科目：初中語文 來源： 題型：
《生于憂患死于安樂》 《孟子》
舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。
故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過， 然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也�！�
1.解釋下列句中劃線詞的意思。（4分）
（1）傅說舉于版筑之間（ ） （2）衡于慮（ ）
（3）必先苦其心志( ) （4）人恒過( )
2.對下列句子中劃線的詞理解錯誤的一項是（ ）（2分）
| A．舜發(fā)于畎畝之中（從） | B．故天將降大任于是人也（到） |
| C．行拂亂其所為（他的） | D．然后知生于憂患而死于安樂也（因而） |
3.用現代漢語翻譯文中畫線的句子。（2分）
入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。
4. 2010年4月14日晨中國西部發(fā)生兩次地震，最高震級7.1級，同樣的事情也曾在2008年上演，真可謂“多難興邦”，這與本文表達的什么觀點相類似？（2分）
科目：初中語文 來源： 題型：
| A．舜發(fā)于畎畝之中（從） | B．故天將降大任于是人也（到） |
| C．行拂亂其所為（他的） | D．然后知生于憂患而死于安樂也（因而） |
科目：初中語文 來源：2011-2012學年度浙江省舟山市定海初中教育二團九年級下學期階段檢測語文試卷 題型：文言文閱讀
《生于憂患死于安樂》 《孟子》
舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。
故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過， 然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也�！�
【小題1】解釋下列句中劃線詞的意思。（4分）
（1）傅說舉于版筑之間（ ） （2）衡于慮（ ）
（3）必先苦其心志( ) （4）人恒過( )
【小題2】對下列句子中劃線的詞理解錯誤的一項是（ ）（2分）
| A．舜發(fā)于畎畝之中（從） | B．故天將降大任于是人也（到） |
| C．行拂亂其所為（他的） | D．然后知生于憂患而死于安樂也（因而） |
科目：初中語文 來源：2012屆度浙江省舟山市教育二團九年級下學期階段性檢測語文試 題型：文言文閱讀
《生于憂患死于安樂》 《孟子》
舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。
故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過， 然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。”
1.解釋下列句中劃線詞的意思。（4分）
（1）傅說舉于版筑之間（ ） （2）衡于慮（ ）
（3）必先苦其心志( ) （4）人恒過( )
2.對下列句子中劃線的詞理解錯誤的一項是（ ）（2分）
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A．舜發(fā)于畎畝之中（從） |
B．故天將降大任于是人也（到） |
|
C．行拂亂其所為（他的） |
D．然后知生于憂患而死于安樂也（因而） |
3.用現代漢語翻譯文中畫線的句子。（2分）
入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。
4. 2010年4月14日晨中國西部發(fā)生兩次地震，最高震級7.1級，同樣的事情也曾在2008年上演，真可謂“多難興邦”，這與本文表達的什么觀點相類似？（2分）
科目：初中語文 來源：浙江省月考題 題型：閱讀理解與欣賞
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生于憂患死于安樂 《孟子》 |
| 舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。 故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。 人恒過， 然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。” 1、解釋下列句中加粗詞的意思。 （1）傅說舉于版筑之間（ ） （2）衡于慮（ ） （3）必先苦其心志（ ） （4）人恒過（ ） 2、對下列句子中加粗的詞理解錯誤的一項是（ ） A、舜發(fā)于畎畝之中（從） B、故天將降大任于是人也（到） C、行拂亂其所為（他的） D、然后知生于憂患而死于安樂也（因而） 3、用現代漢語翻譯下面的句子。 入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。 _________________________________________________________ 4、2010年4月14日晨中國西部發(fā)生兩次地震，最高震級7.1級，同樣的事情也曾在2008年上演，真可謂“多難興邦”，這與本文表達的什么觀點相類似？ _________________________________________________________ |
科目：初中語文 來源： 題型：閱讀理解
閱讀《生于憂患死于安樂》回答下列問題。（10分）
生于憂患，死于安樂
舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。
故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過， 然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也�！�
1.本文的作者孟子，是 時期 家學派的代表人物。（1分）
2.解釋劃線詞在文中的意思。（2分）
1膠鬲舉于魚鹽之中（ ） ②動心忍性（ ）
③曾益其所不能（ ） ④人恒過（ ）
3.課文連舉古代六位名人的事例，他們的共同點是什么？（2分）
4.“動心忍性，曾益其所不能”一句在全文有何作用？（2分）
5.有人認為，國歌的歌詞“中華民族到了最危險的時候”應該改掉，因為現在中國的國力強大了，“最危險的時候”已經過去了。請結合這篇課文談談你的看法。（3分）
科目：初中語文 來源： 題型：閱讀理解
科目：初中語文 來源：2011-2012學年吉林省長春外國語學校初二下學期第一次月考語文試卷（帶解析） 題型：文言文閱讀
閱讀《生于憂患死于安樂》回答下列問題。（10分）
生于憂患，死于安樂
舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。
故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過， 然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于 憂患而死于安樂也�！�
【小題1】本文的作者孟子，是 時期 家學派的代表人物。（1分）
【小題2】解釋劃線詞在文中的意思。（2分）
1膠鬲舉于魚鹽之中（ ） ②動心忍性（ ）
③曾益其所不能（ ） ④人恒過（ ）
【小題3】課文連舉古代六位名人的事例，他們的共同點是什么？（2分）
【小題4】“動心忍性，曾益其所不能”一句在全文有何作用？（2分）
【小題5】有人認為，國歌的歌詞“中華民族到了最危險的時候”應該改掉，因為現在中國的國力強大了，“最危險的時候”已經過去了。請結合這篇課文談談你的看法。（3分）
科目：初中語文 來源：2013屆吉林省初二下學期第一次月考語文試卷（帶解析） 題型：文言文閱讀
閱讀《生于憂患死于安樂》回答下列問題。（10分）
生于憂患，死于安樂
舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。
故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過， 然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于 憂患而死于安樂也。”
1.本文的作者孟子，是 時期 家學派的代表人物。（1分）
2.解釋劃線詞在文中的意思。（2分）
1膠鬲舉于魚鹽之中（ ） ②動心忍性（ ）
③曾益其所不能（ ） ④人恒過（ ）
3.課文連舉古代六位名人的事例，他們的共同點是什么？（2分）
4.“動心忍性，曾益其所不能”一句在全文有何作用？（2分）
5.有人認為，國歌的歌詞“中華民族到了最危險的時候”應該改掉，因為現在中國的國力強大了，“最危險的時候”已經過去了。請結合這篇課文談談你的看法。（3分）
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