實(shí)驗(yàn)課上，老師帶來(lái)一瓶無(wú)色的氣體，與大家一起探究．
（1）首先通過(guò)觀察氣體的顏色提出假設(shè)：
李平同學(xué)說(shuō)可能是 H₂，趙林同學(xué)說(shuō)可能是SO₂，向欣同學(xué)說(shuō)可能是O₂，張紅同學(xué)說(shuō)可能是CH₄，老師的評(píng)價(jià)是    說(shuō)的對(duì)．
（2）趙林同學(xué)用右圖的方式來(lái)否認(rèn)自己的假設(shè)，其錯(cuò)誤操作是    ．
（3）老師用燃著的火柴放在瓶口，氣體燃燒起來(lái)，于是李平和張紅各自都認(rèn)為自己的假設(shè)是正確的，為了驗(yàn)證他們誰(shuí)的假設(shè)成立，你應(yīng)該要求老師再提供一種試劑，該試劑如果參與了反應(yīng)，其反應(yīng)的方程式表示為    ．

實(shí)驗(yàn)課上，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)桌上正放著一瓶無(wú)色氣體（如圖所示），當(dāng)老師請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)氣體的放置方法猜想該氣體的成分時(shí)，同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論形成了三種不同意見(jiàn)：意見(jiàn)Ⅰ：該氣體可能是氧氣；

意見(jiàn)Ⅱ：該氣體可能是二氧化碳；
意見(jiàn)Ⅲ：該氣體可能是氫氣．
（1）你認(rèn)為意見(jiàn)（填序號(hào)）一定是錯(cuò)誤的，理由是．
（2）為了弄清另外兩種意見(jiàn)是否正確，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)完成下表

	實(shí)驗(yàn)方法	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)1	往集氣瓶中注入澄清的石灰水，振蕩		意見(jiàn)Ⅱ正確，有關(guān)化學(xué)方程式為
實(shí)驗(yàn)2		帶火星的木條復(fù)燃	意見(jiàn)Ⅰ   （選填“正確”或“錯(cuò)誤”）

（3）下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)裝置：

①寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a、b．
②圖中有明顯錯(cuò)誤的裝置是（填序號(hào)），其造成的后果是．
③如果該氣體是氧氣，可用上圖中的A（或B）和裝置（填序號(hào)）連接來(lái)制取，選擇該收集方法是依據(jù)是．如果用A裝置制取氧氣，有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為．而用B裝置來(lái)制取氧氣則會(huì)具有許多優(yōu)點(diǎn)，請(qǐng)寫(xiě)出其中一點(diǎn)．
④如果該氣體是二氧化碳，收集時(shí)檢驗(yàn)二氧化碳是否集滿的方法是．