（2008?威海）在探究“魚鰭在游泳中的作用”時，某小組同學正在討論探究計劃，他們按甲、乙、丙、丁的順序依次發(fā)言．你看，一個人一個主意．請你來分析其中蘊含的科學方法．

（1）丙提出的方法在科學研究中叫做，本實驗采用這種方法最主要的優(yōu)點是．
（2）丙與丁提出的實驗方案，可使實驗結果更為可靠的是的．因此，生物科學研究中，在同時有活體和模型可供選用的情況下，應首選作為實驗材料．
（3）丁提出的實驗方案中的A、B分別探究、在游泳中的作用，它們是實驗組還是對照組？．
（4）乙認為，幾個鰭同時擺動，不易觀察單個鰭的作用，應對某個鰭的作用單獨進行研究．乙的觀點反映了科學實驗要遵循的原則．甲提出的直接觀察的方法不能得出準確的結論，但可以為探究過程中提供依據(jù)．

在探究“魚鰭在游泳中的作用”時，某小組同學正在討論探究計劃，他們按甲、乙、丙、丁的順序依次發(fā)言．你看，一個人一個主意．請你來分析其中蘊含的科學方法．
（1）丙提出的方法在科學研究中叫做，本實驗采用這種方法最主要的優(yōu)點是．
（2）丙與丁提出的實驗方案，可使實驗結果更為可靠的是的．因此，生物科學研究中，在同時有活體和模型可供選用的情況下，應首選作為實驗材料．
（3）丁提出的實驗方案中的A，B分別探究、在游泳中的作用它們是實驗組還是對照組？．

（2009?保定）生物學科的科學探究是同學們積極主動地獲取生物學知識、領悟科學研究方法而進行的各種活動．在探究“魚鰭在游泳中的作用”時，某小組同學正在討論探究計劃，他們按甲、乙、丙、丁的順序依次發(fā)言．你看，一個人一個主意并且都有一定的道理．請你根據(jù)小組發(fā)言內(nèi)容及平時所學知識分析其中蘊含的有關科學方法．

（1）丙同學提出的方法在科學研究中叫做實驗，本實驗采用這種方法最主要的優(yōu)點是不會對魚的身體造成傷害．
（2）丙同學與丁同學提出的實驗方案，可使實驗結果更為靠近與丁同學的想法．因為在生物學研究中，同時有活體和模型可供選用的情況下，應首選活體作為實驗材料．丁同學提出的實驗方案中的A、B分別探究尾鰭和背鰭在水中游泳時的作用，那么它們是實驗組還是對照組？．
（3）乙同學認為，幾個鰭同時擺動，不易觀察單個鰭的作用，應對某個鰭的作用單獨進行研究．乙同學的觀點反映了科學實驗要遵循的原則．甲同學提出的直接觀察的方法，雖然不能得出準確的結論，但可以為探究過程中做出假設提供依據(jù)．

在探究“魚鰭在游泳中的作用”時，某小組同學正在討論探究計劃，他們按甲、乙、丙、丁的順序依次發(fā)言．你看，一個人一個主意．請你來分析其中蘊含的科學方法．
（1）丙提出的方法在科學研究中叫做，本實驗采用這種方法最主要的優(yōu)點是．
（2）丙與丁提出的實驗方案相比較，可使實驗結果更為可靠的是提出的實驗方案．因此，生物科學研究中，在同時有活體和模型可供選用的情況下，應首選作為實驗材料．
（3）丁提出的實驗方案中的A、B分別探究、在游泳中的作用，它們是實驗組還是對照組？．
（4）乙認為，，不易觀察單個鰭的作用，應對某個鰭的作用單獨進行研究．乙的觀點反映了科學探究幾個鰭同時擺動實驗要遵循的原則．
（5）甲提出的直接觀察的方法不能得出準確的結論，但可以為探究過程中提供依據(jù)．
（6）通過實驗探究，你知道了：的作用是控制魚前進的方向．