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某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下圖所示的CO還原CuO的實(shí)驗(yàn)，硬質(zhì)玻璃管內(nèi)發(fā)生的現(xiàn)象__________，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_____________________________，將尾氣通過(guò)導(dǎo)管通入到酒精燈火焰上的一條優(yōu)點(diǎn)是________________________________。

（2012?朝陽(yáng)區(qū)一模）在化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能考試中，有一題目是鑒別氫氧化鈣溶液和氫氧化鈉溶液，某同學(xué)進(jìn)行了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)．
（1）寫出試管②中反應(yīng)的化學(xué)方程式：．
（2）當(dāng)看到不同現(xiàn)象時(shí)停止通氣體，將兩支試管中的廢液倒入同一個(gè)干凈的燒杯中，并將廢液進(jìn)行過(guò)濾，同學(xué)們對(duì)濾液成分進(jìn)行了探究．
[提出問(wèn)題]濾液中除水外還含有哪些物質(zhì)？
[查閱資料]①氯化鈣溶液呈中性；
②Na₂CO₃+CaCl₂=CaCO₃↓+2NaCl
[猜想假設(shè)]甲同學(xué)認(rèn)為：只含有氫氧化鈉
乙同學(xué)認(rèn)為：只含有碳酸鈉；
丙同學(xué)認(rèn)為：含有氫氧化鈉和氫氧化鈣；
丁同學(xué)認(rèn)為：含有氫氧化鈉、碳酸鈉和氫氧化鈣；
你認(rèn)為還可能是（寫一種猜想）．
[分析討論]你認(rèn)為哪位同學(xué)的猜想不合理并說(shuō)明理由．
[實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)]設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)證明你的猜想正確．

實(shí)驗(yàn)步驟	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取濾液于試管中， 取濾液于試管中，加入過(guò)量的氯化鈣溶液，靜置取上層清液滴加無(wú)色酚酞 取濾液于試管中，加入過(guò)量的氯化鈣溶液，靜置取上層清液滴加無(wú)色酚酞	試管中出現(xiàn)白色渾濁，且上層清液呈紅色 試管中出現(xiàn)白色渾濁，且上層清液呈紅色	猜想正確

[實(shí)驗(yàn)分析]甲同學(xué)針對(duì)自己的猜想進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)步驟	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取樣于試管中，滴入少量稀鹽酸	無(wú)明顯現(xiàn)象	猜想成立

你認(rèn)為甲同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷是否正確？請(qǐng)說(shuō)明理由．．
[反思拓展]
下列實(shí)驗(yàn)方法可以區(qū)分氫氧化鈉和氫氧化鈣兩種固體的是（填字母）．
A．放置在空氣中       B．觀察顏色       C．加水溶解       D．利用溶解性．

28、某氣體由CO₂和CO中的一種或兩種組成，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下圖所示的裝置對(duì)該氣體的成分進(jìn)行探究，問(wèn)：

（1）你認(rèn)為該裝置（填合理或不合理），若不合理，其理由是（若合理則不用填寫，下同），改進(jìn)的方法是．
（2）圖中NaOH溶液的作用應(yīng)該是．
（3）若該氣體含有CO，則觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是．
（4）右圖（則上圖裝置A）具有收集氣體、除雜、干燥氣體等作用，檢查這一裝置的氣密性的方法是．

某小組設(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，既可用于制取氣體，又可用于探究物質(zhì)性質(zhì)．C中有一朵用石蕊溶液染成的干燥紙花，D中有一朵用石蕊溶液染成的濕潤(rùn)紙花．
①當(dāng)打開(kāi)、關(guān)閉時(shí)（填“K₁”或“K₂”），利用A、B裝置，可進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是用大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳．實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是．該裝置也可以用來(lái)制氧氣，其化學(xué)方程式為．
②當(dāng)打開(kāi)K₂、關(guān)閉K₁時(shí)，可以利用A、B、C、D裝置制得二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì)．實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是裝置中紙花變紅色．由此證明使紙花變紅的物質(zhì)是．