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        1. 同學(xué)們通過媒體了解到.現(xiàn)在各國對能源的需求越來越大.原油的產(chǎn)量和價格引起世界各國的廣泛關(guān)注.國際上原油的價格是以桶為單位的.如圖是國際上盛原油的標準桶.油桶的體積是200升.桶的底面直徑是5分米.請你求出油桶的高是多少分米? 查看更多

           

          題目列表(包括答案和解析)

          (2013•沙河口區(qū)一模)在一個不透明的袋中裝有20個除顏色外都相同的紅球和黃球,同學(xué)們通過大數(shù)次實驗得知摸到紅球的概率是
          25
          ,則袋中黃球有
          12
          12
          個.

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          某校初三(1)班合作學(xué)習小組為了了解我市餐飲業(yè)人員的收入情況,到某餐廳進行調(diào)查.他們將了解到的該餐廳所有10名員工月工資情況列表如下:
          崗位  經(jīng)理  一級廚師 二次廚師  財會人員  服務(wù)員
          負責人 
          服務(wù)員  勤雜工 
           工資標準(元)  3000 1000  900  700  700  500  400 
           人數(shù)  1  1  1  1  1  4  1
          (1)請你解答他們設(shè)計的下列問題(將答案直接填在橫線上):?
          ①該餐廳所有員工的平均工資是
           
          元,所有員工工資的中位數(shù)是
           
          元;?
          ②能夠較好地反映該餐廳員工工資一般水平的是
           
          ;(填“平均數(shù)”或“中位數(shù)”)?
          ③去掉經(jīng)理和勤雜工的工資,其他員工的平均工資是
           
          元.
          (2)該合作學(xué)習小組的成員們通過比較分析發(fā)現(xiàn),去掉經(jīng)理和勤雜工的工資后,其他員工的平均工資也能反映該餐廳員工工資的一般水平.從統(tǒng)計理論角度看,當一組數(shù)據(jù)的個數(shù)較少,且可能個別數(shù)據(jù)變動較大時,常采取去掉其中一個最大值和一個最小值,取其余數(shù)值的平均數(shù)去描述這組數(shù)據(jù)集中趨勢的方法.現(xiàn)實中采用這種做法的實例較多,請你列舉一例.(要求:所舉事例內(nèi)容健康,符合實際.)

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          以下是根據(jù)北京市國民經(jīng)濟和社會發(fā)展統(tǒng)計公報中的相關(guān)數(shù)據(jù),繪制統(tǒng)計圖的一部分.
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          請根據(jù)以上信息解答下列問題:
          (1)2008年北京市私人轎車擁有是多少萬輛(結(jié)果保留三個有效數(shù)字)?
          (2)補全條形統(tǒng)計圖;
          (3)汽車數(shù)量增多除造成交通擁堵外,還增加了碳排放量,為了了解汽車碳排放量的情況,小明同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)了解到汽車的碳排放量與汽車排量有關(guān).如:一輛排量為1.6L的轎車,如果一年行駛1萬千米,這一年,它碳排放量約為2.7噸.于是他調(diào)查了他所居住小區(qū)的150輛私人轎車,不同排量的轎車數(shù)量如下表所示.
          排量(L) 小與1.6 1.6 1.8 大于1.8
          數(shù)量(輛) 29 75 31 15
          如果按照小明的統(tǒng)計數(shù)據(jù),請你通過計算估計,2010年北京市僅排量為1.6L的這類私人轎車(假設(shè)每輛車平均一行行駛1萬千米)的碳排放總量約為多少萬噸?

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          小明同學(xué)看到路邊上有人設(shè)攤玩“有獎摸球”游戲,在一個不透明的紙箱里只裝有紅、黃、藍三種顏色的小球,它們除顏色外完全相同,其中紅球有2個,黃球有1個,藍球有1個.游戲規(guī)則是:交1元錢可以玩一次摸球游戲,從紙箱里隨機摸出2個球,若摸到的球顏色相同,則中獎,獎金3元.否則不中獎.小明拿不定主意究竟是玩還是不玩,請同學(xué)們幫幫忙!
          (1)求出中獎的概率;
          (2)如果有180人,每人玩一次這種游戲,大約有
           
          人中獎,獎金共約是
           
          元;設(shè)攤者約獲利
           
          元;
          (3)通過以上“有獎”游戲,你從中可得到什么啟示?

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          在一節(jié)數(shù)學(xué)實踐活動課上,呂老師手拿著三個正方形硬紙板和幾個不同的圓形的盤子,他向同學(xué)們提出了這樣一個問題:已知手中圓盤的直徑為13cm,手中的三個正方形硬紙板的邊長均為5cm,若將三個正方形紙板不重疊地放在桌面上,能否用這個圓盤將其蓋?問題提出后,同學(xué)們七嘴八舌,經(jīng)過討論,大家得出了一致性的結(jié)論是:本題實際上是求在不同情況下將三個正方形硬紙板無重疊地適當放置,圓盤能蓋住時的最小直徑.然后將各種情形下的直徑值與13cm進行比較,若小于或等于13cm就能蓋住,反之,則不能蓋。畢卫蠋煱淹瑢W(xué)們探索性畫出的四類圖形畫在黑板上,如下圖所示.
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          (1)通過計算,在①中圓盤剛好能蓋住正方形紙板的最小直徑應(yīng)為
           
          cm.(填準確數(shù))
          (2)圖②能蓋住三個正方形硬紙板所需的圓盤最小直徑為
           
          cm圖③能蓋住三個正方形硬紙板所需的圓盤最小直徑為
           
          cm?(結(jié)果填準確數(shù))
          (3)按④中的放置,考慮到圖形的軸對稱性,當圓心O落在GH邊上時,此時圓盤的直徑最。埬銓懗鲈摲N情況下求圓盤最小直徑的過程.(計算中可能用到的數(shù)據(jù),為了計算方便,本問在計算過程中,根據(jù)實際情況最后的結(jié)果可對個別數(shù)據(jù)取整數(shù))
          (4)由(1)(2)(3)的計算可知:A.該圓盤能蓋住三個正方形硬紙板,B.該圓盤不能蓋住三個正方形硬紙板.你的結(jié)論是
           
          .(填序號)

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