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				探究酸雨對(duì)生物的影響中.注意事項(xiàng)不包括  A.需進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)                   B.需重復(fù)幾次  C.實(shí)驗(yàn)變量為模擬酸雨               D.要用真正的酸雨			【查看更多】
			


		
           
          


		
          
		
          題目列表(包括答案和解析)
          

		
		
          

          


          
	
          				
          
									
          （2012?蒼梧縣一模）某校生物興趣小組同學(xué)探究“酸雨對(duì)生物的影響”，過(guò)程如下：
          ①在甲、乙兩個(gè)花盆中各播下5粒大豆種子；②等大豆種子發(fā)芽長(zhǎng)成幼苗后，每天向甲盆幼苗噴灑食醋加清水配成的PH為4的“模擬酸雨”，向乙盆幼苗噴灑清水，并觀(guān)察記錄；③幾天后，甲盆幼苗死亡，乙盆幼苗生長(zhǎng)正常．
          分析回答問(wèn)題：
          （1）探究的問(wèn)題是：
          酸雨對(duì)農(nóng)作物的生長(zhǎng)有影響嗎？
          酸雨對(duì)農(nóng)作物的生長(zhǎng)有影響嗎？
          ．
          （2）本探究中，對(duì)照組是
          乙
          乙
          盆大豆幼苗．
          （3）造成酸雨的主要原因是人類(lèi)向大氣中排放
          二氧化硫
          二氧化硫
          等有害氣體．
          （4）酸雨被稱(chēng)為“空中死神”，能直接危害植物的
          芽
          芽
          和
          葉
          葉
          ．
          

			
          
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          張兵同學(xué)要探究“酸雨對(duì)生物的影響“，他取用的實(shí)驗(yàn)材料和用具是大豆種子20粒，食醋和清水各一小瓶，帶蓋的空玻璃瓶2個(gè)，吸水紙一包（并將食醋和清水各取一定量配制成了“模擬酸雨”）他設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案是：
          ①將兩個(gè)帶蓋的空瓶分別編號(hào)為A、B，在A(yíng)、B兩個(gè)瓶底部各墊上三層吸水紙，并向A瓶里吸水紙上加少量“模擬酸雨”；向B瓶里吸水紙上加少量清水，使紙巾濕潤(rùn)．又向兩瓶吸水紙上各放10粒大豆種子，把兩瓶都放在20度的環(huán)境中培養(yǎng)．
          ②每天向A瓶補(bǔ)充少量的“模擬酸雨”，向B瓶補(bǔ)充少量的清水，確保吸水紙濕潤(rùn)．
          ③觀(guān)察大豆種子的發(fā)芽情況．
          ④換用其他幾種植物的種子進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)回答：
          （1）從題中信息可知，他提出的問(wèn)題是：
          酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有影響嗎？
          酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有影響嗎？
          ．
          （2）做出的假設(shè)是：
          酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有影響
          酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有影響
          ．
          （3）控制變量為：
          模擬酸雨
          模擬酸雨
          ．
          （4）如果大豆種子的自身?xiàng)l件都滿(mǎn)足了，預(yù)計(jì)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：
          A瓶中的大豆種子沒(méi)有萌發(fā)；B瓶中的種子萌發(fā)了
          A瓶中的大豆種子沒(méi)有萌發(fā)；B瓶中的種子萌發(fā)了
          ．
          （5）若是A、B兩瓶中的種子都沒(méi)有發(fā)芽，還能說(shuō)明是酸雨的影響嗎？
          不能
          不能
          ．
          

			
          
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          探究題
          李雨同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究“酸雨對(duì)生物的影響”，具體過(guò)程如下：提出問(wèn)題：酸雨對(duì)生物有影響嗎？
          作出假設(shè)：
           

          實(shí)驗(yàn)方案：
          （1）取了兩個(gè)花盆，分別放入一粒大豆種子，長(zhǎng)出幼苗后進(jìn)行后面的實(shí)驗(yàn)．（2）配制模擬酸雨，用醋加入水配成，（用PH試紙測(cè)定，使PH值在4左右）．（3）每天向兩個(gè)花盆中的大豆幼苗噴灑“模擬酸雨”并隨時(shí)觀(guān)察、做好記錄．（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：兩個(gè)花盆中的大豆幼苗都死掉了得出結(jié)論：酸雨對(duì)生物有影響．按照李雨的假設(shè)，該實(shí)驗(yàn)的變量應(yīng)該是
           
          ．
          李雨的實(shí)驗(yàn)方案正確嗎？如果你認(rèn)為不正確，請(qǐng)指出并說(shuō)明理由
           
          ．
          

			
          
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          下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的敘述，不正確的是（　　）
          

			
          
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          張兵同學(xué)要探究“酸雨對(duì)生物的影響“，他取用的實(shí)驗(yàn)材料和用具是大豆種子20粒，食醋和清水各一小瓶，帶蓋的空玻璃瓶2個(gè)，吸水紙一包（并將食醋和清水各取一定量配制成了“模擬酸雨”）他設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案是：
          ①將兩個(gè)帶蓋的空瓶分別編號(hào)為A、B，在A(yíng)、B兩個(gè)瓶底部各墊上三層吸水紙，并向A瓶里吸水紙上加少量“模擬酸雨”；向B瓶里吸水紙上加少量清水，使紙巾濕潤(rùn)。又向兩瓶吸水紙上各放10粒大豆種子，把兩瓶都放在20度的環(huán)境中培養(yǎng)。
          ② 每天向A瓶補(bǔ)充少量的“模擬酸雨”，向B瓶補(bǔ)充少量的清水，確保吸水紙濕潤(rùn)。
          ③觀(guān)察大豆種子的發(fā)芽情況。
          ④換用其他幾種植物的種子進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答：（5分）
          （1）從題中信息可知，他提出的問(wèn)題是：_______________________。
          （2）做出的假設(shè)是:______________________ 。
          （3）控制變量為:_______________ 。
          （4）如果大豆種子的自身?xiàng)l件都滿(mǎn)足了，預(yù)計(jì)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：_______________________。
          若是A、B兩瓶中的種子都沒(méi)有發(fā)芽，還能說(shuō)明是酸雨的影響嗎？_________。
           
          

			
          
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