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        1. 30.(1)“探究定滑輪使用特點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)中.按如圖20甲所示方式組裝定滑輪.在繩的左端掛上鉤碼.右端豎直向下拉彈簧測(cè)力計(jì).使鉤碼保持平衡狀態(tài).讀取彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù).比較這個(gè)示數(shù)與 關(guān)系,改變鉤碼個(gè)數(shù).重復(fù)上述步驟.這樣做的目的是為了探究 .(2)在“測(cè)量滑輪組機(jī)械效率 的實(shí)驗(yàn)中.小明同學(xué)測(cè)的數(shù)據(jù)如下表所示:鉤碼重/N彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)/N鉤碼移動(dòng)的距離/m彈簧測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離/m機(jī)械效率3 查看更多

           

          題目列表(包括答案和解析)

          精英家教網(wǎng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單機(jī)械滑輪后,小明同學(xué)完成了下面的二個(gè)實(shí)驗(yàn):
          (1)“探究定滑輪使用特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中,按如圖甲所示方式組裝定滑輪.在繩的左端掛上鉤碼,右端豎直向下拉彈簧測(cè)力計(jì),使鉤碼保持平衡狀態(tài)(忽略彈簧測(cè)力計(jì)自重造成的影響).讀取彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù),比較這個(gè)示數(shù)與
           
          的關(guān)系;改變鉤碼個(gè)數(shù),重復(fù)上述步驟.這樣做的目的是為了探究
           

          (2)在“測(cè)量滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中,小明同學(xué)測(cè)得的數(shù)據(jù)如下表所示:
          鉤碼重/N 彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)/N 鉤碼移動(dòng)的距離/m 彈簧測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離/m 機(jī)械效率
          3 1.2 0.1 0.3  
          ①根據(jù)表格提供的信息請(qǐng)你幫小明完成圖中乙滑輪組的繞線.
          ②在表中空白處寫出機(jī)械效率的值.
          ③實(shí)驗(yàn)后小明積極思考如果該滑輪組的滑輪個(gè)數(shù)及繞繩方式不變,改變其他因素是否會(huì)影響它的機(jī)械效率呢?他猜想可能改變繩子與滑輪之間的摩擦?xí)绊憴C(jī)械效率.你還能再提出一個(gè)猜想嗎?并針對(duì)你的猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案.
          猜想:
           

          實(shí)驗(yàn)方案:
           

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          學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單機(jī)械滑輪后,小明同學(xué)完成了下面的二個(gè)實(shí)驗(yàn):
          (1)“探究定滑輪使用特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中,按如圖甲所示方式組裝定滑輪.在繩的左端掛上鉤碼,右端豎直向下拉彈簧測(cè)力計(jì),使鉤碼保持平衡狀態(tài)(忽略彈簧測(cè)力計(jì)自重造成的影響).讀取彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù),比較這個(gè)示數(shù)與______的關(guān)系;改變鉤碼個(gè)數(shù),重復(fù)上述步驟.這樣做的目的是為了探究______.
          (2)在“測(cè)量滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中,小明同學(xué)測(cè)得的數(shù)據(jù)如下表所示:
          鉤碼重/N彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)/N鉤碼移動(dòng)的距離/m彈簧測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離/m機(jī)械效率
          31.20.10.3
          ①根據(jù)表格提供的信息請(qǐng)你幫小明完成圖中乙滑輪組的繞線.
          ②在表中空白處寫出機(jī)械效率的值.
          ③實(shí)驗(yàn)后小明積極思考如果該滑輪組的滑輪個(gè)數(shù)及繞繩方式不變,改變其他因素是否會(huì)影響它的機(jī)械效率呢?他猜想可能改變繩子與滑輪之間的摩擦?xí)绊憴C(jī)械效率.你還能再提出一個(gè)猜想嗎?并針對(duì)你的猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案.
          猜想:______;
          實(shí)驗(yàn)方案:______.

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          學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單機(jī)械滑輪后,小明同學(xué)完成了下面的二個(gè)實(shí)驗(yàn):
          (1)“探究定滑輪使用特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中,按如圖甲所示方式組裝定滑輪.在繩的左端掛上鉤碼,右端豎直向下拉彈簧測(cè)力計(jì),使鉤碼保持平衡狀態(tài)(忽略彈簧測(cè)力計(jì)自重造成的影響).讀取彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù),比較這個(gè)示數(shù)與______的關(guān)系;改變鉤碼個(gè)數(shù),重復(fù)上述步驟.這樣做的目的是為了探究______.
          (2)在“測(cè)量滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中,小明同學(xué)測(cè)得的數(shù)據(jù)如下表所示:
          鉤碼重/N彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)/N鉤碼移動(dòng)的距離/m彈簧測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離/m機(jī)械效率
          31.20.10.3 
          ①根據(jù)表格提供的信息請(qǐng)你幫小明完成圖中乙滑輪組的繞線.
          ②在表中空白處寫出機(jī)械效率的值.
          ③實(shí)驗(yàn)后小明積極思考如果該滑輪組的滑輪個(gè)數(shù)及繞繩方式不變,改變其他因素是否會(huì)影響它的機(jī)械效率呢?他猜想可能改變繩子與滑輪之間的摩擦?xí)绊憴C(jī)械效率.你還能再提出一個(gè)猜想嗎?并針對(duì)你的猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案.
          猜想:______;
          實(shí)驗(yàn)方案:______.

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          學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單機(jī)械滑輪后,小明同學(xué)完成了下面的二個(gè)實(shí)驗(yàn):
          (1)“探究定滑輪使用特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中,按如圖甲所示方式組裝定滑輪.在繩的左端掛上鉤碼,右端豎直向下拉彈簧測(cè)力計(jì),使鉤碼保持平衡狀態(tài)(忽略彈簧測(cè)力計(jì)自重造成的影響).讀取彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù),比較這個(gè)示數(shù)與______的關(guān)系;改變鉤碼個(gè)數(shù),重復(fù)上述步驟.這樣做的目的是為了探究______.
          (2)在“測(cè)量滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中,小明同學(xué)測(cè)得的數(shù)據(jù)如下表所示:
          鉤碼重/N彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)/N鉤碼移動(dòng)的距離/m彈簧測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離/m機(jī)械效率
          31.20.10.3 
          ①根據(jù)表格提供的信息請(qǐng)你幫小明完成圖中乙滑輪組的繞線.
          ②在表中空白處寫出機(jī)械效率的值.
          ③實(shí)驗(yàn)后小明積極思考如果該滑輪組的滑輪個(gè)數(shù)及繞繩方式不變,改變其他因素是否會(huì)影響它的機(jī)械效率呢?他猜想可能改變繩子與滑輪之間的摩擦?xí)绊憴C(jī)械效率.你還能再提出一個(gè)猜想嗎?并針對(duì)你的猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案.
          猜想:______;
          實(shí)驗(yàn)方案:______.

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          小明同學(xué)按照?qǐng)D所示裝置對(duì)動(dòng)滑輪特點(diǎn)進(jìn)行了探究,記錄的數(shù)據(jù)如右表:通過分析數(shù)據(jù)。她覺得與“使用動(dòng)滑輪能省一半的力”的結(jié)論偏差較大。你一定也做過這樣的實(shí)驗(yàn),回想你的實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷,回答下列問題:該實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)這樣結(jié)果的主要原因是_________________________和________________________。在該實(shí)驗(yàn)時(shí)還應(yīng)注意_________________________________。

          實(shí)驗(yàn)次數(shù)
          物重G/N
          彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F/N
          1
          1.0
          0.7
          2
          1.5
          1.0
          3
          2.0
          1.3

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