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				2在建構模型中領悟建模的一般方法  在教學中我們往往重視對模型結論的運用.而忽視了建模方法的傳授.其實.“授之以魚不如授之以漁 . 掌握了建構模型的方法才擁有認識世界的工具.下面以“種群數(shù)量的變化 一課為例談談構建模型的教學策略.  1 模型原型:控制有害細菌繁殖可防止疾病發(fā)生.但需首先要找出細菌增殖的規(guī)律.  2 模型假設:假設“在理想環(huán)境條件下.細菌二分裂增殖, 且每20分鐘繁殖一代 .試推算不同時間內一個細菌的繁殖情況.完成表格.該假設是對研究對象的一種簡化,這是模型方法的基本思想的體現(xiàn).        時間      20      40      60      80      100      120      140      160      180          細菌數(shù)量                                                                      3  模型建立:學生得出數(shù)學公式: Y=2x .及有關曲線圖.    進一步討論:能不能根據(jù)細菌增長的方程式推導成一個反映一般的種群和細菌種群增長類似的種群增長的方程式?學生討論完成并展示成果.(Nt=N0 λt)  4 模型檢驗:已經(jīng)建立的模型需要實驗檢驗.課前安排興趣小組做酵母菌的培養(yǎng)實驗.實際情況和我們的假設是符合的.說明假設是有效的.        時間      第一天      第二天      第三天      第四天      第五天      第六天          個數(shù)      98      160      278      428      1208      2100       5 模型完善:自然界種群的生活環(huán)境和我們假設的情況不同.那么種群增長是何規(guī)律呢?展示高斯曾經(jīng)做過的實驗.教師總結:這實際上是兩個不同的種群增長模型.比如細菌.我們把它叫做“J 型曲線.比如高斯的實驗.我們把它叫做“S 型曲線.  總結種群增長數(shù)學模型的建構過程:觀察研究對象→提出合理假設→數(shù)學表達→檢驗.修正.綜上所述.我們不難發(fā)現(xiàn).模型的建立過程就是一個科學探究的過程.“大膽假設.小心求證 的科學思維貫穿其中.這種思維方法.一旦內化為學生自己的認知圖式.就能獲得認知水平的飛躍.			【查看更多】
			


		
           
          


		
          
		
          題目列表(包括答案和解析)
          

		
		
          

          


          
	
          				
          
									
          下圖是細胞膜結構模式圖，請據(jù)圖回答：
            
            
          （1）該圖表示的是生物膜的_______________________模型。在該模型中構成基本支架的是[   ]_______________。圖中所示①結構的名稱是__________________。
            
          （2）在制備細胞膜時最常使用的材料是哺乳動物成熟的紅細胞，原因是這類細胞中沒有______________________________________，制備時只需將哺乳動物成熟的紅細胞放入____________中,細胞就會破裂，內容物流出，就得到細胞膜了。
            
          （3）細胞需要的營養(yǎng)物質可以從外界進入細胞；細胞不需要，或者對細胞有害的物質不容易進入細胞，這一事實說明細胞膜具有_____________________功能。
          

			
          
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          下圖是細胞膜結構模式圖，請據(jù)圖回答：
          


          


          （1）該圖表示的是生物膜的_______________________模型。在該模型中構成基本支架的是[   ]_______________。圖中所示①結構的名稱是__________________。
          


          （2）在制備細胞膜時最常使用的材料是哺乳動物成熟的紅細胞，原因是這類細胞中沒有______________________________________，制備時只需將哺乳動物成熟的紅細胞放入____________中,細胞就會破裂，內容物流出，就得到細胞膜了。
          


          （3）細胞需要的營養(yǎng)物質可以從外界進入細胞；細胞不需要，或者對細胞有害的物質不容易進入細胞，這一事實說明細胞膜具有_____________________功能。
          


           
          

			
          
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          下圖是細胞膜結構模式圖，請據(jù)圖回答：

          （1）該圖表示的是生物膜的_______________________模型。在該模型中構成基本支架的是[   ]_______________。圖中所示①結構的名稱是__________________。
          （2）在制備細胞膜時最常使用的材料是哺乳動物成熟的紅細胞，原因是這類細胞中沒有______________________________________，制備時只需將哺乳動物成熟的紅細胞放入____________中, 細胞就會破裂，內容物流出，就得到細胞膜了。
          

			
          
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          下圖是細胞膜結構模式圖，請據(jù)圖回答：

          （1）該圖表示的是生物膜的_______________________模型。在該模型中構成基本支架的是[   ]_______________。圖中所示①結構的名稱是__________________。
          （2）在制備細胞膜時最常使用的材料是哺乳動物成熟的紅細胞，原因是這類細胞中沒有______________________________________，制備時只需將哺乳動物成熟的紅細胞放入____________中,細胞就會破裂，內容物流出，就得到細胞膜了。
          （3）細胞需要的營養(yǎng)物質可以從外界進入細胞；細胞不需要，或者對細胞有害的物質不容易進入細胞，這一事實說明細胞膜具有_____________________功能。
          

			
          
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          下圖是細胞膜結構模式圖，請據(jù)圖回答：
          


           
          


          （1）該圖表示的是生物膜的_______________________模型。在該模型中構成基本支架的是[  
]_______________。圖中所示①結構的名稱是__________________。
          


          （2）在制備細胞膜時最常使用的材料是哺乳動物成熟的紅細胞，原因是這類細胞中沒有______________________________________，制備時只需將哺乳動物成熟的紅細胞放入____________中, 細胞就會破裂，內容物流出，就得到細胞膜了。
          


           
          

			
          
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