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        1. 7、請用一句話提取下面這則新聞的主要內(nèi)容。(限20字以內(nèi))

          本報訊(記者高堯)9月26日,中國第十七次諸葛亮學術(shù)研討會在襄樊學院和名人酒店召開。會議由襄樊市政府、中國魏晉南北朝史學會、襄樊學院、襄樊市社科聯(lián)、襄樊市諸葛亮研究會舉辦。國內(nèi)外專家學者100余人出席會議,數(shù)十位專家學者帶來了他們關(guān)于諸葛亮學術(shù)研究的最新成果,部分學者作了精彩的發(fā)言。

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          7、中國第十七次諸葛亮學術(shù)研討會(在襄樊)召開。 

          請在這里輸入關(guān)鍵詞:
          相關(guān)習題

          科目:初中語文 來源: 題型:

          請用一句話提取下面這則新聞的主要內(nèi)容。(2分,限20字以內(nèi))

          他們感動著古城襄樊,他們的故事傳頌在襄江兩岸。2011年3月25日晚由襄樊市委宣傳部主辦的2010年度感動襄樊十大人物評選結(jié)果揭曉。

          被評選出的感動襄樊2011年度十大人物是:年復一年的撫養(yǎng)、教育40多個“問題孩子”的江建軍;身殘志堅,自強不息地成就一番事業(yè)的王國良;重病在身,卻把最后的能量獻給山區(qū)教育的肖永才;面壁十載,臨摹永樂宮壁畫的“畫癡”劉庸之……他們身份各異,經(jīng)歷不同,但都有共同的一點,那就是擁有震撼人心的人格力量。

           

           

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          科目:初中語文 來源: 題型:

          請用一句話提取下面這則新聞的主要內(nèi)容。(4分,限20字以內(nèi))

          他們感動著古城襄樊,他們的故事傳頌在襄江兩岸。2008年3月25日晚,由襄樊市委宣傳部主辦的2007年度感動襄樊十大人物評選結(jié)果揭曉。

          被評選出的感動襄樊2007年度十大人物是:年復一年的撫養(yǎng)、教育40多個“問題孩子”的江建軍;身殘志堅,自強不息地成就一番事業(yè)的王國良;重病在身,卻把最后的能量獻給山區(qū)教育的肖永才;面壁十載,臨摹永樂宮壁畫的“畫癡”劉庸之……他們身份各異,經(jīng)歷不同,但都有共同的一點,那就是擁有震撼人心的人格力量。

           

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          科目:初中語文 來源: 題型:

          請用一句話提取下面這則新聞的主要內(nèi)容。(4分,限20字以內(nèi))
          他們感動著古城襄樊,他們的故事傳頌在襄江兩岸。2008年3月25日晚,由襄樊市委宣傳部主辦的2007年度感動襄樊十大人物評選結(jié)果揭曉。
          被評選出的感動襄樊2007年度十大人物是:年復一年的撫養(yǎng)、教育40多個“問題孩子”的江建軍;身殘志堅,自強不息地成就一番事業(yè)的王國良;重病在身,卻把最后的能量獻給山區(qū)教育的肖永才;面壁十載,臨摹永樂宮壁畫的“畫癡”劉庸之……他們身份各異,經(jīng)歷不同,但都有共同的一點,那就是擁有震撼人心的人格力量。

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          科目:初中語文 來源: 題型:

          請用一句話提取下面這則新聞的主要內(nèi)容。(2分,限20字以內(nèi))
          他們感動著古城襄樊,他們的故事傳頌在襄江兩岸。2011年3月25日晚由襄樊市委宣傳部主辦的2010年度感動襄樊十大人物評選結(jié)果揭曉。
          被評選出的感動襄樊2011年度十大人物是:年復一年的撫養(yǎng)、教育40多個“問題孩子”的江建軍;身殘志堅,自強不息地成就一番事業(yè)的王國良;重病在身,卻把最后的能量獻給山區(qū)教育的肖永才;面壁十載,臨摹永樂宮壁畫的“畫癡”劉庸之……他們身份各異,經(jīng)歷不同,但都有共同的一點,那就是擁有震撼人心的人格力量。
           

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          科目:初中語文 來源:2013屆江蘇啟東市東海中學九年級寒假作業(yè)語文卷(帶解析) 題型:語言表達

          請用一句話提取下面這則新聞的主要內(nèi)容。(限20字以內(nèi))(3分)
          他們感動著古城襄樊,他們的故事傳頌在襄江兩岸。2008年3月25日晚,由襄樊市委宣傳部主辦的2007年度感動襄樊十大人物評選結(jié)果揭曉。
          被評選出的感動襄樊2007年度十大人物是:年復一年的撫養(yǎng)、教育40多個“問題孩子”的江建軍;身殘志堅,自強不息地成就一番事業(yè)的王國良;重病在身,卻把最后的能量獻給山區(qū)教育的肖永才;面壁十載,臨摹永樂宮壁畫的“畫癡”劉庸之……他們身份各異,經(jīng)歷不同,但都有共同的一點,那就是擁有震撼人心的人格力量。
                                                                                  

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          科目:初中語文 來源:2011-2012學年湖北省棗陽市九年級第一學期第一次月考語文試卷 題型:語言表達

          請用一句話提取下面這則新聞的主要內(nèi)容。(2分,限20字以內(nèi))
          他們感動著古城襄樊,他們的故事傳頌在襄江兩岸。2011年3月25日晚由襄樊市委宣傳部主辦的2010年度感動襄樊十大人物評選結(jié)果揭曉。
          被評選出的感動襄樊2011年度十大人物是:年復一年的撫養(yǎng)、教育40多個“問題孩子”的江建軍;身殘志堅,自強不息地成就一番事業(yè)的王國良;重病在身,卻把最后的能量獻給山區(qū)教育的肖永才;面壁十載,臨摹永樂宮壁畫的“畫癡”劉庸之……他們身份各異,經(jīng)歷不同,但都有共同的一點,那就是擁有震撼人心的人格力量。
           

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          科目:初中語文 來源:2011-2012學年度江蘇省啟東市東海中學九年級語文寒假作業(yè)語文試卷 題型:語言表達

          請用一句話提取下面這則新聞的主要內(nèi)容。(4分,限20字以內(nèi))
          他們感動著古城襄樊,他們的故事傳頌在襄江兩岸。2008年3月25日晚,由襄樊市委宣傳部主辦的2007年度感動襄樊十大人物評選結(jié)果揭曉。
          被評選出的感動襄樊2007年度十大人物是:年復一年的撫養(yǎng)、教育40多個“問題孩子”的江建軍;身殘志堅,自強不息地成就一番事業(yè)的王國良;重病在身,卻把最后的能量獻給山區(qū)教育的肖永才;面壁十載,臨摹永樂宮壁畫的“畫癡”劉庸之……他們身份各異,經(jīng)歷不同,但都有共同的一點,那就是擁有震撼人心的人格力量。

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          科目:初中語文 來源:2012-2013學年江蘇啟東市九年級寒假作業(yè)語文卷(解析版) 題型:語言應用

          請用一句話提取下面這則新聞的主要內(nèi)容。(限20字以內(nèi))(3分)

          他們感動著古城襄樊,他們的故事傳頌在襄江兩岸。2008年3月25日晚,由襄樊市委宣傳部主辦的2007年度感動襄樊十大人物評選結(jié)果揭曉。

          被評選出的感動襄樊2007年度十大人物是:年復一年的撫養(yǎng)、教育40多個“問題孩子”的江建軍;身殘志堅,自強不息地成就一番事業(yè)的王國良;重病在身,卻把最后的能量獻給山區(qū)教育的肖永才;面壁十載,臨摹永樂宮壁畫的“畫癡”劉庸之……他們身份各異,經(jīng)歷不同,但都有共同的一點,那就是擁有震撼人心的人格力量。

                                                                                  

           

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          科目:初中語文 來源:2012屆湖北省棗陽市九年級第一學期第一次月考語文試卷 題型:語言應用

          請用一句話提取下面這則新聞的主要內(nèi)容。(2分,限20字以內(nèi))

          他們感動著古城襄樊,他們的故事傳頌在襄江兩岸。2011年3月25日晚由襄樊市委宣傳部主辦的2010年度感動襄樊十大人物評選結(jié)果揭曉。

          被評選出的感動襄樊2011年度十大人物是:年復一年的撫養(yǎng)、教育40多個“問題孩子”的江建軍;身殘志堅,自強不息地成就一番事業(yè)的王國良;重病在身,卻把最后的能量獻給山區(qū)教育的肖永才;面壁十載,臨摹永樂宮壁畫的“畫癡”劉庸之……他們身份各異,經(jīng)歷不同,但都有共同的一點,那就是擁有震撼人心的人格力量。

           

           

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          科目:初中語文 來源:2012屆度江蘇省啟東市九年級語文寒假作業(yè)語文試卷 題型:語言應用

          請用一句話提取下面這則新聞的主要內(nèi)容。(4分,限20字以內(nèi))

          他們感動著古城襄樊,他們的故事傳頌在襄江兩岸。2008年3月25日晚,由襄樊市委宣傳部主辦的2007年度感動襄樊十大人物評選結(jié)果揭曉。

          被評選出的感動襄樊2007年度十大人物是:年復一年的撫養(yǎng)、教育40多個“問題孩子”的江建軍;身殘志堅,自強不息地成就一番事業(yè)的王國良;重病在身,卻把最后的能量獻給山區(qū)教育的肖永才;面壁十載,臨摹永樂宮壁畫的“畫癡”劉庸之……他們身份各異,經(jīng)歷不同,但都有共同的一點,那就是擁有震撼人心的人格力量。

           

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