題目列表(包括答案和解析)
一、本大題共5小題，每小題3分，共15分。
1．D（A張弛有致 媲美pì B流光溢彩 若即若離jí C蟬聯(lián) 透露lù）
2．B
3．C（“五光十色”形容色彩鮮艷，式樣繁多）
4．C（A炎黃子孫包含海外同胞，兩者不能并列；B“能否”推廣電子商務應用與最后一句
“關系到中國抓住機遇縮小與世界經(jīng)濟的差距”意思不對應；D“傳遞”與“作用”搭配
不當）
5．B（A應為敘事詩，C“虎妞”是《駱駝祥子》中的人物，D“莎士比亞”應為“巴爾扎
克”）
二、本大題共5小題，每小題3分，共15分。
6．C（文章，在這里指車服旌旗等）
7．D。（D項兩個“為”字，都是介詞，給，替。A項兩個“故”字，前者是連詞，所以，
因此；后者是副詞，故意。B項兩個“所”字，前者是助詞，放在動詞前，與動詞構(gòu)成一
個所字結(jié)構(gòu)，相當于“……的（地方）”；后者是名詞，處所，地方。C項兩個“夫”字，
前者是語氣詞，用于句首，以揭示下文或表示對某事進行判斷；后者是指示代詞，相當
于“那、那個”）
8．C（補出來的應該是代詞“之”，代前面的“兵勢”“地利”）
9．B（②③④⑥表現(xiàn)國君奢，①表現(xiàn)國君儉，⑤秦使戎王奢）
10．C（秦穆公“痛改前非”的說法屬于無中生有）
三、本大題共3小題，共22分。
11．（5分）魯有惡者／其父出而見商咄／反而告其鄰曰／商咄不若吾子矣／且其子至惡也，商咄至美也／彼以至美不如至惡／尤乎愛也／故知美之惡／知惡之美／然后能知美惡矣（每對2處得1分，斷錯2處扣1分，扣滿5分為止，不倒扣分）
12．①（2分）送別（離別） 楊柳
②（2分）明快；低沉。（意思對即可）
③（6分）王詩以新奇的比喻，把無形的惜別之情比作眼前無處不在、無邊無際的春色
（1分），從江北到江南，一直陪伴在友人身邊（1分），表現(xiàn)出對友人惜別之情深厚
（1分）。鄭詩把原本無形無象的“離恨”，化為可以運載的有形有量之物（1分），仿佛畫舸載著詩人的離恨駛向江南（1分），表現(xiàn)出離愁的深重（1分）。（意思對即可）
13．（7分，每小題1分，每小題錯1字便不得分）
①雞鳴桑樹顛 ②竹喧歸浣女
③捫參歷井仰脅息 ④一尊還酹江月
⑤縱豆蔻詞工 ⑥以事秦之心禮天下之奇才
⑦釃酒臨江，橫槊賦詩
四、本大題共3小題，共10分。
14．（3分）D（金山嶺長城不呈峭拔之勢，西部長城色調(diào)與大漠融合不能令人產(chǎn)生“永恒”
之感）
15．（4分）①長城具有強烈的生命節(jié)奏；②長城達到了天人合一的境界（或建筑美與自然美渾然一體）；③長城因天時不同具有豐富變幻的美感。（每點1分，兩點3分，三點4分）
16．（3分）D
五、本大題共4小題，共18分。
17．（4分）CE（A本文以時空交錯的行文方式，穿連起湖光塔影、人文歷史；B“湖光塔影
的四季景象與自身的人事酸辛”不相照應；D牽強附會）
18．（4分）①甲：載著；乙：搖曳。（2分）②分析：示例一：“載著”形象地表現(xiàn)出滿湖月
光，隨水波輕漾的景象（2分）。示例二：“搖曳”生動地表現(xiàn)出輕拂的柳絲映照在湖光
月色里，柳姿、湖光、月色隨輕波蕩漾的景象（2分）。（意思對即可）
19．（4分）文中寫了三個夢，既指作者兒時做的探索小島秘密的夢，也指作者、兩個孩子兒
時探索未知奧秘的夢想。（2分）。湖光塔影秀雅迷人的燕園，還是喚起孩子們（或年輕
人的）人生夢想、啟迪他們智慧的搖籃（2分）。
20．（6分）①美麗的湖光塔影是燕園的象征，表現(xiàn)了燕園的自然之美（2分）。②鼓鼓的半舊的書包代表著一代代不斷追求人類智慧的燕園學子（或燕園學子孜孜以求的精神）（2分）。
③湖光塔影與書包相結(jié)合的畫面，揭示出燕園積淀著豐富的歷史人文內(nèi)涵（或它是中國
文化知識、人文精神的圣殿）（2分）。（意思對即可）
六、本大題共2小題，共10分。
21．（4分）①扣合材料信息，突出音樂會某一特點（2分）；②合情合理（1分）；③語言簡
明生動（1分）。
22．（6分）要點：①觀點明確、感情充沛（2分）；②恰當運用抒情、議論兩種表達方式（2分）；③語言流暢、生動（2分）。
七、本大題共l小題。共60分。
23．作文（60分）
按高考作文評分標準評分2009年高三第二學期期末練習%20語文（word版）.files/image005.gif)
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