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				 用類比方法引入概念  當面對一個概念時, 如果學生沒有直接相關的知識, 就可以通過類比的方法把不直接相關的知識經(jīng)驗運用到當前的問題中, 類比是引入新概念的一種重要方法.例如, 立體幾何問題往往有賴于平面幾何的類比.空間向量往往有賴于平面向量的類比.通過這樣的類比教學和訓練, 使學生對概念的認識有一個升華.			【查看更多】
			


		
           
          


		
          
		
          題目列表(包括答案和解析)
          

		
		
          

          


          
	
          				
          
									
          記三角形面積為S，三條邊長分別為a，b，c，內(nèi)切圓半徑為r，則平面幾何有性質(zhì)：S=
          1
          2
          （a+b+c）•r．若記四面體的體積為V，四個面面積分別為S1，S2，S3，S4，內(nèi)切球半徑為R，請你用類比方法寫出立體幾何中相似的性質(zhì)
          V=
          1
          3
          （S1+S2+S3+S4）•R
          V=
          1
          3
          （S1+S2+S3+S4）•R
          ．
          

			
          
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          記三角形面積為S，三條邊長分別為a，b，c，內(nèi)切圓半徑為r，則平面幾何有性質(zhì)：S=（a+b+c）•r．若記四面體的體積為V，四個面面積分別為S1，S2，S3，S4，內(nèi)切球半徑為R，請你用類比方法寫出立體幾何中相似的性質(zhì)    ．
          

			
          
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          如圖，在梯形ABCD中，AB∥CD，AB=a，CD=b（a＞b）．若EF∥AB，EF到CD與AB的距離之比為m：n，則可推算出：EF=
          ma+nb
          m+n
          ，用類比的方法，推想出下列問題的結果，在上面的梯形ABCD中，延長梯形的兩腰AD和BC交于O點，設△OAB，△OCD的面積分別為S1，S2，EF∥AB，，且EF到CD與AB的距離之比為m：n，則△OEF的面積S0與S1，S2的關系是（　�。�
          

			
          
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          在等比數(shù)列{an}中，若前n項之積為Tn，則有T3n=(
          T2nTn
          )3          ．則在等差數(shù)列{bn}中，若前n項之和為Sn，用類比的方法得到的結論是
           
          ．
          

			
          
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          通過研究學生的學習行為，心理學家發(fā)現(xiàn)，學生的接受能力依賴于老師引入概念和描述問題所用的時間．授課開始時，學生的興趣激增，中間有一段不太長的時間，學生的興趣保持較理想的狀態(tài)，隨后學生注意力開始分散．分析結果和實驗表明，用f（x）表示學生掌握和接受概念的能力，x表示提出和講授概念的時間（單位：分），可有以下的關系：f（x）=
          -0.1x2+2.6x+43(0＜x≤10)
          59                            (10＜x≤16)
          -2x+91                 (16＜x≤40)

          （1）開講后多少分鐘，學生的接受能力最強？這個強度可以持續(xù)多長時間？
          （2）開講后5分鐘與開講后20分鐘比較，學生的接受能力何時強一些？
          （3）一道數(shù)學難題，需要55的接受能力以及13分鐘的時間，老師能否及時在學生一直達到所需接受能力的狀態(tài)下講授完？
          

			
          
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