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閱讀下面唐詩(shī)，完成小題。
望薊門(mén)     祖詠^①
燕臺(tái)一望客心驚，簫鼓喧喧漢將營(yíng)。
萬(wàn)里寒光生積雪，三邊^②曙色動(dòng)危旌。
沙場(chǎng)烽火連胡月^③，海畔云山擁薊城。
少小雖非投筆吏，論功還欲請(qǐng)長(zhǎng)纓。
[注釋]①祖詠：唐代詩(shī)人。   ②三邊：泛指邊陲。  ③胡月：胡地之月，邊地之月。
【小題1】下面對(duì)詩(shī)中詞句的理解，不正確的一項(xiàng)是

A．“客心驚”中“客”指登臨之人，而“漢將營(yíng)”則暗示其是己方陣營(yíng)。

B．“三邊曙色動(dòng)危旌”句中，“危”是“頹危、將傾”的意思。

C．“沙場(chǎng)烽火連胡月”句中，“烽火”一詞表明戰(zhàn)事是由外敵入侵而起。

D．“投筆吏”用班超投筆從戎典故，“請(qǐng)長(zhǎng)纓”則是用終軍請(qǐng)纓典故。

【小題2】下面對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是 

A．作者登臨燕臺(tái)遙望薊門(mén)，以“心驚”感受引出下文著力進(jìn)行刻畫(huà)的戰(zhàn)場(chǎng)。

B．“萬(wàn)里寒光生積雪，三邊曙色動(dòng)危旌”，用夸張手法渲染了戰(zhàn)斗場(chǎng)面的宏壯背景。

C．“海畔云山”刻畫(huà)了薊門(mén)地勢(shì)的險(xiǎn)峻，“擁”字則烘托出薊門(mén)的堅(jiān)如磐石。

D．全詩(shī)著力運(yùn)筆勾勒山川形勝，極言河山之壯美，并欲以此激發(fā)人們的抗敵熱情。

在半徑為27m的圓形廣場(chǎng)中央點(diǎn)O的上空安裝了一個(gè)照明光源S,S 射向地面的光束呈圓錐形,如圖所示,若光源對(duì)地面的最大張角(即圖中∠ASB的度數(shù)是120°時(shí),效果最大,試求光源離地面的垂直高度SO為多少時(shí)才符合要求?(精確到0.1m)

 

為了加強(qiáng)視力保護(hù)意識(shí)，小明想在長(zhǎng)為3.2米，寬為4.3米的書(shū)房里掛一張測(cè)試距離為5米的視力表．在一次課題學(xué)習(xí)課上，小明向全班同學(xué)征集“解決空間過(guò)小，如何放置視力表問(wèn)題”的方案，其中甲、乙、丙三位同學(xué)設(shè)計(jì)方案新穎，構(gòu)思巧妙．

（1）甲生的方案：如圖1，將視力表掛在墻和墻的夾角處，被測(cè)試人站立在

對(duì)角線(xiàn)上，問(wèn)：甲生的設(shè)計(jì)方案是否可行？請(qǐng)說(shuō)明理由．

（2）乙生的方案：如圖2，將視力表掛在墻上，在墻ABEF上掛一面足夠大的平面鏡，根據(jù)平面鏡成像原理可計(jì)算得到：測(cè)試線(xiàn)應(yīng)畫(huà)在距離墻       米處．

（3）丙生的方案：如圖3，根據(jù)測(cè)試距離為5m的大視力表制作一個(gè)測(cè)試距 為3m的小視

力表．如果大視力表中“”的長(zhǎng)是3.5cm，那么小視力表中相應(yīng)“”的長(zhǎng)是多少cm？

為了加強(qiáng)視力保護(hù)意識(shí)，小明想在長(zhǎng)為3.2米，寬為4.3米的書(shū)房里掛一張測(cè)試距離為5米的視力表．在一次課題學(xué)習(xí)課上，小明向全班同學(xué)征集“解決空間過(guò)小，如何放置視力表問(wèn)題”的方案，其中甲、乙、丙三位同學(xué)設(shè)計(jì)方案新穎，構(gòu)思巧妙．

（1）甲生的方案：如圖1，將視力表掛在墻和墻的夾角處，被測(cè)試人站立在

對(duì)角線(xiàn)上，問(wèn)：甲生的設(shè)計(jì)方案是否可行？請(qǐng)說(shuō)明理由．

（2）乙生的方案：如圖2，將視力表掛在墻上，在墻ABEF上掛一面足夠大的平面鏡，根據(jù)平面鏡成像原理可計(jì)算得到：測(cè)試線(xiàn)應(yīng)畫(huà)在距離墻       米處．

（3）丙生的方案：如圖3，根據(jù)測(cè)試距離為5m的大視力表制作一個(gè)測(cè)試距 為3m的小視

力表．如果大視力表中“”的長(zhǎng)是3.5cm，那么小視力表中相應(yīng)“”的長(zhǎng)是多少cm？

為了加強(qiáng)視力保護(hù)意識(shí)，小明想在長(zhǎng)為3.2米，寬為4.3米的書(shū)房里掛一張測(cè)試距離為5米的視力表．在一次課題學(xué)習(xí)課上，小明向全班同學(xué)征集“解決空間過(guò)小，如何放置視力表問(wèn)題”的方案，其中甲、乙、丙三位同學(xué)設(shè)計(jì)方案新穎，構(gòu)思巧妙．

（1）甲生的方案：如圖1，將視力表掛在墻和墻的夾角處，被測(cè)試人站立在對(duì)角線(xiàn)上，問(wèn)：甲生的設(shè)計(jì)方案是否可行？請(qǐng)說(shuō)明理由．

（2）乙生的方案：如圖2，將視力表掛在墻上，在墻ABEF上掛一面足夠大的平面鏡，根據(jù)平面鏡成像原理可計(jì)算得到：測(cè)試線(xiàn)應(yīng)畫(huà)在距離墻        米處．

（3）丙生的方案：如圖3，根據(jù)測(cè)試距離為5m的大視力表制作一個(gè)測(cè)試距離為3m的小視力表．如果大視力表中“”的長(zhǎng)是3.5cm，那么小視力表中相應(yīng)“”的長(zhǎng)是多少cm？