（12分）小明、小亮和小敏在實驗室分別做三個小實驗，實驗過程中，他們分別遇到了不同的困惑。有些困惑，他們通過交流已經提出了解決方案，但還需要聽聽你的意見；有些困惑，需要你幫助解決。

    (1)小明的實驗是“探究杠桿的平衡條件”， 他在完成教材中的探究任務后，又多加了一個彈簧測力計繼續(xù)進行探究。他的困惑是：在圖所示杠桿已經平衡的情況下，不知道怎樣測彈簧拉力的力臂。請你在圖中幫小明作出彈簧拉力F對支點O的力臂。[全品高考網]

    (2)小亮的實驗是“探究同種物質的質量與體積的關系”，他選擇了三個體積不同，質量分別為89 g、178 g、356 g的實心銅塊做實驗。實驗中，他用每次都盛有30 cm³水的量筒分別測出了三個銅塊的體積，并將數據記錄在了自己設計的表格中。

    小亮在計算質量與體積的比值( m/V )時，發(fā)現其中的一個測量數據有錯誤，這個測量數據（原始數據）是__     __（填該數據的數字和它的單位）。

小亮的困惑是：這個錯誤是怎樣產生的。請你幫他找錯誤產生的原因：__                         _

正確的數據應該是      （填該數據的數字和它的單位）

(3)小敏的實驗是“探究凸透鏡成像的特點”。

她的困惑是：不知道實驗室準備的凸透鏡的焦距。

小亮給他提供的解決方案是：根據圖所示的設計方案圖進行實驗．測出焦距。

    你的意見：小亮的“方案”是           （填“可行”或“不可行”）的。

    A．如果“方案”可行，則在具體操作中應該注意：使像的大小與亮度是                 。

B．如果“方案”不可行，請?zhí)岢瞿愕慕鉀Q方案：_                                         。

小明、小亮和小敏在實驗室分別做三個小實驗，實驗過程中，他們分別遇到了不同的困惑，有些困惑，他們通過交流已經提出了解決方案，但還需要聽聽你的意見；有些困惑，需要你幫助解決．
（1）小明的實驗是“探究杠桿的平衡條件”，他在完成教材中的探究任務后，又多加了一個彈簧測力計繼續(xù)進行探究．他的困惑是：在圖所示杠桿已經平衡的情況下，不知道怎樣測彈簧拉力的力臂．請你在圖中幫小明作出彈簧拉力F對支點O的力臂．
（2）小亮的實驗是“探究同種物質的質量與體積的關系”，他選擇了三個體積不同，質量分別為89g、178g、356g的實心銅塊做實驗．實驗中，他用每次都盛有30cm3水的量筒分別測出了三個銅塊的體積，并將數據記錄在了自己設計的表格中．

	質量m/g	體積V/cm3	比值（m/V）/（g/cm3）
銅塊1	89	10
銅塊2	178	20
銅塊3	356	70

小亮在計算質量與體積的比值（ m/V）時，發(fā)現其中的一個數據測量有錯誤，這個數據應該是________（填該數據的數字和它的單位）．
小亮的困惑是：不清楚這個錯誤是怎樣產生的．
請你幫小亮指出該錯誤產生的原因：________．
（3）小敏的實驗是“探究凸透鏡成像的特點”．她的困惑是：不知道實驗室準備的凸透鏡的焦距．小亮給他提供的解決方案是：根據圖所示的設計方案圖進行實驗．測出焦距．你的意見：小亮的“方案”是________（填“可行”或“不可行”）的．

A．如果“方案”可行，請你對利用該“方案”測量焦距的具體操作提出一條注意事項：________
B．如果“方案”不可行，請?zhí)岢瞿愕慕鉀Q方案：________．
（說明：若你認為“方案”可行，則選A解答，若你認為“方案”不可行，則選B解答）