體育課上老師安排男女同學(xué)分組打籃球，小華發(fā)現(xiàn)男女同學(xué)組的籃球落地后都會(huì)反彈，但反彈的高度卻不同．籃球由靜止開始下落，反彈的高度與哪些因素有關(guān)呢？小華與大家一起對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行了討論，提出了不同的猜想．
猜想1：籃球反彈的高度可能與球的型號(hào)有關(guān)．
猜想2：籃球反彈的高度可能與下落的高度有關(guān)．
猜想3：籃球反彈的高度可能與地面材料有關(guān)．
于是，小華用兩只充足氣的#7（標(biāo)準(zhǔn)男子）、#6（標(biāo)準(zhǔn)女子）籃球及刻度尺，在水泥地面和木制地板上進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)．通過實(shí)驗(yàn)，得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：
| 實(shí)驗(yàn)序號(hào) |
球的型號(hào) |
下落高度/cm |
地面材料 |
反彈高度/cm |
| 1 |
#7 |
120 |
木質(zhì) |
80 |
| 2 |
#7 |
120 |
水泥 |
90 |
| 3 |
#7 |
150 |
水泥 |
110 |
| 4 |
#6 |
120 |
木質(zhì) |
80 |
（1）要驗(yàn)證猜想2，需要選用實(shí)驗(yàn)序號(hào)為
2
2
、
3
3
的兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行分析．
（2）通過他的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得到的結(jié)論是：籃球反彈的高度與
下落高度
下落高度
、
地面材料
地面材料
有關(guān)；與
籃球型號(hào)
籃球型號(hào)
無關(guān)．
（3）上述探究過程使用的探究方法叫做
控制變量
控制變量
法．
（4）小華用秒表分別測(cè)得拍（標(biāo)準(zhǔn)女子）籃球上升時(shí)間和下落時(shí)間分別為0.2s和0.25s，請(qǐng)幫小華分別計(jì)算#6（標(biāo)準(zhǔn)女子）籃球上升和下落的平均速度．
