(1)寫出帶標號儀器的名稱:① ,② ,(2)實驗室通過下圖所示的兩種途徑都可以得到氧氣.寫出甲途徑制取氧氣的化學(xué)方程式: ——青夏教育精英家教網(wǎng)—

(1)寫出帶標號儀器的名稱:① ,② ,(2)實驗室通過下圖所示的兩種途徑都可以得到氧氣.寫出甲途徑制取氧氣的化學(xué)方程式: .化學(xué)實驗綠色化的特點是:原料.產(chǎn)物.條件無毒無害.提高原子的利用率.從綠色化學(xué)的理念考慮. 途徑更能體現(xiàn)化學(xué)實驗的綠色化追求. 【查看更多】

題目列表(包括答案和解析)

實驗室常用下列裝置來制取氧氣：

（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：a

、b

；
（2）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是

（填序號），其中二氧化錳起

作用．
（3）用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為

．該反應(yīng)屬于

反應(yīng)．（填“化合”或“分解”）
（4）用E裝置收集氧氣的依據(jù)是

，檢驗氧氣是否集滿的方法是

．
（5）何潔同學(xué)在實驗室用集氣瓶收集氧氣，實驗完畢后，她用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見木條復(fù)燃．其原因可能是

．
（6）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣．常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味，密度比空氣小，極易溶于水的氣體．
①制取氨氣反應(yīng)的方程式2NH₄Cl+Ca（OH）

△

CaCl₂+2NH₃↑+2X．X的化學(xué)式為：

．
②制取并收集NH₃，應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是

，收集裝置是

．

查看答案和解析>>

實驗課上，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)實驗桌上正放著一瓶無色氣體（如圖所示），當老師請同學(xué)們根據(jù)氣體的放置方法猜想該氣體的成分時，同學(xué)們經(jīng)過討論形成了三種不同意見：意見Ⅰ：該氣體可能是氧氣；

意見Ⅱ：該氣體可能是二氧化碳；
意見Ⅲ：該氣體可能是氫氣．
（1）你認為意見

（填序號）一定是錯誤的，理由是

．
（2）為了弄清另外兩種意見是否正確，同學(xué)們設(shè)計了如下實驗方案，請完成下表

	實驗方法	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
實驗1	往集氣瓶中注入澄清的石灰水，振蕩		意見Ⅱ正確，有關(guān)化學(xué)方程式為
實驗2		帶火星的木條復(fù)燃	意見Ⅰ （選填“正確”或“錯誤”）

（3）下圖是實驗室制取氣體的有關(guān)裝置：

①寫出圖中標號儀器的名稱：a

、b

．
②圖中有明顯錯誤的裝置是

（填序號），其造成的后果是

．
③如果該氣體是氧氣，可用上圖中的A（或B）和裝置

（填序號）連接來制取，選擇該收集方法是依據(jù)是

．如果用A裝置制取氧氣，有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為

．而用B裝置來制取氧氣則會具有許多優(yōu)點，請寫出其中一點

．
④如果該氣體是二氧化碳，收集時檢驗二氧化碳是否集滿的方法是

．

查看答案和解析>>

實驗室制取氧氣和二氧化碳，是初中化學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容．下圖所示為實驗室常用的實驗裝置．

（1）寫出標有字母的儀器名稱：a是

、b是

．
（2）實驗室用大理石和稀鹽酸制取CO₂應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是

（填序號，下同）；既可用來收集CO₂，又可用來收集O₂的氣體收集裝置是

．
（3）實驗室可用B裝置制取O₂，寫出一個你所熟悉的用B裝置制取O₂的化學(xué)方程式

；用C裝置收集的O₂進行實驗時，發(fā)現(xiàn)O₂不純，其原因除與水接觸產(chǎn)生水蒸氣外，另一原因可能是

．
（4）課上，老師向盛有H₂O₂的試管中加入一藥匙的MnO₂，把帶火星的木條伸入試管，木條很快復(fù)燃．同學(xué)們認為這里有許多問題值得探究．
提出問題：催化劑（MnO₂）的用量會影響該反應(yīng)的反應(yīng)速率嗎？
實驗方案：用10%的H₂O₂溶液，采用不同量MnO₂粉末作催化劑，記錄各收集一集氣瓶O₂所需的時間．實驗中，除需要控制收集O₂的體積相同（相同規(guī)格的集氣瓶）外，你認為還需要控制的實驗條件是

．
反思與交流：你提出的一個值得探究的問題是

．

查看答案和解析>>

實驗室中，利用下列裝置可以制取和收集某些氣體，請回答下列問題．