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        1. 19.實(shí)驗(yàn)課上.老師帶來(lái)一瓶無(wú)色的氣體.與大家一起探究.(1)首先通過(guò)觀察氣體的顏色提出假設(shè): 李平同學(xué)說(shuō)可能是 H2.趙林同學(xué)說(shuō)可能是SO2 .向欣同學(xué)說(shuō)可能是O2 .張紅同學(xué)說(shuō)可能是CH4 .老師的評(píng)價(jià)是 說(shuō)的對(duì). (2)趙林同學(xué)用下圖的方式來(lái)否認(rèn)自己的假設(shè).其錯(cuò)誤操作是 . 查看更多

           

          題目列表(包括答案和解析)

          實(shí)驗(yàn)課上,老師帶來(lái)一瓶無(wú)色的氣體,與大家一起探究.
          (1)首先通過(guò)觀察氣體的顏色提出假設(shè):
          李平同學(xué)說(shuō)可能是 H2,趙林同學(xué)說(shuō)可能是SO2,向欣同學(xué)說(shuō)可能是O2,張紅同學(xué)說(shuō)可能是CH4,老師的評(píng)價(jià)是______說(shuō)的對(duì).
          (2)趙林同學(xué)用右圖的方式來(lái)否認(rèn)自己的假設(shè),其錯(cuò)誤操作是______.
          (3)老師用燃著的火柴放在瓶口,氣體燃燒起來(lái),于是李平和張紅各自都認(rèn)為自己的假設(shè)是正確的,為了驗(yàn)證他們誰(shuí)的假設(shè)成立,你應(yīng)該要求老師再提供一種試劑,該試劑如果參與了反應(yīng),其反應(yīng)的方程式表示為_(kāi)_____.

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          實(shí)驗(yàn)課上,老師帶來(lái)一瓶無(wú)色的氣體,與大家一起探究。
           (1)首先通過(guò)觀察氣體的顏色提出假設(shè):
          李平同學(xué)說(shuō)可能是H2,趙林同學(xué)說(shuō)可能是SO2 ,向欣同學(xué)說(shuō)可能是O2 ,張紅同學(xué)說(shuō)可能是CH4 ,老師的評(píng)價(jià)是            說(shuō)的對(duì)。
          (2)趙林同學(xué)用如圖的方式來(lái)否認(rèn)自己的假設(shè),其錯(cuò)誤操作是                               。
          (3)老師用燃著的火柴放在瓶口,氣體燃燒起來(lái),于是李平和張紅各自都認(rèn)為自己的假設(shè)是正確的,為了驗(yàn)證他們誰(shuí)的假設(shè)成立,你應(yīng)該要求老師再提供一種試劑,該試劑如果參與了反應(yīng),其反應(yīng)的方程式表示為                                 。

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          實(shí)驗(yàn)課上,老師帶來(lái)一瓶無(wú)色的氣體,與大家一起探究.
          (1)首先通過(guò)觀察氣體的顏色提出假設(shè):
          李平同學(xué)說(shuō)可能是 H2,趙林同學(xué)說(shuō)可能是SO2,向欣同學(xué)說(shuō)可能是O2,張紅同學(xué)說(shuō)可能是CH4,老師的評(píng)價(jià)是    說(shuō)的對(duì).
          (2)趙林同學(xué)用右圖的方式來(lái)否認(rèn)自己的假設(shè),其錯(cuò)誤操作是   
          (3)老師用燃著的火柴放在瓶口,氣體燃燒起來(lái),于是李平和張紅各自都認(rèn)為自己的假設(shè)是正確的,為了驗(yàn)證他們誰(shuí)的假設(shè)成立,你應(yīng)該要求老師再提供一種試劑,該試劑如果參與了反應(yīng),其反應(yīng)的方程式表示為   

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          19、實(shí)驗(yàn)課上,老師帶來(lái)一瓶無(wú)色的氣體,與大家一起探究.
          (1)首先通過(guò)觀察氣體的顏色提出假設(shè):
          李平同學(xué)說(shuō)可能是 H2,趙林同學(xué)說(shuō)可能是SO2,向欣同學(xué)說(shuō)可能是O2,張紅同學(xué)說(shuō)可能是CH4,老師的評(píng)價(jià)是
          四個(gè)同學(xué)都
          說(shuō)的對(duì).
          (2)趙林同學(xué)用右圖的方式來(lái)否認(rèn)自己的假設(shè),其錯(cuò)誤操作是
          直接把鼻孔湊到容器口聞氣體氣味

          (3)老師用燃著的火柴放在瓶口,氣體燃燒起來(lái),于是李平和張紅各自都認(rèn)為自己的假設(shè)是正確的,為了驗(yàn)證他們誰(shuí)的假設(shè)成立,你應(yīng)該要求老師再提供一種試劑,該試劑如果參與了反應(yīng),其反應(yīng)的方程式表示為
          CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O

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          實(shí)驗(yàn)課上,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)桌上正放著一瓶無(wú)色氣體(如圖所示),當(dāng)老師請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)氣體的放置方法猜想該氣體的成分時(shí),同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論形成了三種不同意見(jiàn):意見(jiàn)Ⅰ:該氣體可能是氧氣;
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          意見(jiàn)Ⅱ:該氣體可能是二氧化碳;
          意見(jiàn)Ⅲ:該氣體可能是氫氣.
          (1)你認(rèn)為意見(jiàn)
           
          (填序號(hào))一定是錯(cuò)誤的,理由是
           

          (2)為了弄清另外兩種意見(jiàn)是否正確,同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)完成下表
            實(shí)驗(yàn)方法 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
          實(shí)驗(yàn)1 往集氣瓶中注入澄清的石灰水,振蕩
           
           
          意見(jiàn)Ⅱ正確,有關(guān)化學(xué)方程式為
           
          實(shí)驗(yàn)2
           
          帶火星的木條復(fù)燃 意見(jiàn)Ⅰ
           
          (選填“正確”或“錯(cuò)誤”)
          (3)下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)裝置:
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          ①寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a
           
          、b
           

          ②圖中有明顯錯(cuò)誤的裝置是
           
          (填序號(hào)),其造成的后果是
           

          ③如果該氣體是氧氣,可用上圖中的A(或B)和裝置
           
          (填序號(hào))連接來(lái)制取,選擇該收集方法是依據(jù)是
           
          .如果用A裝置制取氧氣,有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為
           
          .而用B裝置來(lái)制取氧氣則會(huì)具有許多優(yōu)點(diǎn),請(qǐng)寫(xiě)出其中一點(diǎn)
           

          ④如果該氣體是二氧化碳,收集時(shí)檢驗(yàn)二氧化碳是否集滿的方法是
           

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