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				請寫出你觀察到的現(xiàn)象并作出相應解釋:(1)             ,其原因是                   .(2)              ,其原因是                   .由此實驗你得出結論:                       .			【查看更多】
			


		
           
          


		
          
		
          題目列表(包括答案和解析)
          

		
		
          

          


          
	
          				
          
									
          



          　　小強家的電線晚上出了問題，幾個電燈忽亮忽滅，忽明忽暗，爸爸說一定是電路中有接觸不良的地方，他用干燥的木棍輕輕撥動屋檐下的電線，幾經周折才恢復了正常．
          

          　　第二天，小強幫電工師傅一起查找線路故障，他們檢查了電線的每一部位，直到檢查一處銅線和鋁線的，接口處才發(fā)現(xiàn)了問題．他們發(fā)現(xiàn)上面“長滿了”灰色、綠色的粉末．師傅說：“鋁、銅的接口處易生銹，問題往往發(fā)生在這些地方．”小強對師傅的話半信半疑，又檢查一遍，的確是鋁銅接口處生了銹，而鋁鋁接口處和銅銅接口處都沒有生銹．這是必然原因還是偶然原因造成的？只有鋁銅接口處易生銹嗎？不同金屬的接口處都易生銹嗎？
          

          　　小強想通過實驗解決這些問題．他找到了銅絲、鋁絲、鐵絲和鋅條，用它們模仿自然條件下較長時間后導線接口處的生銹情況．
          

          請你和小強完成下列問題：
          

          (1)怎樣設計這個實驗？請寫出實驗步驟和操作方法．
          

          (2)通過幾個月的觀察，若得出“只要是不同種金屬相連接，就比同種金屬相連接容易生銹”的結論，那么上面所設計的實驗在幾個月后出現(xiàn)的現(xiàn)象應分別是什么？
          

          (3)為避免類似小強家斷電情況的發(fā)生，安裝居民線路時，你能給電工師傅提出怎樣的建議．
          


          (4)在學習和生活接觸到的用品中，還有類似現(xiàn)象發(fā)生嗎(并舉一例)？對防止這類銹蝕你有何建議？
          

			
          
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          請你結合下列裝置圖回答問題：

          （1）寫出有標號儀器的名稱：b
          錐形瓶
          錐形瓶
          ．
          （2）在初中可同時用來制取O2、CO2和H2的發(fā)生裝置是
          B
          B
          （填字母）．
          （3）實驗室常用亞硫酸鈉（Na2SO3）固體和濃硫酸反應生成不穩(wěn)定的亞硫酸（H2SO3）分解而制得SO2．已知SO2是一種沒有顏色而有刺激性氣味的有毒氣體，易溶于水，密度比空氣大，常溫下在空氣中不反應．
          ①制取SO2反應的化學方程式
          Na2SO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+SO2↑
          Na2SO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+SO2↑
          ；
          ②收集SO2的實驗裝置為
          C
          C
          ；
          ③為避免SO2對環(huán)境的污染，常用NaOH溶液來處理尾氣，該反應的化學方程式
          SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O
          SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O
          ．
          （4）某化學興趣小組用B、F裝置制取并檢驗二氧化碳．實驗過程中，可觀察到試管里產生大量的白色沉淀，然而繼續(xù)通入一段時間的二氧化碳后，發(fā)現(xiàn)沉淀溶解變成澄清溶液．為了確定沉淀溶解成澄清溶液的原因，小組的同學進行了相關探究．
          [提出問題]沉淀為什么能溶解變成澄清溶液？
          [查閱資料]碳酸鹽溶于酸，碳酸氫鈣[Ca（HCO3）2]溶于水．
          [猜想與假設]①溶液呈酸性；   ②反應生成了碳酸氫鈣．
          [實驗與結論]
          

          


          
實驗操作
實驗現(xiàn)象
實驗結論
          

          
實驗Ⅰ：把一小片pH試紙放在一塊干凈的玻璃片上，用玻璃棒蘸取沉淀溶解后的澄清溶液沾在試紙上，把試紙呈現(xiàn)的顏色與標準比色卡對照．
測得被測液
          pH=8          		
猜 想①
          不成立
          不成立
          ．
          （填“成立”或“不成立”）
          

          
實驗Ⅱ：取沉淀溶解成澄清的溶液于另一支試管中，加入
          稀鹽酸
          稀鹽酸
          ．          		
有氣體產生
猜想②成立．
          通過探究得知，生成的沉淀會與二氧化碳、水反應生成了可溶于水的碳酸氫鈣．
          [交流與反思]從探究中你得到的啟示或感受是
          科學探究是學習化學的好方法
          科學探究是學習化學的好方法
          ．
          

			
          
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          請你參與某學習小組的探究活動，并回答相關問題：
          【發(fā)現(xiàn)問題】：小麗發(fā)現(xiàn)盛水的鐵鍋在與水面接觸的部位最易生銹；
          小茜發(fā)現(xiàn)自己的銅制眼鏡框表面出現(xiàn)了綠色的銅銹；
          小玲發(fā)現(xiàn)蘋果切開不久，果肉上會產生一層咖啡色物質，好象生了“銹”一般．
          【提出問題】：這三種物質“生銹”的原因是什么？
          【收集證據(jù)】：（1）回憶已有知識：鐵生銹的條件是
           
          ．
          （2）查閱有關資料：“銅銹”主要成分是Cu2（OH）2CO3（俗稱銅綠）；蘋果“生銹”是果肉里的物質（酚和酶）與空氣中的氧氣發(fā)生了一系列的反應，生成咖啡色的物質．
          （3）實驗探究：將四小塊銅片分別按下圖所示放置一個月，觀察現(xiàn)象如下：
          

          


          
實驗
          裝置          		
精英家教網(wǎng)
精英家教網(wǎng)
精英家教網(wǎng)
精英家教網(wǎng)
          

          
實驗
          現(xiàn)象          		
銅片不生銹
銅片不生銹
銅片不生銹
銅片生銹且水面
          附近銹蝕最嚴重
          由實驗可知：銅生銹是銅與水、氧氣、
           
          等物質共同作用的結果．
          【得出結論】：經過交流討論，三位同學認為這些物質“生銹”除了可能與水有關外，還可能都與
           
          （填物質名稱）有關．
          【反思與應用】利用所得結論填空：
          ①請你提出一條延長食品保質期的建議
           
          ．
          （4）再提出問題：“銅綠”受熱分解后的產物是什么呢？設計與實驗如圖：
          精英家教網(wǎng)
          ①對試管內的綠色固體加熱，至完全分解．觀察到A裝置中綠色固體逐漸變成黑色，B裝置中無水硫酸銅變成藍色（無水硫酸銅遇水變藍），C裝置中澄清石灰水變渾濁．
          ②取少量加熱后生成的黑色固體于試管中，加入稀硫酸．觀察到黑色固體逐漸溶解，溶液變成藍色．
          ③取少量上述藍色溶液于試管中，浸入一根潔凈的鐵絲．觀察到鐵絲表面有紅色物質析出．綜上寫出銅綠受熱分解化學方程式：
           
          ．
          ④如果將B、C兩裝置對調，行嗎？為什么？
           
          ，
           
          ．
          

			
          
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          請你參與某學習小組的探究活動，并回答相關問題．
          某化學興趣小組的同學把氫氧化鈉的片狀固體放在表面皿中，離開實驗室．三天后進行觀察．
          發(fā)現(xiàn)問題：三天后片狀固體變成白色粉末狀固體了
          提出問題：“白色粉末固體物質是什么？”
          建立假設：　                                    　
          設計實驗：請你來完成以下實驗，把相關內容填寫在表格中． 
          實驗方法及操作
                     		可能觀察到的現(xiàn)象
                     		實驗結論
           
          　                       　
                     		　                            　
                     		　          　
           
           
          反思與應用：我們學過的哪些物質還具有這樣的性質？　　，應如何保存這些物質　　．
          

			
          
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          請你參與某學習小組的探究活動，并回答相關問題．
          某化學興趣小組的同學把氫氧化鈉的片狀固體放在表面皿中，離開實驗室，一天后進行觀察．
          【發(fā)現(xiàn)問題】原來的片狀固體變成了白色粉末狀固體了．
          【提出問題】白色粉末狀固體物質是什么？
          【建立假設】______．
          [設計實驗]請你來完成以下實驗，把相關內容填寫在表格中
          實驗方法及操作可能觀察到的現(xiàn)象實驗結論
          ______有氣泡產生______
          【反思與思考】
          （1）有人分析，該白色粉末也有可能為______．
          （2）氫氧化鈉固體露置在空氣中一段時間后，發(fā)生了潮解，這個現(xiàn)象說明了空氣中含有______，
          （3）有人設計如圖所示的實驗來驗證質量守恒定律：把裝有硫酸銅溶液的小試管放入盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中，將燒杯放到托盤天平上，用砝碼平衡．取下燒杯并將其傾斜，使兩種溶液混合反應再把燒杯放到天平上，觀察天平是否平衡．你認為上述實設計是否嚴密？______，請說明理由______．
          （4）將部分變質的氫氧化鈉全部變?yōu)闅溲趸c的化學反應方程式______．
          （5）將20g不純的氫氧化鈉固體樣品（雜質不溶于水也不參加反應）與一定量的稀硫酸恰好完全反應，最終得到溶質質量分數(shù)為10%的溶液142g．求：
          （1）樣品中氫氧化鈉的質量；
          （2）加入的稀硫酸的溶質質量分數(shù)．
          

			
          
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