以下是某物理實驗小組利用 兩個相同規(guī)格的燈泡，在“探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律”的實驗所寫的一份實驗探究報告．

提出問題：并聯(lián)電路中干路的電流與各支路的電流有什么關系？
猜    想：干路電流可能等于各支路電流之和．
設計實驗：按圖1組裝電路．
進行實驗：用電流表分別測出A、B、C各點的電流值并記錄在表中．
分析和論證：并聯(lián)電路中干路的電流與各支路的電流的關系是：干路中的電流等于各支路的電流之和，且各支路的電流相等．

A點電流IA（A）	B點電流IB（A）	C點電流IC（A）
0.3	0.3	0.6

結合自己的探究過程和探究結論，請回答下列問題：
（1）該物理實驗小組的探究報告中缺少的欄目有評估和．
（2）該物理實驗小組的結論正確嗎？．
如果不正確，請指出結論中錯誤的部分是（若選擇正確，請不必回答）．
（3）該物理實驗小組的實驗步驟有沒有缺陷？若有缺陷，提出改進的建議是．
（4）請你在虛線框內畫出測量A點電流時的電路圖，并根據(jù)電路圖連接好圖2的實物圖．

以下是某物理實驗小組利用 兩個相同規(guī)格的燈泡，在“探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律”的實驗所寫的一份實驗探究報告．



提出問題：并聯(lián)電路中干路的電流與各支路的電流有什么關系？
猜    想：干路電流可能等于各支路電流之和．
設計實驗：按圖1組裝電路．
進行實驗：用電流表分別測出A、B、C各點的電流值并記錄在表中．
分析和論證：并聯(lián)電路中干路的電流與各支路的電流的關系是：干路中的電流等于各支路的電流之和，且各支路的電流相等．

A點電流IA（A）	B點電流IB（A）	C點電流IC（A）
0.3	0.3	0.6

結合自己的探究過程和探究結論，請回答下列問題：
（1）該物理實驗小組的探究報告中缺少的欄目有評估和______．
（2）該物理實驗小組的結論正確嗎？______．
如果不正確，請指出結論中錯誤的部分是______（若選擇正確，請不必回答）．
（3）該物理實驗小組的實驗步驟有沒有缺陷？若有缺陷，提出改進的建議是______．
（4）請你在虛線框內畫出測量A點電流時的電路圖，并根據(jù)電路圖連接好圖2的實物圖．

小紅是一個愛思考、愛觀察的同學，有一次，在她欣賞了一場音樂會后，想到了如下問題，請你幫她回答一下：
（1）琴聲、歌聲是通過傳播到小紅耳朵的，當時的氣溫為25℃，則其聲速為．
（2）小紅能清楚的分辨出哪是提琴聲、哪是小號聲，原因是．
（3）女高音歌唱家演唱時聲音的高，男低音歌唱家演唱時聲音的大．（填音調、音色或響度）
（4）小紅觀察到樂手在演奏提琴、吉它、二胡等弦樂器時，這些樂器的弦在振動．并且，弦張的越緊，振動的越，發(fā)聲的音調越．
（5）小紅猜測：在弦張緊程度相同的條件下，發(fā)聲的音調還可能與弦的粗細、長短、及弦的材料有關．于是，她想通過實驗來探究一下自己的猜想是否正確．下表是她在實驗時控制的琴弦條件．

	琴弦的材料	琴弦的長度/cm	琴弦的橫截面積/mm2
A	鋼	20	0.3
B	鋼	20	0.7
C	尼龍絲	30	0.5
D	銅	40	0.5
E	尼龍絲	40	0.5

1．如果小紅想探究弦發(fā)聲的音調與弦的粗細的關系，你認為她應該選用表中編號為的琴弦．
2．探究過程通常采用下列一些步驟：①實驗研究，②分析歸納，③提出問題（或猜想），④得出結論等．你認為小蘭要完成本探究的全過程，所采取步驟的合理順序應該是．
3．在上述探究過程中，主要用到了的研究方法．請你再寫出一個初中物理中用到的這種方法的實驗名稱．
（6）問題探討：小紅想進一步了解有關聲音的一些知識，于是她查找了如下資料：
共鳴
兩個發(fā)聲頻率相同的物體，如果彼此相隔不遠，使其中一個物體發(fā)聲，另一個也有可能跟著發(fā)聲，這種現(xiàn)象就叫“共鳴”．
有趣的是：幾乎隨便什么容器里的空氣（叫做空氣柱），也會同發(fā)聲物體共鳴．拿一個發(fā)聲體靠近容器口，如果頻率適當?shù)脑�，那么，空氣柱就會發(fā)生共鳴，使聲音大大增強．根據(jù)聲學家的研究，只要波長等于空氣柱長度的4倍，或4/3倍、4/5倍 …的聲音，傳入容器后就能引起共鳴．這就是我們把耳朵貼在熱水瓶等容器口上能聽見嗡嗡聲的原因．
1．什么條件下空氣柱會發(fā)生共鳴？
2．一把普通熱水瓶內部高度大約是30厘米，則波長為厘米的聲音傳入熱水瓶，會引起共鳴．
3．在日常生產和生活中，哪些地方利用了此現(xiàn)象？請舉一例．