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				  知識與技能:  函數(shù)是描述客觀世界變化規(guī)律的重要數(shù)學模型．高中階段不僅把函數(shù)看成變量之間  的依賴關(guān)系.同時還用集合與對應(yīng)的語言刻畫函數(shù).高中階段更注重函數(shù)模型化的思想與意識．			【查看更多】
			


		
           
          


		
          
		
          題目列表(包括答案和解析)
          

		
		
          

          


          
	
          				
          
									
          為普及高中生安全逃生知識與安全防護能力，某學校高一年級舉辦了高中生安全知識與安全逃生能力競賽．該競賽分為預(yù)賽和決賽兩個階段，預(yù)賽為筆試，決賽為技能比賽．先將所有參賽選手參加筆試的成績（得分均為整數(shù)，滿分為100分）進行統(tǒng)計，制成如下頻率分布表．
          分數(shù)（分數(shù)段）頻數(shù)（人數(shù)）頻率
          [60，70）9x
          [70，80）y0.38
          [80，90）160.32
          [90，100）zs
          合　 計p1
          （Ⅰ）求出上表中的x，y，z，s，p的值；
          （Ⅱ）按規(guī)定，預(yù)賽成績不低于90分的選手參加決賽，參加決賽的選手按照抽簽方式?jīng)Q定出場順序．已知高一•二班有甲、乙兩名同學取得決賽資格．
          ①求決賽出場的順序中，甲不在第一位、乙不在最后一位的概率；
          ②記高一•二班在決賽中進入前三名的人數(shù)為X，求X的分布列和數(shù)學期望．
          

			
          
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          為普及高中生安全逃生知識與安全防護能力，某學校高一年級舉辦了高中生安全知識與安全逃生能力競賽．該競賽分為預(yù)賽和決賽兩個階段，預(yù)賽為筆試，決賽為技能比賽．先將所有參賽選手參加筆試的成績（得分均為整數(shù)，滿分為100分）進行統(tǒng)計，制成如下頻率分布表．
          

          


          
分數(shù)（分數(shù)段）
頻數(shù)（人數(shù)）
頻率
          

          
[60，70）
9
x
          

          
[70，80）
y
0.38
          

          
[80，90）
16
0.32
          

          
[90，100）
z
s
          

          
合   計
p
1
          （Ⅰ）求出上表中的x，y，z，s，p的值；
          （Ⅱ）按規(guī)定，預(yù)賽成績不低于90分的選手參加決賽，參加決賽的選手按照抽簽方式?jīng)Q定出場順序．已知高一•二班有甲、乙兩名同學取得決賽資格．
          ①求決賽出場的順序中，甲不在第一位、乙不在最后一位的概率；
          ②記高一•二班在決賽中進入前三名的人數(shù)為X，求X的分布列和數(shù)學期望．
          

			
          
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          為普及高中生安全逃生知識與安全防護能力，某學校高一年級舉辦了高中生安全知識與安全逃生能力競賽. 該競賽分為預(yù)賽和決賽兩個階段，預(yù)賽為筆試，決賽為技能比賽.先將所有參賽選手參加筆試的成績（得分均為整數(shù)，滿分為分）進行統(tǒng)計，制成如下頻率分布表．
          


          
 
          
  
  
          分數(shù)（分數(shù)段）
          
            		
  
  
          頻數(shù)（人數(shù)）
          
            		
  
  
          頻率
          
            		
 
          
 
          
  
  
          [60,70)
          
            		
  
  
          
            		
  
  
          
            		
 
          
 
          
  
  
          [70,80)
          
            		
  
  
          
            		
  
  
          
            		
 
          
 
          
  
  
          [80,90)
          
            		
  
  
          
            		
  
  
          
            		
 
          
 
          
  
  
           [90,100)
          
            		
  
  
          
            		
  
  
          
            		
 
          
 
          
  
  
          合  計
          
            		
  
  
          
            		
  
  
          
            		
 
          

          


          （Ⅰ）求出上表中的的值；
          


          （Ⅱ）按規(guī)定，預(yù)賽成績不低于分的選手參加決賽，參加決賽的選手按照抽簽方式?jīng)Q定出場順序.已知高一·二班有甲、乙兩名同學取得決賽資格.
          


          ①求決賽出場的順序中，甲不在第一位、乙不在最后一位的概率；
          


          ②記高一·二班在決賽中進入前三名的人數(shù)為，求的分布列和數(shù)學期望.
          


           
          

			
          
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          為普及高中生安全逃生知識與安全防護能力，某學校高一年級舉辦了高中生安全知識與安全逃生能力競賽．該競賽分為預(yù)賽和決賽兩個階段，預(yù)賽為筆試，決賽為技能比賽．先將所有參賽選手參加筆試的成績（得分均為整數(shù)，滿分為100分）進行統(tǒng)計，制成如下頻率分布表．
          

          


          
分數(shù)（分數(shù)段）
頻數(shù)（人數(shù)）
頻率
          

          
[60，70）
9
x
          

          
[70，80）
y
0.38
          

          
[80，90）
16
0.32
          

          
[90，100）
z
s
          

          
合   計
p
1
          （Ⅰ）求出上表中的x，y，z，s，p的值；
          （Ⅱ）按規(guī)定，預(yù)賽成績不低于90分的選手參加決賽，參加決賽的選手按照抽簽方式?jīng)Q定出場順序．已知高一•二班有甲、乙兩名同學取得決賽資格．
          ①求決賽出場的順序中，甲不在第一位、乙不在最后一位的概率；
          ②記高一•二班在決賽中進入前三名的人數(shù)為X，求X的分布列和數(shù)學期望．
          

			
          
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          為普及高中生安全逃生知識與安全防護能力，某學校高一年級舉辦了高中生安全知識與安全逃生能力競賽．該競賽分為預(yù)賽和決賽兩個階段，預(yù)賽為筆試，決賽為技能比賽．先將所有參賽選手參加筆試的成績（得分均為整數(shù)，滿分為100分）進行統(tǒng)計，制成如下頻率分布表．
          分數(shù)（分數(shù)段）頻數(shù)（人數(shù)）頻率
          [60，70）9x
          [70，80）y0.38
          [80，90）160.32
          [90，100）zs
          合   計p1
          （Ⅰ）求出上表中的x，y，z，s，p的值；
          （Ⅱ）按規(guī)定，預(yù)賽成績不低于90分的選手參加決賽，參加決賽的選手按照抽簽方式?jīng)Q定出場順序．已知高一•二班有甲、乙兩名同學取得決賽資格．
          ①求決賽出場的順序中，甲不在第一位、乙不在最后一位的概率；
          ②記高一•二班在決賽中進入前三名的人數(shù)為X，求X的分布列和數(shù)學期望．
          

			
          
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