同學(xué)們在實驗室做如圖所示的實驗時，驚奇地發(fā)現(xiàn)雖然同一小球兩次擺動的角度不同，但往返一次所用的時間卻相同，于是提出了以下兩個猜想：

A、小球往返一次所用的時間是否與擺線的長度有關(guān)?

B、小球往返一次所用的時間是否與擺球的質(zhì)量有關(guān)?

請你從上述猜想中任選一個進(jìn)行探究。

(1)你所選擇的探究題目編號(A或B)及要用到的測量工具是                      

(2)設(shè)計探究實驗方案及步驟。

(3)對方案中可能出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象進(jìn)行分析與論證。

同學(xué)們在實驗室做如圖所示的實驗時，驚奇地發(fā)現(xiàn)雖然同一小球兩次擺動的角度不同，但往返一次所用的時間卻相同，于是提出了以下兩個猜想：
A：小球往返一次所用的時間是否與擺線的長度有關(guān)？
B：小球往返一次所用的時間是否與小球的質(zhì)量有關(guān)？
請你從上述猜想中任選一個進(jìn)行探究．
（1）你所選擇的探究題目編號______（A或B）及要用到的測量工具是______．
（2）設(shè)計探究實驗方案及步驟．（只設(shè)計你探究題目編號的步驟）
如：研究“所用時間與擺線長度的關(guān)系”
步驟：a 將兩根（或三根）______的擺線分別系上兩個（或三個）______的小球，讓其擺動；
b 測出兩次（或三次）小球往返一次______t₁、t₂（t₃）；
c 比較t₁、t₂（t₃）的大�。�
研究“所用時間與小球質(zhì)量的關(guān)系”
步驟：a 將兩根（或三根）______的擺線分別系上兩個（或三個）______的小球，讓其擺動；
b 測出兩次（或三次）小球往返一次______t₁、t₂（t₃）；
c 比較t₁、t₂（t₃）的大小
（3）對方案中可能出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象進(jìn)行分析與論證．
若t₁=t₂（=t₃），則小球往返一次______無關(guān)．
若t₁≠t₂（≠t₃），則小球往返一次______有關(guān)．