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				16． 在中學數(shù)學中.從特殊到一般.從具體到抽象是常見的一種思維形式.如從指數(shù)函數(shù)中可抽象出的性質,從對數(shù)函數(shù)中可抽象出的性質.那么從函數(shù)       可抽象出的性質.   17．在平面幾何中ΔABC的∠C內角平分線CE分AB所成線段的比   把這個結論類比到空間:在三棱錐A-BCD中DEC平分二面角A-CD-B且與AB相交于E.則得到類比的結論是    .			【查看更多】
			

		
           
          

		
          
				
          題目列表(包括答案和解析)
          
		
		
          

          


          
	
          				
          
									
          14、在中學數(shù)學中，從特殊到一般，從具體到抽象是常見的一種思維方式．如從指數(shù)函數(shù)中可抽象出f（x1+x2）=f（x1）•f（x2）的性質；從對數(shù)函數(shù)中可抽象出f（x1•x2）=f（x1）+f（x2）的性質，那么從函數(shù)
          y=kx（k≠0）
          ．（寫出一個具體函數(shù)即可）可抽象出f（x1+x2）=f（x1）+f（x2）的性質．
          

			
          
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          12、在中學數(shù)學中，從特殊到一般，從具體到抽象是常見的一種思維形式如從f（x）=lgx可抽象出f（x1•x2）=f（x1）+f（x2）的性質，那么由h（x）=
          任意指數(shù)函數(shù)均可，如h（x）=2x
          （填一個具體的函數(shù)）可抽象出性質h（x1+x2）=h（x1）•h（x2）．
          

			
          
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          在中學數(shù)學中，從特殊到一般，從具體到抽象是常見的一種思維形式如從可抽象出的性質，那么由=       （填一個具體的函數(shù)）可抽象出性質
          


           
          

			
          
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          在中學數(shù)學中，從特殊到一般，從具體到抽象是常見的一種思維形式如從可抽象出的性質，那么由=       （填一個具體的函數(shù)）可抽象出性質
          


           
          

			
          
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          在中學數(shù)學中，從特殊到一般，從具體到抽象是常見的一種思維方式．如從指數(shù)函數(shù)中可抽象出f（x1+x2）=f（x1）•f（x2）的性質；從對數(shù)函數(shù)中可抽象出f（x1•x2）=f（x1）+f（x2）的性質，那么從函數(shù)______．（寫出一個具體函數(shù)即可）可抽象出f（x1+x2）=f（x1）+f（x2）的性質．
          

			
          
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