襄襄和樊樊在“探究并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流有什么關(guān)系”時，利用一個開關(guān)、一個電流表、一個學生電源（有多個電壓擋位）、四個阻值不等的電阻以及若干條導(dǎo)線，進行了大膽的探究．如圖所示是他們的實驗電路圖．
（1）他們的猜想是：______（只寫一種猜想）．
[進行實驗]
（2）襄襄按照電路圖正確地進行實驗，得到了表1中的實驗數(shù)據(jù)．襄襄在實驗中，是靠改變______而得到實驗數(shù)據(jù)的．
（3）樊樊也按照上述同樣的器材和同樣的電路進行了實驗，卻得到了表2中的數(shù)據(jù)．樊樊在實驗中是靠改變______而得到實驗數(shù)據(jù)的．

表1				表2
實驗次數(shù)	IA/A	IB/A	IC/A	實驗次數(shù)	IA/A	IB/A	IC/A
1	0.1	0.2	0.3	1	0.2	0.1	0.3
2	0.4	0.2	0.6	2	0.4	0.2	0.6
3	0.8	0.2	1.0	3	0.8	0.4	1.2

[分析論證]
（4）從表l、表2中的實驗數(shù)據(jù)可以看出，并聯(lián)電路電流的規(guī)律是：______．

襄襄和樊樊在“探究并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流有什么關(guān)系”時，利用一個開關(guān)、一個電流表、一個學生電源（有多個電壓檔位）、四個阻值不等的電阻以及若干條導(dǎo)線，進行了大膽地探究．如圖所示是他們的實驗電路圖．
（1）他們的猜想是：______ （只寫一種猜想）．
【進行實驗】
（2）襄襄按照電路圖正確地進行實驗，得到了表1中的實驗數(shù)據(jù)．襄襄在實驗中，是靠只改變______而得到實驗數(shù)據(jù)的：

表1
實驗第次	IA/A	IB/A	IC/A
1	0.1	0.2	0.3
2	0.4	0.2	0.6
3	0.8	0.2	1.0

表2
實驗第次	IA/A	IB/A	IC/A
1	0.2	0.1	0.3
2	0.4	0.2	0.6
3	0.6	0.3	0.9
4	0.8	0.4	1.2

（3）樊樊也按照上述同樣的器材和同樣的電路進行了實驗，卻得到了表2中的數(shù)據(jù)．樊樊在實驗中是靠只改變______而得到實驗數(shù)據(jù)的．
【分析論證】
（4）從表1、表2中的實驗數(shù)據(jù)可以看出，并聯(lián)電路電流的規(guī)律是：______．

襄襄和樊樊在“探究并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流有什么關(guān)系“時，利用一個開關(guān)、一個電流表、一個學生電源（有多個電壓檔位），四個阻值不等的電阻以及若干條導(dǎo)線，進行了大膽地研究。如圖10所示是他們的實驗電路圖。

（1）他們的猜想是：                   （只寫一種猜想）。

（3）樊樊也按照上述同樣的器材和同樣的電路進行了實驗，卻得到了表2中的數(shù)據(jù)。樊樊在實驗中是靠只改變         而得到實驗數(shù)據(jù)的。

【分析論證】（4）從表1、表2中的實驗數(shù)據(jù)可以看出，

并聯(lián)電路電流的規(guī)律是：                                                      。