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        1. 1、對課文及作者理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

          A.《小石潭記》是柳宗元被貶到永州時(shí)所寫,作者“記之而去”是因?yàn)檫@里的環(huán)境過于冷清,讓其觸景生情,想起了個(gè)人仕途的不順。

          B.《孔乙己》是一篇小說,孔乙己悲慘一生,這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)封建文化和科舉制度對知識(shí)分子的嚴(yán)重毒害。

          C.課文《濟(jì)南的冬天》是朱自清先生的作品,文中介紹了濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)。

          D.《魚我所欲也》一文作者要表達(dá)的觀點(diǎn)是:舍生而取義。

          1、C

          請?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中語文 來源: 題型:

          對課文及作者理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

          A.《小石潭記》是柳宗元被貶到永州時(shí)所寫,作者“記之而去”是因?yàn)檫@里的環(huán)境過于冷清,讓其觸景生情,想起了個(gè)人仕途的不順。

          B.《孔乙己》是一篇小說,孔乙己悲慘一生,這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)封建文化和科舉制度對知識(shí)分子的嚴(yán)重毒害。

          C.課文《濟(jì)南的冬天》是朱自清先生的作品,文中介紹了濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)。

          D.《魚我所欲也》一文作者要表達(dá)的觀點(diǎn)是:舍生而取義。

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          科目:初中語文 來源:2012年人教版初中語文九年級上冊《詞五首》練習(xí)卷(解析版) 題型:詩歌鑒賞

          閱讀《水調(diào)歌頭 明月幾時(shí)有》,完成練習(xí)。

          水調(diào)歌頭  明月幾時(shí)有

          蘇 軾

          丙辰中秋,歡飲達(dá)旦,大醉,作此篇,兼懷子由。

          明月幾時(shí)有?把酒問青天,不知天上宮闋,今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。起舞弄清影,何似在人間。

          轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無眠。不應(yīng)有恨,何事長向別時(shí)圓?人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人長久,千里共嬋娟。

          1.本詞有一段詞前小序,其作用是________。其中說的“子由”是作者的________,其名為________,他和蘇軾及________并稱文壇“三蘇”。

          2.“明月幾時(shí)有?把酒問青天”化用李白《把酒問月》詩中的“________”

          3.詞的上閩,寫詞人“________”的想像,詞中描繪了一個(gè)________的境界,表現(xiàn)了對________的追求。詞的下闋寫“無眠”是對________的探求,全是詞人內(nèi)心的________,從表達(dá)方式上看主要是________。

          4.詞中富有哲理的一句是“________”;表達(dá)對親人美好祝愿的一句是“________”。請?jiān)賹懗鲆痪浔菊n外你知道的詠月懷人的詩句________。

          5.下面對本詞的分析理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(   )

          A.詞人神游月宮的幻想是因在人間感到寂寞而產(chǎn)生的,而這寂寞感又跟中秋之夜不能跟親人團(tuán)聚有關(guān)。

          B.“轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無眠”中,“轉(zhuǎn)”和“低”表示夜已深,而詞人無眠,故小序說“歡飲達(dá)旦”。

          C.“但愿人長久,千里共嬋娟”較“隔千里兮共明月”的客觀描述更具情思,前者是“有我之境”,后者是“無我之境”。

          D.“我欲乘風(fēng)歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒”,反映了作者因政治上失意而不滿現(xiàn)實(shí),想逃避現(xiàn)實(shí),又不能決絕的心理。

           

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          科目:初中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

          閱讀《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》,完成練習(xí)。
          水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有
          蘇軾
            丙辰中秋,歡飲達(dá)旦,大醉,作此篇,兼懷子由。
            明月幾時(shí)有?把酒問青天,不知天上宮闋,今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。起舞弄清影,何似在人間。
            轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無眠。不應(yīng)有恨,何事長向別時(shí)圓?人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人長久,千里共嬋娟。
          1.本詞有一段詞前小序,其作用是________。其中說的“子由”是作者的________,其名為________,他和蘇軾及________并稱文壇“三蘇”。
          2.“明月幾時(shí)有?把酒問青天”化用李白《把酒問月》詩中的“________”。
          3.詞的上閩,寫詞人“________”的想像,詞中描繪了一個(gè)________的境界,表現(xiàn)了對________的追求。詞的下闋寫“無眠”是對________的探求,全是詞人內(nèi)心的________,從表達(dá)方式上看主要是________。
          4.詞中富有哲理的一句是“________”;表達(dá)對親人美好祝愿的一句是“________”。請?jiān)賹懗鲆痪浔菊n外你知道的詠月懷人的詩句________。
          5.下面對本詞的分析理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(   )
          A.詞人神游月宮的幻想是因在人間感到寂寞而產(chǎn)生的,而這寂寞感又跟中秋之夜不能跟親人團(tuán)聚有關(guān)。
          B.“轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無眠”中,“轉(zhuǎn)”和“低”表示夜已深,而詞人無眠,故小序說“歡飲達(dá)旦”。
          C.“但愿人長久,千里共嬋娟”較“隔千里兮共明月”的客觀描述更具情思,前者是“有我之境”,后者是“無我之境”。
          D.“我欲乘風(fēng)歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒”,反映了作者因政治上失意而不滿現(xiàn)實(shí),想逃避現(xiàn)實(shí),又不能決絕的心理。

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          科目:初中語文 來源: 題型:048

            閱讀短文,回答問題。

            見漁人,乃大驚,問所從來。具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳,咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人來此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋,余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。停數(shù)日,辭去。此中人語云:“不足為外人道也!

            既出,得其船,便扶向路,處處志之。及郡下,詣太守,說如此。太守即遣人隨其往,尋向所志,遂迷,不復(fù)得路。

            南陽劉子驥,高尚士也,聞之,欣然規(guī)往。未果,尋病終。后遂無問津者。

            (1)下列加粗字中讀音或意義有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

          [  ]

             A.咸來問(x)n,音信、消息)

             B.遂與外人間(ji4n,隔開)

             C.使向路(f*,攙扶)

             D.便還家(y1o,邀請)

            (2)①“此人一一為具言所聞,皆嘆惋……”、此中人語云:“不足為、外人道也!睅拙渲屑訖M線的部分依次是指什么?正確的一項(xiàng)是

          [  ]

             A.①漁人 ②漁人和村人 、厶一ㄔ蠢锏娜

             B.①漁人、谔一ㄔ蠢锏娜恕、厶一ㄔ赐饷娴娜

             C.①漁人 ②漁人    、厶一ㄔ赐饷娴娜

             D.①村人、跐O人和村人 、厶一ㄔ赐饷娴娜

            (3)對“妻子”、“絕境”、“無論”在文中意思理解正確的一項(xiàng)是

          [  ]

             A.①男子的配偶  ②與世隔絕的地方 、蹮o論如何

             B.①男子的配偶  ②沒有出路的地方 、鄄灰f

             C.①妻子兒女   ②沒有出路的地方 、郾?xiàng)l件關(guān)系的連詞

             D.①妻子兒女  、谂c世隔絕的地方 、鄄灰f

            (4)“此人一一為具言所聞,皆嘆惋”,漁人說了些什么?為何嘆惋?正確的一組是

          [  ]

             A.大概是晉代以來的事。為沒有看到外面精彩的世界而嘆惋。

             B.大概是漢朝以來的事。為沒有親自去參加戰(zhàn)爭而遺憾。

             C.大概是秦末以來的事。為桃源外的世界如此動(dòng)亂黑暗,為桃源外的人一直過著痛苦生活而嘆惋。

             D.大概是秦至漢朝的事。為他們生活在這與世隔絕的地方而嘆惋。

            (5)按照課文默寫句子。

            、賳柦袷呛问,乃________,________。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。

            、谀信轮,悉如外人。________,________。

            、弁恋仄綍,________,有良田美池桑竹之屬。

            、堋短一ㄔ从洝分忻枥L桃花林中草美花繁的語________:________。

            、荨短一ㄔ从洝方Y(jié)尾寫劉子驥打算尋訪桃花源!拔垂,尋病終。后遂無問津者!焙笕藫(jù)此概括出一個(gè)成語:________。

            (6)對下列句中加粗詞注音、釋義都有誤的一項(xiàng)是

          [  ]

             A.男女衣(zhu$,穿著),悉如外人

             B.便(y4o,邀請)還家,設(shè)酒殺雞作食

             C.芳草(xi2n,鮮艷)美,落英繽紛

             D.此中人(y(,語言)云:“不足為外人道也!

            (7)下列句中加粗詞不能用“皆”代替的一項(xiàng)是

          [  ]

             A.村中聞?dòng)写巳耍?B>咸來問訊

             B.黃發(fā)垂髫,怡然自樂

             C.吾與將軍不敢問

             D.問所從來,答之

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          科目:初中語文 來源:發(fā)散思維大課堂蘇教版九年級語文(下) 蘇教版 題型:048

          閱讀下面的文言文,完成文后要求。

            卜式,河南人也。以田畜為事。有少弟,弟壯,式脫身出,獨(dú)取畜羊百余,田宅財(cái)物盡與弟。式入山牧,十余年,羊致千余頭,買田宅。而弟盡破其產(chǎn),式輒復(fù)分與弟者數(shù)矣。時(shí)漢方匈奴,式上書,愿輸家財(cái)半助邊。上使使問式:“欲為官乎?”式曰:“自少牧羊,不習(xí)仕官,不愿也!笔拐咴唬骸捌垼雍斡?”式曰:“天子誅匈奴,愚以為賢者宜死節(jié),有財(cái)者宜輸之,如此而匈奴可滅也。”使者以聞。上以語丞相弘。弘曰:“此非人情。不軌之臣不可以為化而亂法,愿陛下勿許。”上不報(bào),數(shù)歲乃式,式歸,復(fù)田牧。

            歲余,會(huì)渾邪等降,縣官費(fèi)眾,倉府空,貧民大徙,皆仰給縣官,無以盡贍。式復(fù)持錢二十萬與河南太守,以徙民。河南富人助貧民者,上識(shí)式姓名,曰:“是日前欲輸其家半財(cái)助邊!蹦速n式外繇四百人①,式又盡復(fù)與官。是時(shí)富豪皆爭匿財(cái),唯式尤欲費(fèi)。上于是以式終長者,乃召拜式為中郎,賜爵左庶長,田十頃,布告天下,尊顯以風(fēng)百姓。初式不愿為郎,布衣草蹻②而牧羊。歲余,羊肥息。上過其羊所,之。式曰:“非獨(dú)羊也,治民亦猶是矣。以時(shí)起居,惡者輒去,毋令敗群!鄙掀嫫溲裕囀怪蚊。拜式緱氏③令,緱氏便之;遷成皋令,將漕最④。上以式樸忠,拜為齊王太傅,轉(zhuǎn)為。

            會(huì)呂嘉反,式上書曰:“臣聞主愧臣死,君臣宜盡死節(jié),其駑下者宜出財(cái)以佐軍,如是則強(qiáng)國不犯之道。臣愿與子男及菑(z9)習(xí)弩博昌習(xí)船者請行之,以盡臣節(jié)!鄙腺t之,下詔曰:“齊相雅行躬耕,隨牧蓄番,輒分昆弟,更造,不為利惑。日者北邊有興,上書助官。往年西河歲惡,率齊人入粟。今又首奮,雖未戰(zhàn),可謂義形于內(nèi)矣。

          (選自《漢書E公孫弘卜式兒寬傳》)

            注:①外繇:謂戍邊也。一人出三百錢,謂之過更。式歲得十二萬錢也。②蹻(ju8):鞋。③緱氏:與下文“成皋”“臨菑”“博昌”均為地名。漕:水道運(yùn)糧。④最:官吏考課之高者。

          (1)

          對下列句子中加粗詞語的解釋,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

          [  ]

          A.

          身出   脫身:從家中擺脫出來。

          B.

          皆仰給縣官  縣官:朝廷,此指官府。

          C.

          時(shí)漢方匈奴 事:軍事,同……打仗。

          D.

          數(shù)歲乃式  罷:罷免。

          (2)

          比較下列各句中加粗詞語的意義,判斷正確的一項(xiàng)是

          [  ]

          A.

          ①②同,③④不同。

          B.

          ①②不同,③④同。

          C.

          ①②同,③④同。

          D.

          ①②不同,③④不同。

          (3)

          下列句子中加粗詞語的用法,跟“寧許以負(fù)秦曲”中“負(fù)”字用法相同的是

          [  ]

          A.

          請行

          B.

          上過其羊所,

          C.

          如是則強(qiáng)國不之道也

          D.

          尊顯以風(fēng)百姓

          (4)

          “此非人情。不軌之臣不可以為化而亂法,愿陛下勿許!睂Υ司淅斫庹_的一項(xiàng)是

          [  ]

          A.

          邋這不是人的真情。不遵守規(guī)矩的人,不可用來作為教化的榜樣而擾亂了法制,希望陛下您不要答應(yīng)。

          B.

          葺這不合人情。不遵守規(guī)矩的人,不能因?yàn)轱L(fēng)俗而擾亂了法律,希望陛下您不要答應(yīng)。

          C.

          哌這不是人的真情。不遵守法度的人,不能因?yàn)轱L(fēng)俗而擾亂了法律,希望陛下您不要答應(yīng)。

          D.

          忖這不合人情。不遵守法度的人,不可用來作為教化的榜樣而擾亂了法制,希望陛下您不要答應(yīng)。

          (5)

          下列敘述符合原文意思的一項(xiàng)是

          [  ]

          A.

          邋卜式善待兄弟,分家時(shí)僅要了一百頭羊,致富后他又分給破產(chǎn)的弟弟許多財(cái)產(chǎn)。

          B.

          葺卜式善于養(yǎng)羊,致富不忘國家,不僅一再捐獻(xiàn)家財(cái),而且還把受賞的錢全交官府。

          C.

          哌卜式認(rèn)為,只要賢德之人為民族氣節(jié)而就義,富人捐財(cái)助邊,就能消滅匈奴。

          D.

          潷卜式以養(yǎng)牛之道治民,政績卓著,百姓擁戴,因此封侯拜相。

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          科目:初中語文 來源: 題型:048

          植物生長方向之迷

          ①植物對周圍環(huán)境的反應(yīng),最奇妙的莫過于它的生長方向,比如從一粒小小的植物種子萌發(fā)開始,它就知道根應(yīng)該往地下生長,而莖干則伸向天空。這是一個(gè)極為普通的現(xiàn)象,然而植物為什么會(huì)這樣呢?它是怎樣懂得“上”和“下”的概念呢?又是什么力量促使它選擇根朝下、莖朝上的生長方向呢?怎樣解釋這種生理機(jī)制?

          ②不久之前,美國俄亥俄州立大學(xué)的植物學(xué)家邁克爾·埃文斯以及他的同事,提出了一個(gè)嶄新的理論。他們認(rèn)為,無機(jī)鈣對于植物的生長方向起著舉足輕重的作用。因?yàn)樗麄冊谘芯恐邪l(fā)現(xiàn),在植物的彎曲生長過程中,無論是根冠下側(cè)部位還是芽的上側(cè)部位,都存在著高含量的無機(jī)鈣。那么無機(jī)鈣又是如何使植物辨別方向的呢?埃文斯解釋說,因?yàn)楦谟兄鴺O為豐富的含淀粉體的細(xì)胞,而這種含無機(jī)鈣的淀粉體細(xì)胞會(huì)把其內(nèi)部的鈣送到根冠下側(cè)。這時(shí),如果用特殊的實(shí)驗(yàn)手段去阻止鈣的移動(dòng),植物馬上就會(huì)表現(xiàn)出不按正常的方式去生長。同樣,植物的芽雖然沒有冠部,但也含有豐富的淀粉體細(xì)胞,淀粉體細(xì)胞也能將其內(nèi)部的無機(jī)鈣送到芽上側(cè)的細(xì)胞中,這顯然說明,無機(jī)鈣對植物生長方向有著不可忽視的重要作用。

          ③那么,既然淀粉體細(xì)胞內(nèi)有許多無機(jī)鈣,而淀粉體細(xì)胞又能使無機(jī)鈣在植物體內(nèi)來去自如,除了重力之外,淀粉體細(xì)胞又是*哪一種力量使無機(jī)鈣如此方便地上下移動(dòng)呢?最近,美國德克薩斯州立大學(xué)的研究人員斯坦利魯在研究中發(fā)現(xiàn),這是由于淀粉體細(xì)胞的上端和下端之間的電荷不同,兩端電荷的不一致引起細(xì)胞極化。結(jié)果,為數(shù)眾多被極化的淀粉體細(xì)胞排列在一起,總電荷就強(qiáng)得足夠吸引任何相反電荷的鈣原子,驅(qū)使它們在體內(nèi)移動(dòng)。于是斯坦利魯提出,由于細(xì)胞的極性帶動(dòng)鈣的移動(dòng),從而導(dǎo)致植物莖干總是向上生長,而根則朝地下生長。

          ④ 由誰控制植物生長方向的研究課題已日趨深入,這種神奇的力量取決于什么?是無機(jī)鈣?是細(xì)胞的極性還是數(shù)者兼有之?目前依然有待于更進(jìn)一步的探索。

          (1)

          文中最能說明無機(jī)鈣對植物生長方向有著不可忽視的重要作用的一項(xiàng)是( )

          A、植物根冠下側(cè)部位和芽的上側(cè)部位,都存在著高含量的無機(jī)鈣。

          B、植物根冠中含無機(jī)鈣的淀粉體細(xì)胞會(huì)把其內(nèi)部的鈣送到根冠下側(cè)。

          C、植物的芽中含無機(jī)鈣的淀粉體細(xì)胞能將其內(nèi)部的無機(jī)鈣送到芽上側(cè)的細(xì)胞中。

          D、用特殊的實(shí)驗(yàn)手段去阻止無機(jī)鈣的移動(dòng),植物馬上表現(xiàn)出不能按正常的方式去生長。

          [  ]

          (2)

          對文中第③段內(nèi)容的理解有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )

          A、淀粉體細(xì)胞的上端和下端之間不一致的電荷引起細(xì)胞極化。

          B、為數(shù)眾多被極化的淀粉體細(xì)胞排列在一起會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的總電荷。

          C、電荷相反能引起相吸是導(dǎo)致無機(jī)鈣原子流動(dòng)的科學(xué)原理。

          D、淀粉體細(xì)胞的極性帶動(dòng)無機(jī)鈣的移動(dòng)解答了植物生長方向之迷。

          [  ]

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          科目:初中語文 來源:語文教研室 題型:048

          距今二十九年前,我十七歲的時(shí)候,最初在杭州的浙江省立第一師范學(xué)校里見到李叔同先生,即后來的弘一法師。那時(shí)我是預(yù)科生,他是我們的音樂教師。我們上他的音樂課時(shí),有一種特殊的感覺:嚴(yán)肅。搖過預(yù)備鈴,我們走向音樂教室,推進(jìn)門去,先吃一驚:李先生早已端坐①在講臺(tái)上。以為先生總要遲到而嘴里隨便唱著、喊著、或笑著、罵著而推進(jìn)門去的同學(xué),吃驚更是不小。他們的唱聲、喊聲、笑聲、罵聲以門檻為界限而忽然消滅。接著是低著頭,紅著臉,去端坐②在自己的位子里。端坐③在自己的位子里偷偷地仰起頭來看看,看見李先生的高高的瘦削的上半身穿著整潔的黑布馬褂,露出在講桌上,寬廣得可以走馬的前額,細(xì)長的鳳眼,隆正的鼻梁,形成威嚴(yán)的表情。扁平而闊的嘴唇兩端常有深渦,顯示和愛的表情。這副相貌,用“溫而厲”三個(gè)字來描寫,大概差不多了。講桌上放著點(diǎn)名簿、講義,以及他的教課筆記簿、粉筆。鋼琴衣解開著,琴蓋開著,譜表擺著,琴頭上又放著一只時(shí)表,閃閃的金光直射到我們的眼中。黑板(是上下兩塊可以推動(dòng)的)上早已清楚地寫好本課內(nèi)所應(yīng)寫的東西(兩塊都寫好,上塊蓋著下塊,用下塊時(shí)把上塊推開)。在這樣布置的講臺(tái)上,李先生端坐著。坐到上課鈴響出(后來我們知道他這脾氣,上音樂課必早到,故上課鈴響時(shí),同學(xué)早已到齊),他站起身來,深深地一鞠躬,課就開始了。這樣地上課,空氣嚴(yán)肅得很。

          有一個(gè)人上音樂課時(shí)不唱歌而看別的書,有一個(gè)人上音樂時(shí)吐痰在地板上,以為李先生不看見的,其實(shí)他都知道。但他不立刻責(zé)備,等到下課后,他用很輕而嚴(yán)肅的聲音鄭重地說:“某某等一等出去!庇谑沁@位某某同學(xué)只得站著。等到別的同學(xué)都出去了,他又用輕而嚴(yán)肅的聲音向這某某同學(xué)和氣地說:“下次上課時(shí)不要看別的書。”或者:“下次痰不要吐在地板上!闭f過之后,他微微一鞠躬,表示“你出去罷!背鰜淼娜舜蠖寄樕习l(fā)紅。又有一次下音樂課,最后出去的人無心把門一拉,碰得太重,發(fā)出很大的聲音。他走了數(shù)十步之后,李先生走出門來,滿面和氣地叫他轉(zhuǎn)來。等他到了,李先生又叫他進(jìn)教室來。進(jìn)了教室,李先生用很輕而嚴(yán)肅的聲音向他和氣地說:“下次走出教室,輕輕地關(guān)門。”就對他一鞠躬,送他出門,自己輕輕地把門關(guān)了。              (選自豐子愷《懷李叔同先生》)

          1.在原文中用波浪線畫出描寫李叔同先生外貌的語句。

          2.作者用“溫而厲”來形容李先生的外貌,這“溫而厲”是指___________________。

          3.對第一段中“端坐”一詞的理解正確的一項(xiàng)是                  

          A.①處“端坐”,表明李先生對學(xué)生們的做法的不滿意,用“端坐”來警告他們。

          B.②③處“端坐”體現(xiàn)學(xué)生看到這情形很害怕,所以“端坐”。

          C.①②③處“端坐”都表示了師生的自覺。

          D.預(yù)備鈴響,李先生就早已“端坐”在講臺(tái)上。這①處“端坐”表現(xiàn)了李先生的工作態(tài)度的認(rèn)真,而②③處,則體現(xiàn)了榜樣的力量。

          4.第二段寫了李叔同先生與學(xué)生交往的幾件事,下列分析正確的幾項(xiàng)是       

          A.李先生不責(zé)備學(xué)生,是因?yàn)檫@些小事,用不著大聲批評。

          B.上課不批評,只是怕影響課堂氣氛,并非姑息,而是要下課嚴(yán)懲。

          C.批評時(shí)是“輕而嚴(yán)肅的”,體現(xiàn)出李先生對這些事情很重視,但是以“禮”和“理”服人。

          D.李先生脾氣很好,不怎么跟學(xué)生計(jì)較。

          5.李先生對犯錯(cuò)誤的同學(xué)都很“和氣”,還“鞠躬”,然后“自己輕輕地把門關(guān)了”,這體現(xiàn)了李先生對學(xué)生的教育方法是                        

          A.身體力行,以身作則。 B.大事化小,小事化了。

          C.不斤斤計(jì)較。D.嚴(yán)格要求,堅(jiān)決禁止。

          6.文章通過__________、____________________的描寫,體現(xiàn)了李叔同先生___________________________的品質(zhì)。

           

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          科目:初中語文 來源:2007年廣州市花都區(qū)初中畢業(yè)升學(xué)統(tǒng)一考試、語文試卷 題型:048

          閱讀下面文段,完成下題。

          植物生長方向之迷

           、僦参飳χ車h(huán)境的反應(yīng),最奇妙的莫過于它的生長方向,比如從一粒小小的植物種子萌發(fā)開始,它就知道根應(yīng)該往地下生長,而莖干則伸向天空。這是一個(gè)極為普通的現(xiàn)象,然而植物為什么會(huì)這樣呢?它是怎樣懂得“上”和“下”的概念呢?又是什么力量促使它選擇根朝下、莖朝上的生長方向呢?怎樣解釋這種生理機(jī)制?

            ②不久之前,

          美國俄亥俄州立

          大學(xué)的植物學(xué)家邁克爾·埃文斯以及他的同事,提出了一個(gè)嶄新的理論。他們認(rèn)為,無機(jī)鈣對于植物的生長方向起著舉足輕重的作用。因?yàn)樗麄冊谘芯恐邪l(fā)現(xiàn),在植物的彎曲生長過程中,無論是根冠下側(cè)部位還是芽的上側(cè)部位,都存在著高含量的無機(jī)鈣。那么無機(jī)鈣又是如何使植物辨別方向的呢?埃文斯解釋說,因?yàn)楦谟兄鴺O為豐富的含淀粉體的

          細(xì)胞,而這種含無機(jī)鈣的淀粉體細(xì)胞會(huì)把其內(nèi)部的鈣送到根冠下側(cè)。這時(shí),如果用特殊的實(shí)驗(yàn)手段去阻止鈣的移動(dòng),植物馬上就會(huì)表現(xiàn)出不按正常的方式去生長。同樣,植物的芽雖然沒有冠部,但也含有豐富的淀粉體細(xì)胞,淀粉體細(xì)胞也能將其內(nèi)部的無機(jī)鈣送到芽上側(cè)的細(xì)胞中,這顯然說明,無機(jī)鈣對植物生長方向有著不可忽視的重要作用。

           、勰敲,既然淀粉體細(xì)胞內(nèi)有許多無機(jī)鈣,而淀粉體細(xì)胞又能使無機(jī)鈣在植物體內(nèi)來去自如,除了重力之外,淀粉體細(xì)胞又是*哪一種力量使無機(jī)鈣如此方便地上下移動(dòng)呢?最近,美國德克薩斯州立大學(xué)的研究人員斯坦利魯在研究中發(fā)現(xiàn),這是由于淀粉體細(xì)胞的上端和下端之間的電荷不同,兩端電荷的不一致引起細(xì)胞極化。結(jié)果,為數(shù)眾多被極化的淀粉體細(xì)胞排列在一起,總電荷就強(qiáng)得足夠吸引任何相反電荷的鈣原子,驅(qū)使它們在體內(nèi)移動(dòng)。于是斯坦利魯提出,由于細(xì)胞的極性帶動(dòng)鈣的移動(dòng),從而導(dǎo)致植物莖干總是向上生長,而根則朝地下生長。

            ④由誰控制植物生長方向的研究課題已日趨深入,這種神奇的力量取決于什么?是無機(jī)鈣?是細(xì)胞的極性還是數(shù)者兼有之?目前依然有待于更進(jìn)一步的探索。

          (1)

          文中最能說明無機(jī)鈣對植物生長方向有著不可忽視的重要作用的一項(xiàng)是

          [  ]

          A.

          植物根冠下側(cè)部位和芽的上側(cè)部位,都存在著高含量的無機(jī)鈣。

          B.

          植物根冠中含無機(jī)鈣的淀粉體細(xì)胞會(huì)把其內(nèi)部的鈣送到根冠下側(cè)。

          C.

          植物的芽中含無機(jī)鈣的淀粉體細(xì)胞能將其內(nèi)部的無機(jī)鈣送到芽上側(cè)的細(xì)胞中。

          D.

          用特殊的實(shí)驗(yàn)手段去阻止無機(jī)鈣的移動(dòng),植物馬上表現(xiàn)出不能按正常的方式去生長。

          (2)

          對文中第③段內(nèi)容的理解有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

          [  ]

          A.

          淀粉體細(xì)胞的上端和下端之間不一致的電荷引起細(xì)胞極化。

          B.

          為數(shù)眾多被極化的淀粉體細(xì)胞排列在一起會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的總電荷。

          C.

          電荷相反能引起相吸是導(dǎo)致無機(jī)鈣原子流動(dòng)的科學(xué)原理。

          D.

          淀粉體細(xì)胞的極性帶動(dòng)無機(jī)鈣的移動(dòng)解答了植物生長方向之迷。

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          科目:初中語文 來源:廣東省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞

          閱讀下面文段,完成1-2題。
          植物生長方向之迷
           、僦参飳χ車h(huán)境的反應(yīng),最奇妙的莫過于它的生長方向,比如從一粒小小的植物種子萌發(fā)開始,它就知道根應(yīng)該往地下生長,而莖干則伸向天空。這是一個(gè)極為普通的現(xiàn)象,然而植物為什么會(huì)這樣呢?它是怎樣懂得“上”和“下”的概念呢?又是什么力量促使它選擇根朝下、莖朝上的生長方向呢?怎樣解釋這種生理機(jī)制?
            ②不久之前,美國俄亥俄州立大學(xué)的植物學(xué)家邁克爾·埃文斯以及他的同事,提出了一個(gè)嶄新的理論。他們認(rèn)為,無機(jī)鈣對于植物的生長方向起著舉足輕重的作用。因?yàn)樗麄冊谘芯恐邪l(fā)現(xiàn),在植物的彎曲生長過程中,無論是根冠下側(cè)部位還是芽的上側(cè)部位,都存在著高含量的無機(jī)鈣。那么無機(jī)鈣又是如何使植物辨別方向的呢?埃文斯解釋說,因?yàn)楦谟兄鴺O為豐富的含淀粉體的細(xì)胞,而這種含無機(jī)鈣的淀粉體細(xì)胞會(huì)把其內(nèi)部的鈣送到根冠下側(cè)。這時(shí),如果用特殊的實(shí)驗(yàn)手段去阻止鈣的移動(dòng),植物馬上就會(huì)表現(xiàn)出不按正常的方式去生長。同樣,植物的芽雖然沒有冠部,但也含有豐富的淀粉體細(xì)胞,淀粉體細(xì)胞也能將其內(nèi)部的無機(jī)鈣送到芽上側(cè)的細(xì)胞中,這顯然說明,無機(jī)鈣對植物生長方向有著不可忽視的重要作用。
           、勰敲矗热坏矸垠w細(xì)胞內(nèi)有許多無機(jī)鈣,而淀粉體細(xì)胞又能使無機(jī)鈣在植物體內(nèi)來去自如,除了重力之外,淀粉體細(xì)胞又是哪一種力量使無機(jī)鈣如此方便地上下移動(dòng)呢?最近,美國德克薩斯州立大學(xué)的研究人員斯坦利魯在研究中發(fā)現(xiàn),這是由于淀粉體細(xì)胞的上端和下端之間的電荷不同,兩端電荷的不一致引起細(xì)胞極化。結(jié)果,為數(shù)眾多被極化的淀粉體細(xì)胞排列在一起,總電荷就強(qiáng)得足夠吸引任何相反電荷的鈣原子,驅(qū)使它們在體內(nèi)移動(dòng)。于是斯坦利魯提出,由于細(xì)胞的極性帶動(dòng)鈣的移動(dòng),從而導(dǎo)致植物莖干總是向上生長,而根則朝地下生長。
           、苡烧l控制植物生長方向的研究課題已日趨深入,這種神奇的力量取決于什么?是無機(jī)鈣?是細(xì)胞的極性還是數(shù)者兼有之?目前依然有待于更進(jìn)一步的探索。
          1.文中最能說明無機(jī)鈣對植物生長方向有著不可忽視的重要作用的一項(xiàng)是(     )
          A.植物根冠下側(cè)部位和芽的上側(cè)部位,都存在著高含量的無機(jī)鈣。
          B.植物根冠中含無機(jī)鈣的淀粉體細(xì)胞會(huì)把其內(nèi)部的鈣送到根冠下側(cè)。
          C.植物的芽中含無機(jī)鈣的淀粉體細(xì)胞能將其內(nèi)部的無機(jī)鈣送到芽上側(cè)的細(xì)胞中。
          D.用特殊的實(shí)驗(yàn)手段去阻止無機(jī)鈣的移動(dòng),植物馬上表現(xiàn)出不能按正常的方式去生長。
          2.對文中第③段內(nèi)容的理解有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(      )
          A.淀粉體細(xì)胞的上端和下端之間不一致的電荷引起細(xì)胞極化。
          B.為數(shù)眾多被極化的淀粉體細(xì)胞排列在一起會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的總電荷。
          C.電荷相反能引起相吸是導(dǎo)致無機(jī)鈣原子流動(dòng)的科學(xué)原理。
          D.淀粉體細(xì)胞的極性帶動(dòng)無機(jī)鈣的移動(dòng)解答了植物生長方向之迷。

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          科目:初中語文 來源:2015屆廣東江門福泉奧林匹克學(xué)校初一下期期中考試語文卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀

          社戲(10分)

          魯迅

          月還沒有落,仿佛看戲也并不很久似的,而一離趙莊,月光又顯得格外的皎潔;赝麘蚺_(tái)在燈火光中,卻又如初來未到時(shí)候一般,又漂渺得像一座仙山樓閣,滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛,很悠揚(yáng);我疑心老旦已經(jīng)進(jìn)去了,但也不好意思說再回去看。

          不多久,松柏林早在船后了,船行也并不慢,但周圍的黑暗只是濃,可知已經(jīng)到了深夜。他們一面議論著戲子,或罵,或笑,一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了,那航船,就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥,連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父,也停了艇子看著喝彩起來。

          離平橋村還有一里模樣,船行卻慢了,搖船的都說很疲乏,因?yàn)樘昧,而且許久沒有東西吃。這回想出來的是桂生,說是羅漢豆正旺相,柴火又現(xiàn)成,我們可以偷一點(diǎn)來煮吃。大家都贊成,立刻近岸停了船;岸上的田里,烏油油的都是結(jié)實(shí)的羅漢豆。

          “阿阿,阿發(fā),這邊是你家的,這邊是老六一家的,我們偷那一邊的呢?”雙喜先跳下去了,在岸上說。

          我們也都跳上岸。阿發(fā)一面跳,一面說道,“且慢,讓我來看一看罷,”他于是往來的摸了一回,直起身來說道,“偷我們的罷,我們的大得多呢!币宦暣饝(yīng),大家便散開在阿發(fā)家的豆田里,各摘了一大捧,拋入船艙中。雙喜以為再多偷,倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的,于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。

          我們中間幾個(gè)年長的仍然慢慢的搖著船,幾個(gè)到后艙去生火,年幼的和我都剝豆。不久豆熟了,便任憑航船浮在水面上,都圍起來用手撮著吃。吃完豆,又開船,一面洗器具,豆莢豆殼全拋在河水里,什么痕跡也沒有了。雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴,這老頭子很細(xì)心,一定要知道,會(huì)罵的。然而大家議論之后,歸結(jié)是不怕。他如果罵,我們便要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯桕樹,而且當(dāng)面叫他“八癩子”。

          “都回來了!那里會(huì)錯(cuò)。我原說過寫包票的!”雙喜在船頭上忽而大聲的說。

          我向船頭一望,前面已經(jīng)是平橋。橋腳上站著一個(gè)人,卻是我的母親,雙喜便是對伊說著話。我走出前艙去,船也就進(jìn)了平橋了,停了船,我們紛紛都上岸。母親頗有些生氣,說是過了三更了,怎么回來得這樣遲,但也就高興了,笑著邀大家去吃炒米。

          大家都說已經(jīng)吃了點(diǎn)心,又渴睡,不如及早睡的好,各自回去了。

          1.聯(lián)系選文談?wù)勀銓Πl(fā)這一人物形象的理解。(3分)

                                                                                      

          2.“那航船,就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥,連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父,也停了艇子看著喝彩起來”這句話在表達(dá)上有什么妙處?(4分)

                                                                                   

          3.根據(jù)課文內(nèi)容,選出下列表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)(  )(3分)

          A.小說寫船頭看戲的感覺,表現(xiàn)“我”對社戲的陶醉;寫月夜歸航的情景,表現(xiàn)孩子們歡快的心情和搖船的本領(lǐng)。

          B.小說的標(biāo)題是“社戲”,這就點(diǎn)明了它的中心事件是“看社戲”,因此,作者花了很多筆墨來寫社戲的內(nèi)容。

          C.課文成功地刻畫了眾多栩栩如生的人物形象,最突出的是雙喜和六一公公。

          D.這篇小說中,月下行船、船頭看戲、月夜歸航這三個(gè)片段寫得富有詩情畫意,充滿了江南水鄉(xiāng)的生活氣息。

           

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