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請為下文續(xù)寫一個(gè)句子，要求與上文句子的話題、句式、修辭手法相同。

傾聽是心靈的水珠，能折射出純潔而熱情的光芒；傾聽是一縷清風(fēng)，能吹散籠罩在人們心頭的陰影；

請為下文續(xù)寫兩個(gè)句子，要求與上文句子語意連貫。（4分）

我要戰(zhàn)勝腦子里的怠惰，成為一個(gè)勤勉的人；我要根除骨子里的怯弱，成為一個(gè)勇敢的人；                  ，                 ；           ，

                         ；……我要懂得感恩，我要學(xué)會(huì)去愛，我要告訴親人、朋友和同學(xué)，他們在我心目中非常重要，我會(huì)永遠(yuǎn)珍惜與他們相處的緣分。(摘自語文報(bào)《青春閱讀》2009第2期)

請為下文續(xù)寫兩個(gè)句子，要求與上文句子語意連貫。（4分）
我要戰(zhàn)勝腦子里的怠惰，成為一個(gè)勤勉的人；我要根除骨子里的怯弱，成為一個(gè)勇敢的人；                  ，                 ；           ，
                         ；……我要懂得感恩，我要學(xué)會(huì)去愛，我要告訴親人、朋友和同學(xué)，他們在我心目中非常重要，我會(huì)永遠(yuǎn)珍惜與他們相處的緣分。(摘自語文報(bào)《青春閱讀》2009第2期)

請為下文續(xù)寫兩個(gè)句子，要求與上文句子語意連貫。（4分）

我要戰(zhàn)勝腦子里的怠惰，成為一個(gè)勤勉的人；我要根除骨子里的怯弱，成為一個(gè)勇敢的人；                   ，                  ；            ，

                          ；……我要懂得感恩，我要學(xué)會(huì)去愛，我要告訴親人、朋友和同學(xué)，他們在我心目中非常重要，我會(huì)永遠(yuǎn)珍惜與他們相處的緣分。(摘自語文報(bào)《青春閱讀》2009第2期)

閱讀下文，完成小題。

求和得和

畢淑敏

小時(shí)候，我作文很好。語文老師不止一次給我的作文批過“5^＋”的分?jǐn)?shù)，還經(jīng)常在課堂上朗讀。

聽老師讀自己的作文，我的心情像一顆怪味豆。最初覺得甜，哪個(gè)學(xué)生不愿意受到老師夸獎(jiǎng)?慢慢地，咸味和澀味涌上心頭。下課后，同學(xué)們神情怪怪的�！芭�，哦，老師又用時(shí)傳祥淘糞的勺子‘刳’畢淑敏啦!”剛學(xué)過一篇淘糞工人的課文，在北方話里，“刳”與“夸”同音。跳皮筋時(shí)，兩邊都不要我。要知道平日里，因?yàn)槲覀�(gè)子高，跳得好，大伙都搶著跟我一拔。我和誰說話，人家都會(huì)裝作沒聽見，扭身走開，故意跟別人大聲說笑。他們一塊兒邊說邊看著我。

我開始懂得什么叫孤獨(dú)，什么叫被嫉妒。

這樣的日子一般持續(xù)兩三天就會(huì)過去。大伙畢竟小，容易忘事。我那時(shí)又是大隊(duì)長，人緣挺好，大伙有事都愛找我。

作文每兩周講評一次：我便經(jīng)受一次精神的煉獄。

我開始隨意寫作文，隨大流，平平淡淡�！澳愕淖魑耐瞬搅�，是不是驕傲了?”老師問我。我沉默。不是不愿意告訴老師原因，我不知道怎么說。假如我說了，老師會(huì)在班上把同學(xué)們數(shù)落一頓，我的處境就更糟。

老師苦口婆心開導(dǎo)，我又開始認(rèn)認(rèn)真真寫作文。老師滿意了，同學(xué)們敵視的惡性循環(huán)又開始，就沒有一個(gè)萬全之策嗎?

我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們并不是討厭我的作文。老師念作文時(shí)，大伙聽得津津有味，還不時(shí)發(fā)出會(huì)意的笑聲。同學(xué)們只是不喜歡老師反反復(fù)復(fù)提我一個(gè)人的名字。

我小心翼翼問老師：“我最近的作文有進(jìn)步嗎?”老師說：“你近來寫得不錯(cuò)。今天下午我還要讀你的作文�！薄拔矣幸粋�(gè)小小的請求……”我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說。老師注視著我�！澳�念我的作文時(shí)，是不是可以不念我的名字�！蔽夜淖阌職庹f完蘊(yùn)藏在心中許久的話�！盀槭裁�?我還是第一次聽到這種要求。你總不能讓同學(xué)們覺得那是無名氏寫的吧?”

我鎮(zhèn)靜下來，一板一眼地說：“我覺得您讀作文，主要是看文章寫得好不好。至于是誰寫的，并不重要。不說名字，您讓大伙討論的時(shí)候，沒人拘著面子，反倒更好說意見�！� “你說得有點(diǎn)道理。好吧，讓我們下午試一試�！崩蠋煷饝�(yīng)了。

那天下午的情形如我所料。同學(xué)們充滿好奇，發(fā)言比平日熱烈得多。下課后，我和大伙快活地跳皮筋�！班�，畢淑敏，今天念的范文是你寫的吧? ”有人問我�！安荒芾鲜撬龑懙煤茫�我看今天一準(zhǔn)是別人寫的。”有人這樣說。我一概只笑不答，問得急了，就說：“我看像是你寫的。”從那以后，我的作文越寫越好。和同學(xué)們也能友好相處。

我至今不知道這算是機(jī)智還是一種早熟的狡猾。長大以后，看到一則名人名言，“走自己的路，讓人們說去吧”。我想那是一種更積極、更勇敢的生活態(tài)度。

只是我小時(shí)候，就是聽到這句教導(dǎo)，也未必敢照著去做。我太珍視同小朋友們無憂無慮跳皮筋的機(jī)會(huì)。

(選自2009年第3期《科學(xué)大觀園》，有改動(dòng))

1.文章第2段中說“聽老師讀自己的作文，我的心情像一顆怪味豆”，請問這是為什么?(2分) 

2.畫線句子運(yùn)用了什么修辭手法?在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有何作用?(3分)

3.仔細(xì)揣摩下列語句中劃線的詞語，回答后面的問題。(2分)

(1)“我和誰說話，人家都會(huì)裝作沒聽見，扭身走開，故意跟別人大聲說笑”中，劃線詞“故意”表現(xiàn)了同學(xué)們怎樣的態(tài)度?(1分)

(2)“我鎮(zhèn)靜下來，一板一眼地說”中，劃線詞“一板一眼”反映出“我”當(dāng)時(shí)怎樣的心理?(1分)

4.文章標(biāo)題是“求和得和”，你該如何理解這兩個(gè)“和”？（2分）

5.讀了這篇文章，你認(rèn)為“我”有哪些可取之處？說說你的看法。(4分)