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        1. [資料二]A1.A2.A3三種粒子具有相同的化學性質(zhì),B1.B2.B3三種粒子也具有相同的化學性質(zhì).[提問]請你們分析一下.上面的六個粒子.它們在結構和性質(zhì)上有什么相同點? [過渡]我們把核電荷數(shù)為8的所有的氧原子通稱為氧元素.把核電荷數(shù)為6的所有的碳原子統(tǒng)稱為碳元素. [板書]打出課件標題及元素定義.(用卡通的畫面來幫助學生理解元素)元素:具有相同核電荷數(shù)的一類原子的總稱. [設問]:有三個兄弟來找我.問它們是屬于哪類元素家族?請各位同學一起幫我判斷一下.[課件]氫的同位素的三個原子圖 查看更多

           

          題目列表(包括答案和解析)

          (2012?東營)東營市計劃用5年時間,布局建設30處生態(tài)林場,實現(xiàn)城市森林環(huán)抱、沿海碧水綠樹的目標.為保證新植樹木的成活率,樹上還掛了吊瓶袋(如圖).某課外活動小組想對吊瓶袋內(nèi)液體成分進行探究,察看吊瓶袋的說明很簡單,沒有具體的成分,但他們判斷肯定是一種植物營養(yǎng)液,并上網(wǎng)查得下列兩份資料:
          【資料一】某植物營養(yǎng)母液配方(部分成分)
          大量物質(zhì):硝酸鉀30g;磷酸銨20g;…
          少量物質(zhì):…
          自來水:100g
          pH:6.2  常溫密閉可較長期存放
          【資料二】物質(zhì)的溶解度(/g)
          溫度/℃ 0 20 50
          硝酸鉀 13.3 31.6 85.5
          磷酸銨 23.6 38.8 50.2
          【提出問題】營養(yǎng)液的主要成分是什么?
          【假設猜想】營養(yǎng)液中可能含有硝酸鉀、磷酸銨等
          【實驗與結論】步驟1:小明同學取適量營養(yǎng)液放入試管中,對溶液進行冷卻降溫,發(fā)現(xiàn)有晶體析出,說明營養(yǎng)液中含有
          硝酸鉀
          硝酸鉀

          步驟2:小紅取少量營養(yǎng)液加入試管中,向其中滴加濃NaOH溶液并加熱,聞到有刺激性氣味的氣體放出,說明營養(yǎng)液中含有
          磷酸銨
          磷酸銨

          (1)從主要成分看,該營養(yǎng)液屬于
          AB
          AB

          A.復合肥     B.混合物     C.微堿性的溶液
          (2)興趣小組的同學想在實驗室中配置100g營養(yǎng)母液,那么他們需要的玻璃儀器主要有
          燒杯、量筒、玻璃棒
          燒杯、量筒、玻璃棒
          (答出兩種).
          (3)上述營養(yǎng)母液為什么能較長期存放而不變質(zhì)
          所含溶質(zhì)不符合復分解反應的條件,互相不發(fā)生反應
          所含溶質(zhì)不符合復分解反應的條件,互相不發(fā)生反應

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          (2010?益陽)在一次化學課上,老師將幾滴酚酞試液滴入氫氧化鈉溶液中,溶液奇跡般地變紅色.
          【提出問題】在NaOH溶液中究竟哪種粒子使酚酞試液變紅呢?
          【查閱資料】NaOH溶液中存在粒子有:H2O、Na+、OH-
          【小凱猜想】①使酚酞試液變紅色的是H2O;②使酚酞試液變紅色的是Na+;③使酚酞試液變紅色的是OH-
          【實驗探究1】制三朵用酚酞試液染成無色的干燥紙花,按如圖實驗進行操作.
          仔細觀察上述實驗,請回答:
          (1)實驗(Ⅰ)、(Ⅱ)證實
          H2O、Na+均不能使酚酞試液變紅色(或猜想①②不成立)
          H2O、Na+均不能使酚酞試液變紅色(或猜想①②不成立)

          (2)猜想
          成立(填序號).
          【思考】做完探究實驗后,小凱同學欣喜異常,馬上聯(lián)想到氨氣和氨水是否也能使酚酞試液變紅呢?
          【查閱資料】實驗室常采用加熱固體氫氧化鈣和氯化銨的混合物來制取氨氣;氨氣極易溶于水,常溫下,1體積水能吸收700體積的氨氣,密度比空氣小.
          【實驗探究2】制取氨氣

          (1)請你從以上裝置中選擇適合制取氨氣的發(fā)生裝置
          A
          A
          (填字母);收集裝置
          C
          C
          (填字母);
          (2)小凱同學又制兩朵用酚酞試液染成無色的干燥紙花,按如圖進行實驗探究.

          觀察發(fā)現(xiàn):(一)中紙花不變色,(二)中紙花變紅,請回答下列問題:
          (3)通過(一)、(二)實驗得出的結論是
          氨氣溶于水生成了能使無色酚酞試液變紅的堿--氨水
          氨氣溶于水生成了能使無色酚酞試液變紅的堿--氨水

          【實驗探究3】小凱同學探究欲望持續(xù)上升,于是設計了以下裝置:用甲、乙兩套裝置進行如下實驗:膠頭滴管吸取某種液體,平底燒瓶中充入(或放入)另一種物質(zhì),擠壓膠頭滴管,一段時間后兩裝置中氣球明顯脹大.
          (1)你認為甲裝置中滴管和燒瓶所取的試劑是
          稀鹽酸和鐵
          稀鹽酸和鐵
          ;所發(fā)生反應的化學方程式是
          Fe+2HCl═FeCl2+H2
          Fe+2HCl═FeCl2+H2

          (2)若乙膠頭滴管中吸入的是水,則乙燒瓶中應充入的氣體是
          氨氣(或NH3
          氨氣(或NH3

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          小明過生日時發(fā)生了一件怪事,當他許下心愿吹滅蠟燭后,蠟燭竟又重新燃燒,反復幾次,蠟燭總能滅而復燃。小明覺得很有意思,決定一探究竟。
          【初步探究】為何這種蠟燭總能滅而復燃?
          【資料一】這種蠟燭的棉芯里藏了一些金屬,當蠟燭燃燒時, 棉芯里的金屬被熔化的石蠟包裹起來,由于隔絕了氧氣,金屬并不燃燒;但當蠟燭熄滅后,金屬接觸到氧氣就可以燃燒,從而使蠟燭復燃。
          【反思一】小明認為這種蠟燭也可以熄滅,他可以采用的方法是_____________。
          【資料二】蠟燭內(nèi)的金屬是Mg、Al、Fe或Cu中的一種,因為它們的著火點相對較低,而且具有相似的其它性質(zhì),如:_______________(寫出一條即可)。
          【深入探究】蠟燭芯內(nèi)的金屬是Mg、Al、Fe或Cu中的哪一種?
          實驗 操作 現(xiàn)象 結論
          1 切開蠟燭,取出藏在棉芯內(nèi)
          的金屬絲,用砂紙打磨。
          金屬絲為銀白色 _____________
          2 取少量打磨后的金屬絲于
          試管中,滴加稀鹽酸。
          ______________ 這種金屬不是鐵
          3 取少量打磨后的金屬絲于
          試管中,滴加硫酸銅溶液。
          有紅色固體析出 這種金屬一定是鎂
          【反思二】1.其他同學認為以上實驗現(xiàn)象不能證明燭芯內(nèi)的金屬一定是Mg,因為___________。
          2.請你設計驗證這種金屬的實驗方案_______________。

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          東營市計劃用5年時間,布局建設30處生態(tài)林場,實現(xiàn)城市森林環(huán)抱、沿海碧水綠樹的目標.為保證新植樹木的成活率,樹上還掛了吊瓶袋(如圖).某課外活動小組想對吊瓶袋內(nèi)液體成分進行探究,察看吊瓶袋的說明很簡單,沒有具體的成分,但他們判斷肯定是一種植物營養(yǎng)液,并上網(wǎng)查得下列兩份資料:
          【資料一】某植物營養(yǎng)母液配方(部分成分)
          大量物質(zhì):硝酸鉀30g;磷酸銨20g;…
          少量物質(zhì):…
          自來水:100g
          pH:6.2 常溫密閉可較長期存放
          【資料二】物質(zhì)的溶解度(/g)
          溫度/℃02050
          硝酸鉀13.331.685.5
          磷酸銨23.638.850.2
          【提出問題】營養(yǎng)液的主要成分是什么?
          【假設猜想】營養(yǎng)液中可能含有硝酸鉀、磷酸銨等
          【實驗與結論】步驟1:小明同學取適量營養(yǎng)液放入試管中,對溶液進行冷卻降溫,發(fā)現(xiàn)有晶體析出,說明營養(yǎng)液中含有______.
          步驟2:小紅取少量營養(yǎng)液加入試管中,向其中滴加濃NaOH溶液并加熱,聞到有刺激性氣味的氣體放出,說明營養(yǎng)液中含有______.
          (1)從主要成分看,該營養(yǎng)液屬于______.
          A.復合肥   B.混合物   C.微堿性的溶液
          (2)興趣小組的同學想在實驗室中配置100g營養(yǎng)母液,那么他們需要的玻璃儀器主要有______(答出兩種).
          (3)上述營養(yǎng)母液為什么能較長期存放而不變質(zhì)______.

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          在一次化學課上,老師將幾滴酚酞試液滴入氫氧化鈉溶液中,溶液奇跡般地變紅色.
          【提出問題】在NaOH溶液中究竟哪種粒子使酚酞試液變紅呢?
          【查閱資料】NaOH溶液中存在粒子有:H2O、Na+、OH-
          【小凱猜想】①使酚酞試液變紅色的是H2O;②使酚酞試液變紅色的是Na+;③使酚酞試液變紅色的是OH-
          【實驗探究1】制三朵用酚酞試液染成無色的干燥紙花,按如圖實驗進行操作.
          仔細觀察上述實驗,請回答:
          (1)實驗(Ⅰ)、(Ⅱ)證實______.
          (2)猜想______成立(填序號).
          【思考】做完探究實驗后,小凱同學欣喜異常,馬上聯(lián)想到氨氣和氨水是否也能使酚酞試液變紅呢?
          【查閱資料】實驗室常采用加熱固體氫氧化鈣和氯化銨的混合物來制取氨氣;氨氣極易溶于水,常溫下,1體積水能吸收700體積的氨氣,密度比空氣。
          【實驗探究2】制取氨氣

          (1)請你從以上裝置中選擇適合制取氨氣的發(fā)生裝置______(填字母);收集裝置______(填字母);
          (2)小凱同學又制兩朵用酚酞試液染成無色的干燥紙花,按如圖進行實驗探究.

          觀察發(fā)現(xiàn):(一)中紙花不變色,(二)中紙花變紅,請回答下列問題:
          (3)通過(一)、(二)實驗得出的結論是______.
          【實驗探究3】小凱同學探究欲望持續(xù)上升,于是設計了以下裝置:用甲、乙兩套裝置進行如下實驗:膠頭滴管吸取某種液體,平底燒瓶中充入(或放入)另一種物質(zhì),擠壓膠頭滴管,一段時間后兩裝置中氣球明顯脹大.
          (1)你認為甲裝置中滴管和燒瓶所取的試劑是______;所發(fā)生反應的化學方程式是______.
          (2)若乙膠頭滴管中吸入的是水,則乙燒瓶中應充入的氣體是______.

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