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        1. (1)甲.乙兩試管內的氣體含量 試管內多一些. (2)放碳酸氫鈉溶液的目的是 . (3)如果用涼開水代替清水效果會更 好一些.為什么? . (4)把試管上端的木塞取下.將快要熄滅的細木條插入玻璃管中.有什么現象發(fā)生? .這說明什么問題? . (5)該實驗說明了植物進行光合作用需要吸收 . 查看更多

           

          題目列表(包括答案和解析)

          在生物實驗中,我們往往通過將石灰水變渾濁來檢驗二氧化碳氣體的存在.某同學為了驗證呼出氣體中含有較多的二氧化碳設計了下列實驗.
          取甲、乙二支試管,在試管中加入等量的澄清的石灰水,用洗耳球(一種吹氣用的工具)向甲試管里吹入空氣.用吸管向乙試管里吹入人呼出的氣體,觀察發(fā)生的觀察并記錄.
          (1)該同學應作出的假設是什么?
          (2)根據該同學的假設,在甲、乙兩支試管內會出現什么現象?
          (3)如果該同學發(fā)現甲試管沒變渾濁,而乙試管變渾濁他將得出什么樣的結論?
          (4)該同學的實驗中,為什么要設計甲試管?

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          在生物實驗中,我們往往通過將石灰水變渾濁來檢驗二氧化碳氣體的存在.某同學為了驗證呼出氣體中含有較多的二氧化碳設計了下列實驗.
          取甲、乙二支試管,在試管中加入等量的澄清的石灰水,用洗耳球(一種吹氣用的工具)向甲試管里吹入空氣.用吸管向乙試管里吹入人呼出的氣體,觀察發(fā)生的觀察并記錄.
          ?(1)該同學應作出的假設是什么??
          答:
          人體呼出氣體中二氧化碳含量較多,空氣中二氧化碳含量低?
          人體呼出氣體中二氧化碳含量較多,空氣中二氧化碳含量低?
          .??
          (2)根據該同學的假設,在甲、乙兩支試管內會出現什么現象??
          答:
          甲不變渾濁;乙變渾濁??
          甲不變渾濁;乙變渾濁??

          (3)如果該同學發(fā)現甲試管沒變渾濁,而乙試管變渾濁他將得出什么樣的結論??
          答:
          人體呼出氣體中含有較多的二氧化碳
          人體呼出氣體中含有較多的二氧化碳

          (4)該同學的實驗中,為什么要設計甲試管??
          答:
          作為對照實驗
          作為對照實驗
          .??
          (5)請你按該同學的實驗設計做一做該實驗,如果出現渾濁后再多吹一段時間的氣體,觀察會有什么現象發(fā)生,記錄現象并與同小組同學討論以后做該類實驗應注意什么?
          你發(fā)現的現象是:
          乙試管渾濁后再向里吹入呼出氣體,石灰水又恢復澄清?
          乙試管渾濁后再向里吹入呼出氣體,石灰水又恢復澄清?

          做該類實驗應注意:
          要注意吹氣邊觀察,不要吹得太久,出現渾濁后即停止吹氣.?
          要注意吹氣邊觀察,不要吹得太久,出現渾濁后即停止吹氣.?

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          在生物實驗中,我們往往通過將石灰水變渾濁來檢驗二氧化碳氣體的存在.某同學為了驗證呼出氣體中含有較多的二氧化碳設計了下列實驗.取甲、乙二支試管,在試管中加入等量的澄清的石灰水,用洗耳球(一種吹氣用的工具)向甲試管里吹入空氣.用吸管向乙試管里吹入人呼出的氣體,觀察發(fā)生的觀察并記錄.
          (1)該同學應作出的假設是:
          人體呼出氣體中二氧化碳含量較多,空氣中二氧化碳含量低
          人體呼出氣體中二氧化碳含量較多,空氣中二氧化碳含量低

          (2)該同學的實驗中,為什么要設計甲試管?
          作為對照實驗
          作為對照實驗

          (3)根據該同學的假設,在甲、乙兩支試管內會出現什么現象?
          甲不變渾濁;乙變渾濁
          甲不變渾濁;乙變渾濁

          (4)他將得出什么樣的結論是:
          人體呼出氣體中含有較多的二氧化碳
          人體呼出氣體中含有較多的二氧化碳

          (5)如果出現渾濁后再多吹一段時間的氣體,會有什么現象發(fā)生?
          乙試管渾濁后再向里吹入呼出氣體,石灰水又恢復澄清
          乙試管渾濁后再向里吹入呼出氣體,石灰水又恢復澄清

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          在生物實驗中,我們往往通過將石灰水變渾濁來檢驗二氧化碳氣體的存在.某同學為了驗證呼出氣體中含有較多的二氧化碳設計了下列實驗.
          取甲、乙二支試管,在試管中加入等量的澄清的石灰水,用洗耳球(一種吹氣用的工具)向甲試管里吹入空氣.用吸管向乙試管里吹入人呼出的氣體,觀察發(fā)生的觀察并記錄.
          ?(1)該同學應作出的假設是什么??
          答:________.??
          (2)根據該同學的假設,在甲、乙兩支試管內會出現什么現象??
          答:________.
          (3)如果該同學發(fā)現甲試管沒變渾濁,而乙試管變渾濁他將得出什么樣的結論??
          答:________.
          (4)該同學的實驗中,為什么要設計甲試管??
          答:________.??
          (5)請你按該同學的實驗設計做一做該實驗,如果出現渾濁后再多吹一段時間的氣體,觀察會有什么現象發(fā)生,記錄現象并與同小組同學討論以后做該類實驗應注意什么?
          你發(fā)現的現象是:________.
          做該類實驗應注意:________.

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          在生物實驗中,我們往往通過將石灰水變渾濁來檢驗二氧化碳氣體的存在.某同學為了驗證呼出氣體中含有較多的二氧化碳設計了下列實驗.取甲、乙二支試管,在試管中加入等量的澄清的石灰水,用洗耳球(一種吹氣用的工具)向甲試管里吹入空氣.用吸管向乙試管里吹入人呼出的氣體,觀察發(fā)生的觀察并記錄.
          (1)該同學應作出的假設是:______.
          (2)該同學的實驗中,為什么要設計甲試管?______.
          (3)根據該同學的假設,在甲、乙兩支試管內會出現什么現象?______.
          (4)他將得出什么樣的結論是:______.
          (5)如果出現渾濁后再多吹一段時間的氣體,會有什么現象發(fā)生?______.

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