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為了研究物質(zhì)的某種特性，某小組的同學(xué)先做如下實(shí)驗(yàn)：他們?cè)诩�、乙兩只完全相同的燒杯中分別裝入30克和60克的水，實(shí)驗(yàn)時(shí)，用兩只完全相同的酒精燈分別對(duì)甲、乙兩只燒杯中的水加熱，并利用溫度計(jì)和計(jì)時(shí)器測(cè)量水升高的溫度隨時(shí)間的變化情況．記錄數(shù)據(jù)分別如表一、表二所示．（設(shè)甲、乙兩杯水每分鐘吸收的熱量相等）
表一  m₁=30克

升高的溫度（℃）	0	5	10	15	20
加熱時(shí)間（分）	0	1	2	3	4

表二  m₂=60克

升高的溫度（℃）	0	5	10	15	20
加熱時(shí)間（分）	0	2	4	6	8

（1）分析比較中第一行與第二行的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：當(dāng)水的質(zhì)量一定時(shí)，水吸收的熱量與升高的溫度成正比．
（2）分析比較表一和表二中的第三列（或第四列、或第五列、或第六列）中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：．
（3）甲、乙兩同學(xué)進(jìn)一步綜合分析比較表一和表二中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，并歸納得出結(jié)論．甲同學(xué)的結(jié)論是：水的質(zhì)量和升高的溫度乘積與吸收的熱量的比值是一個(gè)定值．乙同學(xué)的結(jié)論是：不同物質(zhì)吸收的熱量與它的質(zhì)量和升高溫度乘積的比值是不同的．
甲同學(xué)的結(jié)論是的，乙同學(xué)的結(jié)論是的（選填“正確”或“錯(cuò)誤”）．

在探究水的沸騰的實(shí)驗(yàn)中：
（1）小明觀察到同學(xué)們測(cè)水溫的操作有如圖1所示的四種，你認(rèn)為正確的是
（2）當(dāng)水沸騰的時(shí)候，小明的溫度計(jì)示數(shù)如圖2所示，此時(shí)水的沸點(diǎn)是℃；如果繼續(xù)給沸騰的水加熱，水的溫度（填“升高”、“不變”、“降低”）．
（3）實(shí)驗(yàn)中水的沸點(diǎn)低于100℃，你認(rèn)為可能是造成的．
（4）為了減少加熱時(shí)間，可以采用的方法有．（只需寫出一種方法）

31、如圖（甲），在探究水的沸點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)中：
（1）當(dāng)水沸騰的時(shí)候，溫度計(jì)的示數(shù)如圖（乙）所示，此時(shí)水的沸點(diǎn)是 ℃；如果繼續(xù)給沸騰的水加熱，水滴溫度 （選填“升高”、“不變”或“降低”）．
（2）實(shí)驗(yàn)中測(cè)得水的沸點(diǎn)低于100℃，你認(rèn)為可能是 造成的．（只需要寫出一個(gè)可能原因）

在探究水的沸點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)中：
（1）小明觀察到同學(xué)們測(cè)水溫的操作有如圖甲中所示四種，你認(rèn)為正確的是

（2）當(dāng)水沸騰的時(shí)候，小明的溫度計(jì)的示數(shù)如圖乙所示，此時(shí)水的沸點(diǎn)是℃；如果繼續(xù)給沸騰的水加熱，水的溫度 （選填“升高”、“不變”或“降低”）．
（3）實(shí)驗(yàn)中水的沸點(diǎn)低于100℃，你認(rèn)為可能是造成的．（只需要寫出一個(gè)可能原因）

在探究水沸騰的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)觀察到圖1（a）、（b）所示的兩種情景：
（1）你認(rèn)為哪一種是水沸騰時(shí)的情景？答：．
（2）實(shí)驗(yàn)中你還觀察到那些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？請(qǐng)你說出兩點(diǎn)．
（3）當(dāng)水沸騰的時(shí)候，該同學(xué)觀察到溫度計(jì)的示數(shù)停留在97℃不變，他認(rèn)為是火力不夠，請(qǐng)說出你的觀點(diǎn)：
（4）他在虛線框中繪制了水沸騰的圖象如圖2b曲線，如果要使繪制的圖象為a曲線，可以采取的措施是（請(qǐng)說出兩點(diǎn)措施）．