小明在化學課上了解到鐵在潮濕的空氣中很容易發(fā)生緩慢氧化而銹蝕（鐵銹的主要成分為：Fe₂O₃?nH₂O）．為了證明鐵生銹是鐵與空氣中的水和氧氣共同作用的
結果，小明設計了如圖1的實驗（用圖示表示）：
（1）一周后，編號為______的試管中鐵釘生銹最明顯．
（2）從此，小明成了有心人，在了解了新疆和海南島兩地的氣候特點后，他推斷鐵生銹相對較慢的地區(qū)是______，理由是______；小明還發(fā)現生活中有各種各樣的防銹措施，如______（寫出一種防止鐵生銹的措施）
小明又了解到銅也能生銹，銅銹的主要成分是銅綠[Cu₂（OH）₂CO₃]，小明為了研究銅在空氣中生銹的條件，將圖1中的鐵釘換成銅絲進行實驗．經過一個月的觀察發(fā)現B中的銅絲生銹了，A、C中的銅絲無明顯變化．由此小明得出結論：“銅生銹的主要原因是銅與空氣中的水和氧氣共同作用的結果”．
（3）老師提醒小明，根據銅銹的化學式可以推斷他的這一結論不正確，因為______．
（4）為了說服小明，老師設計了圖2的裝置進行了進一步的實驗，其中氫氧化鈉溶液的作用是______．一個月后D中的銅絲沒有生銹．由此可以認為參與銅生銹反應的物質有______．
（5）產生銅銹的化學方程式為______．
（6）上述實驗過程中的什么信息可以用來證明鐵比銅容易生銹？______．

甲、乙同學分別進行如下探究活動，請你參與他們的探究過程。

    ⑴甲同學：檢驗一種氣體并探究該氣體的性質。

探究活動一：

    探究活動二：

        該同學另取一瓶該氣體，進行如右圖所示的實驗：將集氣瓶倒扣在水槽中，可能觀察到的現象是______________________。用玻璃片蓋住集氣瓶將其從水槽中取出，如何證明該氣體與水發(fā)生了化學變化？填寫下表。

⑵乙同學：探究鐵生銹的條件，他將干凈的鐵釘分別同時放入A、B、C三支試管中進行研究。請你幫助該同學完成下列實驗設計的部分內容。

    一周后，編號為____________的試管中的鐵釘最易生銹。

甲、乙同學分別進行如下探究活動，請你參與他們的探究過程。

    ⑴甲同學：檢驗一種氣體并探究該氣體的性質。

探究活動一：

    探究活動二：

        該同學另取一瓶該氣體，進行如右圖所示的實驗：將集氣瓶倒扣在水槽中，可能觀察到的現象是______________________。用玻璃片蓋住集氣瓶將其從水槽中取出，如何證明該氣體與水發(fā)生了化學變化？填寫下表。

⑵乙同學：探究鐵生銹的條件，他將干凈的鐵釘分別同時放入A、B、C三支試管中進行研究。請你幫助該同學完成下列實驗設計的部分內容。

    一周后，編號為____________的試管中的鐵釘最易生銹。

甲、乙同學分別進行如下探究活動，請你參與他們的探究過程。

    ⑴甲同學：檢驗一種氣體并探究該氣體的性質。

探究活動一：

    探究活動二：

        該同學另取一瓶該氣體，進行如右圖所示的實驗：將集氣瓶倒扣在水槽中，可能觀察到的現象是______________________。用玻璃片蓋住集氣瓶將其從水槽中取出，如何證明該氣體與水發(fā)生了化學變化？填寫下表。

⑵乙同學：探究鐵生銹的條件，他將干凈的鐵釘分別同時放入A、B、C三支試管中進行研究。請你幫助該同學完成下列實驗設計的部分內容。

    一周后，編號為____________的試管中的鐵釘最易生銹。

甲、乙同學分別進行如下探究活動，請你參與他們的探究過程。

    ⑴甲同學：檢驗一種氣體并探究該氣體的性質。

探究活動一：

    探究活動二：

        該同學另取一瓶該氣體，進行如圖所示的實驗：

將集氣瓶倒扣在水槽中，可能觀察到的現象是_____________。用玻璃片蓋住集氣瓶將其從水槽中取出，如何證明該氣體與水發(fā)生了化學變化？填寫下表。

⑵乙同學：探究鐵生銹的條件，他將干凈的鐵釘分別同時放入A、B、C三支試管中進行研究。請你幫助該同學完成下列實驗設計的部分內容。

    一周后，編號為____________的試管中的鐵釘最易生銹。