題目列表(包括答案和解析)
小亮和小明非常喜歡吃馬鈴薯(土豆)，他們從互聯(lián)網(wǎng)上查到有關資料：馬鈴薯的主要成分是淀粉和多種營養(yǎng)物質，還含有少量的生物活性物質——酶，酶是生物體內最常用的一種催化劑．他們在為分解過氧化氫尋找催化劑的探究過程中，驚奇地發(fā)現(xiàn)，將新鮮的馬鈴薯塊放入過氧化氫溶液中時，馬鈴薯塊表面有氣泡產生，這是什么氣體呢？在該反應中馬鈴薯起了什么作用呢？對此他們進行了如下探究．
[提出猜想]
猜想一：小亮認為是馬鈴薯中的有機物與過氧化氫溶液作用產生了二氧化碳，馬鈴薯是反應物之一．
猜想二：小明認為過氧化氫溶液是在馬鈴薯中酶的催化作用下分解產生了氧氣，馬鈴薯中的酶是反應的催化劑．
[實驗驗證]
(1)首先看小亮的實驗設計，假設產生了二氧化碳．
步驟一：取一小片馬鈴薯，放在天平上稱其質量為M1．
步驟二：選用如下圖所示的實驗室中制取氣體的裝置________(填圖中裝置序號)，將小片馬鈴薯放入試管中，使之與過氧化氫溶液混合，此時可觀察到裝置內產生大量氣泡．
步驟三：根據(jù)小亮的實驗猜想，收集上述裝置中所產生的氣體，可選用的收集方法是________________，你作出此判斷的理由是________________．
步驟四：檢驗產生的氣體是否為二氧化碳，常用的方法是________________．
步驟五：等氣體不再產生時，將馬鈴薯片取出，用濾紙吸干其表面上帶出的溶液后，稱其質量為M2．請你根據(jù)小亮的實驗猜想，推測馬鈴薯片的質量M2與M1相比會________(填“增大”、“減小”或“不變”)．
(2)下面我們再來看小明的實驗設計，假設產生了氧氣．其各步操作與小亮的基本相同．
步驟二：應選擇圖中的哪套裝置制取氣體________(填圖中裝置序號)．
步驟三：根據(jù)小明的實驗猜想，可選用的收集氣體的方法是________________，作出此判斷的依據(jù)是________________．
步驟四：檢驗產生氣體是否為氧氣的方法及現(xiàn)象是________________．
步驟五：根據(jù)小明的實驗猜想，請你推測稱量的馬鈴薯片的質量M2與反應前的M1相比會________(填“增大”、“減小”或“不變”)．
[得出結論]
(3)經過實驗驗證，最后發(fā)現(xiàn)小明的猜想是正確的，請你寫出該反應的文字表達式：________．此探究實驗還可以說明：用過氧化氫制取氧氣時，其催化劑________(填“是”或“不是”)唯一的．
| 實驗步驟 | 驗證依據(jù) |
| （1） 用排水集氣法收集兩瓶呼出的氣體，另收集兩瓶空氣 用排水集氣法收集兩瓶呼出的氣體，另收集兩瓶空氣 |
|
| （2） 將澄清的石灰水分別滴入盛有呼出的氣體和空氣的集氣瓶中 將澄清的石灰水分別滴入盛有呼出的氣體和空氣的集氣瓶中 |
根據(jù) 石灰水渾濁程度的不同判斷 石灰水渾濁程度的不同判斷 判斷二氧化碳的含量不同 |
| （3） 將燃著的木條分別放人盛有呼出的氣體和空氣的集氣瓶中 將燃著的木條分別放人盛有呼出的氣體和空氣的集氣瓶中 |
根據(jù) 木條燃燒情況的不同判斷 木條燃燒情況的不同判斷 判斷氧氣的含量不同 |
| （4） 取兩塊干燥的玻璃片，對著其中的一塊呼氣 取兩塊干燥的玻璃片，對著其中的一塊呼氣 |
根據(jù) 玻璃片上水霧的不同判斷 玻璃片上水霧的不同判斷 判斷水的含量不同 |
| 實驗步驟 | 驗證依據(jù) |
| （1）______ | |
| （2）______ | 根據(jù)______判斷二氧化碳的含量不同 |
| （3）______ | 根據(jù)______ 判斷氧氣的含量不同 |
| （4）______ | 根據(jù)______判斷水的含量不同 |
| 實驗步驟 | 驗證依據(jù) |
| （1）______ | |
| （2）______ | 根據(jù)______判斷二氧化碳的含量不同 |
| （3）______ | 根據(jù)______ 判斷氧氣的含量不同 |
| （4）______ | 根據(jù)______判斷水的含量不同 |
某校研究性學習小組的同學設計了簡單的實驗方案，驗證呼出的氣體與吸入空氣成分的含量有什么不同，其主要操作步驟如下圖所示．
請依據(jù)圖示將主要實驗操作步驟及驗證依據(jù)填入下表中：
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