引伴…… 明媚的陽(yáng)光照在九龍壁上，光彩奪目。我面對(duì)這精美的九龍壁感嘆道：我們的祖先多么聰明呀，九龍壁是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。
1．用“／”劃去畫(huà)線字的錯(cuò)誤讀音。
砌成(qì qiè) 色澤鮮艷(zé zhé) 輕蔑(miè mèi) 洶涌澎湃(bài pài)
2．將成語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選一個(gè)造句。
贊嘆不( ) 形態(tài)( )真 騰云( )霧
不甘( )弱 驚心動(dòng)( ) 光( )奪目
3．用“——”畫(huà)出一個(gè)比喻句，用“=======” 畫(huà)出一個(gè)排比句，用“～～～”畫(huà)出黃龍與紫龍爭(zhēng)斗的句子。
4．用“有的……有的……有的……”寫(xiě)一個(gè)句子。
5．分別寫(xiě)出第二、第五自然段的段意。
6．本文通過(guò)對(duì)九龍壁的生動(dòng)描寫(xiě)，表達(dá)了作者 的思想感情。
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來(lái)源：專項(xiàng)題
題型：閱讀理解與欣賞
爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來(lái)。他想了一會(huì)兒，對(duì)兒子和小女兒說(shuō)：“白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖?！?BR> 爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解。
1．(1)用“ ---- ”畫(huà)出短文中的排比句。
(2)用“____”畫(huà)出短文中的設(shè)問(wèn)句。
2．“他也在表白著自己的心”這句話的理解，下面三位同學(xué)的答案，你認(rèn)為正確的是
A．張紅：說(shuō)明爸爸打心眼里喜歡白楊那堅(jiān)強(qiáng)不屈、生命力強(qiáng)的性格。
B．李明：爸爸借白楊的特點(diǎn)，表達(dá)自己扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向。
C．劉麗：爸爸夸獎(jiǎng)了白楊的特點(diǎn)，也在夸獎(jiǎng)自己。
3．用下列關(guān)聯(lián)詞造句。
……哪兒……哪兒……
……不管……總是……
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科目：xxyw
來(lái)源：江蘇小考真題
題型：閱讀理解與欣賞
閱讀。
人的一生中，總會(huì)出現(xiàn)（ ?。?。每當(dāng)我陷入（ ?。r(shí)，我就會(huì)不由自主地想起那次迷路。
那是暑假期間，我與好友李曉南到一處森林旅游，因?yàn)椋ā 。┚吧恢挥X(jué)走進(jìn)了腹地。
迷路時(shí)，天色已晚，我們?cè)谏郊股献?，開(kāi)始路還相當(dāng)寬，后來(lái)越來(lái)越窄。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)（ ?。?，我們左右都是無(wú)底的深淵。山脊越來(lái)越窄小，而且風(fēng)化的巖石碎片不斷從我們的腳下滾落下去。
“沒(méi)有辦法，我們只好爬著走了?！崩顣阅险f(shuō)。的確，只好這樣辦了。我們?cè)谏郊股吓乐斑M(jìn)，像兩只黑猩猩。過(guò)了不久，連爬也沒(méi)法爬了。這條巖石的山脊小路比馬背還要窄小。李曉南跨開(kāi)雙腿，騎在山脊上，我也跟著他坐了下來(lái)。我們手拉手，一點(diǎn)一點(diǎn)地往前移動(dòng)。
過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間。我聽(tīng)到李曉南的聲音：“繼昌，山脊到頭了。前面可能是懸崖?！薄澳銚靿K石頭扔下去，聽(tīng)聽(tīng)有多深。”
我聽(tīng)見(jiàn)李曉南在黑暗中用雙手摸石頭，然后又對(duì)我說(shuō)：“我扔你聽(tīng)著?！?BR> 我們兩個(gè)都側(cè)耳傾聽(tīng)。石頭扔出去，一片（ ?。?。
“難道真是深不見(jiàn)底嗎？”
“沒(méi)有辦法，我們只有在這里坐等天亮了?！?BR> 可能已經(jīng)是午夜時(shí)分，天開(kāi)始下起了毛毛雨，周圍一片漆黑，靜極了，我甚至能聽(tīng)見(jiàn)血在我血管里流動(dòng)，心在（ ?。┑靥Ｓ袝r(shí)還傳來(lái)幾聲什么野獸的低沉的吼聲。我越來(lái)越覺(jué)得有些不是滋味。
我們一聲不吭，又過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間。突然，我聽(tīng)到有鳥(niǎo)類拍打翅膀的聲音。天空還是黑黝黝的，什么也看不見(jiàn)。不過(guò)憑經(jīng)驗(yàn)，這是預(yù)示著黎明的到來(lái)。隨后，我漸漸能看見(jiàn)自己扶在巖石上的雙手了。接著，我看見(jiàn)了李曉南肩背的輪廓。一抹淡淡的銀光射在巖石上，黑暗變成灰色，又變成了乳白色。
“真見(jiàn)鬼，我們這兩個(gè)傻瓜！”李曉南轉(zhuǎn)身對(duì)我說(shuō)，“繼昌，快看！”
我俯身向下看，原來(lái)我們坐在一塊離地面不高的巖石上，四周是長(zhǎng)滿青草的草地，一定是草地上的苔蘚使李曉南扔出去的那些石塊的聲音消失了。草地很平整，遠(yuǎn)處是一條大路。我們只要把腿往巖石下面一伸，就能平安地走到大路上?？晌覀儏s呆呆地坐在這塊巖石忍耐了一夜的寂寞。
人生就是這樣，有時(shí)候我們總以為自己處在深淵的邊緣，但只要勇敢地跨出一步，前面就是平坦的大道。
1．用“√”選擇下面的加粗字的正確讀音。
肩背（bēi bèi）
甚至（sèn shèn） |
暑假（jiǎ jià）
低沉（chén chéng） |
山脊（jí jǐ）
青苔（tái tǎi） | 2．選擇下列合適的詞語(yǔ)填在文中的括號(hào)內(nèi)。
①困難 ②困境 ③貪戀?、茇潏D ⑤估計(jì)?、薰浪恪、甙察o?、嗉澎o?、峒ち摇、鈩×?BR>3．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。
平坦——（ ） 消失——（ ?。?BR>4．摘錄文中一句比喻句，正確端正地抄寫(xiě)下來(lái)，并試著自己寫(xiě)一句比喻句。
抄寫(xiě)：______________________________________________________________
造句：______________________________________________________________
5．文中說(shuō)：“我越來(lái)越覺(jué)得有些不是滋味”，如果你是文中的“我”，當(dāng)時(shí)會(huì)有什么心情？
____________________________________________________________________
6．認(rèn)真讀讀最后一段，聯(lián)系全文，寫(xiě)出你對(duì)它的理解。
____________________________________________________________________ |
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科目：xxyw
來(lái)源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
蒲公英的花(辨、瓣)落了，花托上長(zhǎng)出了潔白的絨球。一陣陣風(fēng)吹過(guò)，那可愛(ài)的絨球就變成了幾十個(gè)小降落傘，在藍(lán)天白云下隨風(fēng)(漂、飄)蕩。∥
太陽(yáng)公公看見(jiàn)了，親切地囑咐他們：“孩子們記住，別落在表面上金光閃閃的地方，那是沙漠。也不要被銀花朵朵所(謎、迷)惑，那是湖泊。只有黑黝 (yōu)黝的泥土，才是你們生根長(zhǎng)葉的地方?！?nbsp;
小降落傘大聲答道：“放心吧，太陽(yáng)公公！我們一定到泥土中去生長(zhǎng)！”可是，有兩顆小種子卻不這樣想。一顆種子望了望下面的大地說(shuō)：“這黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光閃閃的地方一定有數(shù)不盡的寶貝。到那兒去，我準(zhǔn)會(huì)變成百萬(wàn)富翁?！庇谑?，他就向沙漠飛去。另一顆種子落在湖泊里，他得意地說(shuō)：“這波光粼(lín)粼的湖面，一定能給我?guī)?lái)歡樂(lè)！?！薄?
第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英種子早已干死；落在湖泊里的種子早已淹死；只有落在泥土里的種子茁壯成長(zhǎng)起來(lái)，他們?cè)诮馉N燦的陽(yáng)光下(競(jìng)、竟)相開(kāi)放，把大地裝點(diǎn)得更加美麗?！?nbsp;
1．把文中括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)淖謩澋簟?nbsp;
2．給下列句中畫(huà)線的字選擇正確的讀音。
(1)幾十個(gè)小降(jiàng xiǎng)落傘，在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩。
(2)蒲公英不能停留在湖泊(pō pò)上。
(3)那金光閃閃的地方一定有數(shù)(shǔ shù)不清的寶貝。
3．寫(xiě)出它們的反義詞。(在文中找)
烏黑——( ) 柔弱——( ) 丑陋——( )
4．用畫(huà)線的關(guān)聯(lián)詞造句。
只有黑黝黝的泥土，才是你們生根長(zhǎng)葉的地方。
只有……才……
5．已用“∥”把這篇童話分成三個(gè)部分，請(qǐng)你寫(xiě)出第二、三部分的主要意思。
第一部分：故事的開(kāi)端，講蒲公英的種子成熟了，在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩。
第二部分：故事的發(fā)展，講
第三部分：故事的結(jié)局，講
6．讀了這則童話，你有什么啟示呢？
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科目：xxyw
來(lái)源：北京同步題
題型：閱讀理解與欣賞
紀(jì)昌對(duì)自己的成績(jī)感到很滿意，以為學(xué)得差不多了，就再次去拜見(jiàn)飛衛(wèi)。飛衛(wèi)對(duì)他說(shuō)：“雖然你已經(jīng)取得了不小的成績(jī)，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大東西的時(shí)候，你再來(lái)見(jiàn)我吧！”紀(jì)昌記住了飛衛(wèi)的話?；氐郊依铮珠_(kāi)始練習(xí)起來(lái)。他用一根長(zhǎng)頭發(fā)，綁住一 只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊， 聚精會(huì)神地盯著它。那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一 天天大起來(lái)，練到后來(lái)，大得竟然像車輪一樣。
取得了這樣大進(jìn)步，紀(jì)昌趕緊跑到飛衛(wèi)那里，報(bào)告了這個(gè)好消息。飛衛(wèi)高興地拍拍他的肩頭，說(shuō)：“你就要成功了！”于是，飛衛(wèi)開(kāi)始教他怎樣開(kāi)弓，怎樣放箭。
后來(lái)，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。
1．先解釋成語(yǔ)中畫(huà)線字的含義，再造句。
聚精會(huì)神：( )
百發(fā)百中：( )
2．寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞。
高興( ) 成功( )
3．將畫(huà)“——”的句子改為反問(wèn)句。
4．語(yǔ)段給我的啟發(fā)是什么？
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科目：xxyw
來(lái)源：期末題
題型：閱讀理解與欣賞
閱讀理解天地。
爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來(lái)。他想了一會(huì)兒，對(duì)兒子和小女兒說(shuō)：“白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)， 不軟弱，也不動(dòng)搖?！?nbsp;
爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解。
1．用“ ”畫(huà)出短文中的排比句，用“-----”畫(huà)出短文中的設(shè)問(wèn)句。
2．“他也在表白著自己的心”這句話的意思是 。
3．用下列關(guān)聯(lián)詞造句。
(1)哪兒……哪兒……
(2)不管……總是……
4．這篇課文表面上寫(xiě) ，實(shí)際是寫(xiě) 。這是一種 的寫(xiě)法。
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科目：xxyw
來(lái)源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
閱讀理解天地。
我一家后面有一片綠茵茵的坡地，那就是我小時(shí)候放羊的地方。
太陽(yáng)隱去了羞得通紅的大圓臉，偏南風(fēng)吹來(lái)五彩繽紛的晚霞，這是夏天里最怡人的時(shí)刻。羊吃草，要算這時(shí)候最歡了。瞧它們那（幅 副）聚精會(huì)神的樣子， 真好像世界上再?zèng)]有什么事可使它們分心了。它們把小嘴貼在草上，鼻翼不停地動(dòng)著，有毒的“土香草”被留了下來(lái)，嫩芽一根接著一根被扯斷送到嘴里。長(zhǎng)長(zhǎng)的羊嘴巴一歪一歪的，是那樣永不倦怠地咀嚼著……幾只羊吃過(guò)了草，在習(xí)習(xí)的晚風(fēng)中躺下來(lái)“翻草”。胃里尚（未 末）消化的草根、草莖，這時(shí)又被送進(jìn)口中，進(jìn)行著第二次，第三次……咀嚼。
羊吃草，實(shí)在有趣，要是每個(gè)孩子都能從中吸取教益，那該多好?。∥覀兊膶W(xué)校不正是一片綠草如茵的地方嗎？同學(xué)在校學(xué)習(xí)是否專心致志，珍惜大好時(shí)光 呢？對(duì)于我們周圍的世界分得清嫩芽和“土香草”嗎？特別是羊吃草那種一絲不茍、不厭其煩和永不倦怠的精神，同學(xué)們有沒(méi)有做到呢？新的知識(shí)學(xué)完了，對(duì)于那些不理解或消化不透的“草根”“草莖”，同學(xué)們是否善于經(jīng)（長(zhǎng) 常）“翻草”，反復(fù)咀嚼，直到完全消化為止呢？
我不止一次地觀（查 察）過(guò)羊吃草，也不止一次地琢磨上面這些問(wèn)題。要是我們?cè)趯W(xué)習(xí)中像羊吃草那樣，那我們還有什么知識(shí)學(xué)不好呢？
1．文中有四個(gè)地方加了括號(hào)，請(qǐng)你將括號(hào)中不合適的字用“／”劃去。
2．文中畫(huà)“ ”的句子用了哪種修辭方法，在括號(hào)里面打“√”。
比喻( ) 擬人( ) 夸張( )
3．把下面的反問(wèn)句改寫(xiě)成陳述句。
要是我們?cè)趯W(xué)習(xí)中像羊吃草那樣，那我們還有什么知識(shí)學(xué)不好呢？
4．用文中加橫線的成語(yǔ)造句。
專心致志
一絲不茍
5．這篇短文可以分為兩段，請(qǐng)你用“‖”在文中劃分出來(lái)，并概括出各段的段意。
6．文章記敘羊吃草的樣子，目的要告訴我們一個(gè)什么道理？
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科目：xxyw
來(lái)源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
課內(nèi)閱讀輕松答。
夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光，穿過(guò)樹(shù)梢，照射在工人宿舍門(mén)前的草地上。草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。
1．巧嘴巴會(huì)說(shuō)話。（用下面的詞語(yǔ)造句）
蔥蔥蘢蘢：__________________________________________________
2．用“_____”畫(huà)出文中的比喻句。
3．密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。（改成“被”字句）
__________________________________________________
4．短文中加粗的詞語(yǔ)說(shuō)明了什么？
__________________________________________________
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科目：xxyw
來(lái)源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
前蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，流傳著這樣一個(gè)驚心動(dòng)魄的故事。德國(guó)法西斯?jié)⑼饲跋?，決定處死關(guān)押的二百多名蘇聯(lián)公民。敵人心血來(lái)潮，競(jìng)滅絕人性地提出一個(gè)奇特的處死方式。他們弄來(lái)一個(gè)歪歪扭扭的籃球架，上面的球筐也銹得不那么圓了。蓋世太保手拿一個(gè)籃球獰笑著對(duì)那些蘇聯(lián)人說(shuō)（ ）現(xiàn)在給你們一個(gè)活命的機(jī)會(huì)（ ）誰(shuí)能站在這里10次投籃8次命中 （ ） 即當(dāng)場(chǎng)釋放（ ）否則統(tǒng)統(tǒng)槍斃（ ）被關(guān)押的多為無(wú)辜百姓（ ）誰(shuí)會(huì)投籃??？加之身體虛弱，許多人放棄了投籃的機(jī)會(huì)，毅然走向刑場(chǎng)。 輪到卡西莫夫投籃了。他曾經(jīng)是個(gè)優(yōu)秀的籃球隊(duì)員，但是長(zhǎng)時(shí)間地坐牢，面對(duì)這個(gè)支離破碎的籃球架，心里沒(méi)有把握，但他還是決定試試這決定生命的投籃。他接過(guò)蓋世太保手中的籃球，沉靜地站在籃球架前，望著籃筐，投出了手中的球。球在筐里滾動(dòng)幾下，還是進(jìn)了。有了第一次進(jìn)球，卡西莫夫增強(qiáng)了信心，又接連投中了7個(gè)球。敵人震驚了，宣布將他釋放。他剛要轉(zhuǎn)身離去，蓋世太保冷笑著對(duì)他說(shuō)：“再給你一次挽救別人的機(jī)會(huì)，如果你再投籃5次全部投中的話，你和其他人就全部釋放。如果1次投籃不中，你和其他人就一齊處死。不過(guò)為了自己，你也可以拒絕?！笨ㄎ髂蛲艘谎壅驹谀抢锏亩俣嗝?，沒(méi)有一個(gè)人哀求他，也沒(méi)有一個(gè)人用乞求的眼神望他。他十分痛恨敵人采用這種殘忍的手段，以同胞們的生命做賭注。一股尊嚴(yán)的力量激勵(lì)著他，他想，寧可與同胞們死在一起，也不茍且偷生，只要有一分生的希望，也要留給自己的同胞姐妹。為了維護(hù)民族尊嚴(yán)，卡西莫夫接受了這5次投籃。尊嚴(yán)的力量是無(wú)窮的，5次投籃全部命中，卡西莫夫用尊嚴(yán)挽救了二百多名同胞的生命。
尊嚴(yán)是神圣的，也是沉重的。維護(hù)尊嚴(yán)需要付出把山扛起的力量，一旦維護(hù)了尊嚴(yán)，人也就如山一樣高大，不可戰(zhàn)勝。國(guó)家尊嚴(yán)，民族尊嚴(yán)，人格尊嚴(yán)，重如山，是不可侵犯的。
1．給第一自然段中缺標(biāo)點(diǎn)處加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
激勵(lì)( ) 維護(hù)( )
3．結(jié)合短文的內(nèi)容解釋詞語(yǔ)。
心血來(lái)潮：
支離破碎：
4．用文中詞語(yǔ)造句。
如果……就……
5． 用“——”畫(huà)出人物心理活動(dòng)的句子。
6．本文主要寫(xiě)了什么。
7．為什么說(shuō)這是個(gè)驚心動(dòng)魄的故事？
8．你怎樣理解文章中畫(huà)線句子的意思？
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