4、中國(guó)的漢字書(shū)寫(xiě)是一門(mén)藝術(shù),我們稱之為“書(shū)法”,幾千年的書(shū)法歷程,涌現(xiàn)出了一大批的書(shū)法家和藝術(shù)杰作。如下左圖是虞世南的__________書(shū),右圖的草書(shū)是__________的作品,他被后人尊為“草圣”。
4、楷書(shū),張旭。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012-2013學(xué)年江蘇省九年級(jí)4月質(zhì)量檢測(cè)(一)語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:其他題
中國(guó)的楹聯(lián)起原于古代的桃符。是古人用來(lái)驅(qū)邪避鬼、護(hù)衛(wèi)安全的一種圖騰。傳說(shuō)中的黃帝制定了一種禮儀,在除夕或元日那天,讓人們?cè)陂T(mén)上樹(shù)立大桃人,上面畫(huà)兩個(gè)神xiàng( ),以求避鬼驅(qū)邪。后來(lái)逐漸形成一種風(fēng)俗,在每年春節(jié)時(shí)把桃符懸掛在門(mén)上。對(duì)聯(lián)與古典詩(shī)歌有著千絲萬(wàn)lǚ( )的聯(lián)系,它的藝術(shù)特點(diǎn)也就跟古典詩(shī)歌一樣,要講求工整、對(duì)丈、講求平仄起伏。它所顯示的是一種整齊對(duì)稱的形式美和抑揚(yáng)頓錯(cuò)的韻律美,寫(xiě)景狀物還要有意境美,抒懷吟志還要有哲理美。連云港市書(shū)法家每年都會(huì)舉行義務(wù)寫(xiě)春聯(lián)文化惠民活動(dòng),書(shū)法家們現(xiàn)場(chǎng)潑墨揮毫,為市民送出福字和春聯(lián),hóng( )揚(yáng)傳統(tǒng)文化。
1.請(qǐng)根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。(3分)
2.畫(huà)波浪線的句子中各有一個(gè)錯(cuò)別字,請(qǐng)找出并加以改正。(3分)
3.對(duì)聯(lián)是一朵小花,是我國(guó)民族民間傳統(tǒng)文化中一朵精巧別致的小花。下面是某餐館門(mén)上貼的對(duì)聯(lián)。請(qǐng)你運(yùn)用《憫農(nóng)》詩(shī)的有關(guān)詞句,將上聯(lián)補(bǔ)充完整。(2分)
上聯(lián): ,棄之可惜;
下聯(lián):杯 里 酒 口 口 都 香 甜,量力而行。
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:山東省專項(xiàng)題 題型:閱讀理解與欣賞
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千萬(wàn)別折騰漢字
①這兩年,總有人拿漢字說(shuō)事。一會(huì)幾說(shuō)繁體字要進(jìn)課堂,一會(huì)兒又說(shuō)用十年時(shí)間,放棄簡(jiǎn)化字、恢復(fù)繁體字。他們覺(jué)得現(xiàn)在已是電腦時(shí)代,不存在書(shū)寫(xiě)困難的問(wèn)題;況且臺(tái)灣至今還在用繁體字,大陸恢復(fù)繁體字,有助于海峽兩岸的統(tǒng)一;同時(shí)他們認(rèn)為簡(jiǎn)化字太粗糙,破壞了漢字的審美效果。
②其實(shí),漢字作為一個(gè)符號(hào)系統(tǒng),形態(tài)的繁簡(jiǎn)是有其自身的演變規(guī)律的。漢字誕生之初,曾經(jīng)由簡(jiǎn)到繁,這是為了提高識(shí)別的清晰度,讓每一個(gè)漢字都能具有鮮明的標(biāo)志。但繁到一定程度便成了負(fù)擔(dān),于是從漢代開(kāi)始,漢字在總體上由繁趨簡(jiǎn),人們考慮的是學(xué)習(xí)和使用的便捷。
③隨便舉個(gè)例子吧,比如“灰塵”的 “塵”字。它在戰(zhàn)國(guó)時(shí)候的寫(xiě)法,是三個(gè)“鹿”字構(gòu)成品字形,再在上面“鹿”的兩旁各加一個(gè)“土”字。這是一個(gè)會(huì)意字,意思是群鹿飛奔,塵土飛揚(yáng)。就造字來(lái)說(shuō),這個(gè)字是造得很形象的;可是一個(gè)字要寫(xiě)三十九筆,在當(dāng)時(shí)的書(shū)寫(xiě)條件下,簡(jiǎn)直是一場(chǎng)苦役。于是我們看到了一個(gè)逐步簡(jiǎn)化的過(guò)程:先是去掉一個(gè)“土”字,后來(lái)又去掉兩個(gè)“鹿”字寫(xiě)成了“麈”。( )簡(jiǎn)化到這種程度,人們( )不勝其“繁”,民問(wèn)又出現(xiàn)了俗休字“塵”。今天,這個(gè)字已經(jīng)成為我們的簡(jiǎn)化導(dǎo)!靶⊥翞樽保蔚嚷斆!它凝聚著我們祖先創(chuàng)造的智慧,也記錄著漢字發(fā)展的軌跡。舍“塵”字不用而恢復(fù)到“塵”甚至是三“鹿”兩“土”的戰(zhàn)國(guó)形象,這不是開(kāi)歷史的倒車(chē)嗎?
④不錯(cuò),現(xiàn)在是電腦時(shí)代,可學(xué)習(xí)漢字,還是要從一筆一畫(huà)開(kāi)始的,并不因電腦而改變它的認(rèn)知規(guī)律。有位語(yǔ)言學(xué)家曾告訴我,當(dāng)年推行簡(jiǎn)化字,他曾到一所學(xué)校里告訴小學(xué)生,“以后你們?cè)賹?xiě)學(xué)校的‘學(xué)’字,只要寫(xiě)八畫(huà)的‘學(xué)’,不必再寫(xiě)十六畫(huà)的‘學(xué)’”。這話剛一說(shuō)完,課堂里便掌聲雷動(dòng)。這充分說(shuō)明推行簡(jiǎn)化字,不僅是為了文化的普及,更是對(duì)生命的一種尊重。否則,人們?cè)谝还P一畫(huà)上,將要虛擲多少時(shí)間和精力。
⑤至于以繁體字推動(dòng)海峽兩岸的統(tǒng)一,其實(shí)也是一種幼稚的想法。文字是不能代替 政治的!耙宰执俳y(tǒng)”的想法是對(duì)臺(tái)灣民眾文化心理的一種誤讀。曾見(jiàn)過(guò)臺(tái)灣一些要人的手跡,包括李登輝在內(nèi),他們也用大陸的簡(jiǎn)化字。臺(tái)灣有家上海書(shū)局,專門(mén)銷(xiāo)售簡(jiǎn)化字版圖書(shū),生意并沒(méi)有因?yàn)楹?jiǎn)化字受到影響。在臺(tái)灣民眾日益了解、日益親近簡(jiǎn)化字的今天,我們卻要“棄簡(jiǎn)投繁”,其結(jié)果只會(huì)造成混亂,說(shuō)不定反而會(huì)干擾海峽兩岸的統(tǒng)一進(jìn)程。
⑥在人類文明史上,曾有四大古文字,如今唯有漢字碩果僅存。魯迅先生曾高度評(píng)價(jià)漢字的美:形美以感目,音美以感耳,義美以感心。在長(zhǎng)期的書(shū)寫(xiě)實(shí)踐中,漢字還形成了獨(dú)特的書(shū)寫(xiě)藝術(shù)一一中國(guó)書(shū)法。從審美的角度說(shuō),每一個(gè)漢字都是結(jié)構(gòu)勻稱,筆畫(huà)呼應(yīng)的,繁有繁的豐姿,簡(jiǎn)有簡(jiǎn)的神采。簡(jiǎn)化字雖然減少了漢字的筆畫(huà),但并沒(méi)有損害漢字的特色。相反,有些字還有“削去冗繁留清瘦”的美感。說(shuō)簡(jiǎn)化字粗糙,主要是一個(gè)習(xí)慣問(wèn)題,一個(gè)心理問(wèn)題。只要沒(méi)有先入之見(jiàn),你自然會(huì)發(fā)現(xiàn),“黃四娘家花滿蹊”是美的,“竹外桃花三兩枝”同樣也是美的。
⑦所以,我們千萬(wàn)別折騰漢字,在生活、學(xué)習(xí)、工作節(jié)奏日益加快的現(xiàn)代社會(huì),我們要提倡寫(xiě)簡(jiǎn)化字,并且要寫(xiě)好簡(jiǎn)化字。
【小題1】填入第③段畫(huà)線句括號(hào)內(nèi)的關(guān)聯(lián)詞不妥的一項(xiàng)是 。(2分)
A.即便……依然 | B.盡管……還是 | C.只有……才 | D.雖然……仍舊 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2014年上海市松江區(qū)初三一模語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下文(18分)
千萬(wàn)別折騰漢字
①這兩年,總有人拿漢字說(shuō)事。一會(huì)幾說(shuō)繁體字要進(jìn)課堂,一會(huì)兒又說(shuō)用十年時(shí)間,放棄簡(jiǎn)化字、恢復(fù)繁體字。他們覺(jué)得現(xiàn)在已是電腦時(shí)代,不存在書(shū)寫(xiě)困難的問(wèn)題;況且臺(tái)灣至今還在用繁體字,大陸恢復(fù)繁體字,有助于海峽兩岸的統(tǒng)一;同時(shí)他們認(rèn)為簡(jiǎn)化字太粗糙,破壞了漢字的審美效果。
②其實(shí),漢字作為一個(gè)符號(hào)系統(tǒng),形態(tài)的繁簡(jiǎn)是有其自身的演變規(guī)律的。漢字誕生之初,曾經(jīng)由簡(jiǎn)到繁,這是為了提高識(shí)別的清晰度,讓每一個(gè)漢字都能具有鮮明的標(biāo)志。但繁到一定程度便成了負(fù)擔(dān),于是從漢代開(kāi)始,漢字在總體上由繁趨簡(jiǎn),人們考慮的是學(xué)習(xí)和使用的便捷。
③隨便舉個(gè)例子吧,比如“灰塵”的 “塵”字。它在戰(zhàn)國(guó)時(shí)候的寫(xiě)法,是三個(gè)“鹿”字構(gòu)成品字形,再在上面“鹿”的兩旁各加一個(gè)“土”字。這是一個(gè)會(huì)意字,意思是群鹿飛奔,塵土飛揚(yáng)。就造字來(lái)說(shuō),這個(gè)字是造得很形象的;可是一個(gè)字要寫(xiě)三十九筆,在當(dāng)時(shí)的書(shū)寫(xiě)條件下,簡(jiǎn)直是一場(chǎng)苦役。于是我們看到了一個(gè)逐步簡(jiǎn)化的過(guò)程:先是去掉一個(gè)“土”字,后來(lái)又去掉兩個(gè)“鹿”字寫(xiě)成了“麈”。( )簡(jiǎn)化到這種程度,人們( )不勝其“繁”,民問(wèn)又出現(xiàn)了俗休字“塵”。今天,這個(gè)字已經(jīng)成為我們的簡(jiǎn)化導(dǎo)。“小土為坐”,何等聰明!它凝聚著我們祖先創(chuàng)造的智慧,也記錄著漢字發(fā)展的軌跡。舍“塵”字不用而恢復(fù)到“塵”甚至是三“鹿”兩“土”的戰(zhàn)國(guó)形象,這不是開(kāi)歷史的倒車(chē)嗎?
④不錯(cuò),現(xiàn)在是電腦時(shí)代,可學(xué)習(xí)漢字,還是要從一筆一畫(huà)開(kāi)始的,并不因電腦而改變它的認(rèn)知規(guī)律。有位語(yǔ)言學(xué)家曾告訴我,當(dāng)年推行簡(jiǎn)化字,他曾到一所學(xué)校里告訴小學(xué)生,“以后你們?cè)賹?xiě)學(xué)校的‘學(xué)’字,只要寫(xiě)八畫(huà)的‘學(xué)’,不必再寫(xiě)十六畫(huà)的‘學(xué)’”。這話剛一說(shuō)完,課堂里便掌聲雷動(dòng)。這充分說(shuō)明推行簡(jiǎn)化字,不僅是為了文化的普及,更是對(duì)生命的一種尊重。否則,人們?cè)谝还P一畫(huà)上,將要虛擲多少時(shí)間和精力。
⑤至于以繁體字推動(dòng)海峽兩岸的統(tǒng)一,其實(shí)也是一種幼稚的想法。文字是不能代替 政治的!耙宰执俳y(tǒng)”的想法是對(duì)臺(tái)灣民眾文化心理的一種誤讀。曾見(jiàn)過(guò)臺(tái)灣一些要人的手跡,包括李登輝在內(nèi),他們也用大陸的簡(jiǎn)化字。臺(tái)灣有家上海書(shū)局,專門(mén)銷(xiāo)售簡(jiǎn)化字版圖書(shū),生意并沒(méi)有因?yàn)楹?jiǎn)化字受到影響。在臺(tái)灣民眾日益了解、日益親近簡(jiǎn)化字的今天,我們卻要“棄簡(jiǎn)投繁”,其結(jié)果只會(huì)造成混亂,說(shuō)不定反而會(huì)干擾海峽兩岸的統(tǒng)一進(jìn)程。
⑥在人類文明史上,曾有四大古文字,如今唯有漢字碩果僅存。魯迅先生曾高度評(píng)價(jià)漢字的美:形美以感目,音美以感耳,義美以感心。在長(zhǎng)期的書(shū)寫(xiě)實(shí)踐中,漢字還形成了獨(dú)特的書(shū)寫(xiě)藝術(shù)一一中國(guó)書(shū)法。從審美的角度說(shuō),每一個(gè)漢字都是結(jié)構(gòu)勻稱,筆畫(huà)呼應(yīng)的,繁有繁的豐姿,簡(jiǎn)有簡(jiǎn)的神采。簡(jiǎn)化字雖然減少了漢字的筆畫(huà),但并沒(méi)有損害漢字的特色。相反,有些字還有“削去冗繁留清瘦”的美感。說(shuō)簡(jiǎn)化字粗糙,主要是一個(gè)習(xí)慣問(wèn)題,一個(gè)心理問(wèn)題。只要沒(méi)有先入之見(jiàn),你自然會(huì)發(fā)現(xiàn),“黃四娘家花滿蹊”是美的,“竹外桃花三兩枝”同樣也是美的。
⑦所以,我們千萬(wàn)別折騰漢字,在生活、學(xué)習(xí)、工作節(jié)奏日益加快的現(xiàn)代社會(huì),我們要提倡寫(xiě)簡(jiǎn)化字,并且要寫(xiě)好簡(jiǎn)化字。
1.填入第③段畫(huà)線句括號(hào)內(nèi)的關(guān)聯(lián)詞不妥的一項(xiàng)是 。(2分)
A.即便……依然 B.盡管……還是 C.只有……才 D.雖然……仍舊
2.第③段采用了 的論證方法,作用是 。(4分)
3.作者對(duì)有人提出的恢復(fù)繁體字的觀點(diǎn)和理由進(jìn)行了反駁,他的看法大致可歸納如下:(6分)
(1) ;
(2) ;
(3) 。
4.第⑥段劃線句的含義是 。(3分)
5.本文的中心論點(diǎn)是 。(3分)
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.即便……依然 | B.盡管……還是 | C.只有……才 | D.雖然……仍舊 |
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