長途運輸魚苗時，可在水中加入過氧化鈣（CaO₂）．小明同學對此感到好奇，想對其進一步了解．
【查閱資料】過氧化鈣能分別與水、二氧化碳反應．
【探究一】過氧化鈣與水反應會生成哪些物質(zhì)？
【實驗一】將適量過氧化鈣投入水中，產(chǎn)生無色氣泡，用試管收集后用帶火星的小木條進行實驗，結(jié)果發(fā)現(xiàn)帶火星的小木條復燃，說明過氧化鈣與水反應有________生成．分別取反應后的溶液少量于兩支試管中，向其中一支試管中滴入酚酞試液，發(fā)現(xiàn)溶液變成紅色，說明溶液呈________性；向另一支試管中通入二氧化碳，溶液變渾濁，說明過氧化鈣與水反應還有________生成．試寫出過氧化鈣與水反應的化學方程式：________．
【探究二】過氧化鈣在空氣中久置生成的固體可能是碳酸鈣或氫氧化鈣或二者的混合物？
【實驗二】小明設計了如下實驗，請你幫助他完成表格中的空白內(nèi)容：

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	結(jié)論
1．取在空氣中久置的少量固體于試管中，加入足量水，并振蕩	未見固體明顯溶解	________
2．向上述試管中滴加幾滴紫色石蕊試液	未見明顯的顏色變化	不存在氫氧化鈣
3．另取在空氣中久置的少量固體于試管中，向試管中滴加________	________	固體成分是碳酸鈣

實驗步驟3中發(fā)生反應的化學方程式是________．

長途運輸魚苗時，人們常在水中加入少量過氧化鈣(CaO₂)固體。甲、乙兩位同學發(fā)現(xiàn)往水中投入過氧化鈣時產(chǎn)生氣泡。

（1）提出問題：當把過氧化鈣投入足量水中時，最終會生成什么物質(zhì)呢?

（2）進行猜想：甲同學認為：生成氧化鈣和氧氣；

乙同學認為：生成氫氧化鈣[Ca（OH）₂]和氧氣。

你認為     同學的猜想是錯誤的，其理由是                       。

(3)設計實驗：驗證另一個同學的猜想是正確的，并填入下表空格中。

【解析】（1）對反應生成物進行猜測時，應考慮到當前條件下，所猜測的物質(zhì)能否穩(wěn)定存在．換句話說，在當前條件下是否有物質(zhì)還可以與所猜測物質(zhì)繼續(xù)反應．判斷兩位同學猜想孰對孰錯，將兩位同學的猜想進行對比，發(fā)現(xiàn)二人的猜想差異：生成物中是否含氫元素？確定了氫元素也就有是對錯的結(jié)果，可以據(jù)此解答．

（2）氫氧化鈣溶液中通入二氧化碳變渾濁，而氧氣能夠支持燃燒，所以可以利用氧氣和氫氧化鈣的性質(zhì)來完成乙同學猜想的驗證．

長途運輸魚苗時，人們常在水中加入少量過氧化鈣(CaO₂)固體。甲、乙兩位同學發(fā)現(xiàn)往水中投入過氧化鈣時產(chǎn)生氣泡。

（1）提出問題：當把過氧化鈣投入足量水中時，最終會生成什么物質(zhì)呢?

（2）進行猜想：甲同學認為：生成氧化鈣和氧氣；

乙同學認為：生成氫氧化鈣[Ca（OH）₂]和氧氣。

你認為     同學的猜想是錯誤的，其理由是                        。

(3)設計實驗：驗證另一個同學的猜想是正確的，并填入下表空格中。

【解析】（1）對反應生成物進行猜測時，應考慮到當前條件下，所猜測的物質(zhì)能否穩(wěn)定存在．換句話說，在當前條件下是否有物質(zhì)還可以與所猜測物質(zhì)繼續(xù)反應．判斷兩位同學猜想孰對孰錯，將兩位同學的猜想進行對比，發(fā)現(xiàn)二人的猜想差異：生成物中是否含氫元素？確定了氫元素也就有是對錯的結(jié)果，可以據(jù)此解答．

（2）氫氧化鈣溶液中通入二氧化碳變渾濁，而氧氣能夠支持燃燒，所以可以利用氧氣和氫氧化鈣的性質(zhì)來完成乙同學猜想的驗證．